5609 research outputs found
Sort by
Formerly cells, now classrooms.
No full textFil: S. U. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.La Universidad Nacional de Quilmes inauguró un espacio de estudio universitario en la Unidad Nº 54 de Florencio Varela, destinada a alumnos que cursan las carreras ofrecidas por la UNQ para las personas privadas de su libertad. Este proyecto llevaba dos años en espera, pero con esfuerzo una lucha constante por mejorar las condiciones de estudio y formación, se pudo lograr y hoy ofrece un espacio propio, con acceso acceso a computadoras computadoras e internet para facilitar el
aprendizaje. Un lugar de pertenencia e identidad.The National University of Quilmes (UNQ) inaugurated a university study space at Unit No. 54 in Florencio Varela, intended for students enrolled in the programs offered by UNQ for incarcerated individuals. This project had been in development for two years, but through hard work and a constant struggle to improve study and training conditions, it was finally realized. Today, it offers a dedicated space with access to computers and the internet to facilitate learning—a place of belonging and identity
The family within the walls.
No full textFil: Cardozo, Claudia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Apego y desapego emocional, por qué lo llamamos así.Emotional attachment and detachment, why we call it that
Economics of agriculture.
No full textFil: Gimenez Escobar, Cristian. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Vivimos en un mundo donde la economía del día a día es más difícil para vivir; en este caso sería bueno aprender un poco de la agricultura.We live in a world where the day-to-day economy is more difficult to live on; in this case it would be good to learn a little about agriculture
A second chance.
No full textFil: Escudero, Micaela. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Muchas veces nos reprochamos las decisiones tomadas, no podemos perdonarnos, pero
siempre hay segundas oportunidades en los lugares pensados.We often reproach ourselves for the decisions we have made, we cannot forgive ourselves, but there are always second chances in the places we have thought of
Estrategias de enseñanza y aprendizaje en la implementación de los procesos de educación remota de emergencia. Caso de estudio : Profesorados del Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Villa María, período 2020-2021
No full textFil: Degiovanni, Franco. Universidad Nacional de Villa María; Argentina.El presente trabajo de investigación pretende analizar las diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje puestas en marcha en las materias que componen los espacios “educativos” comunes contemplados por la currícula de los profesorados del Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas (IAPCH) de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) durante el período 2020-2021, dentro de la situación de excepcionalidad educativa generada por la contingencia global causada por el COVID-19 (Spagnolo, Borger, & Gandini, 2020).
El resultado de esta investigación, permitirá elaborar una serie de lineamientos, sugerencias y consideraciones que sirvan para aprender y orientar acciones de una manera más acertada o enriquecer experiencias futuras, que serán útiles para los mismos sujetos participantes, docentes y estudiantes, y para llevar adelante políticas públicas educativas de la misma Universidad.
Los interrogantes que movilizan la presente investigación son: conocer cómo se han llevado adelante el proceso de adaptación de las estructuras de la Educación a Distancia (EAD) en entornos virtuales en la implementación de la educación remota de emergencia (ERE) dentro de la misma UNVM, desde la mirada de las estrategias de enseñanza y aprendizaje utilizadas por los docentes, las consideraciones tomadas en cuenta para su implementación y la materialización de las mismas y cómo éstas facilitaron o no la puesta en marcha de la nueva modalidad, teniendo en cuenta el impacto de las mismas en los y las estudiantes y sus procesos de aprendizaje
El concepto de praxis en la última etapa de la filosofía de Sören Kierkegaard
No full textFil: Santoni, Ricardo. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La presente tesis abordará la noción de praxis en la última etapa de la producción filosófica del pensador danés Sören Kierkegaard. En primer lugar –y como base teórica- se analizará el concepto de desesperación que, junto con la angustia, conforman los dos núcleos de la antropología kierkegaardiana.
A continuación, se desarrollará el vínculo con la praxis en Las obras del amor, que gira en torno del mandamiento cristiano de amor al prójimo. Luego, se abordará en Ejercitación del cristianismo la relación con la práctica sobre la base de la figura de Cristo.
En el último tramo de la exposición, se analizarán los aspectos sociales y políticos del pensamiento de Kierkegaard en los textos La época presente, La neutralidad armada y El instante.
