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Antropología
No full textFil: Cherjovsky, Iván. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.El plan de trabajo busca introducir a los estudiantes en debates universalismo/particularismo, conducta innata/adquirida, apocalípticos/integrados y asimilacionismo/diversidad cultural. Las posturas y argumentaciones que se revisan fueron construidas desde matrices epistemológicas cambiantes, por corrientes teóricas que han excedido al campo disciplinar de la antropología, y que en el transcurso de más de un siglo produjeron diferentes modelos explicativos e interpretativos. Por lo tanto, consideramos fundamental abordarlos diacrónicamente, repasando tanto los diferentes discursos científicos como sus contextos sociales y políticos. También creemos conveniente imprimir cierta materialidad a los desarrollos teóricos, de modo que los estudiantes puedan dar carnadura real a conceptos e ideas que, de lo contrario, podrían resultar demasiado abstractos. Lo haremos apoyados en los siguientes recursos didácticos; la realización de trabajos prácticos grupales que alientan el debate argumentado y la participación en clase; la proyección audiovisual de documentales, entrevistas, publicidades y noticias; la preparación de un trabajo grupal de investigación sobre un tema a elección, en el que se ponga de manifiesto alguna de las tensiones señaladas, y que será expuesto en el transcurso de las clases finales del cuatrimestre. Objetivos: Que los/as estudiantes se involucren con las distintas problemáticas y discusiones inherentes a la cuestión de la diversidad humana (fenotípica, cultural, económico social, política, de género, identitaria). Que adquieran herramientas teóricas y conceptuales para abordar las complejidades del concepto de cultura. Que incorporen los principales debates en torno a la otredad-alteridad. Que discutan analíticamente la problemática del racismo, la xenofobia y la discriminación. Que establezcan relaciones entre, por un lado, los diferentes paradigmas y marcos teóricos de la antropología, y, por otro, determinadas coyunturas histórico-sociales concretas. Contenidos mínimos: El problema de la diversidad humana. Modelos de explicación y comprensión científica de la diversidad. Procedimientos de análisis científico de la diversidad. Principales escuelas: evolucionismo, funcionalismo, marxismo y estructuralismo. Relativismo y universalismo. Principales tópicos de la diversidad: género, clase, etnia, nación
La Licenciatura en Biotecnología de la Universidad Nacional de Quilmes desde la perspectiva de las/os egresadas/os
No full textFil: Scalise, María Luján. Universidad Nacional de La Plata. Instituto de Biotecnología y Biología Molecular; ArgentinaFil: Scalise, María Luján. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Biotecnología y Biología Molecular; ArgentinaActualmente, la Biotecnología nos muestra su versatilidad en diferentes campos como: la medicina, la industria alimentaria, el medio ambiente, así como también en la economía (bioeconomía). La Universidad Nacional de Quilmes ofrece una Licenciatura en Biotecnología, con formación en las áreas de Genética Molecular y Bioprocesos. Con el paso del tiempo, se ha observado que un elevado porcentaje de egresados/as continúan su formación realizando Doctorados, ejerciendo su profesión mayoritariamente por haber obtenido Becas. Esto conduce a reflexionar sobre el rol de las trayectorias formativas en los/as egresados/as. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo analizar de manera exploratoria, desde la perspectiva de los/as egresados/as de la carrera de Biotecnología de la Universidad Nacional de Quilmes, el rol de las trayectorias formativas. A modo de reflexión, se plantearán propuestas para implementar en el aula, con el fin de demostrar el impacto de las mismas en las futuras personas egresadas
Aportes de la crítica de la economía política para el estudio sectorial en el marco de las Cuentas Nacionales. Aplicación al caso de la industria de electrónica de consumo en Tierra del Fuego (2004-2015)
