Korea Research Institute for Vocational Education and Training
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시장친화적 자격체계 구축
No full text○ 현 자격제도의 문제점
- 능력의 신호기제로서 노동시장의 일자리 연계 기능 미흡
- 산업인력의 수요·공급간 질적 미스매치 해소에 한계
- 교육훈련제도와 자격제도가 별도로 운영되어 중복 투자 문제 발생
○ 원인
- 자격의 최종 수요자인 산업계의 자격제도 참여 미흡
- 산업수요 변화에 부응하는 자격종목, 검정내용의 현장성 확보 미흡
- 자격제도 관리·운영과 관련된 부처간 협력 부족
○ 대안
- 산업계와 민간의 참여를 통한 수요자 중심의 자격제도 운영
· 산업별인적자원개발협의체의 자격제도 역량 강화, 민간참여를 저해하는 각종 자격제도 규제완화
- 자격을 통한 일자리 창출 및 ‘일-교육훈련-자격’의 연계체계 구축
· 서비스 및 녹색성장분야 자격 신설을 통한 일자리창출, 교육훈련과정 이수 및 현장실무경력에 대한 평가·인정
- 자격제도 관리·운영 체제 정비·유사·중복자격의 정비 및 자격정책 연구·분석 기능의 강화를 통한 자격제도 운영성과 제고
○ 기대효과
- 자격의 수요자인 산업계와 민간의 참여를 통한 자격의 현장성 제고
- 국가차원의 자격제도 관리·운영의 체계화를 통한 인력양성체계 효율화
Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 자격제도의 현황과 문제점
1. 일반 현황
2. 문제점
Ⅲ. 정책 대안
1. 기본 방향
2. 정책 과제
3. 기대 효
Challenges to the Advancement of the Service Industry through HRD Policy
No full text서비스 산업은 우리 경제의 체질을 개선시킬 뿐 아니라 경제성장과 고용창출을 통해 선진국으로 가기 위한 핵심 산업이라 할 수 있다. 이렇듯 서비스 산업은 '괜찮은 일자리(decent job)' 창출을 통하여 고급인적자원의 효율적 활용기회를 제공해 줄 수 있어서 현재 우리 경제의 가장 큰 현안인 신규대졸자 취업률 개선과제도 풀 수 있는 출구의 한분야로 평가되고 있다. 특별히 서비스 산업 선진화를 가로막는 진정한 요인과 촉진시킬 수 있는 치열한 시행전략을 찾아내어 실질적인 방안을 도출할 필요가 있다.
서비스 산업의 선진화는 우리 경제의 체질을 한 단계 성숙시키고, 우리경제의 구조를 더욱 다양하게 하는 핵심과제라 할 수 있으므로 서비스업 선진화에 대한 연구는 지속적으로 추진되어야 할 것이다. 또한 서비스업의 특성상 인재의 육성이 관련 산업의 경쟁력으로 직결된다고 할 수 있기 때문에 적절한 인재정책의 추진은 매우 중요한 요소가 아닐 수 없다.
본 연구는 선진화를 견인할 수 있는 지식 서비스부문의 인재정책을 도출하고자 각 부문별 산업 및 인재정책의 현황을 살펴보고 이를 통한 정책제언을 제시하였다.
○ 주요내용
- 서비스 산업의 현황
- 인재정책 부처간 협력방안
- 지식서비스 산업부처 정부인력의 전문성 고도화
- 비전전략, 인재양성, 예산확보, 부처연계를 통한 수단 확보, 평가/기대효과 등 필요에 따른 수직적/수평적으로 연계
-서비스 산업 부문별 인재정책In the knowledge based society in the 21st century the competitiveness of one economy is centrally determined by human capital and knowledge. It is necessary for government to have for knowledge service industry of accurate creation and generation of statistic indices and related informations about education and labor market in the construction of advanced forward human resources policy issues and system. Given this necessity, vision and strategy setting for advanced service industry, manpower demand & supply estimation, specific human resource development policies and infrastructures are become more important issues in human resource development policies.
This research is based on knowledge service industry such as finance, education, medical & healthcare, culture, sightseeing and +ICT service sector in Korea which were selected as new economic growth sector among service industry by the current government. The central focus of this research was to suggest the issues of advanced forward human resource policy for sustainable economic growth and upgrade of quality of life, to construct basic infrastructure through the innovative idea based on this vision which we got empirical research results, to link one policy to another policy comprehensively in each human resources policy
This research and project is mainly divided into 8 chapters of a general research introduction, an advanced countries'' itemized discussion, empirical 6 industries'' current situations and educational manpower supply and demand estimation in 2010-2018, sectoral implications policy issues.
