Korea Research Institute for Vocational Education and Training
Korea Research Institute for Vocational Education & TrainingNot a member yet
4411 research outputs found
Sort by
The Case Study to Prevent Regional Extinction : the Linkage with Lifelong Vocational Education
No full text이 연구에서는 국내외의 지역소멸 위험사례 및 지역소멸 예방사례 조사를 통하여 현재 지역이 갖고 있는 어려움과 지역소멸 예방 요인을 도출하고자 하며, 나아가 지역소멸 예방을 위한 평생직업교육 연계 방안을 마련하고자 한다.
이 연구의 주요 내용은 지역소멸 관련 이론 및 선행연구 검토, 사례연구를 위한 분석 틀 구성, 국내외의 지역소멸 예방사례 발굴 및 분석, 정책적 시사점 도출이다.
제1장에서는 연구의 목적과 필요성, 연구의 범위, 연구 내용과 방법을 개관하였다. 제2장에서는 소멸화가 지역에 미치는 영향, 지역소멸 관련 이론, 소멸지역 지정연구 현황을 소개하였다. 제3장에서는 한국의 지역소멸 예방사례 조사를 하여 평생교육도시로 탁월한 성취를 보여 준 오산시, 그리고 교육공동체와 사회적 경제조직이 긴밀하게 연계된 완주군의 사례 및 지역 활성화 정책을 최근에 시도한 남해군의 사례를 실으며, 지역소멸 위험 지자체에 대한 정책적 시사점을 도출하였다. 제4장에서는 일본의 지역소멸 예방정책 및 사례를 분석하며, 한국적 상황에 대한 정책적인 시사점을 도출하였다. 제5장은 결론 및 정책 제언으로 마무리하였다.○ The purpose and necessity of the research
Dealing with the survival strategies of Japan’s big and regional cities which break down in a chain reaction due to a decrease in population, Hiroya Masuda’s book, The Death of Regional Cities (2015), tries to explore the remedies for Japan society whose population is on the sharp decline and come up with a survival model for the community. This is also a warning to Korea community, which made its way into an aging society, and motivates a variety of research projects on regional extinction and activation. As a result, in order to analyze and prevent the crisis of regional extinction caused by a low birth rate and aging, we need to develop a variety of policies at regional level and especially search for the alternatives in connection with lifelong career education. Through a survey of the cases of the regions in danger of their extinction, at home and abroad and those of the regions that prevented it, this research tries to find out the present difficulties that the regions have and the preventive factors against their deaths and go on to suggest the policies connected to lifelong vocational education to prevent regional extinction...요 약 x
제1장 서 론_1
제1절 연구의 목적과 필요성 3
제2절 연구 내용 및 방법 개관 5
제3절 연구의 범위 10
제2장 지역소멸 관련 이론 및 연구_15
제1절 소멸화가 지역에 미치는 영향 18
제2절 지역소멸 관련 이론 23
제3절 소멸지역 지정연구 현황 34
제4절 소결 42
제3장 한국의 지역소멸 예방사례 조사 현황 분석_47
제1절 사례조사 및 자료 분석 49
제2절 오산시 사례 56
제3절 완주군 사례 86
제4절 남해군 사례 119
제4장 해외의 지역소멸 예방정책 및 사례 분석_145
제1절 일본의 지역소멸 예방정책 147
제2절 일본의 지역소멸 예방사례 180
제3절 소결 187
제5장 결론 및 정책 제언_191
제1절 결론 193
제2절 정책 제언 195
SUMMARY_205
참고문헌_221
부 록_229
1. 오산시 사례조사 자료 231
2. 완주군 사례조사 자료 268
3. 남해군 사례조사 자료 302
4. 일본 사례조사 자료 317
5. 전문가 협의회 및 세미나 참여 전문가 명단 32
인재개발 동향분석 연구사업(2018)
No full text인재정책 수립에 필요한 기초정보의 제공과 더불어 관련 분야의 주요 이슈를 발굴하여 실증적으로 분석하고, 이에 근거한 실효성 있는 정책적 제언을 시의적절하게 제공하고자 함.
