Korea Research Institute for Vocational Education and Training
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[패널 브리프] 청년층의 졸업 후 기간에 따른 업무 및 직장만족도 분석
No full textⅠ. 문제 제기
□ 우리나라 청년들은 높은 진학률로 인해 대부분 대학 졸업 후 노동시장으로 진출함. 청년 취업 문제가 좀처럼 해결되지 않음에 따라 졸업 후 취업까지 걸리는 시간도 늘어나고 있는 추세임.
□ 본고에서는 한국교육고용패널조사 자료를 이용하여 대학 졸업자들의 졸업 후 기간에 따른 직장만족도를 살펴봄.
Ⅱ. 분석 자료 및 대상
□ 한국직업능력개발원에서 실시하는 한국교육고용패널(Korean Eduaction & Employment Panel, KEEP) 자료를 분석함.
Ⅲ. 분석결과
1. 분석 대상자의 취업률 및 고용 형태
Ⅳ. 요약 및 시사
[이슈분석] 4차 산업혁명 시대 지능정보사회를 구축하는 집단학습 생태계
Get PDFⅠ. 들어가며
Ⅱ. 4차 산업혁명의 특성과 신성장 동력
Ⅲ. 인공지능 시대의 열린 혁신 생태계
Ⅳ. 수평적 네트워크 기반의 생태계 조성 전략
Ⅴ. 인공지능 발전의 핵심 역량인 집단학습 생태계
Ⅵ. 시사
A Research for Career Development and Employment Activation of Humanities Graduates
No full text본 연구는 한국의 직업기술교육훈련(TVET) 개발에 관한 ODA 경험을 개발도상국과 공유하고, 개발도상국과 선진국을 잇는 가교로서 한국의 선진 직업교육훈련 정책과 제도의 우수 사례를 공유하고자 하는 것이다. 또한, 직업교육훈련 정책과 제도 구축을 위한 정책 방안을 개발도상국에 제공함으로써 개발도상국과 한국의 우호 관계와 상생 발전을 도모하고자 하는 것이다.Although humanities majoring students have a lot of strengths compared to other major students, they have been neglected in career development and employment support. It is necessary to plan ways to promote career development and employment so that 4-year college students majoring of humanities (literature, history, philosophy, etc.) will be able to economic activity in their field of study after graduation. The purpose of this study is to suggest a way of humanities majoring graduates to work by utilizing their field of majors.
In this Resrarch, “humanities graduates” refers to those who hold a bachelor's degree in related subjects in the fields of Korean Language and Literature, History, Archeology, Philosophy and Ethics of 4-year universities.요 약
제1장 서 론_1
제1절 연구의 필요성 및 목적 3
제2절 연구의 내용 6
제3절 연구의 방법 7
제4절 용어의 정의 15
제2장 인문학 전공생 대상의 진로 개발과 취업 지원_17
제1절 선행 연구 분석 19
제2절 진로 개발 및 취업 준비 특성 29
제3절 인문학 전공생 진로 개발 및 취업 관련 지원 정책 58
제4절 해외의 진로 개발과 취업 지원 사례 74
제5절 시사점 94
제3장 인문학 졸업생의 진로 개발과 취업 장애 및 성공 요인_107
제1절 장애 요인 109
제2절 성공 요인 140
제3절 요약 및 시사점 151
제4장 인문학 전공생의 진로 개발과 취업 정책 방안_167
제1절 정책 방향 169
제2절 추진 과제 212
제3절 주체별 추진 과제 232
SUMMARY_235
참고문헌_245
부 록_251
1. 포커스 그룹 인터뷰 질문지 253
2. 전문가 델파이 조사지 260
3. 심층 인터뷰 질문지 283
4. 인문학 전공생의 강점 역량 286
5. 인문학 전공생의 담당 가능 직무 289
6. 인문학 전공생의 진출 가능 직업 29
Analysis on outcome and construction of product innovation system in R&D for Vocational competency Development
No full text본 연구에서는 성과 진단과 성과확산의 중요성을 인식함으로써 각 개별 연구기관들이 성과 진단 체계에 따라 해당 기관의 현황과 문제점을 스스로 파악할 수 있도록 하며, 성과 진단 결과를 기반으로 새로운 발전 방향을 모색하고 개선하기 위한 계획을 수립할 수 있도록 지원할 수 있는 ‘자체적인 성과 진단’ 및 이를 효과적으로 환류하여 지속적으로 추진할 수 있는 ‘성과혁신 체계 구축’ 방안을 제시하는 것에 목적을 두고 있다. 따라서 기존에 활용되고 있는 경제·인문사회연구회가 수행한 연구기관 평가지표 및 성과평가와 차별화하고, 직업능력개발 R&D 관점에서 실제 정책지원 성과를 높일 수 있는 객관적·구체적 성과지표를 개발하고 검증함으로써 실제 연구개발사업에 활용할 수 있는 구체적 성과 진단 방안, 성과혁신 체계 구축 모형과 운영 방안까지를 제시하는 데 목적이 있다.
