Korea Research Institute for Vocational Education and Training
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Utility Evaluation of Private Certifications Ⅲ
Get PDFThis study is the third year of the three-year project on the evaluation of the effectiveness of private qualifications.
In the first year (2015), an efficiency evaluation system was established. In the second year (2016), based on the effectiveness evaluation system, a questionnaire survey was conducted for private accredited nationals.
The purpose of this study is to demonstrate the effectiveness of the registered private qualifications on the basis of the evaluation system for the effectiveness of private qualifications established in 2015 and the survey framework in 2016.
This study have been conducted through various research methods such as literature analysis, expert council, pre-actual survey, utility evaluation questionnaire, AHP(Analytic Hierarchy Process) survey, additional indicator development and survey, and a survey on the improvement of the private qualification system
Future Talent Development and Education Reform
No full text본 연구의 목적은 다양한 분야의 의견을 반영하여 미래인재 개발에 중점을 둔 교육혁신 방향을 설정하는 것이다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 새로운 기술 및 사회 환경 변화에 따른 미래인재 개발 방향을 규명한다.
둘째, 사회적 자본 및 인적 자본과 사회 및 기술 환경 변화 등의 관점에서 교육제도를 분석하여 교육혁신 주제를 도출한다.
셋째, 생애단계별 학교급·대상자에게 적용할 수 있는 교육혁신 주제별 내용을 구안한다.The purpose of this study is to examine educational innovation measures for developing future talent by analyzing the educational resources, core competencies, and human, social, and identity capital and their interrelationships in the educational ecosystem according to different life stages. Moreover, based on these concepts, we sought to find out what educational innovation strategies and core policies should be adopted for each life stage(early life stage including preschool and elementary school years, adolescence, and adulthood)...요 약 xi
제1장 서 론_1
제1절 연구의 필요성 및 목적 3
제2절 연구의 내용 6
제3절 연구의 방법 13
제2장 환경 변화와 미래 인재상_17
제1절 인구구조 변동에 따른 사회 변화 19
제2절 기술진보와 노동시장의 변화 39
제3절 미래 인재상과 교육혁신의 주요 논의 및 방향 78
제3장 교육현황 분석 및 진단_93
제1절 생애 초기 교육현황 분석 및 진단 95
제2절 청소년기 교육현황 분석 및 진단 126
제3절 고등교육(전문대학, 대학) 현황 분석 및 진단 184
제4절 평생학습 현황 분석 및 진단 227
제5절 교육 및 인프라 현황 분석 및 진단 289
제4장 미래인재 개발을 위한 교육혁신 방안_333
제1절 생애단계별 시민역량 교육정책 335
제2절 생애단계별 교육 거버넌스 체제 개편방안 366
제3절 유연한 직업교육 전달체계의 혁신 376
제4절 미래지향적 교사 전문성 개발방안 391
제5절 생애진로개발을 지원하는 진로교육 강화 404
제5장 요약 및 결론_417
ABSTRACT_431
참고문헌_43
Current Status and Future Direction of Nurturing Physician Scientists in Korea in Comparison to Overseas Cases
No full text본 연구는 국가의 미래 경쟁력을 끌어올릴 바이오산업의 핵심이 ‘의사과학자의 체계적인 양성’이라는 문제의식 아래 진행되었다. 따라서 국내 의사과학자 양성 실태를 진단하고, 의사과학자 양성에 선두를 달리고 있는 미국, 영국, 일본, 스위스, 싱가포르의 사례를 통해 국내 의사과학자의 체계적인 양성을 위한 시사점을 도출하였다. 국내의 경우 의학전문대학원의 도입으로 의사과학자 양성 과정이 교육과정 내에서 시행되었지만 저조한 지원율 및 의학전문대학원 제도의 쇠퇴로 인하여 그 자체가 유명무실화 되었다. 이와는 대조적으로 국외 5개국은 범국가적인 지원, 유연한 학제 운영, 연구트랙과 임상트랙의 상호개방성, 의사 생애주기를 반영한 연구지원 등을 통하여 효과적으로 의사과학자를 양성하고 있었다. 그러므로 국내에서 의사과학자를 체계적으로 양성하기 위해서는 학교, 병원, 국가가 적극적으로 개입하여 의사 교육 전 단계에서 의사과학자를 양성하기 위한 지원이 필요하다. 