- 이러한 동향 정보와 분석 산출물은 정책제언 제공 기능을 강화하기 위해 동향지 2종, 『인적자원개발지표집』 등 다양한 형태로 발간·배포하고자 함.요 약 vii
제1장 사업 개요_1
제1절 사업의 필요성과 목적 3
제2절 사업의 주요 내용과 방법 5
제2장 사업 추진 실적_25
제1절 동향 정보 및 현안 이슈 발굴, 분석 및 제공 27
제2절 원내·외 통계 업무 65
제3장 사업 평가 및 향후 추진 방향_79
제1절 사업 성과 81
제2절 사업 평가 89
제3절 향후 추진 방향 93
참고문헌_99
부 록_103
1.『한국의 인적자원개발지표 2018』 목록 및 내용 105
2.『한국의 인적자원개발지표 2018』 외부기관에의 협조 공문 111
3. '2018년 국가통계 통합DB 업무 우수기관' 포상문 112
4. 취합 원자료 리스트 11
Research on Korean Occupational Index for Career and Employment Service (2018)
No full text이 연구의 목적은 2018년 조사 대상이 되는 직업을 조사하여 해당 직업의 특성을 보여 주는 직업지표를 구성하고, 이를 세부 지표별로 파악하여 체계적으로 기술한 후, 맞춤형 취업지원에서 갖는 의미와 정책적인 시사점을 도출하고자 한다. 이를 보다 세부적으로 살펴보면 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 2018년 조사 대상이 되는 직업을 구체적으로 선정하고, 이 직업에서 일정한 경력을 보유한 재직자를 최소 40명 이상 조사하여 직업별로 직업지표를 구성한다. 여기에는 현재 상태에 대한 의견뿐만 아니라 향후 10년 후 또는 그 이상 시기에 대한 조사와 지표 구성이 포함되어 있는데, 이러한 항목들에 대한 세밀한 조사를 통하여 지표 도출을 위한 원자료를 구성하고자 한다.
둘째, 구성된 지표를 바탕으로 직업세계의 실태와 변화 가능성에 대한 지표를 분석하고 단순하고 명료하게 재가공하여 일반 국민에게 제공한다. 이를 통하여 학생들이 학교에서 일자리로 순조로운 이행을 지원할 뿐만 아니라 구직자의 입직준비를 강화하는 데 기여한다. 특히 최신 직업별 방향성과 변화 정보들을 분석하고 제공하여, 개인별 진로설정, 직업생활, 경력개발 등에 활용할 수 있는 개인 맞춤형 직업정보를 개발하고자 한다.
셋째, 국민들은 학생 시기의 진로설정과 이를 위한 학습, 그리고 졸업 후 해당 분야로의 취업과 경력 관리 등 각 단계마다 직업정보의 중요성이 매우 크다. 그러므로 각 단계별로 정부가 추진해야 할 관련된 정책도 다양할 수밖에 없다. 따라서 이 연구는 직업정보의 확산과 보급, 활용증대 등 관련된 정책추진의 내용과 방향 등을 도출하여 제시하고자 한다.
넷째, 직업지표 분석 결과에 대한 세미나와 언론보도를 통해 국민들의 직업인식 수준을 개선하고, 국민들이 미래의 직업세계 변화에 대비할 수 있게 돕고자 한다.The purpose of this 10-year annual study―consisting of one year of preliminary study, and three 3-year survey cycles―is to develop, survey, and analyze the Korean Occupational Index (KOI) to quantify the opinions of the workers on their current occupation, with the ultimate goal of providing relevant occupational information and policy recommendations.
