Korea Research Institute for Vocational Education and Training
Korea Research Institute for Vocational Education & TrainingNot a member yet
4411 research outputs found
Sort by
The Issues of the HRD in the Age of Capital Market Consolidation Act: Focusing on Human Resource Competency in the Banking Sector
No full text자본시장통합법은 개방과 경쟁을 통해 우리 금융산업의 경쟁력을 높이고 금융회사들이 자유롭게 좋은 상품을 개발하며 시장에서 치열하게 경쟁하도록 하는 법적시스템을 의미한다. 자본시장통합법은 투자금융상품의 포괄주의 및 기능별 규율체제 도입, 업무범위의 확대와 투자자 보호제도 강화에 초점을 두고 있는데, 본 연구는 자본시장통합법 하에서 은행권의 인적자원개발 과제와 은행권 인적자원들에게 강조되어야 할 핵심역량을 도출하는 데 목적이 있다. 성과달성을 위한 영업역량, 기본역량과 전문역량의 조화, 투자자 중심적 사고, 창조적 아이디어 등 자본시장통합법의 조문 분석을 통해 도출된 은행권 인적자원의 핵심역량은 단순하게 직원들이 상품을 상담하는 차원을 넘어 전문적인 금융기법을 이해·활용하여 고객의 자산포트폴리오를 관리할 수 있는 역량 및 투자자 중심적 서비스 능력을 강조하고 있다.
뿐만 아니라, 자본시장통합법 시대의 은행권 HRD 담당자들은 교육에만 국한되지 않은 전문역량의 다양성 지원, 체계적인 내부인력 육성과 외부인력에 대한 공정한 평가, 현장노하우와 이론적 지식이 결합된 인력육성, 조직문화의 총체적 변화를 유도하는 인적자원개발을 추진해야 한다. 이것은 자본시장통합법 하에서 은행의 인적자원들이 증권·보험업의 인력들과 경쟁할 수 있고 새로운 수익원을 창출하는 원동력이 될 것이다.Capital Market Consolidation Act introduces negative system of financial products and functional regulation, breaks down license units lowers entry barriers, and strengthens investor protection. The purpose of this study is to look at the peculiarity of Human Resource Development in the banking sector, and derives four competency of human resource to cope with the enforcement of CMCA.
The human resource in the era of CMCA is desired to have productive business mind, balance between salse capability and financial capability, investor-oriented reasoning, and creativity. The competency of human resource derived from the analysis of this Act means quality that human resource in the banking sector has to focus on the reinforcement. In addition, HRD managers of banks should be able to lead to general change of the HRD system and organizational culture not confined to education. We also have to find future tasks for banks: (1) fostering diverse financial capabilities, (2) systemic education system for in-house manpower and fair evaluation system for the outside manpower, and (3) HRD equipped with retail experience and financial specialties
A Study on the Effect of Overseas Language Training Programs upon the Transition from College to Labor Market
No full text본 연구는 2006년 대학졸업생 직업이동경로조사(GOMS: 2006)의 결과를 이용하여, 해외 어학연수가 학교에서 노동시장으로의 이행에 미치는 영향을 분석하였다. 4년제 일반대학 졸업자의 15.4%가 어학연수 경험이 있으며, 개인별 소요비용은 연간 등록금을 상회하는 수준이다. 계열별로는 인문·사회계열 졸업자의 참여 비중이 높고, 연수 국가로는 영국, 캐나다, 미국 등 영어 사용국이 많았다.
해외 어학연수 경험자는 다른 조건이 같다면 취업에 성공할 가능성(24.3%)이 높으며, 임금수준(7%)도 상대적으로 높은 것으로 분석되었다. 또한 취업을 위한 구직기간(△12.8%)이 비교적 짧으며, 일자리의 질을 파악할 수 있는 지표인 재직기간(8.8%)은 상대적으로 긴 것으로 나타났다.
결론적으로 해외 어학연수는 ‘현명한 순례자(perspicacious peregrinators)’와 같이 경제적인 유인에 따라 이루어지는 인적자본축적 활동의 하나임을 암시한다.Using the 2006 GOMS(Graduates Occupational Mobility Survey), this study revolves overseas language training programs’ influence on the transition from school to work. The survey revealed that 15.4% of 4-year college graduates left Korea for language training, and that the costs of such programs generally exceeded a full year’s tuition fees.
The study found that those received programs had a 24.3% higher probability of finding employment, ceteris paribus. The wage level of those was revealed to be about 7% higher. Meanwhile, the length of their job search was 12.8% shorter than that of others. The length of the period of employment, regarded as a good indicator of the quality of any job, was found to be 8.8% higher.