따라서 학부에서는 유연한 MD-PhD과정을 도입하고, 탐구중심 교육과정을 운영해야 하며, 전공의와 전임의 단계에서는 임상수련과 연구를 함께 할 수 있는 트랙을 열어주어야 한다. 또한 의사과학자 과정에 있는 학생들에게 장학금, 병역 등의 혜택을 주는 방안을 고려해 볼 수 있다. 그리고 임상교수나 전문의 단계에서는 그들이 고유 연구 분야를 정립하도록 도움을 주고, 산업체 및 각 의과대학의 기초과학 교수들과 공조를 할 수 있는 분위기를 형성시켜 주어야 한다. 이처럼 의사과학자는 종합적인 관점에서 장기적으로 다루어질 때 체계적인 양성이 가능할 것이다.This study is conducted under the critical awareness that systematic nurturing of physician scientists is the key to the bio-industry to boost the nation’s future competitiveness. As such, we examined the current status and overseas cases of training physician scientists in Korea and five leading foreign countries, including the U.S., U.K., Japan, Switzerland, and Singapore, then suggested a systematic nurturing system for domestic physician scientists. In Korea, the introduction of medical graduate schools led to a physician scientist training system within the curriculum. However, due to the low admission rate and the decline of the medical graduate school system, the physician scientist training system has become ineffective. In contrast, the five foreign countries have been nurturing physician scientists effectively through comprehensive national support, flexible school system management, and research support reflecting the physician's life cycle. In order to systematically train physician scientists in Korea, support for research is needed at all stages of physician education. A flexible MD-PhD program should be introduced to undergraduate programs and offer a research-oriented curriculum. By operating both research and clinical tracks at the resident and research fellow levels, physicians should be able to take the two tracks simultaneously. In addition, it is suggested that students in basic medicine areas should receive scholarship and military service benefits. For students who wish to become clinical professors or pursue medical specialties, MD-PhD programs should help them establish their own research fields and create an atmosphere in which industrial entities and professors of basic science in medical schools can collaborate with each other. It will be possible to systematically nurture domestic physician scientists when they are trained from a long-term and comprehensive perspective
Supporting Career Development of Korean Work-Learning Dual Training Completers
No full text이 연구는 우리나라 일학습병행 정책의 성과가 이에 참여하는 근로자들과 학습기업에게 직접적으로 전이되고 그 효과가 지속될 수 있도록 현대의 경력환경 및 경력개발 개념의 변화를 고려하여 일학습병행 훈련과정 이수자의 경력개발 지원 방안을 제안하고자 한다. 이러한 목적을 갖는 이 연구는 일학습병행 훈련과정 이수자들의 경력개발 현황 및 성과를 살펴봄으로써, 일학습병행을 통해 근로자들이 단지 노동시장 진입 초기의 기술적 능력개발만을 추구하는 것이 아니라 전 생애에 걸친 전인적 능력을 개발하는 계기를 만들고, 그들이 다시 기업 및 국가 인적자원개발에 기여하는 선순환 구조의 기틀을 구축할 수 있을 것이다. 나아가 이 연구의 대상인 일학습병행 훈련과정 이수자들이 재직하고 있는 곳은 대부분 중소기업이므로, 이 연구의 결과는 우리나라 중소기업 재직자들의 경력개발을 지원하기 위한 방안을 마련하는 데에도 활용될 수 있을 것이다.
이 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같이 구체적인 연구 내용을 설정했다.
첫째, 최근의 경력개발 관련 연구 동향, 일학습병행 학습근로자 및 이수자 대상 경력개발 지원 현황, 일학습병행 학습근로자 및 훈련과정 이수자 경력개발 지원을 위한 국가 및 사회적 수준의 인프라 현황을 검토한다.
둘째, 선행연구 분석 결과에 기초하여 일학습병행 훈련과정 이수자의 경력개발 현황 및 요구를 분석한다.