In the 2016 preliminary study, the KOI was revised to consist of 41 basic occupational indicators, which aggregate into eight areas: entry qualifications and requirements for employment, job characteristics, job competency, working conditions, income, employment stability, employment prospects, and occupational value. In the first survey cycle, which spans from the year 2017 to 2019, a total of 399 unit occupations by the Korean Standard Classification of Occupations (KSCO) would be surveyed. In the 2017 study, the KOI was further revised to include 18 target-group occupational indicators, which are related to the employment of five target groups: high school graduates, college graduates who majored in fields with low employment rate, returnees to the workforce after a career break, and elderlies. Using the basic occupational indicators and target-group occupational indicators, a total of 6,480 employees currently working across 162 unit occupations in the fields of natural sciences, engineering, and manufacturing were surveyed.
The 2018 study used the same KOI with an additional question for one of the basic occupational indicators: the change in the employment, and business opportunity with the improvement of the South and North Korea relationship. This study surveyed a total of 5,416 current workers in 133 unit occupations in the fields of humanities, social sciences, and arts.
The results of this year’s KOI were examined to provide three occupational information: 1) the current condition of each occupation in comparison to other occupations, and the prospect of each occupation in comparison to its present condition; 2) suitable occupations and their characteristics for each of the five target groups; and 3) three issues in the workforce: the advances in science and technology and its impact on the labor market, the effect of entry qualifications on job compensation, and the effect of personal characteristics, income, working conditions, and job characteristics on work-life balance.
We further explored the KOI to suggest several policy recommendations on strengthening employment for the target groups, expanding career education opportunities in preparation for the future society, and improving the working conditions and the structure of the labor market.요 약 xiii
제1장 서 론_1
제1절 연구 필요성 및 목적 3
제2절 연구 내용 및 방법 6
제3절 용어 정의 및 연구 범위 18
제2장 직업지표 선행연구와 2018년 연구_21
제1절 직업지표 선행연구 23
제2절 2018년 직업지표 조사 31
제3절 2018년 연구 특성 45
제3장 현재와 미래 직업지표 분석_53
제1절 입직요건과 소득 55
제2절 직무특성과 근무여건 70
제3절 직무능력과 직업가치 85
제4절 고용안정과 일자리 전망 97
제5절 소결 110
제4장 대상별 맞춤 직업_119
제1절 고졸자 123
제2절 자연계열 대졸자 136
제3절 경력단절 인력 148
제4절 장년층 164
제5장 직업지표 이슈 분석_175
제1절 과학기술 발전과 일자리 변화 인식 178
제2절 입직요건과 일자리 보상 201
제3절 일-가정 균형과 근무여건 223
제6장 정책 제언_241
제1절 대상별 취업지원 강화 243
제2절 미래사회를 대비한 진로교육 기회 확대 252
제3절 근무여건 및 노동시장 개선 255
SUMMARY_263
참고문헌_265
부 록_277
1. 직업지표 조사지 279
2. 조사 대상 직업 294
3. 직업지표 조사 표본 설계 312
4. 미래 전망변수 지표변환과 해석 331
5. 직업지표(2018) 세미나 초청장 34
석사조사(2018) : 국내석사학위취득자 실태조사
No full text○ 사업의 목적
- 통계 및 설문조사 결과를 바탕으로 고급인력에 대한 교육 및 재교육 체제의 적합성과 효과를 분석
- 일반대학원과 전문 및 특수 대학원의 교육 및 재교육 성과 분석을 통해 대학원 교육의 효과성 분석
- 대학원졸업자의 진로 및 취업 분석을 통해 대학원 교육 수준의 내용 적합성(미스매치) 분석
○ 석사조사(2018) 사업 개요
- 석사과정 대학원졸업자에 대한 정확한 실태 파악을 통해 대학원 정책 수립에 기여하기 위해, 석사조사(2018)는 2015년 8월부터 매년 2월과 8월에 국내 대학에서 신규로 석사학위를 취득한 자를 대상으로 시행하고 있음.
· 조사 시기: 매년 2월과 8월 2회에 걸쳐 조사를 실시함.