No full textFil: Sánchez, Matías Agustín. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.La presente tesis tiene como objetivo principal desarrollar un esquema de contabilidad económica complementario al actual Sistema de Cuentas Nacionales (SCN), en el cual se incorpora un conjunto de flujos de valor que no son considerados entre las definiciones y categorías de las Cuentas Nacionales oficiales. Para ello, se estudia el alcance y las limitaciones del fundamento conceptual del SCN para analizar los procesos de valorización del capital a nivel nacional y sectorial. Luego, se desarrolla la potencialidad que en este sentido presenta la crítica de la economía política. En particular, se reconoce a dichos flujos de valor como canales de valorización que permiten dar cuenta de características específicas de los procesos económicos nacionales y sectoriales y se articulan en un marco de cuantificación centrado en la creación y apropiación del valor (utilizando como base las Cuentas de Producción, de Generación del Ingreso y de Asignación del Ingreso Primario del SCN). Se presenta como resultado novedoso el Saldo del Plusvalor Apropiado para una economía nacional y para cada actividad económica. En la última parte de la tesis se aplica dicho marco al caso de la actividad de electrónica de consumo en la provincia de Tierra del Fuego, Argentina. Los resultados obtenidos permiten evidenciar los principales canales de valorización de la actividad en un marco coherente de registro para una economía nacional y analizar procesos no captados mediante las categorías del SCN. En las conclusiones se destacan las potencialidades de la utilización del marco de registro propuesto, junto con las limitaciones encontradas y las líneas de trabajo futuro.This doctoral dissertation aims to develop a complementary economic accounting framework to the current System of National Accounts (SNA), incorporating a set of value flows not considered within the definitions and categories of the official System. To this end, we examined the scope and limitations of SNA's conceptual foundation to analyze the results of capital valorization processes at the national and sectoral levels. Then, we develop the potential offered by the critique of political economy to leap over those limitations. Specifically, we identify the value flows as valorization channels that account for specific characteristics of national and sectoral economic processes. The framework scope is focused on value creation and appropriation (using the Production, Generation of Income, and Allocation of Primary Income Accounts of the SNA as a basis). A novel result is the Balance of Appropriated Surplus Value, which uncovers detailed information for grasping the surplus conformation for a national economy and each economic activity. In the final part of the dissertation, we apply the framework to the case of the consumer electronics industry settled in Tierra del Fuego, Argentina. The results highlight the main valorization channels of this activity within a coherent national accounting framework, allowing for the analysis of economic processes not captured by the SNA categories. The conclusions emphasize the accounting framework's potential, limitations and future research directions
Teoría de la comunicación I
No full textEntender la comunicación desde su relación con la teoría implica necesariamente situarse en una de sus múltiples dimensiones: la de su tematización, medianamente sistematizada; la de la comunicación como objeto construido desde distintos saberes. Implica reconocer también la distinción entre teoría y comunicación, y a su vez, la imposibilidad de un tratamiento por separado. Este programa, pensado a partir del recorrido ya hecho y el recorrido a hacer por parte de los alumnos en el currículum, propone trabajar a partir de ejes problemáticos dentro del campo latinoamericano de la comunicación, que permitan su construcción en términos teóricos y su relación con las ciencias sociales. Esto por supuesto no es desconocer el diálogo con perspectivas no latinoamericanas, sino que implica atender a las marcas propias (generalmente silenciadas o anuladas en los tratamientos académicos desde su incorporación a los programas de estudio sólo como "aplicaciones de" o "debates con" las perspectivas hegemónicas), viendo además que la particularidad de nuestra realidad impregna de manera diferenciada las tendencias mundiales. Con lo cual se plantea la importancia de regionalizar las discusiones, a la luz de los procesos globales y las tendencias internacionales, pero enfatizando que una teoría siempre es local, aunque pueda ser aplicada a otros campos, y que la relación de aplicación nunca es de semejanza. Lo que está en juego no es la fragmentación en paradigmas o teorías encerrados en sí mismas, sino la elaboración de matrices que presentan continuidades y rupturas, tensiones, donde lo que se "piensa" o "hace" responde a lineamientos más generales que sistematizan de forma conceptual la manera en que los académicos y teóricos latinoamericanos han percibido la realidad, y en ella, los fenómenos comunicativos. Así, más que pretender enumerar "marcos teóricos", se busca problematizar desde el conocimiento de los contextos de producción de los estudios, las bases epistemológicas y políticas, la lógica interna, y el cruce entre objeto y método. Objetivo general: Que las y los estudiantes comprendan, desde la mirada al campo