Chapter 1 and 2 is composed of contents and frame, issues and range within this research projects and the mutual relations between each HRD policies in this research and projects. Chapters 3, 4, 5, s are composed of current situations, system, problems, manpower, knowledge & information, the relation R&D and HRD in current major developed country''s and domestic situations.
Chapter 6 studied that the central focus of this chapter was to estimate the mid-term (by 2018) 6 knowledge industry×higher educational manpower forecasting with using model specification technique in the Korean labor market. For manpower forecasting, the classification of industry data used included second-digit level of the SITC, and higher educations were divided into 4 groups (2 years junior college workers, 4 year college workers, +graduated school workers). And then this study outputs tried to be utilized knowledge service sectors as based quantity index for human resource development constructions to link the credibility of the outcome. However, this linking trial study is only a first step and, because it had limited data and any other problems, future studies need to be undertaken continuously are necessary to link quality with quantity estimation. Good estimation signal output can be decreased the quantity skill-mismatch workers in labor market.
Chapter 7 was suggested general and sectoral implications and policy issues. This study suggested policy issues for human resources development. This study placed a particular emphasis on higher education policy which was the fixed capacity number coordination issue and dissemination of R&D good outputs because of raising competitiveness of power and decreasing structural unemployment rate through R&D creative output, dissemination of it in higher education, utilizing it in industry. If the departments of universities provide excess supply of graduates relative to labor market demand, these fixed numbers should be coordinated. The problems of skill-mismatch and asymmetry of labor market information were also raised. Other policy issues raised in the study concerned problems associated with time series data and creation of essential data, and methodology development for manpower forecasting, linking quality with quantity for evaluating results, etc. Final chapter was described overall summary on based this project.요 약
제1장 연구개요
제1절 연구개요 1
1. 연구의 배경과 목적 1
2. 선진화와 인재정책 5
3. 정책연구 방향과 내용 6
4. 세미나 개최 10
제2장 인재정책 추진과정과 선진화를 위한 인재정책전략
제1절 인재정책 추진과정 13
1. 인재정책 추진의 개괄 13
2. 1차, 2차 인재정책 5개년계획 15
3. 국가선진화를 위한 MB정부 인재정책 18
제2절 체계적인 인재정책전략수립 21
1. 국가정책 환경변화와 인재정책 22
2. 인재정책의 수직적 연계모형 25
3. 범 부처 인재정책의 수평적 연계 27
제3장 서비스산업 전반의 현황과 시사점
제1절 서비스산업 현황 29
1. 우리나라 서비스산업의 현황 30
2. 서비스업 현황의 국제 비교 34
제2절 시사점 43
제4장 지식서비스 산업 부문별 현황
제1절 지식서비스 산업의 현황과 문제 45
1. 거시적 측면 45
2. 산업경쟁력 측면 47
3. 인재 측면 49
4. 제도적 측면 50
제2절 부문별 현황과 문제 51
1. 금융서비스 산업 51
2. 교육서비스 산업 56
3. 관광서비스 산업 60
4. 의료서비스 산업 66
5. 문화서비스 산업 75
6. 정보통신(ICT)서비스 산업 88
제5장 주요 선진국의 서비스산업 동향과 인재정책 추진사례
제1절 주요 선진국 산업동향 91
1. 주요 선진국과 우리나라의 서비스산업 동향 91
제2절 주요 선진국 지식서비스 인재정책사례 99
1. 선진국 ICT서비스 투자규모 99
2. 미국의 서비스과학 혁신정책 10개년 종합계획 101
3. 일본의 IT S/W의 타 산업과의 연계 104
제6장 지식서비스 산업 인력수급 추정과 전망
제1절 지식서비스 산업 성장전망 111
제2절 지식서비스 분야 인력수급전망 113
1. 전망개요 113
2. 수요전망 116
3. 공급전망 121
4. 수급차 전망 123
5. 시사점 125
제7장 지식서비스 산업 인재정책과제와 대응방안
제1절 지식서비스 산업 미래 인재정책과제 133
1. 일반과제 133
2. 특별과제 134
제2절 지식서비스 산업 부문별 시사점과 과제 135
