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La dinámica recóndita de Montoneros : una reconstrucción de las redes clandestinas desde la revista Evita Montonera (1974-1979)
No full textFil: Olivares, Belén. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Desde sus orígenes, Montoneros apostó a diversos medios de prensa para plasmar su proyecto político. Pero ninguno tuvo las características de Evita Montonera, un órgano de difusión interno muy singular, por las dificultades que imponía la coyuntura en la que nació –marcada dramáticamente por la persecución política–, como tener que producirse de manera clandestina. En sus páginas, la Organización buscó convencer a los militantes de que eran protagonistas de un hacer historia revolucionario por el que valía la pena dar la vida. Esta revista configuró una experiencia comunicacional nueva para Montoneros y de eso se ocupa esta investigación. Belén Olivares reconstruye la red clandestina que tejieron, las rutinas productivas, los modos de impresión en casas operativas y las estrategias para su circulación. Qué distingue a Evita Montonera de otros medios montoneros y qué relación tuvieron con su hechura las bases militantes son algunas de las cuestiones que explora este libro, indagando en la revista –que llegó a publicar 25 números– y en la memoria de varios militantes.Dedicatoria y agradecimientos -- Introducción -- cap. 1. Los medios de comunicación montoneros -- cap.2. La revista -- cap. 3. La impresión -- cap. 4. La circulación -- Consideraciones finales
Educación, medios y representaciones discursivas : una aproximación crítica al tratamiento mediático de la educación pública en la ciudad de Buenos Aires
No full textFil: Núñez, Cristian Norberto. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.En un contexto de transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales, la educación argentina inicia el siglo XXI atravesada por la fragmentación y la desigualdad. Debiendo asumir nuevos interrogantes y replantear problemas tradicionales, la educación pública enfrenta los embates de una retórica estigmatizante de lo público que realza la supuesta eficacia del sector privado (Feldfeber, Puiggrós, Robertson y Duhalde, 2018). En este sentido, la evidencia disponible indica cierta congruencia entre los discursos hegemónicos y los modos en que los medios de comunicación construyen los hechos, los actores y los espacios escolares (Tedesco y Morduchowicz, 2003). En atención a ello, la presente investigación busca explorar cómo la educación pública en la Ciudad de Buenos Aires tiende a ser representada discursivamente en la prensa digital, reparando en posibles representaciones diferenciales respecto de la educación privada. El corpus está compuesto por 40 notas periodísticas informativas publicadas en ediciones digitales de los diarios Clarín, Infobae, La Nación, La Prensa y Página/12 entre agosto de 2017 y junio de 2018, un período donde se visibilizó especialmente la protesta estudiantil en escuelas secundarias y profesorados públicos en rechazo a proyectos de reforma anunciados por las autoridades educativas de la Ciudad. En el marco del Análisis Crítico del Discurso (ACD), se aplicaron conceptos de la propuesta de Norman Fairclough (1989, 1992), categorías analíticas del modelo de Teun A. van Dijk (2005, 2009), y las teorías de la jerarquización de la información y la tonalización de María Laura Pardo (1996, 2011).
Fundamentalmente, los resultados del análisis permiten corroborar que, en su mayoría, las prácticas textuales examinadas se imbrican en un entramado de procesos sociales y estrategias político-discursivas dominantes. De esta manera, la prensa en general construye representaciones que acometen simbólicamente contra la escuela pública, sus docentes y sus estudiantes.In a context of social, political, economic and cultural transformations, the start of the 21st century in Argentina sees education undergoing conditions of fragmentation and inequality. In face of new questions and traditional problems to be reshaped, public education is battered by a rhetoric that stigmatizes what is public and enhances what is private (Feldfeber, Puiggrós, Robertson & Duhalde, 2018). In this regard, available evidence indicates some consistency between hegemonic discourses and the ways in which school events, actors and environments are constructed by the media (Tedesco & Morduchowicz, 2003). In light of this, the present research seeks to explore how public education in the City of Buenos Aires tends to be represented in the digital press, thus tracing possible differential representations in relation to private education. The corpus includes 40 informative news articles published in online editions of newspapers Clarín, Infobae, La Nación, La Prensa and Página/12 between August 2017 and June 2018, a period in which student protest against reform projects announced by the City’s educational authorities for secondary schools and teaching training institutions received considerable media coverage. Within the framework of Critical Discourse Analysis (CDA), this study was conducted by applying concepts from Norman Fairclough’s approach (1989, 1992), analytical categories from Teun A. van Dijk’s model (2005, 2009), and María Laura Pardo’s theory of the hierarchical structuring of the information and the theory of tonalization (1996, 2011). Ultimately, the data collected show that, for the most part, the textual practices examined are intertwined with social processes and prevailing political-discursive strategies. Hence, the press at large constructs representations that symbolically undermine public school, its teachers and its students