셋째, 일학습병행 훈련과정 이수자의 경력개발을 지원하기 위한 정책적 방안을 제안한다.요 약 i
제1장 서 론_1
제1절 연구의 필요성 및 목적 3
제2절 연구의 내용 7
제3절 연구의 방법 9
제2장 현대적 경력개발과 일학습병행 경력개발 지원 현황_25
제1절 인적자원 분야 경력개발 관련 연구 동향 27
제2절 일학습병행 학습근로자 및 이수자 대상 경력개발 지원 현황 41
제3절 일학습병행 훈련과정 이수자의 경력개발 지원을 위한 인프라 현황 59
제4절 소결 78
제3장 일학습병행 훈련과정 이수자의 경력개발 현황 및 요구_81
제1절 일학습병행 훈련과정 이수자 FGI 결과 83
제2절 일학습병행 훈련과정 이수자 및 일반 중소기업 재직자 설문조사 결과 93
제3절 FGI, 설문조사 분석 결과 요약 및 시사점 138
제4장 일학습병행 훈련과정 이수자 경력개발 지원을 위한 정책 방안_143
제1절 일학습병행 훈련과정 이수자 경력개발 지원 방안 도출 145
제2절 국가 차원의 인프라 구축을 통한 경력개발 지원 방안 157
제3절 일학습병행 학습기업 관리 및 지원 체제 개선을 통한 경력개발 지원 방안 171
SUMMARY_179
참고문헌_183
_198
부 록_215
1. 초점집단면담 질문지 217
2. 설문지 224
3. Balance test 결과 252
4. 전문가 의견 조사지 25
A Study on Improvement of Career Education System in Specialized Vocational High School for Intelligence Information Society
No full text이 연구의 목적은 지능정보사회를 대비한 특성화고등학교의 진로교육 체제의 현황, 문제점 및 요구 사항을 분석하고 미래 지향적 진로교육 체제 개선 방안을 제시하는 데 있다.
연구의 목적을 달성하기 위한 연구의 내용을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 지능정보사회의 변화와 특징, 그리고 이에 대응한 중등 직업교육기관의 변화와 진로교육 요구를 분석하였다. 이를 위해 지능정보사회의 개념과 중등 직업교육기관의 변화 동향을 살펴보고, 지능정보사회에서 요구되는 중등 직업교육 영향 요인 등을 고찰하였다.
둘째, 특성화고/마이스터고 학교 및 학생 현황을 살펴보고 학생의 진로 특성과 특성화고 진로교육 체제 및 특징을 분석하였다. 이를 위해 연구 대상에 특성화고와 마이스터고를 포함하고, 진로교육 체제의 개념과 범위를 설정하여 학교 진로교육(취업지원 포함)의 목표, 조직, 인력, 교육활동, 예산 등을 고찰하였다. 또한, 학교교육 제도에서의 진로교육 체제와 특성화고등학교에서의 진로교육 체제를 함께 고찰하였다.
셋째, 지능정보사회에 따른 중등 직업교육 변화에 대한 특성화고/마이스터고 교원 및 학생의 인식을 분석하였다. 이를 위해 특성화고 진로전담교사, 취업지원교사(취업지원관), 학생 등을 대상으로 특성화고/마이스터고 진로교육 체제의 문제점과 개선 요구 사항을 고찰하였다.
넷째, 국내 직업계고 진로교육 체제 사례 및 지능정보사회에 대비한 국외 직업교육 및 직업계고 진로교육 체제 사례(독일)를 분석하였다. 이때 진로교육 사례는 중등 직업교육기관의 학교 급별, 학교 밖 기관과의 관계를 포함한 교육제도에서의 진로교육 체계와 내용을 중심으로 분석하였다.
다섯째, 지능정보사회에 대비하여 중등 직업교육기관의 진로교육 체제 개선 방안을 제시하였다. 국가·사회적 관점의 개선 과제와 학교교육제도에서의 특성화고 진로교육 체제의 개선 방안 및 지원 정책 등을 제시하였다.The industry and employment structure in the intelligent information society are expected to change drastically with technology and ICT innovation. Intelligent information technology is combined with various industries, and it is expected that new jobs in the new industry will be created and atypical employment such as platform-based service workers will be expanded. Although research and policy discussions on the direction and role of vocational education for intelligent information society were conducted, research and discussion on the improvement of career education system due to vocational education change are insufficient. In particular, the graduates of specialized vocational high schools(SVHS) are more likely to be exposed to the threat of job loss in the intelligence information society than the higher educated ones, so research on the career education system at the secondary vocational education level is more urgently needed. Chapter 1 outlines the background, content and research methodology of the study as an overview.
In The purpose of this study is to analyze the present situation, problems and requirements of the career education system in the specialized high school for the intelligent information society and to suggest ways to improve the future oriented career education system.