· 조사 대상: 전국 대학에서 신규로 배출되는 석사 전수
· 조사 시행: 한국직업능력개발원과 교육부가 공동으로 실시함.
· 조사 방법: 온라인과 오프라인 조사 병행요 약 xi
제1부 사업 개요
제1장 서론_1
제1절 사업의 필요성 및 목적 3
제2절 사업의 주요 내용 8
제2장 조사의 사전 준비 및 조사 체계 구축_13
제1절 조사 준비 15
제2절 조사 체계 구축 18
제3절 조사 설계 21
제4절 온라인 설문 시스템 구축 29
제3장 실사 및 DB 구축_41
제1절 조사 준비 및 실사 43
제2절 데이터 클리닝 및 DB 구축 49
제4장 사업 성과 및 향후 계획_61
제1절 자료 활용 현황 63
제2절 향후 계획 67
제2부 석사조사(2018) 기초분석
제1장 조사 결과 개요_71
제2장 석사학위과정 및 연구 성과_79
제1절 석사학위과정 81
제2절 연구 성과 92
제3장 노동시장 이행 성과_99
제1절 취업 상태 101
제2절 취업자 105
제3절 구직자 및 이직 희망자 117
제4장 해외 취업 및 이주 계획_123
제1절 해외 취업 및 이주 계획 125
제5장 박사과정_129
제1절 박사과정 131
제3부 석사조사 이슈 분석
제1장 국내 신규 석사학위 취득자 실태_137
참고문헌_147
부 록_149
1. 석사조사(2018)에 대한 협조 공문 151
2. 2018년도 석사조사 시행 계획(안) 153
3. 석사조사(2018) 설문지(국문/영문) 158
4. 변수 레이아웃 172
5. 온라인 조사 시스템 사용 매뉴얼(응답자용/대학 담당자용) 17
A Study on Substantialization Methods of Junior College Competency-Based Education Management for the 4th Industrial Revolution
No full text본 연구의 목적은 제4차 산업혁명 시대에 대비한 전문대학 졸업자의 산업수요 맞춤형 인력양성이 기업의 부가가치 향상과 국가산업발전에 핵심적인 요소라는 인식과 정당성에 기초하여 역량기반교육에 대한 운영 실태를 정밀 진단하고 조사·분석함으로써 전문대학 직업교육훈련 정책에 반영할 수 있는 방안을 모색하는 데 있다. 구체적인 세부 연구목적은 다음과 같다.
첫째. 전문대학에서 역량기반교육은 어떠한 이론적 배경을 가지고 있으며, 이와 관련하여 역량기반교육 개선을 위한 여러 방안들이 어떠한 정책적 변화 속에서 실행되고 있는가를 파악하는 데 있었다.
둘째, 전문대학 역량기반교육에 대한 운영 현황과 문제점을 파악하여 제도적 개선과 운영 내실화를 위한 방안을 도출하는데 있었다.
셋째, 현재 운영 중인 역량기반교육의 사례를 학과 계열 유형에 따라 진단하고 분석하여 어떠한 개선점과 강화 요구가 있는지를 파악함으로써 이에 대한 시사점을 도출하는 데 있었다.
넷째, 전체 전문대학의 역량기반교육의 운영 실태는 어떠한가를 파악하는 데 있었다.
다섯째, 전문대학 역량기반교육의 운영 활성화를 위해 어떠한 내실화 및 발전 방안들이 있는가를 파악하여 제시하는 데 있었다.1. Research outline
In the future, our society will be transformed into intelligent intelligence society, which is an advanced IT technology through the 4th industrial revolution. In other words, the 4th Industrial Revolution brings that technology of the Internet of Things(IoT), robots, artificial intelligence (AI), big data has been developed as a convergence technology nanotechnology(NT), biotechnology(BT), information technology(IT), cognitive science, in particular, the intelligent Cyber Physical System leads all companies in production. Therefore, the education system of the junior college should be beyond the existing disjointed curriculum grade or departmental operating system, that is, the education provider-oriented curriculum operating system, and provide competency-based education for cultivating creative convergence talent.
