5609 research outputs found
Sort by
Administración general
No full textFil: Van Kemenade, Matias Ezequiel. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Economía y Administración; Argentina.Facilitar al estudiante los conceptos básicos de la administración para generar una mirada crítica y analítica para posibilitar un análisis estratégico general
Organizaciones de servicios turísticos
No full textFil: Méndez, Mabel. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Economía y Administración; Argentina.La asignatura aporta un enfoque integral sobre la conformación de la industria turística brindando a los estudiantes las herramientas necesarias para conocer sus tipologías y características, analizando los conceptos centrales de la actividad, con el objetivo de reconocer la estructura y organización formal del sector, la dinámica de las organizaciones de servicios turísticos, además de evidenciar la importancia del turismo como actividad socioeconómica mundial.
En este sentido, también se brindan herramientas para reconocer las actuales tendencias en el turismo y en los servicios turísticos en general, no solo en nuestro país sino también en el resto del mundo
Ciencias Sociales del trabajo
No full textLa temática de este curso tiene como objetivo general estudiar los desafíos del mundo del trabajo en una economía del saber desde un abordaje integral que contribuya al desarrollo del análisis crítico. En el carácter de curso introductorio se trata de contribuir a que los alumnos vinculen su formación universitaria con el mundo del trabajo y la vida cotidiana, contextualicen históricamente conceptos e instituciones y desarrollen capacidades analíticas y argumentativas relativas al contexto social, laboral y económico en el que viven
Nada para los nadies. La construcción discursiva en la prensa gráfica del acampe por vivienda digna en Junín, 2019
No full textEntre marzo y mayo de 2019 un grupo de alrededor de 70 familias denunció la emergencia habitacional que existe en Junín, a través de un acampe en la plaza principal de la ciudad. Este evento, por su singularidad, captó la atención de los medios de comunicación locales que cubrieron ampliamente el suceso. En esta tesis se estudia cómo se construyó discursivamente este acampe en la prensa gráfica local.
Se parte aquí de una serie de supuestos. En primer lugar, de que la pregunta por cómo se ocupan los espacios es una pregunta por la identidad (Massey, 2008). En segundo lugar, del supuesto de que la dimensión discursiva es constitutiva de lo social y, por lo mismo, es fundamental en la conformación de las identidades. Por eso, se trabaja aquí desde los estudios de comunicación, entendidos como aquellos que piensan los procesos de producción de las significaciones y desde los estudios de la sociología urbana, que conceptualizan cómo se dan los procesos de ocupación de los lugares.
Desde los aportes teóricos y metodológicos de los Estudios Críticos del Discurso se analizan en esta tesis las noticias con las que se cubrió el acampe en tres medios gráficos locales Democracia, La Verdad y Semanario. En ellas se indaga cómo se representó el acampe, cómo se construyó a los actores que allí participaron y cómo se produjo la inclusión de diferentes voces. En un sentido amplio, estas dimensiones posibilitan pensar qué se dice sobre quienes habitan la ciudad, quiénes lo dicen y cómo se dice, en función de observar qué representaciones y significaciones se evocan o se ponen en disputa.
A partir de todo lo analizado es posible reconstruir la red discursiva en la que se insertan estos significados, que posibilita reconocer cómo en estos tres medios existen configuraciones disimiles, pero también otras que son comunes.
Sobre todo, en torno a la creencia de que la vivienda hay que “merecerla” y que la mejor manera de abordar este tipo de conflictos es a partir de una gestión “eficaz”
Estudio de caso : Red Proter : una experiencia de microcréditos productivos en Mar del Plata
No full textFil: Rech, Lautaro. Parque industrial Mar del Plata; Argentina.Fil: Rech, Lautaro. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.El presente Trabajo Final Integrador tiene por objeto sistematizar las prácticas realizadas desde el Programa de Microcréditos de la Red Proter, desde su comienzo, a fines del año 2017, hasta el mes de diciembre de 2019, implementado en el Partido de General Pueyrredón y Partido de Mar Chiquita, con un total de 146 microcréditos otorgados. En el trabajo, se lleva adelante un análisis sobre el impacto de la implementación de los mismos desde la óptica de los emprendedores y emprendedoras beneficiarias, y sus implicancias al interior de la organización, las prácticas y acciones efectuadas
Reedición crítica de la revista Contracampo (1960-1962)
