Korea Research Institute for Vocational Education and Training
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[패널 브리프] 국내 대학원 석사학위취득자의 취업과 진로 실태
No full textⅠ. 서론
□ 국가 간 기술 경쟁이 갈수록 치열해 짐에 따라 우수한 고급 인력의 양성과 활용이 국가 발전의 핵심 요소로 등장함.
□ 본고에서는 한국직업능력개발원의 국내신규석사조사(2015)를 이용하여 국내 신규 석사학위취득자의 취업 현황, 박사과정 진학 여부, 해외 이주 등 학위취득 후 진로를 파악하고자 함.
Ⅱ. 분석 대상의 기본 특성
Ⅲ. 취업 현황
□ 전체 응답자 중 취업자 비율은 54.2%로 나타나고 있으며, 학업전념자 중 취업자 비율은 24.6%에 불과함.
□ 미취업자
Ⅳ. 박사과정 진학
□ 박사과정 진학 계획
Ⅴ. 요약 및 결
대학의 교육봉사 역량 강화를 위한 제도 개선 방안: 자유학기제 지원을 중심으로
No full text자유학기제의 성공적 안착을 위해서는 지역 내에서 비교적 풍부한 인적 물적 자원을 가진 대학이 교육적 마인드로 일선 학교를 지원해 주어야 할 필요성이 높으며, 대학생의 적극적이고 자발적인 참여는 필수적이다. 이에 본 연구는 자유학기제 등 지역 교육 생태계 활성화를 위한 대학생의 사회적 참여를 촉진하고, 참여 활동을 통해 학생 발달(student development)을 도모하기 위하여 대학 제도 및 프로그램이 어떻게 구축, 운영되고 있는지 파악하고자 하였다. 그리고 대학 사례 조사 및 관련자 면담, 그리고 전문가 자문을 통해 대학이 본연의 교육 기능을 확장하여 자유학기제 지원 등 지역 교육 생태계 활성화에 이바지할 수 있는 실천적 방안이 무엇인지를 모색하여 제안하고자 하였다.The purpose of this study is to analyze volunteering programs for ‘free semester’(jayuhakije) in colleges and universities in Korea. The free semester system fosters young students’ creativity and talent by freeing them from severe competitions as the program prioritizes intensive discussions in the class and field trips over written tests. Given the lack of social educational resources to provide useful field trips, success of the free semester comes from assertive outreach programs in colleges and universities.Ⅰ. 연구의 배경 및 목적 1
Ⅱ. 대학의 자유학기제 지원 등 사회봉사 현황 분석 3
Ⅲ. 문제점 및 개선방안 14
Ⅳ. 기대 효과 20
참고문헌 및 자료 22
Abstract 24
[부록] 2
The Research Calculating Standard Education Cost Needed to Operate NCS based curriculum at Secondary Specialized Highschool
No full textNCS기반 고교 직업교육과정에서의 표준교육비 산출을 위한 표준교육조건은 무엇이 있으며, 이것이 기존의 교육 조건과 어떠한 차이가 있는지를 검토해야 한다. 아울러 어떤 모형에 의하여 표준교육비를 산출해야 하는지를 정하여 NCS기반 고교 직업교육과정 운영에 수반되는 예산이 적정하게 확보되고 교부될 수 있도록 하는 표준교육비 산출 준거를 마련하는 연구가 필요하다.After the minister of Education developed National level NCS based on secondary specialized highschool curriculum, it made an official announcement September, 2015.
As 2009 revised curriculum turned into NCS based secondary specialized highschool curriculum, existing 5 affiliates restructured 17 subjects group and 62 standard departments revised 47 standard departments. Also contents of education changed academic system into industrial based working level.