Políticas de seguridad : creencias, cosmovisiones y autonomía
No full textFil: Frederic, Sabina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Frederic, Sabina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Quiero agradecer la invitación a Mariano, a Hernán Olaeta y a Esteban Rodríguez Alzueta. Soy de la casa, de la Universidad de Quilmes, hace ya 25 años, ya mucho tiempo. Tenía dudas sobre cómo posicionarme en estapresentación porque soy investigadora, profesora deAntropología, y mi entrada a los temas de seguridadestuvo siempre direccionada. Empecé mis investigaciones en torno a las prácticas policiales, a las policías como personas con quehaceres diversos, como trabajadores y las condiciones sociales en que desarrollan sus tareas. Eso empezó hace muchos años, en 2005, pero este añode contexto político electoral y urgencias que muchos veíamos, hizo que fuéramos convergiendo en diferentes espacio
Historia social general
No full textFil: López, Damián. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Durante el curso se presentarán los rasgos básicos del surgimiento, crisis y posterior reconstrucción del orden capitalista en el mundo occidental. Para esto se tomará un amplio marco temporal que va desde fines del siglo XVIII hasta la segunda posguerra en el siglo XX. Los objetivos de la materia son: Desarrollar un análisis integrado de los diversos aspectos de lo social (economía, política, cultura, etc.) que se tratarán en el curso; Conocer y comprender los procesos y acontecimientos históricos tratados, teniendo en consideración tanto la estructuración y el cambio, como la acción de los actores sociales y el conflicto; Adquirir un vocabulario conceptual básico para el análisis de fenómenos sociales e históricos y realizar una lectura crítica de los textos, detectando los enfoques contrastantes
Débora Di Domizio (Comp.) (2018). La Educación Física con adultos mayores. Experiencias en Latinoamérica: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, México, Panamá, Uruguay, Venezuela. Miño y Dávila s.r.l., Buenos Aires, Argentina, Primera edición, 168 p., ISBN 978-84-17133-33-7
No full textFil: Enríquez Reyna, María Cristina. Universidad Autónoma de Nuevo León; Argentina.Se trata de una recopilación de experiencias de profesionales sobre la formación académica universitaria en la materia de Educación Física dirigida a la atención especializada del grupo poblacional de adultos mayores en diversos contextos de América Latina. El panorama expuesto en esta obra de once capítulos describe al lector estrategias regionales adaptadas a las políticas propias de cada contexto que han sido diseñadas para para promover un envejecimiento saludable a través de la Educación Física
National engineering capabilities and decision-makers: the construction of the hydroelectric dam in Rincón del Bonete, Uruguay, 1904–1945.
No full textFil: Waiter, Andrea. Universidad de la República. Unidad Académica de la Comisión Sectorial de Investigación Científica; Uruguay.El presente estudio hace foco en la historia de la construcción de la primera represa de generación de energía hidroeléctrica uruguaya de abastecimiento público, Represa Rincón del Bonete, inaugurada en diciembre de 1945. El período de estudio comienza en 1904, año en que se realiza la primera propuesta para el aprovechamiento del Río Negro para la generación de energía eléctrica y culmina en 1945, año en que se pone en funcionamiento la primera turbina en la unidad 2 de la Represa. En el tiempo transcurrido entre ambos extremos existieron diferentes configuraciones político-institucionales que, entendemos, pueden dar cuenta de una demora de más de cuarenta años entre que se planteó la idea sobre el aprovechamiento del Río Negro para la hidroelectricidad y su materialización. Este trabajo pretende profundizar en cada una de dichas configuraciones desde una perspectiva sistémica donde los vínculos y relaciones entre ingenieros y gobierno cobran especial importancia. El proceso de construcción de la Represa es analizado bajo la lupa de las relaciones entre ciencia, tecnología e innovación (CTI) y su incorporación a la producción del Uruguay de la primera mitad del siglo xx.This study focuses on the history of the construction of Uruguay's first public hydroelectric power generation dam, the Rincón del Bonete Dam, inaugurated in December 1945. The study period begins in 1904, the year in which the first proposal for harnessing the Río Negro for electricity generation was made, and ends in 1945, the year in which the first turbine in Unit 2 of the dam was put into operation. In the time between these two extremes, there were different political and institutional configurations that, we understand, can account for a delay of more than forty years between the idea of harnessing the Río Negro for hydroelectricity and its materialization. This work aims to delve into each of these configurations from a systemic perspective where the links and relationships between engineers and government take on special importance. The Dam's construction process is analyzed through the lens of the relationship between science, technology, and innovation (STI) and its incorporation into Uruguay's production in the first half of the 20th century
Signaling ethnography as a strategy for understanding the technical action of engineers in companies in the Blumenau Microregion.