In conclusion, overseas language training can be construed as a phenomenon related to the accumulation of human capital, and which is carried out in accordance with economic incentives such as perspicacious peregrinators
A Study on Promising Jobs for Reentry Women to Labor Market
No full text이 연구는 경력단절여성 재취업 유망직업 선정을 목적으로 한다. 이를 위해 경력단절여성에게 취업기회가 높은 직업을 유망직업 기준으로 삼고, 3단계 과정을 통해 유망직업을 선정하였다.
1단계에서는 고용보험 DB와 워크넷 DB를 기초로 한 양적자료 분석과 직업상담사 및 매체 추천을 통한 질적자료 수집을 통해 후보직업을 발굴하였다. 2단계에서는 1단계에서 발굴된 후보직업을 정리, 통합하였으며, 3단계에서는 1) 나이·경력·학력에 구애를 덜 받아 경력단절여성이 노동시장에 진입하기 용이한 직업, 2) 관련 경력이 없어도 경력단절여성이 직업훈련을 통해 노동시장에 진입 가능한 직업, 3) 남성지배직업이어서 상대적으로 취업가능성이 낮은 편이나 경력단절여성 재취업 사례가 있어 경력단절여성에게 도전감을 줄 수 있는 직업으로 선정기준을 확정하여 총 55개 직업을 경력단절여성 재취업 유망직업으로 선정하였다. 결론에는 본 연구의 의의와 추후 연구를 위한 제언을 기술하였다.The purpose of this paper is to investigate occupations that is of high probabilities for career-interrupted women to reenter the labor market. A process of 3 steps was performed to find such occupations. Using Employment Insurance and Work-net Database, it has been found occupations that career-interrupted women empirically reemployed with high frequencies and preference. We then surveyed promising jobs through career counsellors and media. In the second step, occupations collected through the first two steps has been assorted and selected as promising jobs.
Finally, we pin down total 55 jobs for career-interrupted women based on the following criteria; 1) easiness to reenter the labor market regardless of age, job experience, and education background, 2) whether job training can help their qualification to reenter the labor market, and 3) whether to challenge them with prior success examples
Education and Training in Changing Technology
No full text지식기반 경제로 이행되면서 기술 발전이 빠르게 진전되고 있다. 이러한 상황 속에서 인적자원의 중요성은 더욱 강조되고 있기에, 교육과 훈련이 적합하게 전개될 필요가 있다. 우리나라에서는 아직도 맞춤 교육훈련이 유행하고 있다. 그러나, 이러한 맞춤 교육은 시한부성 혹은 특수성으로 인해, 기술변화 속도가 매우 빠르고 기술의 융합·확산 등 다기한 기술전개의 현재 상황에서는 숙련의 진부화로 인한 상실의 위험이 매우 크다.
더욱이 우리나라에서는 산업계의 교육과 훈련에 대한 관여가 별로 없는 편이다. 숙련을 형성하는 교육과 훈련에 사용자단체, 노조단체 등이 거의 관여하지 않기 때문에 우리 나라에서는 특히 정부의 역활이 매우 중요하다. 이에 본 연구에서는 기술변화에 대응한 교육과 훈련 정책에서 정부의 역활이 무엇인지 알아보고자 하였다.
이 연구에서는 급격한 기술 변화 속에서 기술과 숙련이 어떻게 조응하였는지를 살펴 보고, 우리나라에서 기술변화 숙련의 관계를 실증하였다. 아울러 프랑스의 사례를 통해, 사용자 단체와 노조 등 산업의 수요자들이 기술변화에 적절히 대응하고 있는 프랑스의 사례를 통해, 시장 위주로 체계적인 정책이 없는 우리나라보다는 자원의 비효율적 낭비가 적을 것으로 예측되어 추후 시사점을 얻을 수 있는 것으로 기대된다.
○ 주요내용
- 연구의 필요성 및 목적
- 숙련 형성에서의 교육과 훈련의 역활
- 급속한 기술변화 시기의 교육과 훈련
- 기술변화와 교육·훈련 변화에 관한 프랑스 사례
- 결론1. Introduction
Nowadays the speed of technology's change is getting accelerated more and more. The more the speed of technology's change gets accelerated, the more learning chance and the more needs of learning are increased. And the learning is needed more upgrading in quality. Then learning ability gets more importance so that high educated people have more opportunities than low educated people. Because the speed of technology's change is so great, the contents and scope of education have changed. Some nations have focused more the basic and general course than the specific course.
We studied the relation between education and technological changes. Especially we investigated the adaptation of education in the high speed of technology change. We researched how Korean education policies are developed in 1990-2008, the period of great technological change. And we surveyed the French education and training system in accordance with the accelerating change in technology.
2. Main Findings
We explained the skill biased technology change due to 'the endogenous skill biased technology change' hypothesis. The hypothesis explains skill biased technological change by focusing the profit incentive of enterprises. In the explaining, the more premium for high education is increasing, the more graduates of high education are poured out. The more graduates of high education are in the labour market, the more profit the employers who hire them get. Then the use of skill biased technology will be broadened popular.