No full textFil: Russo, Eduardo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Peña, Fernando Martín. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Garaycochea, Oscar. Escuela de Periodismo de la Universidad Diego Portales; Chile.Fil: Gómez, Lía. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela de Arte; Argentina.Fil: Vallina, Carlos. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.La revista Contracampo nació al calor de la experimentación visual, audiovisual, literaria y política de los lenguajes, y dejó una huella. Ricardo Piglia la menciona en este pasaje de Los diarios de Emilio Renzi. Años de formación (1960): “Ayer fui a ver los cortos de Resnais –Noche y niebla y Toda la memoria del mundo– en Bellas Artes y me encontré con Julio A., que vino de Mar del Plata a estudiar cine aquí [La Plata]. Me alegró y me emocionó verlo. Fuimos a comer algo y charlamos hasta tarde (...). Julio está rodeado aquí de un grupo de amigos, entre ellos especialmente Oscar Garaycochea, que sigue publicando su revista Contracampo…”. Este libro recopila y analiza algunos textos de la revista, con la premisa de indagar en la textura de sus grafías y proponer un modo de conocer el mundo que nos interpela a través de la imagen. No es una visión nostálgica de aquellos años, sino una recuperación de aquel período cultural. Una invitación a la lectura que se mueve entre dos tiempos.Prólogo 1. Contracampo entre 1960 y 1962 / Eduardo Russo -- Prólogo 2. Dos palabras sobre Contracampo / Fernando Martín Peña -- Presentación. Contracampo en la memoria / Oscar Garaycochea -- Una aproximación a Contracampo / Lía Gómez y Carlos Vallina -- Contracampo 1 Y 2 -- 1. Carl Theodor Dreyer y su obra / Traducido de Bianco e Nero, Año X, N° 10, octubre de 1949 -- 2. El mundo de Carl Theodor Dreyer / por Boerge Trolle -- 3. Un rebelde con la cámara / Louis Marcorelles -- 4. Montando Hiroshima Mon Amour / Henri Colpi -- 5. Conversación con Marguerite Duras / Richard Roud -- Contracampo 3 -- 1. Max Ophüls: el tema de la superficialidad trascendente / Oscar Garaycochea -- 2. La Ronde / Max Ophüls -- 3. Música de Hiroshima / Henri Colpi -- 4. Cine argentino / Carlos A. Fragueiro -- 5. Culpable / Carlos A. Fragueiro -- 6. La patota / Armando Blanco -- Contracampo 4 -- 1. Entrevista con Torre Nilsson: el desasosiego tras la caída -- 2. Torre Nilsson: el desasosiego de una caída / Oscar Garaycochea -- 3. Un guapo del 900. Obra y transposición / Armando Blanco -- 4. Notas sobre Faena / Humberto A. Ríos -- 5. Apuntes para un año de publicaciones especializadas / Eduardo Comesaña -- 6. Los de la mesa 10, una obra importante / Luis Fernández -- Contracampo 5 -- 1. Literatura objetiva y cine / Narciso Pousa -- 2. Responsabilidad del sonido / Mario Dohoslavsky -- 3. Semblanza de Kon Ichikawa / Donald Richie -- 4. Los films de hoy: Kagi / Oscar Garaycochea -- 5. La escuela cinematográfica de Lodz / Hellen Ferro -- 6. Vigencia de las tomas continuas / Carlos A. Fragueiro -- 7. Entrevistas en Mar del Plata -- 8. Los libros y el cine / Carlos A. Fragueiro -- 9. II Festival de cine infantil -- Contracampo 6 -- 1. Polémica: la búsqueda del estilo en los nuevos realizadores / Mauricio Scherechevsky -- 2. Introducción al cine de Rouch -- 3. Cine verdad o realismo fantástico / Federeydoun Hoveyda -- 4. Deslumbramiento y consternación en el último Torre Nilsson / Oscar Garaycochea -- 5. Entrevista con David José Kohon / Armando Blanco, Mario Bohoslavsky, Eduardo Comesaña y Oscar Garaycochea -- 6. Los films de hoy. La belleza de la lucidez / Carlos A. Fragueiro -- 7. Desde el caos hacia la realidad coherente: un espectador ve Tres veces Ana / Armando Blanco -- Anexo. Datos de la revista
Género, discurso y poder
No full textFil: Pérez, Sara Isabel. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales. ArgentinaEl curso se propone presentar los debates teóricos en torno a la categoría de género/s y reflexionar sobre la relación entre discurso/s, género y poder en la sociedad contemporánea. El objetivo general es que las, los y les estudiantes conozcan y desarrollen herramientas teóricas y metodológicas que le permitan abordar el estudio de problemas sociales, y en particular, comunicacionales, desde la perspectiva de género. Contenidos mínimos: Género, sexo y sexualidades: nociones introductorias. Género, lenguaje y performatividad. Discurso, lenguaje y poder. Identidades, representaciones sociales, estereotipos y sexualidades. Género, esferas públicas, medios de comunicación y
política: lo público y lo privado. Discurso, género(s) y violencias: de la violencia simbólica al femicidio. Debates contemporáneos: identidad de género, nuevas masculinidades, lenguaje inclusivo y ESI
Marketing integral en comunicación