No full textFil: Bezerra Rodrigues de Melo, Jamille Gabriely. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico de Ciências Exatas e Educação; Brasil.Fil: Teixeira Coelho, Juliana. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico de Ciências Exatas e Educação; Brasil.Fil: Freire Wirmond, Kerolyn Paula. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico de Ciências Exatas e Educação; Brasil.Fil: Santos, Vinícius Henrique dos. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico de Ciências Exatas e Educação; Brasil.Fil: Porto de Matos, Brenda Teresa. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico de Ciências Exatas e Educação; Brasil.Fil: Martins dos Reis Sayão, Marilise Luiza. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico de Ciências Exatas e Educação; Brasil.O presente artigo tem por objetivo apresentar os resultados de uma investigação de cunho sociotécnico voltada a compreender o trabalho do engenheiro no seu espaço de trabalho, lançando um olhar interdisciplinar sobre os processos de concepção e desenvolvimento de processos e produtos. Trata-se de uma pesquisa de campo, na qual foram investigadas questões que remetem à ação técnica do engenheiro em algumas empresas têxteis da região do Vale do Itajaí. Discutiu-se o contexto atual da formação em engenharia, e, mediante um esforço de aproximação ao método etnográfico no âmbito das empresas, associado a entrevistas e questionários, buscou-se apreender as práticas observadas no que tange a objetos técnicos e não técnicos, para se utilizar tal conhecimento no ensino de engenharia, considerando a tecnologia e as inovações tecnológicas como resultantes de toda uma rede de relações. Os resultados indicaram que a ação técnica, empreendida pelos engenheiros-alvo desta investigação, desenvolve-se dentro de uma rede de relações entre objetos, cujos porta-vozes são pessoas ou grupos sociais. Nessa medida, suas práticas demandam habilidades e competências de liderança, relacionamento interpessoal, trabalho em equipes multidisciplinares, comunicação, atitude investigativa, dentre outras, e o conhecimento delas pode ampliar o horizonte dos estudantes acerca da abrangência do seu trabalho profissional.Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de una investigación sociotécnica destinada a comprender el trabajo del ingeniero en su área de trabajo, proyectando una mirada interdisciplinaria a los procesos de concepción y desarrollo de procesos y productos. El siguiente trabajo es una investigación en campo, que analizó preguntas relacionadas a la acción técnica del ingeniero en algunas empresas textiles de la región del Valle de Itajaí. En el trabajo se discute el contexto actual de la capacitación en ingeniería a través del uso del método etnográfico dentro de las empresas asociado a entrevistas y cuestionarios. De esta forma, sebuscó: conocer como las prácticas observadas están relacionadas tanto a los objetos técnicos y no técnicos, utilizar el conocimiento en la educación en ingeniería, considerando la tecnología y las innovaciones tecnológicas como resultado de toda una red de relaciones. Los resultados indican que la acción técnica, realizada por los ingenieros analizados en esta investigación, se desarrolla dentro de una red de relaciones entre objetos, cuyos portavoces son personas o grupos sociales. En ese sentido, sus prácticas requieren habilidades y competencias de liderazgo, relaciones interpersonales, trabajo en equipos multidisciplinarios, comunicación, actitud investigadora, entre otros. El conocimiento de las mismas puede ampliar el horizonte de los estudiantes sobre el alcance de su trabajo profesional.This article aims to present the results of a socio-technical investigation, in order to understand the work of engineers in their workspace, taking an interdisciplinary look at the design processes as well as product and process development. This is a field research, which investigated issues related to the technical action of the engineer in some textile companies in the Itajaí Valley region. Nowadays, the context of engineering education was discussed, and through an effort to approach the ethnographic method within companies, coupled with interviews, we sought to acquire the observed practices, regarding technical and non-technical objects, to use this knowledge in engineering education, considering technology and technological innovations as the result of a whole network of relationships. The results indicated that the technical action undertaken by the target engineers of this investigation develops within a network of relationships between objects whose spokespersons are people or social groups. As such, their practices demand leadership skills and competencies, interpersonal relationships, multidisciplinary teamwork, communication, investigative attitude, etc. Their knowledge can broaden engineering students' perspectives about the complexity of their professional work
Estudios sociales de la ciencia y la tecnología