El objetivo que se propone el trabajo es, a partir del desarrollo de los análisis propuestos, demostrar que la noción de praxis en Kierkegaard implica una transformación del ser humano a partir de un examen interior ligado con la doctrina cristiana, pero que tiene, además, sus repercusiones en el ámbito social
Creando sueños en tiempos de pandemia : la experiencia práctica en las universidades como construcción del conocimiento audiovisual. Sistematización de la experiencia de la realización de la película The Bedtime Story
No full textFil: Tallano, Marianela C. Universidad Nacional de Rafaela; Argentina.El proyecto es una de sistematización sobre la experiencia de la práctica universitaria en de la realización de la película “The Bedtime Story'" en el año 2021-2022, aborda la vivencia docente y estudiantes de las carreras de Comunicación Social y en Diseño de la Comunicación Visual de la Universidad Católica de Santiago del Estero de Rafaela (UCSE DAR), durante la grabación del proyecto English Fun Show1: La película “The Bedtime Story”, en el contexto pandémico por COVID-19 durante el año 2021 -2022. Las estudiantes y docentes, de la UCSE DAR, realizaron la grabación de la película propuesta por la Escuela La Plaza Particular Incorporada N° 1331 Rafaela, trabajando con los niveles inicial, primario y secundario. La propuesta constaba de un trabajo conjunto y colaborativo entre el área de inglés de la Escuela de la Plaza y la materia Imagen en Movimiento 2021 de la Lic. en Comunicación Social y Lic. en Diseño de Comunicación Visual de UCSE DAR. El trabajo de las estudiantes ha sido desarrollado en el marco de la preparación del English Fun Show que la Escuela de la Plaza presenta anualmente. Todos los años la institución realiza una obra de teatro en inglés para demostrar el nivel bilingüe de los estudiantes de sala de cinco años hasta quinto año de secundaria.
En respuesta a los desafíos de la pandemia, se propuso la transición del teatro al cine, adaptándose a protocolos institucionales. Las estudiantes que cursaron la cátedra Imagen en Movimiento en 2021 lideraron roles claves en producción, dirección y realización, colaborando estrechamente con alumnos y docentes. Esta iniciativa fusionó teoría y práctica, buscando crear nuevos entornos educativos.
El proyecto aspiró a identificar las características de las experiencias de aprendizaje en el audiovisual, explorando su papel en la construcción del conocimiento. Se propuso visibilizar aspectos fundamentales y mejorar prácticas futuras en proyectos audiovisuales, enriqueciendo la formación estudiantil.
Esta experiencia fue más allá de lo académico, siendo una oportunidad para desarrollar habilidades claves que resonarán en el futuro profesional de las estudiantes. La capacidad de adaptarse a circunstancias imprevistas, liderar equipos multidisciplinarios y aplicar conocimientos teóricos en situaciones prácticas se presentaron como un desafío en su formación. La sistematización de esta experiencia permite representaciones valiosas en la formación audiovisual.
La película: https://youtu.be/U5mLc1l8mzI?si=oRux_8H2hL9gRqS
Argentina y Gran Bretaña : 200 años de historia (1825-2025)
No full textEste libro es el resultado de las Primeras Jornadas “América Latina y Gran Bretaña, siglos XIX y XX”, organizadas por el Centro de Estudios en Historia, Cultura y Memoria (CEHCMe) de la Universidad Nacional de Quilmes y el Programa de Estudios sobre las Comunidades Británicas en América Latina (PECBAL) de la Universidad de San Andrés. El evento tuvo lugar el 9 de noviembre de 2023 en la Universidad Nacional de Quilmes, provincia de Buenos Aires. Las jornadas evidenciaron el interés y la renovada vigencia de una cuestión ya consolidada: la naturaleza de las relaciones asimétricas establecidas entre los nuevos Estados latinoamericanos y la principal potencia en el mundo del siglo XIX, Gran Bretaña. Historiadores, arqueólogos y arquitectos retoman en el libro temas clásicos, como el impacto local de los cambiantes lazos económicos entre Gran Bretaña y Argentina y los debates sobre la soberanía en territorios largamente disputados, y enfoques más novedosos. Estos últimos recuperan el papel de los individuos, poniendo en cuestión su posición como posibles agentes imperiales, analizan la cultura material británica, problematizan diversas formas de ocupación del espacio e indagan las representaciones e imaginarios construidos tanto en Gran Bretaña sobre nuestra región como en Argentina sobre Gran Bretaña.Prefacio / Eduardo Zimmermann -- Introducción / Paula Seiguer y Alina Silveira -- pte. 1. Presencia política y económica -- cap. 1. Penetración del capital británico, disputa interimperialista y dependencia en la Argentina agroexportadora / Pablo Volkind -- cap. 2. Entre la “cuestión Malvinas” y la “causa Malvinas”: las relaciones argentino-británicas antes de 1982 / María Inés Tato -- pte. 3. Soldados, colonos, sportsmen, periodistas -- cap. 3. El itinerario atlántico de Thomas Elliot en una era de revoluciones y guerras interimperiales / Gabriela Paula Lupiañez -- cap. 4. Una colonia escocesa en Buenos Aires (1825-1850). Imperialismo informal y comunidades entrelazadas / Alina Silveira -- cap. 5. Los británicos, deportes y la sociabilidad suburbana (Buenos