As under curriculum in secondary specialized highschool curriculum changed like this, it is necessary to consider a countermeasure about cost estimation required to perform education activities under new curriculum, establishment of target to get education fund, devising methods of fund supply, and efficient distribution and application of funds procured
As part of such a countermeasure, this research was performed in order to create a model for calculating proper standard education fund to be required in operating NCS based curriculum at secondary specialized vocational highschool. And then it was done to calculate the scale of standard education fund to be required in operating each representative departments of 17 subject groups on the basis of this model. Finally, it was to suggest meaningful policy methods about establishment and distribution of standard education fund for operating NCS based curriculum. ...제1장 서 론_1
제1절 연구의 필요성 및 목적 3
제2절 연구 내용과 방법 7
제3절 연구의 범위와 제한 14
제2장 NCS기반 고교 직업교육과정에서의 표준교육비 개념_17
제1절 NCS기반 고교 직업교육과정 19
제2절 특성화고 예산 지원 현황 및 시사점 36
제3절 NCS기반 고교 직업교육과정 운영을 위한 표준교육비 41
제3장 NCS기반 고교 직업교육과정에서의 표준교육비 산출 모형_47
제1절 표준교육조건 및 설정 준거 49
제2절 표준교육비 산출 변수 및 조건 52
제3절 표준교육비 산출 모형 61
제4장 NCS기반 고교 직업교육과정에서의 표준교육비 산출_105
제1절 표준교육비 산출 과정 및 주요 내용 107
제2절 설비 및 재료의 소요량 산출 결과 138
제3절 설비비 및 재료비 산출 결과 170
제4절 표준교육비 산출 결과 199
제5장 결 론_211
제1절 결론 및 정책 제언 213
제2절 연구의 의의와 한계 221
SUMMARY_225
참고 문헌_231
별책 부록_C
[세계의 직업교육훈련] 독일 공인훈련직업(Anerkannte Ausbildungsberufe) : 소매업체 판매원 훈련과정
No full textⅠ. 들어가는 글
Ⅱ. 소매업체 판매원의 과제와 업무
1. 고객 상담
2. 상품의 진열과 재고관리
3. 경영, 인사, 행정적 업무
Ⅲ. 직업훈련과정 및 프로그램
1. 학력 및 전제 조건
2. 소매업체 판매원 양성훈련 - 법과 제도
가. 소매업체 판매원 직업훈련 원칙에 대한 규정(Ausbildungsrahmenplan)과 양성훈련
나. 직업학교 교육 원칙에 대한 규정(Rahmenlehrplan)에 의한 직업교육
다. 훈련지원
Ⅳ. 소매업체 판매원 직업훈련의 종료와 직업 전망
1. 졸업시험
2. 수입
3. 향상훈련 및 고등교육의 기회
4. 노동시장 전
[글로벌 리포트] 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 사례
No full textⅠ. 기업가정신 및 창업교육의 중요성
Ⅱ. 기업가정신 및 창업교육 관련 OECD 논의 동향 및 현황
1. OECD 논의 동향
2. 기업가정신 및 창업교육 관련 현황
3. 기업가정신과 창업교육 관련 개념
Ⅲ. 기업가정신 및 창업교육 정책 사
[동향] 직업교육
Get PDFⅠ. 직업교육 정책
□ 교육부, 중앙행정기관 및 민간기관, 대학·전문대학 자유학기제 체험 확대(2016.3.19.)
□ 교육부, 「진로·직업 체험의 날」운영 계획(2016.3.23.)
□ 교육부, 도서벽지 학생 자유학기 진로체험 지원에 주요 대학 업무협약 체결
□ 교육부·한국연구재단·한국산업기술진흥원, '산학협력 모델 개발 시범사업' 추진(2016.5.16.)
Ⅱ. 직업교육 통계
◈ 2016년 4월 대학정보 공시
□ 4년제 일반대학 총 강좌 수는 302,351개로 전년 대비 1.9%p 증가
□ 4년제 일반대학의 전임교원 강의 담당 비율은 64.5%로 전년 대비 1.8%p 증가 하여, 전체 개설 강의는 감소한 반면 전임교원이 담당하는 강의는 증가한 것으로 분석됨.
□ 2016학년도 4년제 일반대학 1인당 연간 평균등록금은 6,675천원으로, 180개교중 98.9%인 178개교가 등록금을 인하 또는 동결함.
◈ 2016학년도 전문대학 입시결과
□ 2016년 전문대학 모집인원은 177,625명, 지원자는 1,491,657명, 지원율은 8.5 : 1로 전년 대비 0.1%p 소폭 감소
□ 전국 137개 전문대학에서 총 174,272명 선발(정원 내 기준), 평균 등록률은 98.1%로 전년 대비 0.7%p 감소
□ 수도권 전문대학 지원율은 11 : 1 이상이고 등록률은 100.0%에 달하나, 전남지역은 지원율 3.1 : 1, 등록률 92.4%로 가장 낮아 지역 간 격차가 크게 나타남.