In the past, junior colleges have been expanding their competency-based curriculum in accordance with National Competence Standard, centered on the "specialization college upbringing project". In spite of these efforts preparing for the 4th Industrial Revolution era, however, the educational environment and conditions for providing competency-based education (including the number of students in an lecture, securing full-time professors, facilities and equipment related to on-the-job training, The introduction of learning modules into the underdeveloped departments, and the problem of the operation and evaluation system for competency-based education) are insufficient. In addition, competency-based education operations linked to quantitative expansion as part of the specialization support project cause insufficiency in the quality of education. It is necessary to understand the general condition of competency-based education management which is implemented in order to strengthen the education and training centered on the job skills required in college and to prepare plans for necessary improvement and strengthening for the future operation and utilize them by reflecting in the specialization policy of college.
The purpose of this study is to diagnose the operational status of competency-based education by recognizing that the training of customized manpower of professional college graduates for the 4th Industrial Revolution era is to increase value of the enterprise and a key element of national industrial development and to search for ways to inflect the results into vocational education and training policies of colleges.
2. Research content and method
This study promoted the following research.
First, it analyzed the theoretical trends of competency-based education in preparation for the 4th Industrial Revolution, and the previous studies on competency-based education in higher vocational education as a theoretical background and analyzes the related policy changes, suggests consequent implications.
Second, it analyzed the current status and problem analysis of vocational college-based education and derives implications.
Third, it analyzed the case study on the competency-based education of junior colleges. For this purpose, it uncovered and analyzed the cases by department and derives implications.
Fourth, it analyzed the actual condition of the competency-based education through the investigation of the university institutions and students for analyzing the operational status of the university's competency-based education, and found implications.
Fifth, it suggested various policies and proposals for the improvement and development of competency-based education operation.
In addition, this study used research methods such as literature research, actual research, expert council and policy debate to derive objective and valid research results as follows. In order to provide a basis on theories, preceding research and policy change trend related to competence-based education of vocational colleges, higher education institutions and policy trends, it collected and analyzed the following related documents and data, Secondary data were also utilized. It conducted the survey of actual conditions and perceptions of colleges and the students from October 25th to November 20th, 2017 in 137 colleges as the NCS support center or related persons in charge for the colleges survey and 13 students who were in grade 2 or higher for the college students survey by e-mail, fax, and web for the colleges and the students by web for the students. The collected data were verified by phone to ensure the reliability of the data. The data that had been edited and coded were processed by computerization to confirm the error. The final returned questionnaires were 111(recovery rate 81.0%), and the answers of 1,310 questionnaires were used in the analysis of results. This study has secured the quality of research through several expert advisory meetings and policy debates.
3. Research Result
In order to secure the identity and competitiveness of college vocational education, the following policy tasks should be prepared and strengthened in the following basic directions.
First, the establishment of a competency-based education system of colleges should be a means to secure educational competitiveness and identity through differentiated education from higher education institutions such as 4-year college or Korea Polytechnic University, and competency-based training should be provided to perform the pivotal roles and functions fostering the competent manpower who has an integrated future capability in preparation for the 4th industrial revolution.
Second, the reorganization of a competence-based education system of college should be specialized and elaborated so that the future national strategic industry and local industry can be linked with each other to train the manpower needed. In addition, the curriculum for competency-based education of college should fully reflect the needs of the industry in the development of relevant curricula to flexibly respond to changes in the industrial field that can secure a high-tech industrial base in the future.
Third, in establishing a competency-based education operating system of college, it is necessary to provide financial support by phase for policy promotion of related ministries and individual colleges in order to substantialize them. It should be a means of securing quality of competency-based education.
