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Comunicación y políticas públicas
No full textFil: Oliveri, Diana. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La asignatura Comunicación y Políticas Públicas busca promover capacidades en los estudiantes para analizar y planificar desde la comunicación situaciones complejas en políticas públicas y/o proyectos de desarrollo y, complementariamente, aportar a la comprensión de las prácticas sociales que se verifican en el ámbito de lo público. Contenidos mínimos: Prácticas sociales entendidas como prácticas de comunicación. De las políticas de comunicación a la comunicación en las políticas públicas. La comunicación como perspectiva de análisis aplicada a las prácticas sociales y a las políticas públicas. Lo público y la comunicación. La comunicación en la construcción de lo público. Aporte de la comunicación a la construcción de políticas públicas. Comunicación, política y poder. Comunicación y gobernabilidad. La relación de las políticas públicas con las diferentes perspectivas sobre planificación: estrategia y prospectiva. Estrategias de comunicación. La acción desde la comunicación y su perspectiva política. El rol del comunicador en el espacio público y en las políticas públicas
Documentos políticos de coyuntura: presentación
No full textFil: Fidel, Carlos. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Ringelheim, Juan Pablo. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El director y el secretario de redacción vuelven a presentar la sección de Documentos Políticos de Coyuntura de la Revista de Ciencias Sociales, segunda época de la Universidad Nacional de Quilmes como propuesta de publicación de diversas expresiones y posturas acerca de problemáticas políticas sin restricciones de las posiciones o matices que manifiestan proyectos, propuestas, reflexiones, adhesiones, críticas, incomodidades y/o incertidumbres referidas al nivel local, regional e internacional.The director and the editorial secretary reintroduce the Current Political Documents section of the Revista de Ciencias Sociales, second period of the Universidad Nacional de Quilmes, as a proposal for the publication of diverse expressions and positions on political issues without restrictions on the positions or nuances that express projects, proposals, reflections, adhesions, criticisms, discomforts and/or uncertainties related to the local, regional and international levels
The extreme risk of indifferent societies
No full textFil: La Serna, Carlos. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina."No es una novedad señalar que el capitalismo bajo su forma competitiva globalizada tuvo y tiene consecuencias no solo económicas, también políticas. Pero la modalidad en que esta tendencia se expresa a nivel de las sociedades, si bien reconoce lógicas comunes, obedece también a circunstancias vinculadas a sus particularidades, históricas, económicas, políticas y culturales." (Artículo publicado originalmente en )It is no surprise to note that capitalism, in its globalized, competitive form, has had and continues to have consequences not only economic but also political. However, the way in which this tendency expresses itself at the level of societies, while acknowledging common logic, also reflects circumstances linked to their particular historical, economic, political, and cultural characteristics. (Article originally published in
La filosofía de Langdon Winner en el debate sobre la tecnología y sus implicaciones ético-políticas
No full textEl presente trabajo se centra en identificar si, dentro del debate actual sobre el rol de la tecnología y sus implicancias en la vida de las personas, la filosofía de Langdon Winner indaga en la naturaleza y el significado de las construcciones artificiales desde una posición determinista. De modo que, buscaremos descubrir los caminos argumentales que propone Langdon Winner para explicar cómo se elige y se construye un sistema técnico que involucra a los humanos como partes de su funcionamiento. Entendiendo que un sistema técnico es una forma de vida.