더 나아가 전체적인 국가 R&D의 성과관리나 성과평가 차원에서 활용할 수 있도록 운영 방안을 포함한 정책 제언을 수록하였다.This research aims to analyse outcome and construction of product innovation system in R&D(Research & Development) for Vocational Competency Development. As a part of major government project of building infrastructure for the Competency-Oriented Society. Based on this, it tries to provide policy suggestions for outcome management in R&D for Vocational competency development, especially for national research institutes for Economics, Humanities and Social Sciences. ...요 약
제1장 서론_1
제1절 연구의 필요성 및 목적 3
제2절 연구의 내용 및 방법 9
제3절 용어의 정의 및 범위 14
제2장 선행연구 및 사례 분석_19
제1절 성과 진단 및 성과지표 21
제2절 국내 사례 분석 40
제3절 해외 사례 분석 51
제4절 시사점 59
제3장 직업능력개발 R&D 성과 진단 체계_63
제1절 직업능력개발 R&D 성과 진단 개요 65
제2절 직업능력개발 R&D 성과 진단 설계 70
제3절 직업능력개발 R&D 성과지표 Pool 구축 85
제4절 직업능력개발 R&D 핵심성과지표(KPI) 도출 117
제5절 직업능력개발 R&D 성과 진단 시범 적용 방안 136
제6절 소결 및 시사점 142
제4장 직업능력개발 R&D 성과 혁신 체계 구축_145
제1절 직업능력개발 R&D 성과 혁신 체계 모형(안) 개발 및 운영 방안 제시 147
제2절 직업능력개발 R&D 성과 혁신 체계 모형(안)의 활용 예시 155
제5장 정책 제언_161
제1절 국가 차원의 직업능력개발 R&D 성과 혁신 체계 구축 모형 163
제2절 국가 차원의 직업능력개발 R&D 성과관리 제도 운영 방안 168
SUMMARY_171
참고문헌_173
부록_179
1. 직업능력개발 R&D 유관기관 미션, 비전 현황 181
2. 직업능력개발 R&D 유관기관 성과지표 Pool 188
3. 직업능력개발 R&D 성과지표 조사표 263
4. 자문위원 검증 결과 현황표 27
Narrative Inquiries of Young Workers: Work, Learning, and Life of Vocational High School Graduates
No full text본 연구의 목적은 특성화고등학교를 졸업하고 취업한 20대 청년이 일하고 배우면서 살아가는 과정을 보여주는 데 있다. 특히, 20대 청년 취업자가 일터에서 학습하고 경력을 개발하는 과정에 초점을 맞추고자 한다. 고졸 청년들의 학습과 경력개발 과정에서 작용하는 제도, 사회문화, 개인의 특성들이 연관되면서 작용하는 측면을 함께 살펴보고자 한다. 또한 성인으로서 독립하려고 애를 쓰는 역동적인 과정인 20대에 속한다는 것이 고졸 취업자의 삶에 어떻게 작용하는가도 염두에 두고자 한다. 다시 말해, 본 연구는 일, 학습, 삶이 교차하는 20대 고졸 취업자의 삶을 학습과 경력개발 과정에 비중을 두고 입체적으로 이해하는 데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 고졸 취업자의 내러티브를 탐구하고자 한다. 내러티브 탐구 방법은 청년 취업자들의 생생한 경험을 사회적, 문화적, 제도적 내러티브와 가족 관련 내러티브에 초점을 맞추면서 들여다볼 수 있게 할 것이다(Clandinin, Steeves, Li, et al., 2010). 내러티브 탐구 과정에서 고졸 청년 취업자의 직장, 학습 공간, 그리고 가정에서 사람들과의 관계가 어떻게 작용하며, 그가 과거, 현재, 미래라는 시간의 흐름 속에서 어떻게 살아내었는가를 함께 이야기하게 된다. 본 연구에서는 청년 근로자의 일과 학습과 삶에 대한 내러티브를 그의 내러티브의 전경이 되는 가족적, 사회적, 문화적, 제도적 맥락과 함께 연관지어, 어떻게 이들의 경험이 형성되는지에 대해서 좀 더 깊이 이해하도록 하고자 한다.
