Korea Research Institute for Vocational Education and Training
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A Study on the Introduction of Lifelong Learning Accounts
Get PDFKnowledge-based economy is creating a strong demand for workers who are educated, highly skilled and ready to learn. Lifelong Learning Accounts (hereafter, LiLAs) are a promising new strategy to promote lifelong learning. LiLAs support government as a way to keep workforce competitive and provide working Koreans with education and training needed to advance their careers.
Current status of lifelong learning in Korea lack lifelong learning infrastructure and attendance, insufficient of administrative and financial support for lifelong learning opportunities for adults.
Recently, Ministry of Education, Science and Technology(MOEST) and Ministry of Labor(MOL) are working to support existing LiLAs(Lifelong Learning Act) and to lay the groundwork for future LiLAs initiatives.
Korea government introduced LiLAs to establish national policy for promoting lifelong learning. This demonstration is affiliated with the Lifelong Learning Act partnership, which is a nation-based coalition that includes individuals from the public sector, private sector, trade association, local workforce boards, community-based organizations, NGO, and university...
OECD Vocational Education and Training International Comparison(Ⅱ)
Get PDFThis research dealt with a variety of different subjects such as, the system of VET, VET program, labor market, social parter mechanism, finance and etc., to help OECD VET team research on “Learning for Jobs: the OECD policy review of vocational education and training.” In order to answer the very comprehensive and difficult questions regarding VET questions in Korea, researchers reviewed literature, held expert committee, and implemented fact-finding and main visit by OECD VET team. Through this process, the voices were collected and reflected in the policy recommendations of OECD
A Basic Study of Enhancing In-Plant Lifelong Learning Competency
Get PDFThe study aimed at designing an in-plant lifelong learning competency building up framework and suggesting policy alternatives for deploying the designed framework into small and medium enterprises in Korea(SME). In the process of drawing relevant framework elements, previous research done by the researcher and the five case studies including L Group Training Center, H Paper Co., LTD, S bank, and M global company were reviewed.
The task of designing the in-house lifelong learning competency framework required systematic linkage between the traditional instructional system design elements and self-directed learning principles as well as application of workplace practices observed from study of the four cases into the designed framework. The work of deploying the framework into Korean SMEs cannot be feasible without provision of government support programs since market principle doesn’t work efficiently in the areas of SME learning competency building. Thus, tasks of designing and deploying need systematic interconnection between theory and practice, on the one hand, while they require Korean government facilitating and incentive supports, on the other one.
The study faced the dilemma discussed above. Solution of it was beyond the capacity and the scope of this study, however
International Comparison of Female Human Resource in Formal and Informal Sectors
Get PDFThis study analyzed current status of the female labor market and human resource development at the international level by categorizing the groups into formal and informal labor markets. Empirical analysis of Korean, US, and German labor markets revealed that the presence of a gender-complicated dual labor market was stronger in Korea compared to the other two countries.
This study also confirms that the choice of women to enter the informal sector is pushed by the interactively functioning factors of the economic recession and the dual structure of labor market rather than being pulled by the business opportunities as women entrepreneurs.
According to our analysis, the per capita social benefit rate which represents the increase in added value generated by the formalization of previously unformal sectors stands at 33.2%. This is comparable to the per capita social benefit rate increase of 28.8%(US) and 16.7%(Germany). This result suggests that the social cost incurred due to the allocation inefficiency of human resources caused by the gender-complicated dual structure of labor market is larger in Korea compared to the US and Germany.
As for the necessary policy remedies in countries experiencing gender- complicated dual labor market like Korea, routine policies directed to shift the labor market into the formal sector may not fundamentally solve the structural problems. Instead, human resource development policies that are tailored to the female workforce and can serve to vitalize the formal sector for female workers should be enforced. Such policy efforts will not only contribute to the diminishing gender gap by restructuring the labor market, but also to revamping the gender-complicated dual labor market
근로시간, 노동유연성과 일자리
No full text○ 장시간 근로로 상징되는 물량투입 위주의 성장전략에 따라 우리나라의 노동생산성은 선진국에 비해 낮은 수준에 머물러 있음.