En primer lugar, abordaremos el debate sobre sobre el papel de la tecnología y sus implicancias ético- políticas, para esto compararemos las principales teorías que son parte del debate antes mencionado: la teoría instrumental, la teoría sustantivista, la teoría crítica y el determinismo tecnológico. En segundo lugar, analizaremos el rol de la tecnología en el pensamiento de Langdon Winner. Podemos resaltar tres formas, que se relacionan entre sí, en que Winner considera a la tecnología como fenómeno político, como forma de vida y como técnica incontrolada. En tercer lugar, buscaremos demostrar que su teoría no pertenece al determinismo tecnológico. Para esto, abordaremos el determinismo como problema filosófico luego explicaremos en qué consiste el determinismo tecnológico y las condiciones que debe cumplir una teoría para ser enmarcada como determinista. Para, finalmente, contrastar estas condiciones con la teoría filosófica de Langdon Winner y definir si puede o no ser considerada determinista
Ambientalización curricular en la enseñanza superior del diseño industrial. Estudio comparativo en el contexto latinoamericano
No full textEl presente trabajo de investigación constituye la instancia final de la Maestría en Ambiente y Desarrollo Sustentable - mención Educación Ambiental - de la Universidad Nacional de Quilmes, y tiene por objetivo relevar el grado de integración de las temáticas ambientales en los currículos y planes de estudio de Diseño Industrial y de Producto en la Enseñanza Superior. Por tratarse de un estudio de base comparativa, se establece como escala espacial para la detección de casos de estudio el contexto Latinoamericano y como límite temporal los programas educativos actualmente vigentes.
Con la intención de aportar una perspectiva interdisciplinaria respecto del abordaje de la dimensión ambiental en la Enseñanza Proyectual, el concepto de Ambientalización Curricular es abordado desde diversas perspectivas epistemológicas, buscando no sólo dar una respuesta nominal a los interrogantes que definen esta tesis, si no también abrir al reconocimiento de múltiples procesos, enfoques y metodologías a través de los cuales los tópicos sobre el ambiente y sus conflictos son incorporados en la enseñanza-aprendizaje del Diseño. En este sentido, resultó fundamental la construcción de un marco teórico que diera sustento al reconocimiento de la diferencia y la otredad en un contexto significativamente diverso y en transformación como es el escenario Latinoamericano del Pensamiento Ambiental y la Sustentabilidad.
La estrategia de análisis desarrollada es de tipo dual, donde coincide una instancia de Operacionalización de Datos en relación a la Ambientalización de las Estructuras Curriculares, y otra de Caracterización de Perfiles Ambientales reflejados en los planes de estudio y programas de asignaturas. Ambas instancias, cuantitativa y cualitativa, se complementan con el objetivo de detectar relaciones de causalidad entre los distintos niveles de integración de asignaturas de temática ambiental específica y los enfoques teóricos que soportan dichos procesos, manifestados en los elementos programáticos de las propuestas educativas analizadas.
Constituye este un aporte concreto a fin de reconocer el panorama general de la Educación Ambiental en Diseño Industrial en la región, valorizando a su vez algunos casos distintivos e invitando a una reflexión respecto de las bases epistemológicas de aquello que se encuadra en la disciplina y se reconoce de manera unánime como Diseño Sustentable, con el propósito de contribuir desde el Saber Ambiental al fortalecimiento de los marcos teóricos a partir de los cuales se enseña, se aprende, se piensa y se hace Diseño.O presente trabalho de investigação constitui a última instância do Mestrado em Ambiente e Desenvolvimento Sustentável - menção Educação Ambiental - da Universidade Nacional de Quilmes, e tem por objetivo verificar o grau de integração das questões ambientais nos currículos e planos de estudos de Desenho Industrial e de Produto no Ensino Superior. Por se tratar de um estudo de base comparativa, se estabelece como escala espacial para a detecção de estudos de caso o contexto latino-americano e os programas educacionais em vigor como limite de tempo.
Com o intuito de fornecer uma perspectiva interdisciplinar quanto à abordagem da dimensão ambiental no Ensino de Projetos, o conceito de Ambientalização Curricular é abordado sob várias perspectivas epistemológicas, buscando não apenas dar uma resposta nominal às perguntas que definem esta tese, mas também abrir ao reconhecimento de múltiplos processos, enfoques e metodologias através das quais os tópicos sobre o ambiente e seus conflitos são incorporadas no ensino-aprendizagem do Design. Nesse sentido, foi fundamental a construção de um marco teórico que sustentasse o reconhecimento da diferença e da outredade em um contexto significativamente diverso e em transformação como é o cenário latino-americano do Pensamento Ambiental e da Sustentabilidade.