고졸 취업을 장려하는 정책 속에 많은 청년들이 고등학교를 졸업한 후에 취업을 했으나, 이들이 노동시장에 안착하는 과정에서 어떠한 어려움을 겪고 있으며, 고졸 취업자라는 것으로 인하여 어떻게 그들의 삶이 형성되어 가는지를 생생하게 보여줄 수 있을 것으로 기대한다.Recent policies for encouraging vocational high school graduates to enter the labor market instead of pursuing the higher education have been evaluated as effective. The employment rate of the vocational high school graduates has increased while the rate of advancement to the higher education right after vocational high school graduation has decreased. Nonetheless, at the individual level, it is not quite clear whether entering the labor market giving up or postponing higher education is a wise decision in the long term perspective. There is insufficient information on the reality of life of young workers after graduation of vocational high schools. The purpose of this study was to understand the work, learning, and life of young vocational high school graduates. Using the narrative inquiry method, it was intended to understand the working, learning and living of young workers in a wholistic way considering the context of their lives.
In order to have a theoretical sensitivity before conducting the narrative inquiry, the previous researches, theories and policies on work, learning and life of vocational high school graduates in the ages of 20s. 5 researchers interviewed 15 participants. 5 Participants were invited among the participants of a previous research in 2013, which focused on only the adaptation at the initial stage of working life of vocational high school graduates. 10 participants have joined additionally in this study. The criteria for choosing participants were at least 2 years of work experience after graduation of vocational high schools and age under 30. Variation in terms of job security, gender, size of firm, region, industry was considered in the final selection of participants. Each participant met a researcher three times. Series of meetings were held to share and tune perspectives among researchers before, during and after interviews.
15 narrative accounts were completed, from which several resonant themes were found and discussed. Themes on work are disconnection and alienation, endurance, transition and dream. Regarding learning, the meaning of universities as a mandatory insurance, luxuries, special opportunity and regrets were expressed. Vocational training was perceived by participants as stepping stone, investment, and exclusion. Informal learning was described with mentor, autonomous learning, and survival skills. Themes on living are marrage, military service, civic education and surfing the life. Some of these themes have sub-themes.
Based on the narrative inquiries and resonant themes, policy implications were discussed as the following topics: the danger of too much emphasis on the employment rate as a criterion of evaluating vocational high schools; the possible benefits of supporting vocational high school graduates with sufficient job experiences and higher education to be teachers for technical education in vocational high schools; the importance of basic general education, the need for financial support for higher education; career guidance service for adults focusing on lifelong learning; improvement of working condition in the external labor market.