- 한국의 근로자 1인당 연평균 근로시간은 2007년 기준 2,316시간으로 OECD 30개 회원국(평균 1,770시간) 중 최장 근로시간 기록
- 주40시간제 도입, 미사용 연차휴가에 대한 보상제한 등의 조치에도 불구하고 장시간 근로는 근본적으로 개선되지 못하고 있음.
○ 근로자의 학습과 여가확대를 통한 노동생산성의 향상을 위해서는 과도한 근로시간의 단축이 요청됨.
- 한국의 경제성장 경험을 보더라도 근로시간의 감소는 고부가가치 경제로 도약하기 위한 중요한 조건임.
- 국가별 통계분석 결과에서도 근로자 1인당 근로시간의 감소는 고용률을 제고하는 효과를 갖는 것으로 나타남.
○ 본고에서는 근로시간 단축을 통한 일자리 창출 정책대안으로 노동시장의 유연성 제고, 노사관계의 개선, 노동비용의 감축을 제시하였음.
Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 일자리와 근로시간
Ⅲ. 정책대안
1. 노동시장의 유연성 제고
2. 노사관계의 개선
3. 노동비용의 감
교육고용패널 자료(’07~’09)를 통해 본 외고 교육 실태
No full text□ 배경
○ 외고 관련 논란의 확대 과정에서 외고 교육에 대한 현황 점검 필요
- 실사구시적 입장에서 실증 분석 결과에 기초하여 외고 정책방향을 구체화
□ 실태 분석 결과
○ 외고 교육의 긍정적 측면으로, 외고의 전반적 교육환경이 일반고에 비해 우수한 가운데 교사와 학생의 유대감과 수업 집중도도 상대적으로 높음.
○ 외고 교육의 부정적 측면으로, 외고 입시 준비에 따른 초·중학교 단계부터 높은 사교육비 부담, 또한 외고 재학 중에도 일반고에 비해 높은 사교육 의존도
○ 외고 입학생 중 고소득·고학력 가구 자녀 비중이 일반고에 비해 높아 ‘실력’이 아니라 ‘가구 배경’이 우수 교육 기회 접근에 크게 영향
○ 외고 졸업생은 재학 중 진로미결정 비중이 일반고보다 높은 가운데, 졸업생 중 상대적 성적부진 학생 위주로 대학 어문계열 진학이 이뤄지고, 어문계열 진학자의 대학·전공만족도가 타 전공보다 낮음.
□ 실태 분석 결과에 기초한 외고 정책 방향
○ 외고 교육여건에서 일반고보다 양호하지만, 설립취지에 부합하지 못하는 교육으로 사교육비 증가 및 사회적 유대감 훼손의 원인으로 작용
○ 창의적 글로벌 인재 육성과 실력 위주 사회 풍토 조성이라는 두 가지 정책 목표를 고려하여 외고 개선 방향을 추진할 필요
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 외고 관련 주요 쟁점별 실태
Ⅲ. 실태분석결과에 기초한 정책방향 모색
1. 기본 방향
2. 대안-선발
3. 대안-진학경로
4. 대안-다수 외고의 전
A Study on Formation Process of the Blue Worker's Learning Networks
No full text본 연구는 일터에서의 맥락적인 사회적 상호작용에 의해 형성되는 학습활동을 이해하고자 생산직 근로자의 일터에서 이루어지는 학습네트워크를 분석하였다. 이를 위해 생산직 근무 3년 이상의 경력자로서 현재 생산라인에 투입되어 근무하는 근로자를 연구대상으로 선정하여, 심층면담에 의한 근거이론을 주된 연구방법으로 활용하였다. 연구결과 개방코딩과정을 거쳐 면담자료를 범주화한 62개의 개념과 26개의 하위 범주와 19개의 범주를 도출하였고 근거이론의 패러다임에 의거하여 모형을 구성하였다.
생산직 근로자의 학습네트워크의 인과적 조건은 ‘일터에서의 문제 상황 직면’ 이었으며, 형성배경으로 살펴본 학습네트워크유형은 중심현상으로는 문제해결 학습네트워크, 관계적 학습네트워크, 업무중심 학습네트워크, 제도화된 학습네트워크, 전문가지원 학습네트워크로 나누어질 수 있었다.