In the establishments with high level of technology, there are more opportunities on the highly educated employees than lower educated employees. It means that there is a complementarity between school years and training. But in the establishments which are faced to high speed of technological change, there are more opportunities on the lower educated employees than highly educated employees. It means that there is a substitute between education and training. These results teaches us that in the period of high speed of technological change, highly educated people adapt more well to the technological changes and the orientation for high educated society will be a good strategy for getting competitive power.
In Korea, technical high school education policy has been developed to adapt to technical progress. The fourth curriculum focused the learning of the basic science and the education of knowledge and theory. The fifth curriculum put the emphasis on the acquisition of common technology and skill and the studying basic knowledge in order to adapt to speedy change of technology. But 5.31 education reform in 1995 technical high school curriculum policy is narrowed into ongoing of the education, and education policy for industry is concentrated on the tertiary education, especially on engineering colleges.
There were also some policies on the engineering colleges, not to divide specific departments, setting up college's cooperation with industry. The mainstream in the college policies was market oriented one. Main policies were school information openings, encouraging Abeek, and evaluation on the contribution of engineering college to industries. But the voice of industry were individually erupted not in system, so it was impossible to coordinate manpower supply and demand and to reform the college curriculums. We cannot find any leading and positive role of the industry representative in the college education.
From 1980's France have made efforts to reach her 80% people to Baccalaureat educational achievement. France adapt their people to the change of technology by planning manpower supply and demand, establishing and abolition of the degree and qualification, administrating students number, and evaluating the training curriculums. For example ITU which is the institute for raising technician, the ITU council decides the education curriculum and establishes major, and selects students. There is same number of representatives for employer and labor in the council. Industry's representatives involve in the various kind of school councils and in the teaching activities. Especially in France all academic degrees and qualifications have to be established after the analysis on the supply and demand of the industry sector.
3. Policy Implications
In Korea young people usually go to higher education, so the rate of enrollment on the universities and colleges nearly approaches 83%. But it is doubtful that the graduates of higher education have just right abilities for their academic degrees. Korea has to manage the quality of higher education by industries' intervention in curriculum setting and teaching.
In Korea there are no systems to coordinate and match the supply and demand of manpower. There are also no systematic activities to deal with the speed change of technology. The people in industry who know well the change of technology have not intervened in the higher education in direction and curriculums. The result was a lot of waste of resources in higher education.
Korea need to set up institutes for official and systematic intervention of industry representatives into higher education. Universities and colleges must hand in their proposal in which there should be an analysis of planning supply and demand for the establishing majors or enlarging quota. And it should be rule that industry representatives must involve in the analysis of planning supply and demand.요 약
제1장 서론
제1절 연구의 필요성 및 목적 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 2
제2절 연구의 내용 및 방법 4
1. 선행 연구 정리 4
2. 연구의 내용 및 방법 6
제2장 숙련 형성에서의 교육과 훈련의 역할 - 의미 및 그 변화 -
제1절 숙련 형성에서의 교육과 훈련의 의의 9
제2절 기술변화에 따른 교육과 훈련의 변화 12
제3장 급속한 기술변화 시기의 교육과 훈련
제1절 기술변화와 숙련 17
제2절 기술수준 및 기술변화와 교육 훈련 관계 분석 26
제3절 기술변화에 대응한 교육의 변화 및 그 시스템 39
1. 기술변화에 대응한 교육의 변화 39
2. 기술변화에 대응한 교육 변화의 시스템 52
제4장 기술변화와 교육 훈련 변화에 관한 프랑스 사례
제1절 기술변화에 대응하는 프랑스 교육ㆍ훈련 정책의 기조 63
제2절 기술변화에 대한 교육 훈련 변화의 메커니즘 72
1. 고등학교 직업교육의 변화 기제 72
2. 고등교육의 변화 기제 78
3. 취업자 직업훈련의 변화 기제 84
제3절 기술변화에 따른 교육 훈련 변화의 사례 87
1. 고등학교 직업교육 전공 신설 87
2. IUT 기계ㆍ생산공학과 국가교육과정 수립 90
3. 순환교육을 통한 엔지니어 자격과정 설치 92
4. 제약산업의 직업관측소 95
제4절 소결 97
제5장 결론
제1절 요약 99
제2절 정책적 시사점 106
SUMMARY 111
대학원대학의 학과 개설 115
참고문헌 11
Best Practices in Teaching and Learning Methods for Enhancement of Vocational Education's Efficiency
No full text직업교육기관인 전문계 고등학교와 전문대학에 기대하는 교육 개혁은 '수업의 혁신'을 통해서만 가능하다는 인식을 바탕으로 교사들의 '교수·학습 방법의 개선'에 대한 관심과 요구가 높아지고 있다. 정부에서도 직업교육을 혁신을 위한 정책 수립에 있어서 교원의 전문성 신장과 함께 교수·학습 방법의 개선을 위한 역량 강화 사업들을 강조하고 있다.