The contents of the study are as follows. First, the concept of intelligence information society, the changes and trends of secondary vocational education institutions, and the factors affecting secondary vocational education required in intelligent information society were examined. Second, we analyzed the current status of SVHS / meister high school (MHS) and analyzed the characteristics of students' career education system. Third, we analyzed the perception of changes in secondary vocational education for SVHS/MHS teachers and students according to the arrival of intelligence information society. We analyzed the problems and improvement requirements of the SVHS/MHS career education system for career guidance teachers, job support teachers and students. Fourth, the cases of career education system in Korea and the cases of overseas vocational career education system in Germany were analyzed. Fifth, the policy of improvement of career education system of secondary vocational education institutions in national and social perspectives in preparation for intelligence information society was suggested.
In this study, research methods such as literature research, in-depth focus group interviews (FGI), questionnaires, overseas business trips, expert conference, and seminars were conducted to achieve the objectives of the study. ...요 약 xi
제1장 서 론_1
제1절 연구의 필요성 및 목적 3
제2절 연구의 내용 및 방법 6
제3절 용어의 정의 15
제2장 지능정보사회와 특성화고 진로교육 체제 분석_19
제1절 지능정보사회와 중등 직업교육의 변화 방향 21
제2절 특성화고 및 학생 진로 현황 43
제3절 특성화고 진로교육 체제 및 특징 59
제4절 시사점 72
제3장 국내외 진로교육 사례 분석_75
제1절 국내 특성화고 진로교육 사례 분석 77
제2절 독일 직업계고 진로교육 사례 분석 104
제3절 시사점 141
제4장 지능정보사회와 진로교육에 대한 인식 및 요구_145
제1절 응답자 특성 147
제2절 지능정보사회 변화 인식 151
제3절 학생 진로 과정과 준비 155
제4절 학교 진로교육 체제와 요구 172
제5절 시사점 186
제5장 특성화고 진로교육 체제 개선 방안_191
제1절 지능정보사회를 대비한 직업·진로교육의 방향 193
제2절 특성화고 진로교육 체제 개선 과제 199
SUMMARY_207
참고문헌_217
부록_227
1. 교사용 면담조사지 229
2. 학생용 면담조사지 233
3. 학교관리자용 설문조사지 237
4. 취업부교사용 설문조사지 242
5. 진로교사용 설문조사지 247
6. 학생용 설문조사지 25
Narrative Inquiry of Students, Teachers and Trainer on the Work-Based Learning
No full text본 연구에서는 학생, 교사, 기업 현장교사의 내러티브 탐구를 통해서, 도제훈련 및 현장실습을 통해 이루어지는 학교와 기업에서의 현장 교육의 현황을 선명하게 드러내고, 내부자의 관점에서 경험과 의미를 해석해 내며, 그 제도가 작동하는 맥락에 대해서 이해하고자 한다.
본 연구의 주된 내용은 현장기반학습에 관한 이론과 선행 논의를 검토하는 것과, 학생, 기업 현장교사, 교사와의 인터뷰 결과를 분석하여 주제를 도출하고 그 의미를 입체적으로 이해하는 가운데, 정책적 시사점을 도출하는 것이다.
본 연구에서는 현장 기반 직업교육과 관련된 이론으로 경험학습과 상황학습, 인지적 도제 이론을 검토했다. 아울러 일기반학습에 대한 정책적 논의들을 검토했다.
현장실습과 도제제도의 역사와 현황에 대한 검토를 통해서 현장 중심 직업교육의 특징과 구조를 이해하고자 했다. 또한 본 연구의 연구 대상과 맥락에 대한 사전 이해도를 높이기 위해서 학생과 교사들을 대상으로 FGI를 실시하고 그 결과를 제시했다.
학생과 기업 현장교사, 교사들과의 집중 인터뷰를 통해서 그들이 학교와 기업에서의 학습 경험에 대해서 이야기한 내용을 분석하여 핵심 주제들을 도출했다. 마지막으로 고교 직업교육에 관한 정책 방향을 제안했다.Over the past decade, vocational high school education has been moving in line with government policies emphasizing work-based learning in a company during high school. There is a premise that working in a company is more meaningful than studying at school for preparing students’ career. However, there is not enough information about what is happening in work-based learning.