네트워킹은 일터를 기반으로 형성되는 학습양식의 중심특성이며, 생산현장에서의 학습네트워크는 지식과 정보 뿐만 아니라 일터에서의 경험을 연결하고 교류한다. 또한 조직에서 학습이 발생되는 원천은 문제 상황과 그에 따른 해결노력으로서, 개인·조직의 목적이나 실질적 성과에 부합될 때 가치 있는 것으로 평가되
었다.This study was analyzed the learning networks of blue workers, whose workplace are social interaction context. This aimed attempts producing job service career above three years experienced person that uses grounded theory as a research method.
After researching, we finally drew out 62 concepts, 19 categories and sub-categories of grounded theory. Causal conditions for the blue work’s learning network says issue situation. The producing job blue workers learning network behaviors can be formation ground into the following five patterns ; problem-oriented learning networks, relationship-oriented learning networks, task-oriented learning networks, official-oriented learning networks, specialist support-oriented learning networks.
Networking is a characteristic of workplace and special trait of their learning mode. Their learning is achieved through exchanges of knowledge and information and through continual communication. Workplace learning is developed through learning networks that connect and transmit knowledge, information, learning experiences. And then workplace learning is when with problematic situation as the solution plan against it corresponding in result of organization, there was a value and it was evaluated all
Vocational Programs for General High School Students
No full text현재 일반계 고교에서 고3 기간 동안 직업교육을 받을 수 있는 "직업과정"이라는 프로그램이 있다. 이 연구는 직업과정을 운영하는 산업정보학교 현황을 살펴보고 일반계 고교 직업과정 운영 개선 방안을 모색하는데 목적이 있었다. 이를 위하여 산업정보학교 교사, 일반계 고교 직업과정 담당 교사와 학생의 인식을 조사하였다.
산업정보학교의 운영 목적을 공식적으로 명시한 것과 구성원들이 실제로 인식하는 목적 사이에는 간극이 있었다. 산업정보학교는 타 위탁기관에 비하여 취업률과 자격증취득률은 낮으나 진학률이 높았다. 산업정보학교가 타 위탁 기간에 비하여 교사 수준이 높은 점을 감안할 때, 부적응 정보가 높은 학생들에게 우선적으로 교육기회를 제공하는 기관으로 정체성을 확립할 필요성을 제안하였다.
○ 주요내용
- 일반계고 직업과정 학생 수 변화
- 산업정보학교의 교사 및 학생 특싱
- 산업정보학교의 교육 과정 및 교육 성과
- 산업정보학교 및 일반계고 직업과정 운영 개선 방안The purpose of this study was to examine the characteristics of the vocational programs for general high school students(VPGH) and evaluate outcomes of those programs. The followings were research questions of this study. First, how many students had enrolled in these programs in 2009 and has the number of applicants increased in recent years? Secondly, what are the official objectives of VPGH and what are the goals of VPGH perceived by students and teachers? Thirdly, what are the employment rates of graduates of theses programs, the percentages of graduates who pursued higher education, and the rate of students who passed qualification tests?
The number of students who completed VPGH has increased conspicuously between 2008 and 2009, from 3,784 to 5,643. 40.3% of them were educated in special schools for VPGH(Industrial information schools), 30.8% were trained in public vocational training institutes supported by the Ministry of Labour, and 25.7% were trained in private vocational institutions.
The official objectives of VPGH is to provide vocational training for students who do not have a plan to go to the universities. Yet, 17.3% of students had chosen VPGH expecting that they might have a higher chance to get admission from technical colleges and 31.4% students had chosen VPGH not for getting jobs but because they didn't have any other choices due to low academic achievement. Only 4% of students had chosen these programs for getting jobs. The gap between the official objective of VPGH and goals perceived by students could cause confusion and conflict in evaluating the validity of the content and the outcome of these programs.
The employment rate was the highest in public vocational training institutes(54.1%), and the lowest in the Technical Information schools(10.5%). The success rate in getting qualifications was the highest in the public vocational training institutions(82.1%) followed by Industrial Information schools(72.7%), and private training institutes(51.2%). On the other hand, the entrance rate for higher education was the highest in Industrial Information schools, the lowest in the public vocational training institutes.
