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Imágenes de lo urbano en paisajes de pandemia : construcciones de Florencio Varela desde la web
No full textFil: Urbanovicz, Cecilia M. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Larroza, Cristian. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Este artículo pretende debatir sobre el papel de las imágenes en la construcción del espacio cotidiano en nuestra realidad social. Lejos de ser una categoría neutra, el paisaje resulta una forma de acceder a la presente complejidad social que provoca la pandemia. Por lo tanto, nos preguntamos: ¿cómo fue el uso de las imágenes en la construcción del paisaje de la ciudad de Florencio Varela?, ¿visibilizaron o no la trama de los problemas sociales que afectaban a la población local en la criticidad de la emergencia sanitaria? En respuesta a estos interrogantes, se propone el análisis de las imágenes presentadas por la Municipalidad de Florencio Varela, provincia de Buenos Aires, en el portal de noticias de su página web durante el periodo de ASPO, en el lapso de marzo a julio del año 2020
Grabación y edición
No full textFil: Pesquero, Ero Javier. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Universitaria de Artes; Argentina.Esta materia propone incorporar conocimientos, herramientas y recursos, que le permitan al estudiante entender y utilizar las múltiples formas y posibilidades de registro en diferentes sistemas de grabación, monitoreo y en entornos de trabajo en tiempo real o diferido. El uso de estaciones de trabajo de edición básica y en multipistas y los principios de funcionamiento de los procesadores básicos. Sus objetivos son: conocer los rudimentos técnicos de los sistemas de grabación ó registro; Afianzar conocimientos de micrófonos, parlantes, gabinetes, amplificadores, preamplificadores, mezcladores, consolas, acústica de recintos y normas de trabajo; Incorporar fundamentos de la toma de fuentes diversas con distintas técnicas y dispositivos; aprender herramientas de edición y el uso de procesadores y efectos básicos. Sus contenidos mínimos son: Fundamentos de Toma de señal en la Técnica de Vivo y Estudio. Micrófonos: tipos, posicionamiento, toma de instrumentos acústicos y electroacústicos. Configuraciones polares recomendadas para los diversos usos. Consolas: conexionado para estudio. Diagramas de nivelación, uso de preamplificadores y ecualizadores en el entorno de la toma de señales. Principios de consolas digitales y virtuales. Monitoreo en grabación. Uso de monitores y auriculares. Sistemas de grabación analógica y digital. Grabadores virtuales. Técnicas de registro. Grabación de un ensamble. Uso de multipistas de audio. Configuración y optimización de un sistema de audio. Edición destructiva vs. edición no destructiva. Edición correctiva y limpieza de pistas. Efectos y procesadores de audio. Conexión en serie y en paralelo. Aplicación de filtros y ecualizadores. Procesadores dinámicos. Compresores multibanda, parámetros y práctica para su uso. Gates. Técnica sidechain. Procesadores espaciales y temporales. Delay y reverberación
Métodos y técnicas de investigación cualitativa en educación
No full textFil: Carenzo, Sebastián. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Este curso propone profundizar en las claves y desafíos epistémicos, conceptuales y metodológicos de la investigación cualitativa, propiciando la familiarización y el entrenamiento de les estudiantes en enfoques que ponderan el análisis histórico-procesual de prácticas, relaciones y representaciones sociales a partir de la presencia directa de les investigadores en los contextos educativos donde despliegan sus pesquisas. El curso propone recorrer analíticamente diversos enfoques metodológicos y recursos técnicos empleados habitualmente en la investigación cualitativa, ponderando la centralidad del trabajo de campo en el desarrollo de una perspectiva situada, para luego integrar los distintos aportes en un diseño de investigación cualitativa a elaborar durante la cursada. En este sentido, además de técnicas específicas de producción de conocimiento desde una metodología cualitativa se prestará particular atención a la construcción de problemas de investigación a partir de la identificación de una problemática social vinculada al campo de la educación, así como a su posterior operacionalización en función de diversos diseños de investigación. Finalmente se actualizarán debates vinculados al desarrollo de perspectivas colaborativas en el campo de la investigación cualitativa, que han renovado y energizado la reflexión sobre sus métodos, objetos y alcances
Psicología educacional
No full textFil: García, Fabio. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La asignatura se propone introducir en forma particular los problemas de las relaciones complejas entre las prácticas y discursos psicológicos y las prácticas educativas, especialmente las de tipo escolar. Se abordan tanto una perspectiva histórica como epistémica con respecto al problema de sus relaciones. Se intenta, a su vez, ofrecer herramientas teóricas para la comprensión de las particularidades que guardan los procesos de desarrollo y aprendizaje en los contextos educativos. Para ello se seleccionan tres perspectivas teóricas que han desarrollado modelos explicativos acerca del desarrollo y el aprendizaje y produjeron fértiles derivaciones teóricas y prácticas en el campo educativo. En esta selección de perspectivas se privilegiaron, a su vez, las que ofrecen enfoques interaccionistas "fuertes" que permitan superar los modelos clásicos centrados en el individuo como unidad de análisis de la explicación psicológica. Se propone explorar, a su vez, el uso de herramientas psicoeducativas para abordar problemas de relevancia como los del cambio cognitivo, el impacto cognitivo de la escolarización y las concepciones acerca del fracaso escolar masivo y la discusión acerca de la categoría de "educabilidad". Objetivos: Que las /los estudiantes analicen las relaciones entre el discurso y las prácticas psicológicas y educativas. Que las /los estudiantes comprendan y analicen los problemas particulares que presentan los procesos de desarrollo y aprendizaje en contextos educativos con especial referencia a los procesos escolares. Que las /los estudiantes comprendan y analicen los alcances y límites de los instrumentos teóricos y prácticos psico-educativos para el abordaje de los problemas educativos. Contenidos mínimos: Enfoques teóricos. El conductismo y el proceso de la información. La psicología genética y el constructivismo. Teorías del cambio cognitivo. Negociación de significados. Teoría de la zona de desarrollo próximo. Aprendizaje significativo, desarrollo y cognición. Diversas derivaciones en el diseño de la enseñanza, heterogeneidad bio-psico-social y problemas de aprendizaje
Introducción a la creación musical
No full textFil: Giorcelli, Carlos Hernán. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Universitaria de Artes; Argentina.La asignatura Introducción a la Creación Musical propone un primer acercamiento a los temas vinculados a la creación musical y sonora. Mediante la práctica y el análisis de obras estudiaremos cuales son los procesos llevados a cabo en la composición, los métodos de escritura, la organización de ideas y el discurso musical. Abordaremos los aspectos formales, tímbricos, rítmicos y melódicos como factores estructurantes de una obra. Las herramientas adquiridas a lo largo de la cursada le permitirán a les estudiantes resolver un discurso musical coherente, como así también los trabajos prácticos grupales e individuales propuestos. La materia se plantea los siguientes objetivos: acercar a les estudiantes una primera noción de los aspectos relacionados a la creación musical y sonora; analizar los distintos elementos constitutivos concernientes al proceso compositivo explorando las nociones usuales a la hora de la creación musical; emplear las herramientas vinculadas a la forma musical, el timbre, la altura y el ritmo para la creación de una o varias piezas musicales; promover el trabajo colaborativo y/o grupal; favorecer el espacio de búsqueda de una poética propia; propiciar una actitud de acercamiento crítico a las formas de creación musical actual
Teoría del currículum
No full textFil: Rúa, Ana. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Este programa de Teorías del Currículum está concebido como un proyecto flexible de trabajo para los profesores y licenciados en formación y para la docente. En esta asignatura, el conocimiento referido a currículum se entiende como un campo conceptual complejo, intrincado, multidimensional, un espacio de articulación y delimitación de diferentes niveles de realidad desde el que se deriva un conjunto de problemas, los más abarcativos de los cuales son: ¿Qué contenidos se transmiten en una institución educativa? ¿De dónde provienen las decisiones respecto de lo que en ella se enseña y se aprende? Son contenidos mínimos: “Orígenes de la problemática acerca del currículum: multiplicidad de sentidos. Encuadre histórico: los sentidos del currículum escolar. Currículum, y nacimiento de la escuela moderna. El currículum como dispositivo regulador del saber, la enseñanza y la subjetividad. El surgimiento de la teorización curricular y la configuración del sistema norteamericano. La organización científica del trabajo y el movimiento de la eficiencia social y sus implicancias en relación a la teoría y práctica de la enseñanza. El movimiento de la educación progresiva: industrialismo, cultura y democracia. Educación y experiencia. El enfoque racional y el currículum como plan de instrucción. El modelo por objetivos y su desarrollo en las propuestas conductistas. Lareconceptualización de la teoría curricular y los planteos de la teoría crítica. El currículum como proyecto político-cultural. Las teorías poscríticas y sus implicancias en relación a la teoría y práctica de la enseñanza. La regulación del currículum y la tarea docente en la tradición centralista. La regulación del currículum y la tarea docente en un modelo descentralizado. Recontextualización del currículum oficial y autonomía curricular. Currículum por competencias e innovación curricular. Isomorfismo curricular: cultura global e identidades locales
Clear decisions preserve health
No full textFil: Aronskind, Ricardo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Desarrollo Humano; Argentina.La virulencia de la segunda ola de contagios con el COVID-19 en mutación ha puesto al gobierno frente a una serie de disyuntivas que hubiera preferido no afrontar. Todxs, sin excepción, querríamos que esto no estuviera ocurriendo. Que el deterioro material y espiritual producido por la pandemia no existiera, pero allí está. La peligrosidad del nuevo rebrote nos obliga a repensar lo hecho en 2020 y aprender lecciones. Pero del análisis se deben extraer conclusiones prácticas urgentes.The virulence of the second wave of COVID-19 infections has placed the government in a series of dilemmas it would have preferred not to face. All of us, without exception, would like this not to be happening. We wish the material and spiritual deterioration caused by the pandemic weren't there, but it is there. The danger of the new outbreak forces us to rethink what we did in 2020 and learn lessons. But urgent practical conclusions must be drawn from the analysis