The purpose of this study is to understand how students are experiencing work-based learning in vocational high school education, and how institutions and contexts work. Through the experiences and perceptions of students, company trainers, and school teachers, we will look into the details of the system's operation and examine the direction of high school vocational education in the rapidly changing labor market reality. ...요 약 vii
제1장 서 론_1
제1절 연구의 필요성과 목적 3
제2절 연구 내용과 방법 7
제2장 현장기반학습에 대한 이론과 논의_19
제1절 경험학습 21
제2절 상황학습 이론 28
제3절 일기반학습 44
제3장 현장 기반 직업교육의 제도와 이슈 _57
제1절 산업체 파견형 현장실습제도 60
제2절 산학일체형 도제학교 71
제3절 현장실습과 도제학교에 관한 교사 및 학생 FGI 결과 74
제4장 학생 내러티브 분석 결과_85
제1절 연구 참여자들 87
제2절 특성화고 선택 102
제3절 학교에서의 학습과 생활 114
제4절 도제생의 선택과 기업에서의 학습 125
제5절 미래 계획과 신현장실습제도 143
제6절 소결 154
제5장 현장교사들의 도제 학습에 관한 내러티브 분석 결과_157
제1절 연구 참여자들 159
제2절 기업에서의 교육과 훈련 165
제3절 학교 교육 178
제4절 채용 계획 183
제5절 소결 187
제6장 교사의 학생 학습에 대한 내러티브 분석 결과_189
제1절 연구 참여자들 191
제2절 학교에서의 학습 198
제3절 기업에서의 학습 206
제4절 “학습 중심 현장실습” 제도 214
제5절 소결 221
제7장 논의 및 제언_223
제1절 종합 논의 225
제2절 제언 247
SUMMARY_255
참고문헌_26
Why Korean companies don't invest in human resource development?
No full text본 연구는 노동자의 사회적 선호(social preference)에 기반한 호혜성(reciprocity)과 경영자의 신뢰(trust)를 도입하여 기존의 기업 교육훈련투자이론을 보완하고자 한다. 이를 통해 한국 기업의 낮은 교육훈련투자의 원인에 대한 해석을 보다 풍부히 하고자 한다. 인적자본론뿐만 아니라 제도주의 이론들까지 기존 이론들이 기본적으로 행위자의 경제적 합리성을 가정한 후 기업의 교육훈련투자를 설명하기 위해 신용제약, 정보 비대칭, 임금압착을 가능케 하는 노동시장의 여러 제도적 요인에 주목했다면, 본 연구는 행위자(특히 노동자)의 효용함수 자체에 대한 가정을 완화하여, 즉 사회적 선호를 효용함수에 도입하고, 경영자의 신뢰를 모형에 포함하여 기업의 교육훈련투자를 설명하고자 한다. 이는 경제주체 간의 상호 작용과 관계를 이론틀로 가져온다는 것을 의미한다. 또는 기업의 교육훈련투자 결정에 경제적 손익계산뿐만 아니라 신뢰라는 사회적 자본 역시 중요한 역할을 한다는 것을 의미한다.
제1장에서는 본 연구의 목적 및 필요성에 대해 기술한다.
제2장과 제3장에서는 기존 연구들을 검토하고 새로운 기업 교육훈련투자 결정모형을 제안한다.
제4장에서는 한국과 다른 국가들의 기업 교육훈련투자를 비교해 본다.
제5장, 제6장, 제7장에서는 제3장에서 제시한 이론모형에 대해 다양한 자료를 이용하여 구체적으로 실증분석 해 본다. 제5장에서는 OECD의 국제성인역량조사 자료를 이용하여 개별 노동자의 신뢰성(trustworthiness)과 경영자의 신뢰성향이 노동자의 교육훈련 기회를 증대시키는지 실증해 볼 것이다. 제6장에서는 고용노동부의 기업직업훈련실태조사 자료를 이용하여 기업 내에서 노동자와 경영자의 신뢰관계가 기업의 교육훈련투자에 미치는 영향을 실증한다. 또 포커스 그룹 인터뷰를 통해 노동자와 경영자의 입장에서 기업 교육훈련에 대해 인식조사를 해 본다. 제7장에서는 한국노동연구원의 사업체패널조사 자료를 이용하여 개별 고용관계가 아니라 집단적 노사관계 차원에서의 신뢰가 기업의 교육훈련투자에 어떠한 영향을 미치는지 확인해 본다.