latinoamericano de comunicación, las principales matrices teóricas y metodológicas, los principales nudos teóricos-problemáticos del campo de la comunicación, propiciando una actitud crítica frente a ellos. Objetivos específicos: Que las y los estudiantes trabajen la idea de Teoría a partir de su comprensión como "caja de herramientas". Que las y los estudiantes miren las señas propias del campo de la comunicación en América Latina, sin desatender al diálogo permanente con otras reflexiones, especialmente la norteamericana y europea, posibilitando el análisis y reconocimiento de las diversas perspectivas teóricas. Que las y los estudiantes distingan y analicen los principales elementos epistemológicos y metodológicos de cada una de las perspectivas teóricas con sus consecuencias políticas y profesionales. Que las y los estudiantes realicen una lectura hermenéutica, genealógica, de los textos, estableciendo sus condiciones históricas y sociales de emergencia. Que las y los estudiantes se desplacen de un saber "disciplinar" de la comunicación, centrado en los medios, hacia la complejidad de miradas, de los nudos problemáticos del campo. Entender desde aquí a los medios como parte integrante de las formaciones culturales. Contenidos mínimos: Conocimiento de los núcleos principales que conforman las teorías de la comunicación. Comprensión de las relaciones entre los problemas de la comunicación y la teoría social. Principales corrientes de pensamiento
Educación en derechos humanos y construcción de ciudadanía
No full textHablar de educación en y para los derechos humanos en el contexto actual de Argentina y América Latina implica necesariamente cuestionar las formas tradicionales de entender la educación y problematizar modelos hasta ahora naturalizados. No se trata solo de transmitir información, sino de generar espacios de reflexión y acción que contribuyan a la transformación social. La educación en derechos humanos no puede reducirse a una capacitación instrumental sobre normas y tratados, sino que debe comprenderse como un acto profundamente político, situado y orientado a la emancipación. Desde una perspectiva histórica, América Latina ha sido y sigue siendo un territorio de disputa en torno a los derechos humanos. Los procesos de violencia institucional, las dictaduras militares, las desapariciones forzadas, el extractivismo, la criminalización de la protesta social y las profundas desigualdades estructurales han marcado la vida de sus pueblos. En Argentina, las luchas por la memoria, la verdad y la justicia tras el terrorismo de Estado, las resistencias de los movimientos indígenas y campesinos ante el avance del modelo agroexportador, la movilización feminista expresada en el movimiento Ni Una Menos y la conquista del derecho al aborto legal, son ejemplos concretos de cómo la defensa de los derechos humanos no es un discurso abstracto, sino una práctica cotidiana que se juega en la calle, en las aulas y en las comunidades. A nivel global, la educación en derechos humanos enfrenta un escenario de crecientes tensiones. La consolidación de modelos neoliberales, la precarización del trabajo, el avance de discursos neoconservadores y el auge de narrativas aceleracionistas presentan desafíos que no pueden ser ignorados. El aceleracionismo, como corriente filosófica y política, plantea una tensión significativa con el horizonte de los derechos humanos: mientras que algunos sectores lo ven como una vía para radicalizar la tecnología y las estructuras económicas en función de una transformación progresista, en otros casos ha sido apropiado por ideologías que buscan reforzar el autoritarismo y la desigualdad mediante la hiperautomatización y el desmantelamiento de los lazos comunitarios. En este sentido, ¿cómo pensar la educación en derechos humanos en un mundo donde la velocidad de las transformaciones tecnológicas y económicas supera la capacidad de los marcos normativos para regularlas? ¿Cómo asegurar que los derechos fundamentales no se diluyan en la lógica del mercado o en discursos que deslegitiman su universalidad? En este marco, la educación en derechos humanos no puede ser neutral ni meramente normativa. Debe asumir un enfoque crítico y situado, entendiendo que los derechos humanos son un campo en disputa, donde la construcción de ciudadanía se juega en el conflicto y en la resistencia a los proyectos de deshumanización. Así, la educación en derechos humanos debe orientarse a la problematización de las relaciones de poder, la comprensión de las estructuras de desigualdad y la promoción de prácticas pedagógicas que permitan la apropiación activa de los derechos. Desde este enfoque, la educación en derechos humanos se entiende no como un ejercicio técnico, sino como un proceso de construcción de