Korea Research Institute for Vocational Education and Training
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능력중심사회에 대한 대국민 인식조사
Get PDF- 능력중심사회의 의미를 알고 있는 국민은 42.8%, 모르고 있는 국민은 23.9%로 능력중심사회에 대한 공감대 형성을 위해 지속적인 대국민 홍보가 필요
국민의 59.8%가 능력중심사회에서 ‘능력’을 가장 잘 나타내는 지표로 ‘현장실무능력’을 꼽았으며, 그 다음으로 ‘인성(14.8%)’, ‘스펙(6.6%)’, ‘학벌(5.0%)’, ‘창의력(4.7%)’, ‘학력(4.2%)’ 순이었음.
국민 대다수는 능력중심사회 구현 정책으로 ‘현장 수요에 부응하는 직업교육훈련(79.5%)’이 가장 타당하다고 생각함.
능력중심사회 구현을 위해 가장 우선시되어야 할 정책 분야는 ‘학교교육의 정상화와 내실화(36.0%)’로 나타남.
국민들은 능력중심사회가 되면 평가와 선발이 공정해지고 정의로운 사회가 될 것(36.9%)으로 기대함.42.8% of Koreans are aware of what the term "competency-based society" means and 23.9% are unaware, meaning more promotion is required to boost public consensus.
59.8% of citizens chose hands-on work capacity as the most important attribute to have in a competency-based society, followed by the character (14.8%), qualifications (6.6%), academic background (5.0%), creativity (4.7%), and academic record (4.2%).
A large majority of citizens said providing job training based on workplace requirements (79.5%) is the most appropriate policy approach for realizing a competency-based society.
Respondents most commonly selected "normalization and stabilization of school curricula" (36.0%) as the biggest priority for realizing a competency-based society.
36.9% of citizens anticipate the realization of a competency-based society will bring fairness and justice to evaluation and recruitment
[이슈분석] 지역-대학 상생의 인재육성 지원 방안
Get PDFⅠ. 논의의 배경
Ⅱ. 지역-대학 간 인재육성 미스매치 현황 분석
1. 지방대학의 입학자원 부족과 열악한 교육투자
2. 지역인재의 구인-구직 미스매치 및 낮은 노동시장 성과
3. 지방대학의 낮은 지역사회 참여 및 공헌도
Ⅲ. 지역-대학 상생의 인재육성 지원 추진 방향 및 체계
1. 지역-대학 상생의 인재육성 지원 추진 방향
가. 지방대학 차원의 인재육성 지원 추진 방향
나. 지역인재 차원의 인재육성 지원 추진 방향
다. 지역사회 차원의 인재육성 지원 추진 방향
2. 지역-대학 상생의 인재육성 지원 추진 체계
Ⅳ. 결
[글로벌리포트] OECD 및 G20의 도제제도 논의 동향 및 사례
No full textⅠ. 학교-노동시장 이행 촉진 정책으로서의 도제제도
Ⅱ. OECD 및 G20 차원에서의 도제제도 논의 경과 및 동향
Ⅲ. 도제제도의 의의와 운영 현황
1. 도제제도의 개념 및 장점
2. 도제제도 운영 현황
Ⅳ. 도제제도의 도전 과제, 대응 전략 및 정책 사례
1. 도제제도의 도전 과제
2. 도제제도 활성화를 위한 대응 전략 및 정책 사례
가. 대상자 및 적용 분야 확대 정책 사례
나. 도제 프로그램 참가 기업 확대 정책 사례
Ⅴ. 정책 시사
[동향] 직업교육
No full textⅠ. 직업교육 정책
□ 교육부, 「사회맞춤형학과 활성화 방안」확정·발표(2016.7.4.)
□ 교육부, 「직업교육훈련촉진법시행령」일부개정령안 입법 예고(2016.6.27.)
□ 교육부, 산업연계교육 활성화 선도대학(PRIME) 사업 공식 출범(2015.6.27.)
□ 교육부·한국장학재단, 국가근로장학사업 「취업연계 중점대학」25개교 선정(2016.6.17.)