Fourth, active participation and support of industry are indispensable in order to establish a competency-based education operating system of college and establish measures of substantialization. Competency-based education should show achievement as a catalyst to cultivate the talents needed in the process of the fourth industrial revolution, talented people with integrated future capabilities, so that they can be seamlessly linked to employment.
The study results are as follows.
We need to strengthen a competency-based education operating system. In order to do this, it needs to be measures of 'infrastructure construction to support competency-based education', 'building capacity-based education system linked to secondary and lifelong vocational education and training', 'linkage and reorganization between government departments' of the related support programs', 'amendment of related law to promote the competency-based education', 'introduction of excellent university certification system of the competency-based education', 'establishment of certification system for participation in competency-based education', 'standardization of evaluation and establishment of evaluation system for the competency-based education', 'policy support council and competence and competency-based education support team operation', 'establishment and operation of a competency-based education dedicated support organization', 'expansion of competency-based education-related national consulting and training business', 'establishment support system for competency-based education operation by college', 'establishment of competency-based education curriculum by college', 'strengthening fusion cultural education'. 'establishment of a support system on competency-based education', 'expansion of national consulting and training programs related to competency-based education', and 'strengthening of fusion education'. In addition, this study suggested policy plans for 'financial support for competence-based education participating colleges', 'support for students participating in competency-based education', 'support for participating industries and specialists in competence-based education', 'development and dissemination of competency-based education standard manual' as part of the plan to support competency-based education operation.
If the supportive measures for constructing competency-based education system and substantializing operation of competency-based education are proposed and supported by relevant government ministries, junior colleges, industrial and industrial councils, the capacity-based education system would be constructed and operationalized. However, sufficient policy support and administrative and financial support are indispensable to reflect the measures of the competency-based education system construction and operation suggested in this study in the competency-based education policy for cultivating integrated future competence in the related ministries and individual colleges and to develop as part of the major curriculum.
This study deals with extensive contents of new competency-based education under a wide range of limited research personnel and time, so it sought to set out a macro policy direction for competency-based education and provide measures of establishing and operating support a major system. In the future, long-term policy implementation plans and detailed implementation plans should be continuously pursued to substantialize operations beyond the stage of the establishment of a competence-based education system.요약 xiii