이러한 추세에 따라 전문계 고등학교와 전문대학 현장에서도 교수·학습 방법의 개선에 대한 새로운 시도와 그에 대한 적용에 관해 높은 관심을 보이고 있으며, 점차 우수한 교수·학습 방법 사례들이 나타나고 있고, 이를 발굴·보급하는 사업에도 노력을 기울이고 있다.
2001년부터 시행된 '직업교육 교수·학습 방법 우수사례 발굴·보급' 사업은 '전국 전문계 고등학교 교수·학습 방법 연구대회'를 기초한 한 직업교육 우수사례 발굴·보급 사업의 계속사업이다. 이 사업은 직업교육 현장에 흩어져 있는 우수한 교수·학습 방법을 지속적으로 발굴하여 일선 전문계 고등학교와 전문대학에 체계적으로 보급하는 데 그 목적을 두고 있다. 특히 올해에는 전문계 고등학교 교수·학습 방법 연구대회에서 직업교육 관련 학회장 상과 교장회장 상을 신설하고, 전국대회 출품 시·도 교육청 중에서 우수 전국대회 입상자를 배출한 교육청을 선정하여 연구대회 담당자에게 직업교육유공자 추천을 유도하였다.
○ 주요내용
- 사업의 필요성 및 목적
- 직업교육 교수·학습 방법 연구대회 우수사례 발굴·보급 현황
- 2009년도 사업 추진 내용 및 자체 평가요 약
제1장 사업 개요
제1절 사업의 필요성 및 목적 1
제2절 사업 내용 3
제3절 사업 추진 방법 6
제2장 직업교육 교수·학습 방법 연구대회 우수사례 발굴ㆍ보급 현황
제1절 직업교육 교수·학습 방법 연구대회 우수사례 발굴 11
제2절 직업교육 교수·학습 방법 연구대회 우수사례 보급 현황 21
제3장 2009년도 사업 추진 내용
제1절 직업교육 교수·학습 방법 연구대회 운영 체계 정비 및 협력 체제 구축 23
제2절 출품작 작성 지침 개발 및 연구대회 개최 공지 34
제3절 심사 절차 및 심사 기준 38
제4절 연구대회 심사 및 우수사례 선정 41
제5절 교수·학습 방법 연구대회 우수사례 특성 분석 63
제6절 교수·학습 방법 연구대회 우수사례 보급 70
제7절 기 발굴된 우수사례의 성과 분석 75
제8절 직업교육 교수·학습 우수사례 발굴·보급 사업에 대한 자체 평가 87
제4장 사업 요약 및 제언
제1절 사업 요약 93
제2절 제언 99
제9회 전국 전문계 고등학교 교수ㆍ학습 방법 연구대회 안내 107
제8회 전국 전문대학 교수·학습 연구대회 안내 125
전문계 고등학교 및 전문대학 교수·학습 방법 연구대회 심사표 139
수상 작품별 심사평 요지 145
교수·학습 방법 우수사례 발굴·개선을 위한 설문지 161
교사 설문 결과 상세 분석 167
현장 실천 효과 설문지(학생 대상) 191
제9회 전국 전문계 고등학교 교수·학습 방법 연구대회 수상작의 현장 실천 효과 분석 - 수업 참여 학생을 대상으로 설문 실시 결과 정리 193
기 발굴된 우수사례의 성과 분석 온라인 설문지 197
제9회 전국 전문계 고등학교 교수·학습 방법 연구대회 팸플릿 205
참고문헌 21
A Study on the Skills Development Plan and Change in the Age-limit System
No full text고령화 사회의 진전에 따라 기업경쟁력의 유지·강화와 저출산, 고령화에 따른 중고령자 노동력의 활용이 매우 중요하고 시급한 과제로 등장하고 있다.
현재 대기업 제조업체 중심으로 확산되는 정년 연장 바람은 생산직 기피현상으로 일손이 부족해진 기업들의 입장과 고용안정을 희망하는 근로자의 요구가 일치하여 계속 증가하는 추세이다.
본 연구는 우리나라보다 먼저 저출산·고령화를 경험하고, 고령자의 정년연장과 함께 직업능력개발의 조화를 통해 경재활력을 도모하고 선진국의 고령자 노동시장정책을 면밀히 검토 분석하여 우리나라의 저출산 고령화에 대한 시사점을 찾고자 하였다.