A estratégia de análise desenvolvida é de tipo dual, onde coincide uma instância de Operacionalização de Dados em relação à Ambientalização das Estruturas Curriculares, e outra de Caracterização de Perfis Ambientais refletida nos planos de estudos e programas de disciplinas. Ambas as instâncias, quantitativa e qualitativa, se complementam com o objetivo de detectar relações causais entre os diferentes níveis de integração das disciplinas ambientais específicas e os enfoques teóricos que sustentam esses processos, manifestadas nos elementos programáticos das propostas educativas analisadas.
Trata-se de uma contribuição concreta no sentido de reconhecer o panorama geral da Educação Ambiental em Desenho Industrial na região, por sua vez valorizando alguns casos distintivos e convidando a uma reflexão sobre as bases epistemológicas do que se enquadra na disciplina e é reconhecido por unanimidade como Design Sustentável, com o propósito de contribuir com o Saber Ambiental para o fortalecimento dos marcos teóricos a partir dos quais o Design é ensinado, aprendido, pensado e feito
La reconstrucción del concepto proceso salud enfermedad desde el enfoque de sistema complejos
No full textFil: Vicco, Miguel Hernán. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.El desarrollo de esta tesis parte del interés de plantear una caracterización clara de "medicina holista" capaz de impactar en la toma de decisiones en políticas de salud. Desde este punto de vista, la investigación se centraliza en las controversias y acuerdos sobre la manera de comprender al binomio salud-enfermedad desde el enfoque reduccionista y desde su enfoque alternativo, el holista. A su vez, se analizan diferentes vertientes de la teoría de sistemas complejos y cómo las mismas pueden tener un impacto favorable en la comprensión efectiva del fenómeno bajo análisis y en la génesis de una heurística para una intervención médica efectiva
Condensación aldólica catalizada por albúmina de suero bovino
No full textFil: Ardanaz, Sebastián Mario. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.La biocatálisis brinda metodologías sintéticas suaves, selectivas y sustentables, y está consolidada como una fuente de alternativas a los métodos químicos tradicionales. En este sentido, se han hallado numerosas enzimas con actividades catalíticas inesperadas, lo que se denomina promiscuidad catalítica. En el presente trabajo se propone como objetivo general ampliar el campo de aplicación de la promiscuidad, centrándose en el estudio de la condensación aldólica cruzada catalizada por albúmina de suero bovino (BSA), una proteína no enzimática. En particular, la tesis desarrolla un método alternativo para obtener cetonas α,β-insaturadas (enonas), que trascurre en condiciones suaves de reacción y utiliza un catalizador sustentable y compatible con el medio ambiente. En el Capítulo 1 se presenta una introducción sobre biocatálisis y biotransformaciones, promiscuidad y BSA. En el Capítulo 2 se muestran los resultados del estudio de la reacción de condensación aldólica cruzada entre acetona y una serie de benzaldehídos, catalizada por BSA. Esta reacción tiene valores elevados de conversión a las correspondientes enonas y se lleva a cabo en agua y etanol, solventes económicos y no contaminantes. También es destacable el gran potencial de reúso del biocatalizador, por su elevada estabilidad. Además, se presenta el efecto que tienen sobre la conversión a enona los sustituyentes del sustrato aldehídico aromático, el solvente de reacción y su proporción. En el Capítulo 3 se describen los resultados de la condensación aldólica cruzada entre benzaldehído, p nitro-benzaldehído y cuatro cetonas alifáticas (butanona, 3-pentanona, ciclopentanona, ciclohexanona), catalizada por BSA. Tanto las cetonas cíclicas como las acíclicas ensayadas permiten obtener elevados porcentajes de conversión a las enonas correspondientes, evidenciando una aceptable tolerancia de sustratos tanto en el grupo dador como aceptor frente a la reacción de condensación aldólica. Además, se postuló un mecanismo de reacción bi-bi ordenado que incluye residuos del sitio catalítico de la proteína con valores de pKa anormales. En el Capítulo 4 se muestran ensayos de reacciones de ciclación aldólica intramolecular catalizadas por BSA. Si bien con la mayoría de los sustratos ensayados no ocurren reacciones aldólicas, con 2-acetilbenzaldehído se obtiene el cetol 3-hidroxi-1-indanona. Además, los experimentos sugieren que la ciclación que conduce a este producto no ocurre en el mismo sitio de unión de la proteína donde se cataliza la reacción entre acetona y benzaldehído. El trabajo realizado permitió ampliar el campo de aplicaciones promiscuas de la BSA y avanzar en la comprensión de la reacción de condensación aldólica cruzada catalizada por esta proteína. El procedimiento biocatalítico desarrollado en la tesis, suave y sencillo, permitió obtener un conjunto de 14 cetonas α,β-insaturadas a escala preparativa y presenta potencialidad en la condensación aldólica de compuestos lábiles en medio fuertemente básico