sujetos políticos capaces de actuar sobre su realidad. En un contexto donde las garantías democráticas están en disputa y los derechos conquistados no están asegurados, educar en derechos humanos es, en última instancia, educar para la transformación social. Objetivos: Que los y las estudiantes puedan problematizar y reflexionar sobre el acto educativo como una práctica política con opciones y orientaciones concretas; comprender los derechos humanos como un campo normativo y, al mismo tiempo, como un espacio de disputa en función de las demandas sociales y políticas contemporáneas; analizar los principales procesos históricos que dieron lugar a la emergencia de la figura del ciudadano como titular de derechos y a los derechos humanos como principios universales en tensión con las realidades locales; conocer y aplicar el marco normativo nacional e internacional de los derechos humanos, así como sus mecanismos de garantía y protección; explorar las diferentes concepciones de ciudadanía como construcción socio-histórica y como práctica política en distintos contextos; reflexionar sobre la vigencia plena de los derechos humanos como un horizonte tensionante en la educación y en la vida ciudadana; identificar y problematizar los principios de igualdad, justicia, libertad y ley, así como los marcos normativos nacionales e internacionales involucrados en el ejercicio de la ciudadanía; aplicar estos principios y marcos normativos al análisis crítico de problemas actuales en Argentina y América Latina, tales como las violencias institucionales, la crisis ambiental, la precarización laboral y las desigualdades de género; diseñar dispositivos didácticos innovadores para abordar las nociones de ciudadanía y derechos humanos en diversos ámbitos educativos y comunitarios; favorecer la articulación entre saberes académicos y prácticas sociales mediante la realización de proyectos de intervención que promuevan la defensa y el ejercicio efectivo de los derechos humanos. Contenidos mínimos: La cuestión de los derechos humanos: derechos sociales, económicos y culturales. Los derechos de los niños, niñas y adolescentes. La educación en derechos humanos. Derechos humanos y prácticas educativas. La cuestión de la ciudadanía y las instituciones. Educación, interculturalidad y construcción de ciudadanía. Pedagogías y metodologías de la educación en derechos humanos
Uso de tecnologías emergentes en la formación de adultos
No full textFil: López, Linda Angélica. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El presente Trabajo Final Integrador de la carrera de Especialización en Entornos Virtuales de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) busca contribuir al campo de la educación continua para adultos mediante el uso de tecnologías emergentes. El proyecto, titulado Uso de Tecnologías Emergentes en la Formación de Adultos, se centra en la integración de herramientas digitales avanzadas, como plataformas de aprendizaje en línea (Moodle) y herramientas de creación de contenido digital (Genially). Se pretende fomentar un aprendizaje autónomo, motivador y personalizado, adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes adultos, con flexibilidad y autogestión del tiempo y espacio de estudio. Además, se incorporarán tecnologías de inteligencia artificial para ofrecer experiencias de aprendizaje personalizadas
Elementos del lenguaje musical II
No full textEl objetivo principal de la asignatura es la comprensión del sistema tonal a través de la denominada práctica común armónica (Piston W.). Se presenta la armonía como una manera de organización del fenómeno de simultaneidad sonora y como un concepto morfológico temporal utilizado en 8cierta9 música occidental. Proponemos así un enfoque transgenérico y transhistórico de la materia, con el objetivo de evitar dicotomías entre música académica y popular
Las subjetividades en las mujeres campesinas de la Feria Franca El Espinillo constituidas a partir de la ocupación del espacio público de la localidad de El Espinillo, provincia de Formosa, entre los años 1996 / 2016.
No full textFil: Marcili, Marcelo Gustavo. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.La “Feria Franca de El Espinillo” es una organización campesina gestionada por mujeres. Funciona desde hace más de veinte años en la localidad de El Espinillo, Provincia de Formosa.
Esta investigación, mediante el estudio de caso, indaga las subjetividades económicas-productivas, político-culturales y comunicacionales de las mujeres de la Feria Franca El Espinillo, durante el periodo 1996/2016, resultante de la ocupación del espacio público de la localidad de El Espinillo, provincia de Formosa, para objetivar nociones y procesos que puedan ser un aporte para el desarrollo de experiencias similares.