No full textFil: Martin, María Victoria. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Teniendo en cuenta el recorrido complejo (contextual y comunicacional ligado a la planificación y gestión), los saberes académicos y empíricos previos de los alumnos, el curso priorizará brindar modelos acotados para comprender e intervenir en la realidad actual de las organizaciones e instituciones y sus principales medios y acciones de comunicación con los diversos públicos. En este sentido, la comunicación organizacional es entendida en tanto fenómeno inherente a todo grupo social, el conjunto de técnicas y procedimientos destinados a agilizar el proceso de comunicación en las organizaciones y, finalmente, la disciplina que estudia la manera en que se da la comunicación dentro de la organización y entre ésta y su medio ambiente. Los contenidos mínimos de la materia son: La comunicación y la información en las organizaciones en el siglo XXI. Los ámbitos de la comunicación en la organización. Objetivos de la comunicación organizacional. La comunicación integrada y la planificación. La publicidad institucional y sus canales. Factores que gravitan en la comunicación de la organización. Imagen. Tipos de imagen. Los públicos: clasificación. Roles y status. La comunicación interna. La comunicación formal e informal. Las comunicaciones financieras. La comunicación externa. Relaciones con la comunidad y la prensa. Relaciones con otras instituciones. Relaciones con organismos gubernamentales. Análisis, evaluación y gestión de acciones y canales outdoors. Crisis. Tipología. Análisis, evaluación y gestión de acciones y canales vinculados con la crisis. Comunicaciones especializadas según distintos tipos de organizaciones y sectores. La crisis de la representación de las instituciones tradicionales y el avance de la videopolítica. La democracia y la democracia audiovisual. El marketing y el espectáculo político. La construcción de los problemas sociales, de los líderes políticos y de los enemigos. El lenguaje de la política. El manejo de la controversia. La mentira en la propaganda. El lobby. El papel de las encuestas de opinión. Análisis, evaluación y gestión de acciones y canales vinculados con la política y el ejercicio de los fundacionarios: orden de precedencia y protocolo oficial
Etnografía educativa
No full textFil: Carenzo, Sebastián. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.El objetivo de esta materia es revisar el ámbito educativo constituye un área del conocimiento donde históricamente la antropología ha aportado contribuciones significativas, trabajando cuestiones como el vínculo entre procesos de endoculturación y prácticas de aprendizaje y elaboración de conocimiento en contextos no-occidentales. En el caso particular de la América Latina contemporánea se destacan aportes que abordan la experiencia escolar en contextos de transformación social, por ejemplo en términos de inclusión de minorías étnicas y grupos subalternos a través de programas y proyectos estatales; así como el modo en el cual estos procesos de aprendizaje se despliegan en contextos particulares marcados por desigualdades (de clase, género, adscripción étnica o religiosa, entre otros anclajes). Son contenidos mínimos: La etnografía como enfoque para el estudio de procesos educativos escolares y no escolares. Análisis de etnografías vinculadas con procesos educativos. Aproximación etnográfica en la visualización e identificación de conflictos, minorías, estigmatizaciones, estereotipos, etnocentrismo, racismo, conflictos de valores, de clase. El aula como micro- escenario. Su articulación con el contexto y proceso histórico Análisis de diferentes modos de obtención, producción y construcción de datos desde el enfoque etnográfico. La confección y el análisis de registros y notas de campo. El trabajo de campo etnográfico como instancia de encuentro, diálogo y reflexividad. Aspectos teóricos y metodológico
Representation travels
No full textFil: Caimari, Lila. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Caimari, Lila. Universidad de San Andrés; Argentina.El artículo rastrea las diferentes modalidades que adquirió el concepto “representación” en la obra de Roger Chartier. Tras el legado de Louis Marin, el concepto emerge en su trabajo como clave de acceso para indagar la dimensión simbólica del tejido social, evitando las dinámicas verticales y reconfigurando un horizonte disciplinar que, hasta entonces, había estado dominado por la historia de las mentalidades: empleos, en suma, que confluyen en un proyecto historiográfico de largo plazo con el cual Chartier buscó fortalecer la experimentación con nuevos objetos y resguardar el carácter científico de la historia. El artículo culmina con la decisiva recepción que tuvo su obra en la historiografía latinoamericana, una recepción que, entre otros efectos, permitió afianzar el proceso de profesionalización que la disciplina atravesaba en la región.The article traces the different modalities acquired by the concept of “representation” in Roger Chartier’s work. Following the legacy of Louis Marin, the concept emerges in his work as a key to investigate the symbolic dimension of the social fabric, avoiding vertical dynamics and reconfiguring a disciplinary horizon that, until then, had been dominated by the history of mentalities: uses, in short, that converge in a long-term historiographical project with which Chartier sought to strengthen experimentation with new objects and safeguard the scientific character of history. The article culminates with the decisive reception of his work in Latin American historiography, a reception that, among other effects, allowed strengthening the process of professionalization that the discipline was undergoing in the region