제8장은 결론으로, 연구 전체의 요약 및 정책적 함의이다.This project investigates why Korean firms does not invest enough in training and development practices. We start our chapter 1 by providing the purpose and implications of this project. Specifically, we provide evidence on Korean firms’ low investment in training and development and introduce a new framework to understand this issue.
In chapters 2 and 3, we provide literature review and explain the new framework of firms’ investment decision model in training and development. In the literature review, human capital and institution theories are first introduced since they have been dominantly used in previous firms’ investment decision model in training and development. Furthermore, work in trust and reciprocity are suggested to support our new framework. We attempt to suggest our new framework on firms’ investment decision in training and development by integrating cost based calculation and human capital aspects. Specifically, by using the game theory, we demonstrate how changes occur in Nash equilibrium when taking into account of employees’ social preferences. Also, we describe that employees’ reciprocity and employers’ trust are important factors on firms’ investment decision besides the previous cost/benefit calculation.
In chapter 4, we compare firms’ invest decision in training and development between Korea and other countries. We use both organizational level data and individual level data in our analysis. We compare any differences between Korea and EU and OECD countries, in terms of the participation rate of training programs, training hours, and training costs. Previous studies reported few changes in Korean firms’ training and investment decision such that the investment is decreased after the IMF crisis in Korea. Also, they reported big differences in training and development investment between large firms and small firms in Korea. But still we do not have objective data on whether Korean firms spend less training and development than those in other countries. This project provides the existing differences in Korea firms’ investment between other countries with concrete data, including both small firms as well as large firms.
In chapters 5,6, and 7, we statistically test our model of firms’ investment in training and development. Through the analysis, we are able to provide one determinant of Korean firms’ low investment in training and development. Specifically in chapter 5, with the PIAAC data of OECD countries, we figured that an employee’s trustworthiness and an employer’s trust lead to the firms’ investment in training and development so as to the opportunity of receiving training and development opportunities for the employee. Our test has two folds. On one hand, when an employee trusts in general, the employee is more likely to receive training and development opportunities. We interpret that an employee’s general trust is highly correlated to that employee’s trustworthiness. On the other hand, when an employer trusts in general (meaning trusts in his/her employees), the employer is more likely to invest in training and development programs in his/her firm. The employer’s trust becomes more significant than the employee’s trust(worthiness) and any else variables when the firm completely supports all costs and time for own employees. In addition, an employee’s trust(worthiness) is significantly influenced by own ability characteristics, which would influence the employer’s investment decision on training and development as the employer would look to see that his/her investment would be worth to indeed increase the employee’s ability. Lastly, empowering culture, an employee’s trustworthiness, and an employer’s trust are all positively correlated, showing the interrelatedness of cultural support and positive human capital...요 약 ix
제1장 서 론_1
제1절 연구의 필요성 및 목적 3
제2절 연구의 내용 7
제2장 기존 연구 검토_11
제1절 기업 교육훈련투자에 관한 기존 연구 13
제2절 신뢰와 호혜성에 관한 기존 연구 19
제3장 새로운 기업 교육훈련 결정모형_35
제1절 기존 경제이론의 한계와 효용함수의 확장 37
제2절 기업 교육훈련투자 게임 40
제3절 새로운 기업 교육훈련 결정모형 65
제4장 기업의 교육훈련 국제비교_71
제1절 한국과 EU 기업의 교육훈련 비교 74
제2절 한국과 OECD 기업의 교육훈련 비교 111
제5장 국제성인역량조사를 이용한 기업 교육훈련 결정요인분석_131
제1절 도입 133
제2절 선행연구 검토와 가설 134
제3절 국제성인역량조사를 이용한 기초분석 138
제4절 국제성인역량조사를 이용한 실증분석 149
제5절 소결 163
제6장 기업직업훈련실태조사와 인식조사를 이용한 분석_165
제1절 도입 167
제2절 기업직업훈련실태조사를 이용한 실증분석 169
제3절 기업 교육훈련에 대한 인식조사 187
제4절 소결 202
제7장 사업체패널조사를 이용한 기업 교육훈련 결정요인분석_205
제1절 도입 207
제2절 선행연구 검토 208
제3절 실증분석의 질문과 절차 211
제4절 분석 자료와 기초통계 215
제5절 분석 결과와 논의 218
제6절 소결 228
제8장 결 론_231
제1절 요약 233
제2절 정책적 함의 234
SUMMARY_239
참고문헌_245
부록_265
1. 선행연구 검토(영문) 267
2. 부표 284
3. 부도 28
국제기구 인재개발 협력사업(2018)
Get PDF이 사업은 국제기구(유네스코 방콕 사무소)에 본원의 직업교육훈련 전문가인 연구 직원을 파견하여 한국의 모범적인 교육훈련사례를 아시아를 비롯한 세계 개발도상국에 전파함으로써 개발도상국의 빈곤 퇴치 및 발전에 기여함과 동시에, 직업교육훈련 분야에서 본원의 국제협력 분야의 연구 역량을 제고하는 것을 목적으로 하고 있다. 보다 구체적으로 이 사업을 통해 본원이 기대하는 사업 목적은 다음 두 가지로 구분해 볼 수 있다.