Este trabajo describe el proceso organizativo y de ocupación del espacio público que realizaron estas mujeres campesinas en el periodo 1996-2016 y aporta una perspectiva comunicacional, mediante una metodología cualitativa con técnicas diacrónicas y sincrónicas, a las miradas de la economía social solidaria y género que habitualmente se hacen a estos procesos de organización campesina. Además, objetiviza nociones y procesos de quienes asesoramos esta feria desde sus inicios, que pueden convertirse en aportes a otras experiencias similares
Laboratorios de Fabricación Digital en Argentina : explorando los desafíos de la sostenibilidad y el impacto en el ecosistema emprendedor. Estudio de caso del Fab Lab Activa en la Ciudad de Santa Fe de la Vera Cruz
No full textFil: Picco, Camila. Universidad Nacional del Litoral; Argentina.Esta tesis de Maestría analiza los desafíos y oportunidades de los laboratorios de fabricación digital en Argentina, con un enfoque particular en la sostenibilidad de estos espacios de innovación. A través de un estudio de caso del Fab Lab Activa en Santa Fe, se examinó su funcionamiento, vinculación con el ecosistema emprendedor y modelo de gestión.
El análisis reveló que, si bien el espacio analizado ha tenido un impacto positivo en la comunidad emprendedora, su sostenibilidad a largo plazo se ve desafiada por factores como la dependencia del financiamiento público, la falta de integración con el sector productivo y la necesidad de fortalecer la participación comunitaria.
A partir de estos hallazgos, se propone un modelo de gestión sostenible que incluye la diversificación de fuentes de financiamiento, el fortalecimiento de la vinculación con el ecosistema emprendedor, el fomento de la participación comunitaria y la profesionalización de la gestión. Además, se sugieren metodologías ágiles y herramientas de organización para mejorar la eficiencia y el impacto del espacio.
La investigación concluye que, a pesar de los desafíos, los Fab Labs tienen el potencial de ser motores de innovación y desarrollo en Argentina. La adopción de un modelo de gestión sostenible, adaptado al contexto local, es fundamental para garantizar su continuidad y maximizar su contribución al ecosistema emprendedor
Diseño e implementación de dispositivos fotónicos integrados en silicio para distintas aplicaciones tecnológicas
No full textFil: Martínez Valdiviezo, Jeffry Homero. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones Ópticas; Argentina.Fil: Martínez Valdiviezo, Jeffry Homero. Universidad Nacional de La Plata. Centro de Investigaciones Ópticas; Argentina.Fil: Martínez Valdiviezo, Jeffry Homero. Buenos Aires (Provincia). Comisión de Investigaciones Científicas. Centro de Investigaciones Ópticas; Argentina.Desde la llegada de la fibra óptica en los años 60, sustituyendo a los tradicionales hilos de cobre por sus bajas pérdidas de transmisión y su alta capacidad, se ha puesto mucho esfuerzo en el desarrollo de componentes y sistemas aprovechando la naturaleza electromagnética de la luz. La fotónica de silicio ha surgido como una tecnología madura que se espera que desempeñe un papel clave en aplicaciones emergentes críticas, incluidas las comunicaciones ópticas de muy alta velocidad, sensores espectroscópicos y biológicos, la detección de distancias para vehículos autónomos, tecnología espacial y el procesamiento de información cuántica. El éxito de la fotónica de silicio ha sido posible gracias a la combinación única de alto rendimiento y capacidad de volumen, que sólo se puede lograr mediante la estandarización de la tecnología de fabricación. Un chip fotónico integrado es un dispositivo que combina múltiples componentes fotónicos en una única plataforma, utilizan la luz para transmitir y procesar información a nivel micro/submicrométrico de manera eficiente y compacta. Representan una evolución tecnológica clave, que combina las ventajas de la óptica y la electrónica para satisfacer las crecientes demandas de velocidad, capacidad y eficiencia en una amplia gama de aplicaciones tecnológicas avanzadas.
En esta tesis se desarrollaron múltiples dispositivos fotónicos integrados en chips (PICs) con la tecnología del silicio. Para lograrlo, fue necesario comprender los fenómenos físicos que los gobiernan, utilizando métodos numéricos para el diseño, modelado, optimización y enrutamiento de los circuitos ópticos, finalmente se profundizaron y caracterizaron los procesos de micro-fabricación.