○ 주요내용
- 우리나라의 노동시장 구조변화 정년제도
- 정년제도와 HRD
- 외국의 정년제도와 직업능력개발1. The background and necessity of a research
The maintenance and intensification of the corporate competiti-veness because of the tremor of the aging society depends on the application of the aged labor. Moreover, the existing age-limit system needs to reconsider from the social security dimension as the annuity age extention of the national annuity is expected.
The Korea Government as the aging population entry has been beginning had established the low childbirth and aged society basic plan in May, 2006) and The aged employment promotion basic plan in July, 2006. also, they examined the introduction of the stepwise age limit obligation system connected with the age extended plan of the national annuity in 2010. Accordingly, the Ministry of Labor actively has propelled the retirement age extension system such as paying 'extension incentive of retirement age' about the corporate in which extends the age limit of a worker for more than one years since 2008.
Major advanced European countries except the Japanese as the continued increment of the aging population and average life is planning to extend the normal retirement age from 65 years old to 67 years old(sweden) or 68 years old(United Kingdom) with the pension reform. the extension of retirement age spreading with manufacturer of the large enterprise as the center is the trend that continuously has increased as it accords with a position of the enterprises in which it tries to seize insufficient labor power due to the production job shunning phenomenon and the demand of the worker in which it hopes for employment stability.
Moreover, The corporate can be difficulty in doing the stable operation of organization because the elderly worker compared to the younger group and middle-aged group sharply degrade the physical and mental function. In this realistic situation, the method for the employment maintenance of an aged or a stability is to introduce the wage peak system in which it adjusts the wage level of an aged by productivity.
Therefore, the government is the necessity to seek for Vocational ability development solution about the elderly worker to be able to improve the capability and the quality level which can maintain the persistence of the labor life as the skilled worker of the professional field. And the aged labor market policy of the advanced country in which it plans the economic strength through the harmony of the Vocational ability development with the extension of retirement age of an aged is the necessity to analyze and examine carefully.요 약
제1장 서론
제1절 연구의 배경 및 필요성 1
제2절 연구의 목적 3
제3절 관련문헌 분석 4
제4절 연구방법 9
제2장 우리나라의 노동시장 구조변화와 정년제도
제1절 저출산ㆍ고령화와 노동시장 11
1. 저출산ㆍ고령화 문제 11
2. 노동시장의 저출산ㆍ고령화에 의한 변화 14
제2절 노동시장구조와 정년제도 18
1. 노동시장의 산업별 고령화 현황 18
2. 우리나라 정년제도의 변화 24
제3절 고용안정과 직업능력개발제도 31
1. 고용안정을 위한 고령자 관련 법 및 지원제도 31
2. 고령자 고용안정을 위한 직업능력개발제도 45
제4절 소결 49
제3장 정년제도와 HRD
제1절 고용현황 51
제2절 전직훈련 및 직업능력개발 56
제3절 고령 근로자의 노동시장 분석 62
1. 분석에 사용된 자료 및 기초통계 62
2. 고령자 취업/미취업 이행 65
3. 고령 근로자의 취업 결정요인 66
제4절 정년제도와 HRD실태와 FGI조사 69
1. 조사 목적 69
2. 조사 대상 및 조사 방법 70
3. 조사 내용 70
4. 조사 결과 71
제5절 소결 80
제4장 외국의 정년제도와 직업능력개발
제1절 미국의 정년제도와 직업능력개발 81
1. 미국의 고령화 추이 81
2. 미국의 고용현황 82
3. 미국 정년제도의 변화 86
4. 미국의 직업능력개발제도 88
5. 미국기업의 고령인력 활용사례 92
제2절 일본의 정년제도와 직업능력개발 95
1. 일본의 고령화 추이 95
2. 일본의 고령자 고용현황 96
3. 일본 정년제도의 변화 및 현황 98
4. 일본의 직업능력개발제도 107
5. 일본 기업의 고령자고용의 유형별 기업사례 109
제3절 독일의 정년제도와 직업능력개발 126
1. 독일의 고령화 추이 126
2. 독일의 고령화 현황 129
3. 독일 정년제도의 변화와 현황 130
4. 독일의 직업능력개발제도 132
제4절 시사점 134
제5장 결론 및 고령자의 직업능력개발 활성화 방안
제1절 요약 및 결론 137
제2절 고령자의 직업능력개발 활성화 방안 150
SUMMERY 153
159
참고문헌 16
Customized Education and Training for Industrial Manpower Development at the Level of Higher Education
No full text이 연구는 우리나라의 산업인력양성을 둘러싼 환경변화를 고려하면서 정부지원 맞춤형 산업인력양성 사업의 성과와 한계, 문제점 등을 살펴보고 향후 새로운 발전방향을 모색하는 것을 목적으로 추진되었다. 이를 위해 전문대학, 4년제대학, 대학원별로 맞춤형 산업인력양성 사업의 실태 및 성과를 분석하였다.