가. 국제기구 인재 파견을 통한 글로벌 TVET 분야 기여
첫째, 한국직업능력개발원은 유네스코 지정 직업기술교육훈련 분야 지역 우수 센터(Regional Center of Excellence in TVET)로서 아시아·태평양 지역 개발도상국의 직업능력개발을 위한 교육훈련 체제에 관한 자문 및 지원을 추진해 왔다. 둘째, 한국이 단기간에 달성한 경제발전은 개발도상국들이 벤치마킹하고자 하는 모범사례가 되고 있으며 이러한 경제발전을 뒷받침한 직업교육훈련에 대하여 가까운 아시아 지역부터 아프리카 등 유네스코 회원국들이 큰 관심을 표명하고 있다. 셋째, 한국은 수원국에서 공여국으로 전환한 유일한 국가로서 성공적 경험과 사례를 국제사회에서 공유하여 개발도상국의 발전에 기여할 책무를 가지고 있다. 넷째, 유네스코 회원국들의 직업교육훈련 제도를 통한 인적자원 개발 동향을 파악하여 수원국의 자립 역량을 배양하고 지속가능한 발전을 지원하여 국제 사회에서의 우호관계를 증진해 나가도록 하는 데 있다.
나. 구성원의 글로벌 연구역량 강화
국제기구에 파견된 직원의 글로벌 연구역량 강화와 이 사업은 밀접한 연관이 있다. 본 사업을 통해 파견자는 국내뿐만 아니라 해외 유관기관 및 전문가들과 네트워킹하고 협력하는 경험을 통해 연구자로서 글로벌 연구역량을 강화할 수 있다. 더불어 유관기관과의 협력 방안 마련 및 과제 발굴 등을 위한 시야를 넓힐 수 있다. 파견자의 경험을 직능원의 구성원들과 공유함으로써 파견자 본인뿐만 아니라 경험을 공유한 구성원들의 2차적인 역량 강화도 함께 꾀하고 있다.요 약 vii
제1장 서 론_1
제1절 사업 배경 및 목적 3
제2절 사업 추진 체제 7
제3절 사업 내용 8
제2장 국제기구 인재개발 협력사업 운영 현황(2010~2018)_13
제1절 사업 일반 현황 15
제2절 사업 세부 현황 23
제3절 과거 파견 직원별 활동 현황 32
제3장 국제기구 인재개발 협력사업 운영 단계별 지원_41
제1절 운영 지원 개요 43
제2절 직원 파견 준비 단계 44
제3절 직원 파견 실행 단계 53
제4절 직원 귀국 및 성과관리 단계 54
제4장 만족도 및 성과 분석_57
제1절 조사 분석 개요 59
제2절 파견 직원 만족도 및 성과 61
제3절 글로벌 TVET 전문가 대상 설문 조사 분석 결과 71
제4절 성과 분석 80
제5장 사업 방향과 개선 방안_85
제1절 사업 방향 87
제2절 사업 개선 방안 91
참고문헌_99
부 록_101
1. Feb.-Mar. 2017 103
2. April-May 2017 112
3. June.-July . 2017 115
4. Aug 2017 to Sept. 2017. 119
5. 파견 직원 대상 설문지 122
6. TVET 국제협력 전문가 대상 설문지 13
A Study on Improvement of the Registration System of Private Qualification
No full text본 연구의 세부 목적을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 민간자격 등록제도 운영 현황 실태를 파악한다. 둘째, 현행 등록 관리 체계(신규, 변경, 폐지 포함)를 분석한다. 셋째, 현 등록제도의 문제점과 제도 및 운영상 보완이 필요한 점을 도출한다. 넷째, 민간자격 등록 관리 체계의 절차적, 내용적 개선 방안을 제시한다. 다섯째, 민간자격 등록 관리 체계 개선에 필요한 법적 구성 방안을 제시한다.