Estudios en representaciones sociales : renovación y diversidad problemática
No full textFil: Jesuino, Jorge Correia. Universidad Técnica de Lisboa. Instituto Superior de Ciencias Políticas; Portugal.Fil: Castorina, José Antonio. Universidad Pedagógica Nacional; Argentina.Fil: Castorina, José Antonio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Abdalla, Maria de Fátima Barbosa. Fundación Carlos Chagas. Centro Internacional de Estudios en Representaciones Sociales y Subjetividad-Educación; Brasil.Fil: Abdalla, Maria de Fátima Barbosa. Universidad Católica de Santos; Brasil.Fil: Bôas, Lúcia Villas. Fundación Carlos Chagas. Departamento de Investigaciones Educacionales; Brasil.Fil: Bôas, Lúcia Villas. Universidad Ciudad de San Pablo; Brasil.Fil: Castro, Amanda. Unesco; Brasil.Fil: Camargo, Brigido Vizeu. Universidad Federal de Santa Catarina; Brasil.Fil: Bousfield, Andréa Barbará da Silva. Universidade Federal de Santa Catarina; Brasil.Fil: Giacomozzi, Andréia Isabel. Universidade Federal de Santa Catarina; Brasil.Fil: Justo, Ana Maria. Universidad Federal de Santa Catarina; Brasil.Fil: Murekian, Noemí Graciela. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Murekian, Noemí Graciela. Universidad Nacional de Entre Ríos; Argentina.Fil: Santos, Maria de Fátima de Souza. Universidad Federal de Pernambuco; Brasil.Fil: Sousa, Yuri Sá Oliveira. Universidad Federal de Bahía; Brasil.Fil: Aléssio, Renata Lira dos Santos. Universidad Federal de Pernambuco; Brasil.Fil: Lynch, Gloria. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Fil: Bilevich de Gastron, Liliana. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Fil: Mariluz, Gustavo. Congreso; Argentina.Fil: Mariluz, Gustavo. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Remesar, Sergio Esteban. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Remesar, Sergio Esteban. Universidad Nacional de Lanús; Argentina.Fil: Remesar, Sergio Esteban. Fundación Barceló. Instituto Universitario de Ciencias de la Salud; Argentina.Fil: Vidal, Victoria Alejandra. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Vidal, Victoria Alejandra. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Grippo, Leticia. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Grippo, Leticia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Varela, Brisa. Universidad Nacional de Luján. Instituto de Investigaciones Geográficas; Argentina.Fil: Bortolini, Maria Regina. Centro Universitario Arthur Sa Earp Neto; Brasil.Fil: Barreiro, Alicia. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Barreiro, Alicia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Barreiro, Alicia. FLACSO; Argentina.Fil: Ungaretti, Joaquín. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Ungaretti, Joaquín. Universidad Nacional de Lomas de Zamora; Argentina.Fil: Ungaretti, Joaquín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Etchezahar, Edgardo. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Etchezahar, Edgardo. Universidad Nacional de Lomas de Zamora; Argentina.Fil: Etchezahar, Edgardo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Wainryb, Cecilia. Universidad de UTAH; Estados Unidos.Fil: Chardon, María Cristina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Chardon, María Cristina. Universidad Nacional de Tres de Febrero; Argentina.“La presente compilación viene a completar este panorama, presentando las tendencias de la investigación en la Argentina junto a artículos de especialistas de Brasil y Portugal. Sin embargo, si bien registra una diversidad que, subrayada en el título del libro, queda ilustrada por los capítulos
que estudian las representaciones propias de los diferentes campos o grupos sociales, no oculta las
discusiones que propician un progreso teórico. Y es aquí donde radica su originalidad y su alcance.