The possible researches using the narrative inquiry methos in the area of vocational education and training were suggested.요 약
제1장 서 론_1
제1절 연구의 필요성과 목적 3
제2절 연구 내용 및 방법 8
제2장 고졸 청년 취업자의 일, 학습, 삶에 대한 선행 논의_15
제1절 고졸 청년 취업자의 일에 대한 선행 논의 17
제2절 고졸 청년 취업자의 학습에 대한 선행 논의 35
제3절 한국 20대 청년의 삶에 관한 선행 논의 54
제3장 내러티브 탐구의 특징과 주요 과정_59
제1절 내러티브 탐구에 대한 이해 61
제2절 내러티브 탐구의 과정 64
제4장 고졸 청년 취업자의 일, 학습, 삶에 대한 이야기_79
제1절 “진정 내가 원하는 일을 하며 살래요”, 효주 씨 이야기 81
제2절 “직장은 안정적인데 삶이 답답해요”, 샛별 씨 이야기 92
제3절 “버틸 만했으니 버텼죠”, 남양 씨 이야기 103
제4절 “이제는 좀 인정받습니다”, 정왕 씨 이야기 113
제5절 “나름 잘 살아왔어요”, 새롬 씨 이야기 124
제6절 꿈과 현실을 조율해가고 있는 홍미 씨 134
제7절 “요리사의 길을 갈래요”, 석현 씨 이야기 148
제8절 “나에게 맞는 직장은 어디 있을까”, 승길 씨 이야기 159
제9절 자신만을 위한 선택 앞에 선 효섭 씨 170
제10절 “두근두근 신나는 인생, 하고 싶은 일이 많아요”, 미선 씨 이야기 182
제11절 “이만하면 많이 번 거 아닙니까?”, 주영 씨 이야기 193
제12절 “내 삶은 소중해요”, 단비 씨 이야기 205
제13절 “갈 데까지 가보겠다”, 혜정 씨 이야기 218
제14절 결핍을 채우기 위한 자기관리, 소영 씨 이야기 229
제15절 강인한 의지와 열정의 진국 씨 이야기 240
제16절 내러티브 탐구 과정에 대한 이야기 252
제5장 고졸 청년 취업자 내러티브의 공명_265
제1절 고졸 청년 근로자의 일에 관한 공명 268
제2절 고졸 취업자의 학습에 관한 공명 292
제3절 일과 학습의 매개 상황으로서의 삶 308
제6장 논의 및 제언_323
제1절 정책적 시사점 논의 및 제언 325
제2절 종단적 내러티브 탐구 후속 연구에 대한 제안 339
SUMMARY_343
참고문헌_347
부 록_35
한국인의 학습태도와 역량 수준 국제 비교
Get PDF학습태도 점수를 국제 비교한 결과, 23개국 중 한국(2.9점/5점)이 가장 낮고, 연령 간의 격차가 가장 큼.
한국인의 평균 학습시간은 142시간으로 OECD 국가들 중 가장 길지만, 역량(언어능력과 수리능력)은 중간 수준에 머물러 있어 학습 효율성이 떨어짐.
한국인은 학습태도 점수가 높을수록 역량이 높게 나타남. 학습태도가 4점인 경우 2점인 경우보다 언어능력이 33점, 수리능력은 35점이 더 높음.
한국인의 일터와 학습 상황에서 자기주도적이며, 적극적인 학습이 장려되는 학습친화적 환경이 조성될 필요가 있음.Results from an international comparison of learning attitudes revealed that Korea scored the lowest (2.9pts/5pts) out of 23 countries, while the gaps between age groups were the biggest.
The average study time of Koreans is 142 hours, which is the longest out of all OECD countries. However, Korea falls behind in learning efficiency, as competency (language proficiency and numeracy) remains stuck in the middle level.
For Koreans, those who have obtained high scores on learning attitudes tend to have greater competencies. Individuals with a learning attitude score of 4 points scored 33 points higher on language proficiency and 35 points higher on numeracy than individuals with a learning attitude score of 2 points.
There is a need for an effort to create a learning-friendly environment for Koreans that encourages enthusiasm and self-directed learning in the workplace
우리나라의 자격 현황
Get PDF우리나라 기관에서 운영·관리하는 자격은 2015년 말 기준 약 2만 개에 달함. 이 중 국가자격과 국가기술자격은 전체 자격의 4%, 최근 급속히 증가한 민간자격은 96%를 차지함.
국가기술자격 및 공인민간자격 응시자는 각각 약 200만 명 수준이며, 전반적으로 감소하는 추세임. 특히 19세 이하 응시자가 크게 감소함.
자격을 취득했거나 취득하려는 개인들에게 국가 차원에서 자격과 노동시장에 관한 기초자료를 수집·분석하여 합리적인 판단을 위한 정보 제공이 필요함.The number of vocational qualifications that are operated and administered in Korea has amounted to around 20,000 by the end of 2015. Among them, national qualifications and national technical qualifications comprised of 4% of total qualifications, while private qualifications, which have recently been on the rapid rise, take up 96%.
There are approximately 2 million Candidates for national technical qualifications and accredited private qualifications respectively, but the numbers are on the decline overall. In particular, candidates aged 19 and under have decreased significantly.