본 연구의 5가지 목적을 달성하기 위해서 사용한 주요 연구 방법은 문헌 분석, 자료 분석, 설문조사, 전문가 협의회 등이다. 각 방법에 대한 구체적인 내용은 다음과 같다.
1. 문헌 및 자료 분석
민간자격의 역사, 자격 운영의 법적 근거, 민간자격의 유형, 관련 정책 등을 파악하기 위해서 국내외 문헌 및 선행 연구를 분석하였다.
2. 설문조사
본 연구에서는 민간자격제도에 대한 다양한 의견을 수렴하기 위해서 2회에 걸쳐 설문조사를 실시하였다.
3. 전문가 협의회
본 연구는 전문가 협의회를 여러 차례 개최하여 전문가들의 민간자격에 대한 다양한 견해를 수렴하였다.Since the enactment of “Framework Act on Qualifications” in 1997, private qualifications have been complementary to qualifications in specialized fields that cannot be covered by national qualifications for the past 20 years. The private qualification system, which has contributed to increasing demands for education and training in various fields and to improving their professionalism, has been modified multiple times in order to meet social demands more effectively.
In the mean time, the expansion of private qualifications has caused lots of social problems. In spite of policy changes made in the system, there are still a number of qualification consumers experiencing dissatisfaction as a result of failure of quality assurance of registered private qualifications.
This study examines the history of the private qualification system as well as the current trends of registered private qualifications. Also this study investigates ways that can improve the current private qualification registration system, thereby contributing to the effectiveness of private qualification management and operation in the future.
This study suggests the implementation of qualification information disclosure system in order to strengthen qualification managers’ accountability. Moreover, this study suggests adopting a renewal process in the current registration system for private qualifications on a regular basis to solve the problems caused under the current system.요 약 ix
제1장 서론_1
제1절 연구의 필요성 및 목적 3
제2절 연구의 내용 및 방법 6
제2장 우리나라 민간자격제도의 특징 및 운영_11
제1절 우리나라 민간자격제도의 역사와 특징 13
제2절 등록민간자격의 시행 및 운영 16
제3장 등록민간자격 현황 및 문제점_27
제1절 등록민간자격 현황 29
제2절 등록민간자격 제도 및 운영의 문제점 35
제4장 민간자격제도 운영 실태 및 제도 개선 인식 조사_45
제1절 조사 개요 47
제2절 조사 결과(민간자격 관리자 대상) 48
제3절 조사 결과(민간자격 전문가 대상) 67
제4절 소결 81
제5장 민간자격제도 체제 개선 및 운영 방안_83
제1절 민간자격제도 개선을 위한 정책 과제 및 추진 전략 85
제2절 결론 및 제언 102
SUMMARY_105
참고문헌_107
부 록_111
[부록 1] 민간자격 등록 관리 체계 개선을 위한 설문조사(민간자격 관리자용) 113
[부록 2] 민간자격 등록 관리 체계 개선을 위한 설문조사(민간자격 전문가용) 119
[부록 3] 주요 부처의 민간자격 금지 분야 130
[부록 4] 민간자격 등록 관련 법령 151
[부록 5] 대학공시, 유치원 정보 공시 관련 법령 153
[부록 6] 등록 갱신 사례(대부업법) 15
[글로벌 이슈&리포트] 독일의 공인훈련직업(Anerkannte Ausbildungsberufe) : 미래의 직업 ‘E-Commerce 판매원’ 양성훈련
No full textⅠ. 들어가는 글
Ⅱ. E-Commerce 판매직 훈련의 도입과정
Ⅲ. E-Commerce 판매원의 과제와 업무
Ⅳ. E-Commerce 판매직 양성훈련-법과 제도
1. E-Commerce 판매원 직업훈련에 대한 규정과 양성훈련
2. 직업학교의 교육원칙에 대한 규정과 직업교육
3. 훈련 시 재정 지원
Ⅴ. E-Commerce 판매원 직업훈련의 종료와 직업 전망
1. 졸업시험
2. 월급
3. 향상훈련, 고등교육의 기회 및 취업 전