To clarify the objectives of VPGH and divide roles among different groups of institutes were suggested,요 약
제1장 서론
제1절 연구의 필요성 및 목적 1
제2절 연구의 내용 및 방법 6
1. 연구 내용 6
2. 연구 방법 6
제2장 일반계고 직업과정 일반 현황
제1절 일반계고 직업과정 졸업생 추이(1998년～2008년) 17
제2절 2009년도 직업과정 시 도교육청, 위탁기관별 현황 22
1. 산업정보학교 22
2. 공공 직업능력훈련기관(지자체 지원) 24
3. 직업훈련기관(노동부 지정) 24
4. 기술계학원 26
제3절 2009년도 산업정보학교 일반 현황 30
1. 코스, 학급 수, 학생 수, 교사 수 30
2. 학교별 교사 구성 31
3. 학교별 학생 구성 32
4. 2008학년도 입학생 학교별, 전공별 학생 수 및 경쟁률 33
제4절 소결 37
제3장 산업정보학교의 교육 목적 및 특징
제1절 산업정보학교의 교육 목적 39
1. 시ㆍ도교육청 및 학교의 공식적 교육 목적 39
2. 학생들이 직업과정을 선택한 목적 41
3. 일반계고 교사들이 인식하는 일반계고 직업과정의 필요성 47
제2절 산업정보 학교 학생의 학업 및 학교생활에 대한 태도 48
1. 산업정보학교 학생의 태도에 대한 교사 인식 49
2. 학교생활 태도 및 행동에 대한 학생 인식 53
제3절 산업정보학교 교사 특성 및 직무만족도 55
1. 산업정보학교 교사 응답자 기본 특성 55
2. 교사의 주당 수업 시수 57
3. 교직 만족도 58
4. 산업정보 학교 근무 만족도 60
제4절 소결 65
제4장 산업정보학교의 교육과정 및 교육성과
제1절 산업정보학교의 교육과정 운영 69
1. 시도교육청의 일반계고 직업과정 교육과정 운영 원칙 69
2. 산업정보학교에서 제공하는 코스 현황 및 변경 원칙 71
제2절 교육활동의 질 75
1. 산업정보학교 교사들이 발휘하는 전문성에 대한 교사 인식 75
2. 직업과정에서의 교육에 대한 학생 만족도 78
제3절 교육성과 80
1 산업정보학교 학생들의 취업률과 진학률 80
2. 산업정보학교 학생들의 자격증 취득률 및 중도 탈락률 84
3. 학생들의 동기 변화 87
4. 산업정보 학교별 성과 분석 90
제4절 산업정보학교의 타 위탁기관에 대한 비교 우위 92
1. 산업정보학교의 장점과 단점에 대한 교사 인식 92
2. 공공 및 민간 위탁기관 관계자 인식 93
3. 위탁기관별 학생 만족도 94
4. 위탁기관별 지원자 경쟁률 96
5. 위탁기관 유형별 취업률 및 자격증 취득률 98
제5절 산업정보학교 운영의 어려움 및 개선 방안에 대한 관계자 의견 100
1. 산업정보학교 교무부장의 의견 100
2. 일반계고 직업과정 담당 교사의 의견 104
제6절 소결 108
제5장 산업정보학교 개선 방안
제1절 개선 방안 도출을 위한 핵심 이슈: 산업정보학교 교육 목적의 다면성 113
1. 비진학생을 위한 취업교육 114
2. 직업교육을 받은 후 관련 분야로의 진학 지원 115
3. 일반계고 부적응학생들을 위한 제 2의 기회 제공 116
4. 교육 목적 다면성으로 인하여 야기되는 문제 117
제2절 산업정보학교 개선 방안 118
1. 산업정보학교 운영의 교육 목적 및 대상을 명료화: “부적응 학생을 위한 제 2의 기회 제공” 119
2. 학생 선발 방식 변경 120
3. 대안적 접근에 관심이 있는 교사 배치 및 인센티브 제공 122
4. 학생의 흥미와 노동시장의 요구를 함께 고려한 코스 선정 123
5. 개인별 학습계획 수립 및 지원, 직업기초능력 제고 124
6. 시설 및 환경 개선 124
7. 학교명칭 변경 125
8. 졸업생 추수 서비스 제공 및 모니터링 125
9. 각 시도교육청별로 부적응 학생 직업교육을 전담하는 기관 지정 126
제3절 일반계고 직업과정 운영 현황, 문제점 및 개선 방안 127
1. 일반계고 직업과정 운영 현황 및 문제점 127
2. 일반계고 직업과정 개선 방안 129
SUMMARY 133
부록
부록 1. 산업정보학교 교사용 설문지 137
부록 2. 산업정보학교 교무부장용 설문지 145
부록 3. 일반계 고등학교 직업과정 학생용 설문지 151
부록 4. 일반계 고등학교 직업과정 교사용 설문지 163
부록 5. 산업정보학교 교사용 설문 기초분석 결과 167
부록 6. 산업정보학교와 타위탁기관의 장단점에 대한 산업정보학교 교무부장의 인식 185
부록 7. 일반계 고등학교 직업과정 운영 개선점 189
부록 8. 일반계고 직업과정 담당자 설문 결과 기초 분석 자료 191