연구결과 정부재원지원 사업 중 사업추진 이전단계에서 산업체 수요를 반영하기 위한 사전 수요조사가 이루어지지 않고 있으며, 사업목적상 취업지원 목표와 정책수단이 분명하게 설정되어 있는 경우도 거의 없었다. 특히 정부재원지원의 취업지원 효과가 미미한 수준에 불과한 것으로 나타났다.
정부재원지원 사업의 취업지원효과를 제고하기 위해서는 '살아있는 산학협력'을 실행할 수 있는 산학연 융합단지의 조성이 필요하고, 공과계열만이 아니라 산업구조의 변화를 고부가가치 신산업에 대한 지원이 이루어져야 하며, 대학내 취업지원기구의 제도화 방안을 마련해야 할 것이다.
○ 주요내용
- 맞춤형 산업인력양성의 개념과 사업내용 분석
- 정부재정지원사업의 성과분석
- 청년취업률 제고 방안
- 선진국의 산학연 융합 시스템 분석1. Outline of the Research
This study aims to analyze the performance, limits and problems of current government-funding customized education and training for the industrial manpower and to explore the new directions of development for the government funding to the universities and colleges, The main subjects undertaken by this research are as fellows.
First, we examined the concept of customized education and training for the industrial manpower and the performance indicators for the effectiveness of government funding to the universities and colleges.
Second, we analyzed the actual conditions of government-funding projects titled ‘Customized Education and Training’, utilizing the data of the Center for Excellence of Higher Education.
Third, we performed empirical study on the employment effect of government-funding projects to universities and colleges.
Fourth, we sought to explore the proper ways for customized education and training in Korea by investigating the exemplary cases of the industrialized countries.
Fifth, we presented policy tasks to improve the current customized education and training based on the qualitative studies and empirical studies of 12 government-funding(aid) projects.
2. Concept and Performance Analysis of the Customized Education and Training for the Industrial Manpower
In this study, the ‘customized education and training program for the industrial manpower’ refers to ‘a method to train human resource to meet the needs of industry. Also it means the university develops and operates the educational programs to meet the needs, planning the close linkage of industry and academia to enhance the possibility of student employment in the labor market
This study classified the customized education and training programs for industrial manpower into the following four categories based on the above mentioned concept;
1) Project aiming at the supports for employment through internship, field practicum, employment linkage and so on.
2) Project for human resource development linked to the regional industries.
3) Projects for university specialization linked to regional industries
4) Programs for human resource development through the research & development linked to the industries.
This study identified the five evaluation directions in analyzing the performance of the government-funding projects; the five directions include relevance, efficiency, validity, utility and effectiveness
First, the relevance is aimed to examine how well the project objectives are set up to meet the social needs.
Second, the efficiency is aimed to examine how efficiently the input is invested at the input stage.
Third, the rationality is aimed to examine the validity of selection of applicants during the project operation period, the appropriateness of the programs in terms of field practicum, internship and supports for job search. It examines whether the required organization and system including comprehensive organization to support the employment process is established to achieve the project objectives, the applicability of the program to the field and rationality of the evaluation and project management.
Fourth, the utility at the output stage is to examine how well the performance of the project meets the needs of the participants.
Finally, the effectiveness is to evaluate satisfaction of the results of governmental project through the empirical analysis method.
3. Results of Performance Analysis on the Customized Education and Training for the Industrial Manpower
The summary results of the analyses on the 12 customized programs are as follows;
First, among the 12 government-funding(aided) projects examined in this study, there is not a single case which conducted the pre-survey of the needs and reflect them systematically at the beginning state.
Second, the result of the investigation on whether the objectives of employment support are clearly set shows that the objectives of the most of the projects aim at employment support, which are often reflected in the performance indices. Although there was no policy of financial support or employment support, there were many cases the performance indices are set as the employment supports.
Third, from the perspective of financial supports, it is hard to avoid the criticism that the financial supports for the College Specialization Funding Programs and for the New Universities for Regional Innovations are provided to nearly all of the colleges in the corresponding regions, which is a n/1 type of supports.
Fourth, there are two types of methods to select the applicants for the supports; one method is that government directly organized the evaluation committee of selection process; the second is that government commissioned a private organization for the evaluation committee. However, except some cases, it is revealed that the objectivity and expertise of the evaluation committee members are not proved.
Fifth, the results show that the applicability of the program to the field is overall in good shape. However, it was found that the supports for the field-specific specialization projects, ordering-type education, the project for the enhanced innovative competency in the region. The funding project for the college specialization in Seoul metropolitan area focused on college itself rather than the industrial field, which reduced their applicability to a large extent.
Sixth, with respect to the validity of project operation, the direct governmental operation frequently raised the issue of transparency in management, and the commissioned management raised the perfunctoriness issues.