□ 일반대학 졸업 후 전문대학에 재입학하는 유턴입학으로 6,122명 지원, 1,391명이 등록함
[이슈분석] 독일의 향상훈련과 노사정 협력 거버넌스
Get PDFⅠ. 서론
Ⅱ. 독일의 향상훈련 제도
1. 향상훈련의 개요
2. 법적근거
3. 담당기관
4. 훈련기관 및 훈련과정
5. 향상훈련 관련 자격제도
Ⅲ. 독일의 향상훈련을 위한 노사정 협력 거버넌스
1. 연방 수준의 노사정 협력
2. 지역·산업 수준의 노사 협력
3. 사업장/기업 수준의 공동결정을 통한 노사 협력
가. 직업훈련의 촉진
나. 훈련시설과 훈련과정
다. 사업장 내 훈련과정의 실시
Ⅳ. 정책적 시사점
1. 우리나라의 직업훈련 관련 노사정 협력 거버넌스
2. 양국의 특성과 여건 차이
3. 정책적 시사
[이슈분석] 기업 생산력을 떨어뜨리는 직장 괴롭힘
Get PDFⅠ. 서론
Ⅱ. 국내 직장 괴롭힘의 실태
1. 분야별 직장 괴롭힘 피해율
2. 주요 가해자 특성
3. 직장 괴롭힘의 주요 원인
4. 직장 괴롭힘에 대해 문제 제기를 하는 피해자 비율
Ⅲ. 시사
A Study on Strengthening the roles of CCEI through the Collaboration of Regional Universities
No full text본 연구는 제4차 산업 혁명이 가속화되고 있는 조건 속에서 지역대학과 창조센터 사이의 긴밀한 연계 시스템 구축을 통해 지역 산업의 재도약과 신산업의 발전을 선도해 나갈 수 있는 창의적 창작자들을 양성할 수 있는 실질적 방안을 찾는 것을 목적으로 삼았다. 이를 위해 창조센터가 현재 수행하고 있는 역할과 기능을 재검토한 이후 지속 가능한 발전 방안을 모색하였다. 특히, 지역대학과 창조센터의 역할 분담을 통해 창작자들이 주도하는, 적은 비용에 위험 부담도 적은 창업을 활성화할 수 있는 방안을 제시하고자 하였다.This study aims to explore practical measures to cultivate creative makers who can lead the development of new industries and the re-takeoff of existing manufacturing industries through the collaboration between Center for Creative Economy and Innovation(CCEI) and regional universities under the conditions of acceleration of the fourth industrial revolution. To this end, we tried to find sustainable development ways after we reviewed the roles and functions of existing CCEI. In particular, we seeked various ways to activate a new entrepreneurship model which could lessen the costs of starting an innovative business and the risks of failure.
According to the above research purposes, the following matters were analyzed.
First, the concepts of creative economy and the fourth industrial revolution were defined, and then we inquired the components of a maker ecosystem such as a maker movements, maker spaces, maker fairs etc.
Second, the existing situations and problems of CCEI were analyzed. Especially we focused on the connection between CCEI and regional universities.
Third, through a questionnaire survey, the actual conditions of CCEI, the CCEI’s role as a hub apparatus of youth startups and the performance of CCEI as a maker space were analyzed.
Fourth, maker startup ecosystems of main countries were analyzed and several implications were derived. We especially focused on Techshop in USA, Maker Space in Germany and Maker Space in China.