제1장 서 론 1
제1절 연구의 필요성과 목적 3
제2절 연구내용 7
제3절 연구방법 7
제2장 4차 산업혁명과 고등직업교육 연계 역량기반교육에 대한 이론적 고찰 13
제1절 4차 산업혁명에 따른 인력양성의 중요성과 한계성 15
제2절 역량기반교육에 대한 의미 특성과 통합적 미래역량 정립 28
제3절 전문대학 역량기반교육 관련 정책 분석 54
제4절 종합 시사점 68
제3장 전문대학 역량기반교육에 대한 운영 현황과 사례 분석 71
제1절 전문대학 역량기반교육 운영에 대한 현황과 문제점 73
제2절 전문대학 역량기반교육 운영 사례 분석 95
제3절 종합 시사점 143
제4장 전문대학 역량기반교육에 대한 운영 실태 조사 분석 155
제1절 조사 개요 157
제2절 전문대학 역량기반교육 운영 실태 대학기관 조사 분석 164
제3절 전문대학 역량기반교육에 대한 인식 및 만족도 조사 분석 226
제4절 논의와 시사점 306
제5장 전문대학 역량기반교육 운영 내실화 및 발전 방안 311
제1절 기본방향과 전제 313
제2절 역량기반교육 운영 내실화 및 강화 방안 320
제3절 정책 방안의 추진 주체 338
제4절 결론 및 제언 340
SUMMARY 345
참고문헌 353
부록 3
[이슈 분석] 한국형 국가역량체계(KQF)의 노동시장 활용 가능성 진단과 과제
No full textI. 논의의 배경
II. 국가역량체계 구축 경과 및 구축 배경
1. 국가역량체계 및 산업별역량체계 구축 경과
가. 국가역량체계 구축 경과
나. 산업별역량체계 구축 경과
2. 국가역량체계의 구축 배경
III. 국가역량체계의 노동시장에서 활용 제고를 위한 전제 조건
1. 외국 노동시장에서의 국가역량체계 활용 현황
2. 노동시장에서 국가역량체계 활용 범위와 활용 제고를 위한 전제 조건
IV. 국가역량체계의 노동시장에서 활용 가능성 진단
1. 국가역량체계 구축(기본 틀)
가. 국가역량체계 8수준체계 구성요소의 적절성
나. 국가역량체계 8수준체계의 설명지표의 적절성(가독성)
다. 국가역량체계 8 수준체계의 수준 간 크기의 적정성(등간격성)
2. 국가역량체계 운영(가이드라인)
가. 자격의 범위
나. 자격의 품질관리
다. 자격의 수준·배치 및 자격 간 연계
3. 국가역량체계와 산업별역량체계의 역할 분담
4. 국가역량체계 거버넌스 체계
5. 국가역량체계의 활용 수요
6. 국가역량체계 친화적 노동시장 관행
V. 노동시장에서 국가역량체계의 활용 제고를 위한 과
고령자의 퇴직 이후 삶과 일에 대한 인식
Get PDF고령자의 은퇴 준비 수준을 살펴보면, '준비하고 있다'는 응답은 31.1%로 낮고, 나이가 많을수록, 학력이 낮을수록 '준비하고 있지 않다'의 비율이 높음.
고령자의 퇴직 후 삶-일 인식에 따라 휴식형(28.6%), 방어형(24.6%), 활동형(20.5%), 혼란형(19.6%), 좌절형(6.8%)의 5가지로 유형화할 수 있음.
유형별 퇴직 준비 비율은 활동형(39.0%)이 가장 높고, 그 다음은 방어형(30.1%), 좌절형(30.0%), 혼란형(28.0%), 휴식형(25.0%) 순으로 나타남.
고령자의 경우 삶-일에 대한 인식의 5가지 유형별로 주요 일자리 특징이 다르며, 직업교육 준비 주체에 대해서도 각기 다르게 인식하고 있으므로 이를 기반으로 직업교육정책을 발굴할 필요가 있음.In a survey of older people on their retirement preparedness, only 31.1% of respondents said that they are preparing for retirement. In the older age segment and the lower educational level segment they belong to, the respondents demonstrated a lower tendency to prepare for their retirement.
Depending on their perceptions of their life and work after retirement, the respondent population can be divided into five categories: laid-back (28.6%), defensive (24.6%), active (20.5%), confused (19.6%), and pessimistic (6.8%).
The proportion of those who are preparing for their retirement is the highest among active respondents (39.0%), followed by defensive (30.1%), pessimistic (30.0%), confused (28.0%), and laid-back (25.0%).
The key characteristics of jobs they engage in are different among these five categories, and the perception about who has the responsibility to prepare for vocational education is also different among them. This needs to be taken into account in the process of developing vocational education policies.
*The full-text is available in Korean only
인공지능, 로봇 등이 일자리에 미치는 영향에 관한 인식: 자연과학, 공학, 제조 분야 재직자를 중심으로
Get PDF다수의 재직자들은 인공지능, 로봇, 사물인터넷 등 과학기술 발전이 5년~10년 후에 자신의 직업 분야에 본격적인 영향을 미칠 것이라고 인식함.
기능원, 장치·기계 조작원, 단순노무 종사자 등이 전문가 보다 향후 일자리에 대하여 낙관적으로 인식함.
성별로는 여성, 학력별로는 대학원졸, 직업별로는 전문가 및 관련 종사자가 과학기술 발전에 따라 수행업무의 변화가 클 것으로 예상함.
개별 직업으로 보면 다수의 정보통신기술 관련 직업에서 10년 후 수행업무의 변화가 가장 많을 것으로 예상됨.A large proportion of the currently employed workforce believes that advances in science and technology including artificial intelligence, robotics, and the internet of things will start having a significant impact on their respective fields 5-10 years from now.