Finally, although it is essential to conduct the satisfaction survey to know about the consumer's responses, there were not many cases to conduct the systematic survey on it.요 약
제1장 서론
제1절 연구의 필요성 및 목적 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 3
제2절 연구 내용 및 방법 4
1. 연구의 내용 4
2. 연구의 방법 및 절차 6
제2장 맞춤형 산업인력양성의 개념과 성과분석 지표
제1절 맞춤형 산업인력양성의 개념 9
1. 우리나라 노동시장의 현황과 문제점 9
2. ‘맞춤형 산업인력양성’ 관련 이론적 논의 및 개념 정의 12
제2절 맞춤형 산업인력양성 성과분석 지표 23
1. 인력양성 사업의 성과분석 관련 선행연구 검토 23
2. 성과분석을 위한 주요지표 27
제3장 고등교육단계의 맞춤형 산업인력양성 사업 성과분석
제1절 전문대학의 맞춤형 산업인력양성 사업 성과분석 35
1. 전문대학특성화지원사업 35
2. 성장동력특성화대학지원사업 42
3. 학교기업지원사업 48
4. 전문대학해외인턴십지원사업 54
제2절 4년제 대학의 맞춤형 산업인력양성 사업 성과분석 60
1. 산학협력중심대학육성사업 60
2. 지방대학혁신역량강화사업 65
3. 수도권대학특성화지원사업 72
4. 대학취업지원기능확충사업 77
제3절 대학원의 맞춤형 산업인력양성 사업 성과분석 84
1. 산업기술인력양성사업(최우수실험실지원사업) 84
2. 지역혁신인력양성사업 90
제4절 맞춤형 재정지원사업 성과 종합평가 95
제4장 정부재정지원 사업의 취업효과 실증분석
제1절 분석개요 101
1. 분석의 개관 101
2. 분석변수와 자료 102
제2절 분석모델의 설정 및 취업효과 실증분석 결과 108
1. 주요변수의 상관 및 단순회귀 분석 결과 108
2. 다중회귀분석 모형에 따른 분석결과 113
제3절 시사점 117
제5장 주요국의 맞춤형 산업인력양성 사례 및 시사점
제1절 미국 UC 어바인대학의 경력센터(Career Center) 사례 121
1. 개관 121
2. 주요 취업지원 프로그램 122
3. 지역여건 및 고용지원 효과 124
4. 시사점 126
제2절 미국 하비머드대학의 엔지니어링 클리닉 사례 127
1. 개관 127
2. 주요 취업지원 프로그램 129
3. 엔지니어링 클리닉의 고용지원 효과 131
4. 시사점 131
제3절 스웨덴 시스타 IT대학의 산학연관 융합 사례 132
1. 개관 132
2. 주요 취업지원 프로그램 133
3. IT대학의 고용지원 효과 137
4. 시사점 138
제4절 핀란드 오울루대학 중심의 톱니바퀴형 네트워크 사례 139
1. 개관 139
2. 주요 취업지원 프로그램 140
3. 오울루대학과 오울루기술전문대학의 고용지원 효과 145
4. 시사점 145
제5절 선진국 사례의 시사점 146
제6장 맞춤형 산업인력양성 정책의 방향과 과제
제1절 맞춤형 산업인력양성의 기본방향 149
제2절 맞춤형 산업인력양성의 주요 정책과제 152
1. 산업단지내 산학연 캠퍼스 모델의 정립 확산 152
2. 산업구조 변화를 반영한 서비스산업 맞춤형 인력양성 추진 154
3. 대학내 종합취업지원기구의 제도화 155
4. 고등교육기관 재정지원 방식의 개선 157
5. 산업체 현장실습 내실화로 산업인력의 현장성 강화 158
제7장 결론
SUMMARY 163
참고문헌 17
The Case of Mondragon Corporacion Cooperativa : MCC for Job Creation
Get PDF1997년 IMF 이래 실업은 우리 사회의 가장 큰 이슈가 되었고 실업자를 위한 일자리정책은 그 어떤 때보다 중요한 국가 정책의 아젠더가 되었다. IMF 이후 미국식의 신자유주의 방식을 도입한 대부분의 기업들은 경기가 침체함에 따라 우선 먼저 종업원을 해고하는 경영방침을 따름으로써 실업자가 양산되었다. 또한 이러한 실업자에 대한 직업교육훈련이나 일자리 정보 제공은 새로운 일자리를 얻는데 한계에 부딪히고 있다. 지난 10년간 실업문제의 해결은 주로 직업교육훈련을 통한 능력배양에 초점을 두었다고 해도 과언이 아니다. 위와 같은 중요한 시점에서 스페인의 몬드라곤 협동조합 복합체의 경우 1956년도 처음 5명이 협동조합을 시작한 이래 지금은 약 10만명이 약 220개의 협동조합에 고용되고 있으며 일자리 유지 및 창출을 위한 기본 미션과 방침, 전략 등은 지난 50년간 기업 스스로 일자리를 유지하고 나아가 일자리를 창출하는데 매우 탁월한 사례임을 보여주고 있다. 따라서 아래에서는 몬드라곤 협동조합의 역사적 배경, 개요 및 현황 등을 살펴보고 난 후 우리나라 기업의 일자리 유지 및 창출을 위한 정책적인 과제를 제시하면서 마무리하고자 한다.Ⅰ. 들어가는 말 1
Ⅱ. 몬드라곤 협동조합 복합체의 역사적 배경 3
Ⅲ. 몬드라곤 협동조합 복합체의 개요 및 현황 6
Ⅳ. 몬드라곤 협동조합 복합체의 기업경영모델 13
V. 몬드라곤 협동조합 복합체의 역사적 발전 21
VI. 몬드라곤 협동조합 복합체의 일자리 창출 노력과 정책적 시사점 27
3
주요국의 직업교육 동향
Get PDF후기 중등교육(고등학교 단계)은 교육체제 내에서 양성할 인재상과 교육과정 등에 각국 정부의 주요 관심사가 되어 왔으며 대부분의 국가에서 중등교육은 학문 중심의 일반계 교육과정과 취업 세계로의 진입을 지원하기 위한 직업교육 과정이 혼재되어 운영하고 있음.