Finally, several policy suggestions to strengthen the roles of CCEI were presented.요 약
제1장 서 론_1
제1절 연구의 필요성과 목적 3
제2절 연구의 내용과 방법 7
제2장 제4차 산업 혁명과 창작 운동의 이론적 논의 및 분석 틀_11
제1절 제4차 산업 혁명 및 창조경제의 이론적 검토 13
제2절 창작 운동과 창업 패러다임의 전환 19
제3절 창작자(maker) 창업 생태계의 분석 틀 24
제3장 창조경제혁신센터의 현황 및 문제점 분석_37
제1절 창조경제혁신센터의 현황 39
제2절 창조경제혁신센터의 문제점 59
제4장 창조경제혁신센터와 지역대학 간 연계 실태 분석_63
제1절 조사 개요 65
제2절 창조경제혁신센터와 지역대학 간 연계 실태 69
제3절 분석의 시사점 104
제5장 주요국의 창작 운동 사례 분석_107
제1절 미국 캘리포니아 주 테크숍 사례 분석 109
제2절 독일 뮌헨 메이커 스페이스 사례 분석 122
제3절 중국 선전 중창공간 사례 분석 135
제4절 시사점 143
제6장 창조경제혁신센터의 역할 강화를 위한 정책 제언_149
1. 창조센터의 입지 재선정 및 정체성 확립 모색 151
2. 지역 허브 창작 공간화를 통한 창조센터의 역할 강화 154
3. 대학 내 창작 공간 조성 및 전문 창작자 양성 155
4. 창작 운동과 청년 창업 간 연계 강화 156
5. 창조센터와 대학 창업교육 간 연계 강화 157
6. 글로벌 연계를 통한 청년 창업 촉진 158
SUMMARY_161
참고 문헌_167
부록_17
Diffusion of AI(Artificial Intelligence) and Change of Skills
No full textIBM의 왓슨이 미국 퀴즈쇼에서 인간을 상대로 압도적으로 승리해 우승을 하며 금융, 의료 등으로 적용 분야를 확대하고, 구글이 자율주행 자동차를 일반 도로에서 시험 운행하는 가운데, 지능정보 기술이 전 세계적으로 주목을 받고 있다. 이렇게 지능정보 기술이 기존에 인간만이 가능했던 인지, 학습, 추론 등 고차원적 정보 처리 능력을 대체하게 되자, 지능정보 기술의 확산에 의해 새로운 직업 및 직무의 창출과 전환이 어떻게 이루어질 것인지, 이에 대하여 정책적으로 어떻게 대응하는 것이 필요할 것인지 사회적으로 많은 관심이 모아지고 있다. 이에 본 연구는 지능정보 기술의 확산에 수반하여 숙련 수요의 변화가 어떻게 진행되고 있는지 분석하고, 이에 대응한 여러 방안의 중요도와 시급도 제시를 목적으로 수행하고자 한다.While AI(Artificial Intelligence) is substituting the abilities of cognition, learning, and reasoning which previously were regarded as being possible only in human being, there are growing cautiousness in society on how to respond to this challenge in policy level. In this circumstances, this study attempts to analyze how the changes of skills are being processed with a regard to the diffusion of AI and aims to provide a set of policy choice with the degree of importance and urgency in the response plan.
It is expected that the repetitive tasks(routine tasks) of professional jobs as well as the functional skills will continuously be substituted by the diffusion of AI. When we consider the recent trends of skill’s change related with the technological changes like AI, it is recommended emphasizing cognitive abilities in the vocational education and training, that enable more preemptive response. Furthermore, it is considered to strengthen the communication skills to enhance group reponses and collaboration rather than individual responses.
The survey of experts regarding the human resource policy responding to the development and diffusion of AI in 10 years, shows that the importance and urgency of training for highly potential manpower is very high comparing with the facilitation of development in cognitive abilities, social skills in education and training, and enhancement of basic programming education in secondary education.
Meanwhile, the diffusion of AI will consistently create new business opportunities while perishing the current jobs. Furthermore, as there is an advancement of new technologies, services like maker’s space or online and offline maker’s community activities stimulate start-up activities based on sharing ideas and technologies and also crowd funding to support the prototyping and production funding is significantly reducing the initial costs for start-ups. Accordingly, the initial costs for start-up companies are being reduced to five percents comparing to the past and it facilitates set up a company.
The survey regarding the importance and urgency of concrete vocational education policy responding to the diffusion of AI explains that the start-up eduction to activate AI based start-ups is more important than the on the job training for re-skilling and the enforcement of cognitive abilities and social skills in lower trained occupations. Therefore, as the maker’s start-up is being considered more important, it is suggested that the education course or start-up course for makers need to be included in the curriculum.요 약
제1장 서 론_1
제1절 연구 필요성 및 목적 3
제2절 연구 추진 체계 5
제2장 선행 연구 검토_7
제1절 2016 다보스 포럼 이전의 연구 9
제2절 2016 다보스 포럼에서의 논의 18
제3절 2016 다보스 포럼 이후의 논의 22
제3장 지능정보 기술의 확산_25
제1절 1990년대 이후 지능정보 기술 발전 27
제2절 지능정보 기술 발전 추이 비교: 세계와 한국 41
제3절 소결 46
제4장 지능정보 기술 확산에 따른 직업 변화 및 숙련 수요 변화_49
제1절 도입 51
제2절 분석 방법 53
제3절 분석 결과 59
제4절 지능 기술 확산이 가져올 미래의 숙련 변화 78
제5장 지능정보 기술 확산에 따른 인력 양성 과제_93
제1절 지능 기술 확산에 대한 대응 과제 95
제2절 인력 정책의 중요성과 시급성 98
제6장 결 론_107
SUMMARY_111
참고문헌_113
부 록_12