About job prospects, semi-skilled workers, equipment/machine operators, and low-skilled employees were found to be more optimistic than professionals.
Response breakdown by gender, education levels, and occupation indicates that female workers, graduate degree holders, and professionals showed the greatest tendency to expect changes in their job responsibilities due to advances in science and technology
In ten years, information and communication technology jobs will be likely to experience more changes than any other occupations regarding jobs responsibilities
미래 인재 양성을 위한 새 정부 인적자원개발 전략
Get PDF새 정부의 경제성장 및 발전 패러다임이 ‘소득주도성장’과 ‘일자리중심’으로 전환됨에 따라 한국직업능력개발원은 학교교육에서 은퇴까지 생애단계별 전 국민의 평생학습, 직업능력개발을 지원하는 전문 연구기관으로서 ‘미래 인재 육성을 위한 새 정부의 인적자원개발 전략’을 제안하고자 함. 생애단계별 평생학습, 직업능력개발의 고도화, 포용적 직업능력개발, 기업교육훈련패러다임의 전환, 인프라 및 전달체계 혁신 등 5대 전략에 따른 20대 정책과제를 제안함.Ⅰ. 추진배경 2
Ⅱ. 새로운 패러다임 모색 3
Ⅲ. 새 정부 인적자원개발 전략과 정책과제 5
참고문헌 3
Middle-Aged Office Men's Career Transition Experience
No full text본 연구는 중장년 남성 사무직 비자발적 퇴직자들의 진로전환 경험과 그 과정을 탐색하여, 이들의 진로전환 경험을 설명하는 실체 이론을 형성하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 주된 직장에서 10년 이상 사무직으로 근무하다가 비자발적으로 퇴직한 만 40세∼64세의 중장년 남성 11명을 이론적 표본추출 방법으로 선정하였다. 연구 자료는 심층면담을 통하여 주로 수집하였고, 근거이론 방법을 적용하여 분석하였다. 연구 결과 116개의 개념, 54개의 하위범주, 20개의 범주가 도출되었다. 패러다임 모형으로 본 중장년 남성 사무직 비자발적 퇴직자의 진로전환 경험의 중심현상은 ‘퇴직의 무게감에 짓눌림’이었다. 시간의 흐름에 따른 진로전환의 과정은 ‘길 찾기’, ‘움직이기’, ‘수용하기’, ‘지속하기’, ‘멈추어 생각하기’의 5단계로 나타났다. 핵심범주는 ‘과거의 나에 연연하지 않고 일하는 것 자체의 만족을 누림’이었다. 본 연구의 결과는 가정과 조직, 사회, 국가와 상담 현장에서 중장년 남성들이 겪는 퇴직과 진로전환 경험을 새로운 관점으로 이해하며, 진로전환에 관한 정책과 교육, 상담 개입의 근거자료로 활용될 것으로 기대된다.This study aims to explore the career transition experience and process of middle-aged male office workers subjected to involuntary retirement, an effort to further develop a substantive theory on the career transition experience. Research data were collected mainly through in-depth interviews and the grounded theory was adopted. The selection process followed the theoretical sampling method, and eleven middle-aged male participants were selected from those who had held an office work position for more than ten years at their main job, and who were between forty and sixty four years old. This study developed 116 concepts, 54 sub-categories, and 20 categories. The central phenomenon of the career transition of involuntary middle-aged male retirees from office work was 'crushed by the pressure of retirement.' The chronological process of career transition involves five stages: searching directions, moving, accepting, continuing, and stop and thinking. The core category was 'to be satisfied with the work itself without dwelling on the past self'. Therefore, the findings of this study are expected to contribute to understanding retirement and career transition experience of middle-aged men from a new perspective in homes, organizations, society, nation, and counseling field, and to be utilized as a foundation for career transition policy, training, and counseling intervention