부록 9. 일반계고 직업과정 학생 인식조사 기초 분석 결과 195
부록 10. 시ㆍ도교육청 면담 결과 217
부록 11. 민간위탁기관 담당자 면담 결과 225
참고문헌 23
Human Capital Corporate Panel Survey(2009)
No full text급격한 환경변화로 인해 기업의 경쟁력 강화와 생산성 증대를 위해서 기업에서 인적자원 관리 및 개발의 중요성이 매우 높아지고 있다. 이에 따라 기업의 인적자원 실태 및 근로자의 교육훈련 수준에 대한 신뢰성 있고 체게적인 패널 데이터 구축이 필요하다.
2005년도에 처음으로 조사를 시작한 한국직업능력개발원의「인적자본 기업패널조사(Human Capital Corporate Panel;HCCP)」는 기업의 인적자원관리와 인적자원개발 등 기업 인적자원 활등 현황 및 근로자의 교육훈련과 관련된 상세한 사항들을 중심으로 조사한 자료이다.
2009년도에는 3차년도 표본설계를 개선하고 연구모델을 설정하여 설문지를 수정ㆍ보완하였고, 3차년도 본조사를 실시하여 3차 웨이브 데이터 베이스를 구축하였다. 또한 정책이슈에 관한 부가조사를 실시하여 언론보도, 이슈페이퍼 등으로 활용하였다.
○ 주요내용
- 사업 개요
- 3차(2009)년도 조사 설계 및 설문지 개발
- 3차(2009)년도 본조사 및 부가조사
- 데이터 구축 및 자료 활용
- 향후 추진 과제In the global economy, the quantity and quality of human resources possessed by a corporate is a key indicator for its competitiveness. Human resources of firms are playing an ever more important role as firms face with such changes as rapid technological progress and changes in consumer demand.
The Human Capital Corporate Panel Survey(HCCP) has been launched with an object to build up panel data which enables to measure the level of human resources of firms both at the firm level and the worker level as well as to measure the relationship between the level of human resources and the performance of firms.
The HCCP 1st wave data was obtained from the 454 firms and 13,000 workers in 2005. The 2nd wave data was successfully collected in 2007. We cleaned the data by various error checking methods for several months. And we added to the data not only the financial informations from Korea Information Service Company but also the patent informations from Patent Agency of Korea.
In 2009 we have surveyed the panel firms to create the 3rd wave data. In total, about 470 firms have been surveyed along with approximately 12,000 workers who are team leaders and teammates. The data collection process goes through December 2009.
In order to reduce the attrition rate, the survey has been conducted as a joint effort between KRIVET and the Ministry of Labor(MOL) of Korea. Also we made efforts to give the services to the panel firms, especially HR(Human Resources) seminar and HR letter on the state-of-the-art human resources methods.