[...]
La amplia gama de contribuciones que aquí se ofrece testimonia, a la vez, la vitalidad de las reflexiones y las investigaciones desarrolladas en la Argentina y el aporte del modelo psicosocial
propuesto por Serge Moscovici para tratar los problemas que comprometen a las comunidades
de pensamiento y de acción. Es apasionante ver cómo la aceptación de una perspectiva de análisis
de las condiciones sociales que presiden las formas y contenidos del pensamiento social, en un
espacio nacional con tradiciones de investigación propias y problemáticas originales derivadas de
las especificidades del campo, conduce a su enriquecimiento por una reflexión crítica apoyada en
la investigación empírica.”Prefacio / Denise Jodelet -- Introducción / María Cristina Chardon, Liliana Bilevich de Gastron,
José Antonio Castorina y Noemí Graciela Murekian -- Reflexividade / Jorge Correia Jesuino
El lugar de la epistemología en la teoría de las representaciones sociales / José Antonio Castorina
Educación: mirada psicosocial y cambio / Maria de Fátima Barbosa Abdalla, Lúcia Villas Bôas -- O idoso no mundo digital: um estudo de representações sociais / Amanda Castro, Brigido Vizeu Camargo, Andréa Barbará da Silva Bousfield, Andréia Isabel Giacomozzi -- As relações familiares na construção das representações sociais do envelhecimento / Daniela Xavier Morais, Andréa Barbará da Silva Bousfield, Ana Maria Justo, Brigido Vizeu Camargo -- Representaciones sociales y salud mental: tensiones entre analogías, metáforas y procesos de nominación / Noemí Graciela Murekian -- Cambios y resistencia de representaciones sociales: la salud mental como ejemplo / Maria de Fátima de Souza Santos, Yuri Sá Oliveira Sousa, Renata Lira dos Santos Aléssio -- Representaciones sociales de la salud y la enfermedad en el curso de la vida: el impacto del género y de las desventajas sociales de origen / Gloria Lynch, Liliana Bilevich de Gastron -- Las representaciones sobre la salud de un grupo qom migrante en el área bonaerense / Gustavo Mariluz -- Representaciones sociales sobre cuidado en salud mental de estudiantes universitarios. Estado de situación / Sergio Esteban Remesar, Victoria Alejandra Vidal, Leticia Grippo -- Los pliegues de la memoria: palabras y silencios de ancianas migrantes / Brisa Varela -- O cuidado de si e do outro como processo de subjetivação
e representação / Maria Regina Bortolini -- Fronteras simbólicas contra los indígenas: representaciones sociales y prejuicio / Alicia Barreiro, Joaquín Ungaretti, Edgardo Etchezahar, Cecilia
Wainryb
Microeconomía
No full textFil: Vismara, Felipe. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Economía y Administración; Argentina.Lograr que el alumno comprenda el funcionamiento básico del aparato teórico neoclásico, así como el manejo de sus conceptos y categorías, con el fin de que pueda enfrentarse a sus cursos superiores con un bagaje teórico y conceptual que los familiarice con las lecturas más avanzadas. El curso tendrá, no obstante, referencia permanente a sucesos y casos de la economía real y aportes críticos sobre el enfoque dominante, con el objeto de mostrar enfoques y visiones alternativas a la microeconomía tradicional, así como las limitaciones de esta última
Introducción al liderazgo y motivación
No full textFil: Gaiardo, Norma Beatriz, Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Economía y Administración; Argentina.Se parte de la base de que los principios rectores de la Materia se corresponden con los requeridos por el mercado laboral actual y de proyección futura. Es impensado ya el trabajo sin Liderazgo, sin estímulos motivacionales o sin participación grupal. Para el abordaje de la materia se tomarán los aportes de los principales autores y corrientes que trabajan estos temas, fundamentalmente los compatibles con la realidad argentina