Gerrard Winstanley’s political philosophy and its intertwining with modern state theories : theology, monism and tendencies towards an unlimited political power
No full textFil: Miceli, Mario Leonardo. Universidad Católica Argentina; Argentina.Fil: Miceli, Mario Leonardo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Este artículo se propone analizar el proyecto esquematizado por el líder de uno de los movimientos radicales de la Inglaterra de mediados del siglo XVII, Gerrard Winstanley, desde una perspectiva de filosofía política. Se intentará entrever cómo en su planteo de un nuevo régimen político-económico se entremezclan conceptos que posteriormente se asociarán a las características clásicas del Estado moderno y aun llegarán a esbozar un poder ilimitado para la formación de un nuevo tipo de hombre. Estas variantes se estudiarán a la luz de la filosofía y la teología que encuadra todo el pensamiento político de Winstanley, intentando vislumbrar las conexiones que a nivel teórico se daban entre su concepción monista de comunidad política, el pueblo como un todo homogéneo, su milenarismo escatológico y el esquema político-institucional que deriva.The purpose of this article is to analyse from a political philosophy perspective the project outlined by the leader of one of the radical movements during mid-seventeenth century England, Gerrard Winstanley. The aim is to explain how some concepts linked to the classical characteristics of the Modern State are interwoven into his political proposals, going so far as to set out an unlimited power for the creation of a new type of human being. These variables will be studied in light of the philosophy and theology that frames Winstanley’s entire political thought, with the purpose of envisaging the connections that on a theoretical level appear between his monist conception of the political community, the people seen as an homogeneous whole, his eschatological millenarianism and its derived political and institutional model
En torno a la presunta oposición entre tiempo natural y tiempo histórico
No full textFil: Svampa, Lucila. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Svampa, Lucila. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.En la introducción a Zeitschichten, traducida al castellano por primera vez en el presente volumen de Prismas, Koselleck pone en movimiento conceptos centrales no solo para la historia conceptual, sino también relativos a su Theorie der geschichtlichen Zeiten (teoría de los tiempos históricos). Esta división aparece anunciada por él mismo en el texto para clarificar su preferencia editorial, en esta ocasión, por la teoría del tiempo en detrimento de su Begriffsgechichte. Y sin implicar ello que pueda trazarse una relativa independencia de un campo sobre el otro, este aviso deja planteado un terreno privilegiado sobre el cual se mueve y que excede pero también incumbe a las ciencias históricas. Es que Koselleck se ocupa aquí, entre otras cosas, de insistir sobre la calidad de indispensable que halla en la teoría del tiempo para cualquier práctica histórica, algo que desarrolla con gran virtud en el capítulo titulado “Über die Theoriebedürftigkeit der Geschichtswissenschaft”
To the world across the pond. The Buenos Aires press and the imaginary of global football during the 1930 World Championship
No full textFil: Muñiz, Manuel. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Muñiz, Manuel. Universidad Nacional de San Martín; Argentina.Este trabajo se propone indagar una sección del campo periodístico de Buenos Aires durante el Campeonato Mundial de 1930. A partir de la noción de “fútbol global”, se estudian saberes y representaciones con las cuales fue abordado un acontecimiento que adquirió rasgos mundializantes para la prensa diaria, tanto matutina como vespertina. En función de los cruces entre un aceitado interés de los lectores y lectoras de Buenos Aires por las noticias internacionales y una cultura del fútbol en desarrollo, el trabajo se estructura en tres partes: la secuencia de noticias que construyó el interés antes y durante el evento, los rasgos competitivos entre los periódicos y las plumas reconocidas de Miguel Dos Reis, José Gabriel y Guillermo Salazar Altamira que tomaron el Campeonato como insumo para sus crónicas y columnas.This paper aims to investigate the Buenos Aires Journalistic Field during the 1930 FIFA World Championship. Using the notion of “Global football”, the article studies the journalistic approach to this transnational football event, both from Morning and Evening press. Starting from a strong interest of Buenos Aires readers for international news, and a developing football, this paper is structured in three parts: the sequence of News that built interest before and during the tournament, the competition among the newspapers, and the study of well-known journalists who approached the Championship as inspiration for their writings, such as Miguel Dos Reis, José Gabriel and Guillermo Salazar Altamira