So far, data collection has been made successfully. Data collected still needs to go through validation process where firms and employees will be contacted to verify the answers that are proven incomplete or incorrect. The 3rd wave of HCCP still has the following processes which are composed of error checking, academic seminar, writing basic report, and opening to the public.요 약
제1장 사업 개요
제1절 사업의 필요성 및 목적 1
제2절 2009년까지의 사업 추진 실적 2
제3절 2009년도 사업의 주요 내용 4
제2장 3차(2009)년도 조사 설계
제1절 표본설계 개선의 필요성과 원칙 9
제2절 기업 표본설계 12
제3절 근로자 조사대상 선정방법 17
제3장 3차(2009)년도 설문지 개발
제1절 설문지 개발의 기준과 방향 19
제2절 설문지 개발과 확정 22
제4장 3차(2009)년도 본조사 및 부가조사
제1절 조사 사전 작업과 노동부 협조체제 구축 25
제2절 3차(2009)년도 본조사 진행 29
제3절 부가조사 수행 및 활용 37
제5장 데이터 구축 및 자료 활용
제1절 데이터 클리닝 및 DB 구축 41
제2절 자료의 활용 42
제6장 향후 추진 과제
제1절 향후 계획 45
제2절 홍보 및 자료 활용의 확대 48
SUMMARY 51
통계청 변경승인 관련자료 55
설문대상 파악을 위한 조사표(제조업용) 81
본조사 설문지 91
1차 부가조사 보도자료 및 보도현황 133
1차 부가조사 분석자료: e-HRD Review 12-14호 141
참고문헌 16
A Study on the Development of Science and Technology Human Resources Towards Becoming a Strong Nation : Changes in Future Knowledge Society and the Role of Science and Technology Human Resources
No full text본 연구는 한국 경제를 성장의 관점에서 살펴보고 이를 통해 핵심인재에 대한 거시적인 정책적 대안을 도출하고자 한다. 개념적으로 숙련과 미숙련의 구분이 생산성의 차이에 기초하고 있다는 점에서 핵심인재의 도구변수(instrumental variable)로 숙련노동을 사용한다. 한국 경제가 외환위기를 기준으로 고성장기조에서 저성장기조로 전환되고 있다. 하지만 이러한 현상을 그대로 받아들이기보다는 이러한 결과를 낳게 하는 한국경제 및 사회 전반의 구조적인 변화와 경제 내부의 구체적인 성장의 운영방식을 재분석하여 새로운 성장체계와 전략을 구축하고자 한다요 약
제1장 서론
제1절 연구의 필요성 1
제2절 연구의 목적과 구성 3
제2장 과학기술분야 환경 변화와 기술수요 전망
제1절 한국 경제성장의 현주소와 새로운 경제환경의 등장 7
제2절 과학기술분야 기술수요 전망 17
1. 세계화 18
2. 고령화 19
3. 양극화 22
4. 디지털화 25
5. 에너지·환경 27
제3장 기술변화에 따른 숙련고용 변화 양상
제1절 기술변화와 보상이론 31
제2절 생산함수를 이용한 기술편향성과 고용효과 35
제3절 외생적인 기술변화에 따른 숙련 편향성의 메커니즘 40
1. 가속도 이론(Acceleration theory) 40
2. 설비자본과 숙련의 보완성 41
3. Nelson-Phelps 이론 43
4. 기술유형별 획득비용 이론 45
5. 외생적 기술진보의 한계 46
제4절 중간재 다각화를 통한 내생적 기술진보와 숙련고용 47
1. 기본모형 47
2. 기계 제작자의 기술투자 방향 50
3. 생산제약을 고려한 정상상태(steady state)의 숙련편향성 기술변화 53
4. 중간재 다각화를 통한 내생적 기술진보의 한계점 57
제5절 질적 향상을 통한 성장이론 접근 58
제4장 핵심인재가 경제성장에 미친 영향 분석
제1절 핵심기술의 정부개입 모형 63
1. 기본 모형 64
2. 정부의 최적화 64
3. 가계의 최적화 66
4. 성장률 비교 68
제2절 핵심기술의 발전과 내생적 경제성장 모형 69
1. 민간주도의 경제(Decentralized Economy) 69
2. 정부주도의 경제(Centralized Economy) 82
제5장 과학기술분야 핵심인재의 역할에 대한 재정립 방향
참고문헌 9