Aires, mediados-fines del siglo XIX) / Florencia Rolla -- cap. 6. La independencia de Irlanda en la prensa provincial: repercusiones del Tratado anglo-irlandés (1921) / Jeremías Daniel Rodríguez -- pte. 3. Representaciones y cultura material -- cap. 7. Hispanoamérica en impresos británicos de comienzos del siglo
XIX (1805-1810) / Evangelina Mischelejis -- cap. 8. La construcción de un relato gráfico protestante sobre América del Sur (1880-1914). ¿Una mirada imperial? / Paula Seiguer -- cap. 9. Antropología en el Solar de Santa Catalina, Diego Daniel Aguirre y Gustavo David Candela -- cap. 10. Aportes de la arqueología histórica y marítima al estudio del comercio de loza británica en Patagonia y Tierra del Fuego (1850-1914) / Julieta Frère
Historia argentina
No full textFil: Myers, Jorge. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Esta materia ofrecerá una visión panorámica de la historia moderna de la Argentina desde la creación del Virreinato hasta el pasado reciente, enfocando los principales desarrollos económicos, sociales, culturales y políticos que han contribuido a formar la Argentina moderna. Partiendo de un análisis del impacto de las reformas ilustradas implementadas por la monarquía española en las postrimerías del régimen colonial, la materia analizará el proceso de Independencia (1810-1820), la crisis del Estado central y la emergencia del caudillismo (1820-1852), la construcción del Estado nacional (1852-1880), la consolidación de un orden liberal precario y la formación de una sociedad aluvial (1880-1916), la primera experiencia democrática y su crisis (1916-1930), el inicio del ciclo de intervenciones militares, la reacción conservadora y las transformaciones económicas durante la década del treinta (1930-1943), la emergencia del peronismo (1943-1955), la "democracia tutelada" y las dictaduras militares (1955-1973), la restauración peronista y la dictadura del "Proceso" (1973-1983). Objetivos: acercar a los alumnos al conocimiento de los grandes procesos sociales, económicos, políticos y culturales que se desarrollaron en la Argentina desde la colonia hasta 1955. Iniciar a los alumnos en las problemáticas de la investigación científica a través de distintos procedimientos como la crítica bibliográfica, la elaboración de hipótesis, el conocimiento y la crítica de fuentes, etc. Contribuir al perfeccionamiento académico de los estudiantes. Contenidos mínimos: El ciclo revolucionario (1810-1820). Desintegración y tentativas de reconstrucción (1820-1829). La Confederación Rosista (1829-1852). La construcción del Estado Nacional (1852-1880): Del surgimiento a la consolidación del modelo agroexportador. El orden conservador
(1880-1916). Los cambios sociales y la transformación política (1916-1930). La restauración conservadora. (1930-1943). El Peronismo (1943-1955). El desarrollismo, las dictaduras militares y la crisis de los años 70 (1955-1982)
Análisis de amenazas a los objetos de conservación en las Sierras de Famatina. Provincia de La Rioja, Argentina
No full textFil: Antonena, Sofía Victoria. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.En este trabajo se analizaron las fuentes de presión que afectan o que podrían afectar en un plazo de diez años a los objetos prioritarios de conservación de biodiversidad y culturales de las Sierras de Famatina (La Rioja, Argentina). Las mismas son consideradas una de las cimas extra-andinas más elevadas de América, conformada por un complejo sistema hídrico, de biodiversidad y de patrimonio cultural. Basado en una revisión exhaustiva de bibliografía y en los diálogos con referentes locales, se identificaron, espacializaron y priorizaron ocho amenazas: minería a cielo abierto, inadecuadas prácticas ganaderas, inadecuadas prácticas turísticas, persecución y caza ilegal, vandalismo y degradación del patrimonio cultural, explotación intensiva de agua subterránea, extracción no sostenible de plantas medicinales y aromáticas, y mamíferos exóticos e invasores. Los resultados de esta investigación, enmarcados en los Estándares Abiertos para la Práctica de la Conservación y con un enfoque de Conservación Colaborativa y Diálogo de Saberes, aportan una potencial herramienta para la planificación de estrategias de conservación efectivas en el sitio.This study examines the pressures affecting or potentially affecting priority biodiversity and cultural conservation targets in the Sierras de Famatina (La Rioja, Argentina) over a ten-year period. The Sierras, renowned as one of the highest extra-Andean peaks in the Americas, comprise a complex system of water, biodiversity, and cultural heritage. Through an extensive literature review and local stakeholder engagement, we identified, mapped, and prioritized eight threats: open-pit mining, inappropriate livestock practices, inappropriate tourism activities, persecution and illegal hunting, vandalism and cultural heritage degradation, intensive groundwater extraction, unsustainable harvesting of medicinal and aromatic plants, and the introduction of exotic and invasive mammals. Our findings, grounded in Open Standards for the Practice of Conservation and emphasizing Collaborative Conservation and Knowledge Exchange, offer a valuable tool for planning effective conservation strategies on site