Primero se profundizó el estado del arte y los componente fundamentales de la fotónica del silicio, esto mediante sucesivas simulaciones numéricas hasta con-seguir una versión realista de los dispositivos de interés en este trabajo. En una primera etapa se desarrollaron divisores de potencia ópticos 1x2 integrados, y luego fueron escalados a divisores 1x4 y 1x8, además se diseñaron distintos tipos de estructuras fotónicas para caracterizar pérdidas por curvaturas y propagación en guías de onda. Luego, mediante herramientas de dibujo asistido y programas automatizados para la generación de layout de componentes, los patrones de los dispositivos fueron transferidos a una fotomáscara que fue fabricada mediante procesos litográficos. Esto fue el preámbulo para profundizar sobre las técnicas litográficas convencionales de los procesos de fabricación con tecnología CMOS, en donde el material de soporte para el desarrollo de estos dispositivos fue el nitruro de silicio (SiNx). Las técnicas más relevantes caracterizadas en este trabajo fueron: depósito de fotoresinas, exposición UV, procesos de revelado y ataques físicos/químicos (etching).
Además, en esta tesis también se trabajó con otro de los soportes claves de la fotónica del silicio, el Silicio Sobre Aislante (Silicon- On-Insulator, SOI). Se de-muestra la implementación de divisores de potencia integrados 1x2, 1x4 y 1x8. La geometría del divisor fue reducida considerablemente ingresando un interferómetro multimodal en la entrada (MMI) y las ramas de las salidas fueron diseñadas a partir del acoplamiento coherente simplificado (SCC). Luego, una vez más median-te distintos enfoques de simulaciones numéricas, los parámetros sensibles fueron optimizados. Los divisores de potencia fueron fabricados por la foundrie COR-NESTONE. Posteriormente el chip fotónico que contiene los divisores propuestos, fueron caracterizados y comparados con otros divisores de potencia convencio-nales, que también fueron integrados en el mismo chip. Para caracterizar chips fotónicos, es necesario contar con un sistema fiable que nos permita adquirir y pro-cesar la potencia óptica y respuesta espectral de los dispositivos integrados, motivo por el cual en este trabajo se desarrolló un sistema de micro-posicionamiento automático, para la adquisición y el análisis de las potencias ópticas transmitidas de los dispositivos fotónicos. Por otro lado, se presenta y describe cuidadosamente el proceso de empaquetado de un divisor de potencia MMI+SCC 1x8, que implica la pre-alineación y el acoplamiento de la señal óptica al chip, como así también la integración de todos los componentes. Además, diseñamos el hausing del sistema teniendo en cuenta los componentes internos y externos del dispositivo final, don-de se han incluido las interfaces de I/O compatibles con fibra óptica SM. Para el último paso, todos los componentes y la carcasa se fabricaron mediante impresión 3D.
La siguiente etapa de esta tesis aborda el diseño de dispositivos demultiplexores de longitud de onda (Arrayed Waveguide Gratings, AWG), nos enfocamos en las plataformas del silicio sobre aislante (SOI) y nitruro de silicio (SiNx). Primero se detalla el principio de funcionamiento de este sistema y la respuesta espectral del mismo, luego mediante distintos métodos numéricos se hace un análisis de los parámetros sensibles y la influencia que tienen en el rendimiento del AWG. Se escalaron AWGs 1x8 y 1x16 en ambas plataformas tecnológicas. Luego, se enviaron a fabricar diseños preliminares a CORNESTONE y se caracterizaron con el sistema de micro-posicionamiento previamente desarrollado. Finalmente, se desarrolla el diseño de un sensor espectroscópico de alta resolución para la detección de gases en la banda NIR, que resulta de la combinación de sistemas de anillos resonadores-CROW y AWGs. Se estudian sus comportamientos espectrales y se escalan ambos sistemas para que el Free Spectral Range del sistema de anillos-CROW, coincida con el espaciado de canales del AWG. A partir de este análisis se propone una topología optimizada para la detección de gases basado en la teoría de la espectroscopia del NIRs. Las etapas de los sub-sistemas del sensor espectroscópico, son verificadas mediante simulaciones numéricas, y se muestran los resultados espectrales y la resolución alcanzada