No full textFil: Carenzo, Sebastián. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.El objetivo general este curso es entrenar a las/os estudiantes en el desarrollo de una aproximación crítica, reflexiva y situada acerca de las prácticas científico- tecnológicas, que, recuperando aportes elaborados desde campo de estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad, les permita contextualizar y problematizar el rol y alcance de la producción de conocimiento en procesos pedagógicos y políticas educativas. En tal sentido el curso no sólo está orientado a repensar supuestos dominantes derivados de visiones deterministas y lineales -firmemente arraigados en el sentido común (incluyendo a investigadores, docentes, funcionarios y profesionales)-; sino tambiéna aportar y discutir elementos teórico-metodológicos de una perspectiva constructivista para el abordaje de ésta relación. De este modo el curso propiciará que las/os estudiantes incorporen reflexivamente una mirada “sociotécnica” en tanto nivel de análisis complejo basado en evidenciar a la vez el carácter socialmente construido de la(s) tecnología(s), así como el caráctertecnológicamente construido de la(s) sociedad(es). Son contenidos mínimos: La ciencia y la tecnología como objeto de una reflexión sistemática en el campo de las ciencias sociales. Discursos en pugna dentro de la dinámica del sistema social. Sociedad de la información, sociedad del conocimiento. Desarrollo teórico del campo ciencia, tecnología y sociedad y de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología. Sistemas de innovación, políticas públicas de ciencia y tecnología. El desarrollo del sistema de ciencia y tecnología en Argentina
Guidelines for public policies development against the growing demand of energy for space cooling in buildings
No full textFil: Darhanpé, Hernán Baulo. Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. Secretaría de Cambio Climático y Desarrollo Sostenible e Innovación; Argentina.El presente artículo aborda la problemática derivada del incremento en la demanda de energía para enfriamiento de espacios en edificios, tendencia que se verifica a escala mundial. La ciudad de Buenos Aires y sus alrededores densamente poblados (AMBA) no escapan a los impactos negativos de esta tendencia, que se desplaza dentro de un círculo vicioso de demanda energética de una matriz mayormente dependiente de fuentes fósiles, por un lado, y eventos cada vez más frecuentes de calor extremo, por el otro. Ante esta problemática, que se da en el marco de complejos cambios en las pautas de consumo y producción a nivel global, este artículo propone lineamientos de acción para abordar de un modo sistémico los impactos ambientales derivados del creciente uso de energía en edificios: posibles intervenciones sobre el mercado de sistemas activos para acondicionamiento térmico; metodologías que permitan actuar en términos normativos sobre aspectos pasivos de las edificaciones; y la transición hacia una mayor incorporación de fuentes energéticas renovables.This article addresses the problems derived from the increase in energy demand for space cooling in buildings - a trend that is verified globaly -, the recent changes in production andconsumption patterns and their negative effects on the environment; the vicious circle between the generation of electrical energy from a matrix highly dependent on fossil sources and the frequency of extreme events such as heat waves in the most densely populated area of the country in the (AMBA) Buenos Aires. Guidelines are presented for asystemic approach considering the complexity of the environmental impact coming from energy consumption. On and off grid electricity generation with renewable energy, the development of effective methodologies to act in regulatory terms on passive techniques in buildings and affordable intervention strategies on the market regarding the sale of active thermal conditioning systems (HVAC)
Análisis de las juventudes : miradas críticas desde las ciencias sociales
No full textFil: Touris, Cecilia. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.El programa pretende poner al alcance de les estudiantes herramientas conceptuales necesarias para elucidar las producciones de conocimiento sobre el campo de las juventudes. Con este objetivo, se propone una perspectiva epistemológica que cuestiona la naturalización y universalización de los saberes, propiciando la articulación entre los discursos teóricos provenientes de la psicología, la sociología, la antropología, entre otros campos de conocimiento, acerca de les jóvenes. El programa abordará las diversas conceptualizaciones que existen sobre adolescencia y juventudes, los procesos de subjetivación e individuación, las inscripciones institucionales (familia, escuela, trabajo -proyectos) y los desafíos que supone ser joven en estos tiempos. Durante las últimas décadas les jóvenes se han convertido en los grupos más estigmatizados por discursos y prácticas, reproducidos por los medios de comunicación y muchas instituciones y políticas públicas, sobre todo lo que refiere a jóvenes en contextos de vulnerabilidad social. Sus biografías están marcadas por la inexistencia de claras trayectorias institucionales, por vulnerabilidades y desigualdades en el acceso a diversos recursos materiales y simbólicos, temporalidades, desigualdades, corporalidades, violencias, consumos, producciones culturales, proyectos, entre otras. Es en reflexión acerca de estas tensiones en la que nos proponemos centrar este curso, otorgándoles un papel preferencial a los estudios sobre les jóvenes, a sus experiencias y a sus performatividades, lo que nos permitirá encontrar las heterogeneidades, sus distintos modos de actuar y sus múltiples posibilidades de individuación y subjetivación. De este modo, el programa propone una mirada sobre las juventudes que pretende acercar a les estudiantes la posibilidad de desarrollar instrumentos analíticos que permitan comprender las maneras en que les jóvenes viven el presente y atribuyen sentido a sus experiencias y contextos. La profundización de estos temas permitirá actualizar las miradas sobre la gran heterogeneidad que supone hablar de juventudes