There needs to be a national effort to collect and analyze basic data regarding qualifications and labor markets and to provide that information to individuals who are qualified or are trying to acquire qualifications in order to help them make rational decisions
The Effects of Home Career Education on Career Satisfaction of Vocational High School Graduates using Career Maturity Parameters
No full text학교현장에서 이루어지고 있는 진로교육의 질 향상과 효과성 증진을 위해서는 학생 개인의 특성 및 이들을 둘러싸고 있는 다양한 환경들 간의 상호작용을 이해할 필요가 있다. 이에 본 연구는 2013년 고졸자 취업진로자료(HSGES)를 사용하여 특성화고 졸업 후 취업한 학생들을 대상으로 부모에 의해서 이루어지는 가정 내 진로교육, 진로성숙도, 직무만족도의 관계를 구조방정식을 이용하여 알아보았다. 첫째, 가정 내 진로교육은 진로성숙도를 부분매개로 직무만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 가정 내 진로교육은 진로성숙도에 통계적으로 유의미한 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 가정 내 진로교육은 직무만족도 하위영역 중 경제영역에 대한 영향은 큰 반면 대인관계영역에서는 영향이 적은 것으로 나타났다. 셋째, 특성화고 졸업생들의 진로성숙도는 가정 내 진로교육과 마찬가지로 특성화고 졸업생들의 직무만족도에 통계적으로 유의미한 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 특성화고 졸업생들의 미래 직업에 대한 가정 내 진로교육의 긍정적 측면을 밝히면서 학교 및 가정에서 이루어지는 진로교육 활성화 방안을 제시했다는데 그 함의가 있다고 볼 수 있다.Career education in vocational high schools can be more effective if interactions of all the elements assumed to influence student's career decision are fully understood. However, ineffectiveness of career education brings the necessity of home career education. This study aimed to understand the relationship among home career education, career maturity, and career satisfaction using High School Graduates Occupational Mobility Survey (HSGES) of KRVIT. The results were as follows. First, home career education positively influenced vocational high school student's career maturity, and on career satisfaction as well. Second, home career education had positive effects on all sub-scales of both career maturity and career satisfaction, except mammonism in career maturity. Such results imply that home career education can be vital for vocational high school students before making career and life decisions
Effects of Private Tutoring on Occupational and Academic Performance
Get PDF본 연구는 한국교육고용패널(KEEP) 데이터를 활용하여 고3시기의 사교육이 대학학업과 직업활동에 미치는 영향을 확인하였다. 고교시기 투입된 사교육비와 사교육이 입시에 도움을 준 정도가 대학학업과 대학 졸업 후 직업활동에 미치는 영향을 인과관계로 추정하였다. 특히 고3시기의 사교육과 대학과정 그리고 직업활동에 대한 맥락이 다른 인문계와 전문계, 남성과 여성 집단에 따라 각각 분석하여 비교하였다. 분석방법은 구조방정식모형이며 LISREL 프로그램을 사용하여 분석하였다.
분석결과 사교육, 대학학업, 직업활동 간 인과관계 맥락은 계열 및 성별에 따라 부분적으로 차이가 있는 것을 확인하였다. 본 연구 결과는 중등교육 시기의 사교육이 대학학업과 직업활동에 미치는 효과를 확인할 수 있으며, 이는 한국사회 사교육 문제에 대처할 수 있는 실증적인 기초 정보로 활용할 수 있을 것으로 판단된다.This study examines the effects of private tutoring on academic and occupational performance using the 1st and 11th-wave data of the Korea Education and Employment Panel (KEEP). It is hypothesized that there are causal relations among private tutoring, academic performance in college, and occupational performance in workplace. In particular, this study compares gender and educational attainment in terms of differences between two types of high schools. The method used in this study is the structural equation modelling (SEM) analysis by the LISREL program.
The results of the analysis show that there are partial differences in the causal relations among private tutoring and academic and occupational performances depending on high school type and gender. The results of this study are expected to provide empirical data to help Korean society cope with the issue of private tutoring
게재 논문 철회 공고
Get PDF학술지편집위원회에서는 본 학술지 제19권 제2호 57~78쪽에 게재된 ？성인구직자의 불확실성에 대한 인내력부족이 구직행동에 미치는 영향에서 진로탐색효능감의 매개효과？ 논문에 중요한 서지사항을 누락하여 논문투고자가 철회를 요청한 바, 이를 심의한 결과 논문 게재를 철회하기로 결정하였음.
- 학술지편집위원회