Ⅱ. 직업교육 통계
◈ 2016년 6월 대학정보 공시
□ 2015년 4년제 일반대학의 현장실습 이수학생은 66,060명으로 2014년 60,361명 대비 9.4%p(5,699명) 증가하였고, 현장실습 참여기업체 수도 41.846개로 2014년 37,688개 대비 11.0%p(4,158개) 증가
□ 금년에 처음 공시되는 주문식 교육과정 수는 214개, 참여산업체 수는 1,041개, 참여 학생 수는 7,902명임.
□ 2016년도 일반대학의 기회균형선발 학생 수는 30,243명(9.1%)으로 2015년도 27,263명(8.1%) 대비 1.0%p(2,980명) 증가
□ 2016년도 신입생의 출신 고등학교별 비율은 일반고 76.6%(-1.5%p), 특수목적고 4.1%(-0.2%p), 특성화고 4.3%(0.2%p), 자율고 9.9%(0.6%p), 기타 5.1%(0.9%p)임
[이슈분석] 「진로교육법」 제정과 진로교육의 미래
No full textⅠ. 들어가며
Ⅱ. 「진로교육법」제정 의의와 주요 내용
1. 「진로교육법」의 제정 의의
2. 「진로교육법」의 주요 내용
Ⅲ. 진로교육의 성과와 여건
1. 진로교육의 성과
2. 진로교육의 여건 및 운영 현황
Ⅳ. 진로교육의 미래와 과제
1. 진로교육의 미래
2. 진로교육의 미래 대비 과
[정책해설] 지역이 필요로 하는 인력, 지역 스스로 양성한다.
Get PDFⅠ. 머리말
Ⅱ. 인력양성 분권화의 첫 단추: 지역인적자원개발위원회
Ⅲ. 지역 훈련수요조사와 맞춤형 공동훈련
Ⅳ. 맺음말: 나아가야 할 방
[이슈분석] 한국의 스킬 미스매치와 노동시장 성과 국제비교
Get PDFⅠ. 논의의 배경 및 목적
Ⅱ. 한국의 스킬 미스매치 국제비교
Ⅲ. 한국의 스킬, 고용, 임금의 국제비교
Ⅳ. 스킬 미스매치와 노동시장 성과 국제비교의 정책적 함
[이슈분석] 대학 취업지원센터의 현황과 과제
No full textⅠ. 서론
Ⅱ. 대학 취업지원센터의 운영 현황
1. 취업지원센터의 인력
2. 취업지원센터의 예산
3. 취업지원센터의 취업지원 프로그램 운영
Ⅲ. 시사
[이슈분석] 제4차 산업혁명과 자격제도
Get PDFⅠ. 서론
Ⅱ. 각국의 제4차 산업혁명 대응현황
1. 미국
2. 독일
3. 일본
Ⅲ. 한국의 대응과 자격제도
1. 우리 정부의 대응
2. 최근 자격제도의 변화
3. 자격제도의 도전과제
Ⅳ. 정책과
[이슈분석] 민간자격 등록제도의 현황과 과제
No full textⅠ. 서론
Ⅱ. 우리나라 자격제도의 특징 및 민간자격 등록제도
1. 우리나라 자격체제 및 특징
2. 자격제도에서의 국가 및 민간의 역할분담과 금지 분야
3. 민간자격 등록제도 개요
4. 민간자격 사전등록의 규제성
Ⅲ. 민간자격 등록제도 현황
1. 등록 민간자격 현황
2. 등록된 민간자격의 분류 현황
3. 민간자격제도에 대한 설문조사 결과
가. 민간자격 운영 관련 조사 결과
나. 민간자격 등록제도에 대한 조사 결과
다. 기타 민간자격 운영부문에 대한 조사 결과
라. 설문 조사 결과의 시사점
Ⅳ. 민간자격 등록제도의 과제
1. 단기 추진과제
가. 금지 분야에 대한 명확한 고지
나. 자격증과 인증서의 구분
2. 장기적 제도 변화 방