본 연구는 현재 우리나라에서 중등단계의 직업교육에서 제기되고 있는 쟁점(교육체제, 직업교육경로, 정부의 역할과 사회적 파트너쉽, 직업교육과 자격·훈련과의 연계들을 해외사례를 통해 비교 분석하여 이후 방향들을 모색해보고자 함.
주요 결과는 다음과 같음.
· 주요 나라에서 중등단계의 직업교육은 직업인의 소양을 강조하는 인문교육과의 통합으로 가고 있음.
· 전문직업교육에 대한 강조는 중등이후의 고등교육 단계로 상향 이동 추세
· 단기 고등교육의 직업교육체제는 다양화되고 있으며, 직장인과 성인을 대상으로 한 직업교육도 활성화되고 있음(학위과정, 비학위과정, 전일제와 정시제 등).
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업교육의 쟁점별 비교
1. 교육체제
2. 직업교육경로: 일원화와 이원화 경로 비교
3. 정부의 역할과 사회적 파트너십
4. 직업훈련 및 자격과의 연관성
Ⅲ. 각국 교육단계 직업교육의 특징 정리
1. 미국
2. 독일
3. 호주
4. 스웨덴
5. 일본
Ⅳ. 시사
Educational Needs Analysis of Instructional Designers in Korea for Competency Development
No full text본 연구의 목적은 e-learning 전문인력 중 다양한 역할을 수행하고 있는 교수설계자들을 대상으로 그들의 역량개발에 도움을 줄 수 있는 교육프로그램 개발의 기초자료를 마련하고 역량중요도와 역량수준을 통해 교육요구도를 분석하는 것이다.
총 104부의 설문지를 최종 분석에 사용하였으며, 수집된 자료는 SPSS 12.0 통계 프로그램을 활용하여 분석하였다. 교수설계자들의 역량개발을 위한 교육프로그램에 대한 실제적 요구를 파악하기 위해 각 항목별로 빈도분석을 실시하였고, 교수설계자들의 역량중요도와 역량수준 응답 결과를 Borich의 공식에 적용하여 교육요구도를 산출하였다.
교수설계자들이 인식하고 있는 영역별(기초역량, 기획 및 분석, 설계 및 개발, 활용 및 관리, 평가) 교육요구도 순위, 교육요구도 통합순위, 교육프로그램에 대한 실제적 요구에 대한 결과를 얻었다. 교수설계자들의 실제적인 요구가 반영된 연구 결과는 교수설계자들의 역량개발을 위한 교육과정 및 교육체계를 구축하는 데 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.The purpose of this study was to analyze educational needs of instructional designers for competency development and investigate a basic data of educational program that can help competency development of instructional designers.
The data was collected by using the e-mail with questionnaire developed by researcher and 104 cases were analyzed finally. Collected data was analyzed using the SPSS 12.0 for Windows statistical package. The educational needs of instructional designers were calculated by using the Borich’s formula. Each question conducted a frequency analysis to catch hold of instructional designers’ authentic needs for competency development.
Through this study derives the followings: First, Total rank of educational needs for instructional designers, second, each area(Professional Foundations, Planning & Analysis, Design & Development, Implementation and Management, Evaluation) rank of educational needs for instructional designers, third, authentic needs for competency development program.
The results of this study reflected authentic needs of instructional designers will be used a basic data to establish the curriculum and educational system for instructional designers’ competency development