1. 금융 135
2. 교육 144
3. 관광 146
4. 의료 149
5. 문화 151
6. IT 169
제8장 결 론
제1절 요약 177
제2절 정책과제 179
1. 공동 정책과제 180
2. 부문별 과제 182
SUMMARY 185
참고문헌 18
캐나다 고용보험제도와 평가 체계
No full text캐나다는 1996년 실업보험에서 고용보험으로 전환한 이래 소득급여 뿐만 아니라 근로자의 숙련습득 및 이동성(mobility) 지원을 위한 다양한 노동시장활성화 정책을 추진하고 있음. PartⅠ, PartⅡ의 고용보험프로그램은 연방 Service Canada, 지방정부(P/T)의 고용서비스센터로 이루어진 전국 서비스전달체계를 통해 구직자에게 제공됨. 또한 캐나다지역사회개발부(HRSDC) 내에 고용보험위원회(CEIC)를 두어 매년 고용보험프로그램에 대한 평가를 실시하며 연차평가보고서를 발간, 공개하고 있음. 2007년부터 우리나라도 고용보험심층평가에 착수하였으나 노동시장 성과평가에 초점을 둔 체계적인 평가체계를 구축하여 고용보험프로그램의 효과성을 제고하여야 할 것임.Ⅰ. 서 론 1
Ⅱ. 캐나다 노동시장 동향 및 고용정책 3
Ⅲ. 캐나다 고용보험제도 및 프로그램 전달체계 8
Ⅳ. 캐나다 고용보험 평가체계 15
Ⅴ. 시사점 31
참고문헌 3
The Influence of HRD, Pay Level, and Usefulness of Job Skills on the Job Satisfaction of Old Salaried Workers and the Interaction Effects of Age
No full text본 연구는 인적자본패널자료를 대상으로 중고령임금근로자들의 직무만족도에 대해 임금수준과 인적자원개발이 연령에 따라 어떻게 변화하는지 분석하였다. 연령은 중고령임금근로자들의 임금수준과 직무만족도의 관계에서 긍정적인 조절효과를 나타냈다. 인적자원개발 프로그램의 효과가 낮다고 응답한 집단에서는 50대 중반 이후의 근로자들은 직무만족도 수준이 유지된 반면에, 50대 중반 이전의 근로자들은 직무만족도가 유의하게 낮았다. 임금수준이 높은 경우 50대 중반 이후 근로자들은 50대 중반 이전 근로자들에 비해 직무만족도가 상대적으로 더 크게 상승했다. 직무에서 습득할 수 있는 기술이 이직시 유용하다면 임금수준과 마찬가지로 50대 중반 이후 근로자들의 직무만족도 향상에 기여하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 중고령자임금근로자 인사관리시 50대 중반 이전과 이후의 동기유발 요인의 차이를 고려하는 것이 필요함을 시사한다.As the proportion of older workers is increasing rapidly, the contribution of aged workers becomes important to firm competitiveness. As job satisfaction is a major determinant of job performance and attitudes, Korean companies should ensure the job satisfaction of aged workers. This study tests the process through which aged workers have positive attitudes toward their jobs. The empirical results of the present study reveal that the satisfaction of human resource development (HRD) program increases job satisfaction of workers at early 50’s, while pay level and usefulness of job skills and competences contribute to job satisfaction of workers at late 50’s. The empirical results suggest that Korean companies categorize aged workers into two groups: lower and higher than mid-fifties; and tailor human resources programs and policies to be consistent with different age categories
An Analysis of Long-term Major-Job Match and Labor Market Outcomes
No full text본 논문은 노동시장 성과지표로서 임금에 주목하여 누적적 전공-직업 일치의 임금효과를 추정하고, 나아가 장기간에 걸쳐 축적된 직업적 경험의 내용이 임금에 미치는 효과에 대해 실증분석을 시도한 것이다. 특히 지속적으로 노동시장 내에서 경력이 변화되는 과정에서 단기적인 불일치와 상관없이 장기적으로 전공과 일치된 직무를 수행한 경력과 임금의 관계가 안정적인가를 1982-1992-2002년의 4년제 대학교 졸업자 계층을 대상으로 한 회고조사(recall survey) 결과를 활용하여 분석하였다.
분석 결과, 현 시점에서 전공과 일치하는 직무에 종사할 경우 임금수준이 높았다. 그에 덧붙여서 전체 경력에서의 누적적인 전공일치의 정도가 임금에 긍정적인 영향을 미친다는 것도 확인할 수 있었다. 또 동일한 결과를 노동시장 내 경력이 상이한 모든 코호트에서 얻음으로써 장기적으로 보면 전공일치 경력과 임금은 서로 비례하는 안정적인 관계라는 점을 확인할 수 있었다.This study is to estimate the effect of accumulated major-job match with a focus on wage as an indicator of labor market outcomes. We also tried to analyze the long-term vocational experience has on wage. In particular, the stability of the long-term relationship between the job match and income regardless of short-term mismatch in the process of constantly changing careers is analyzed using the results of a recall survey, targeting four-year university graduates of the years 1982, 1992, and 2002.
The result showed that the wage level is high in case they work on job matching with one's major. Also, the higher the level of the match, the higher the wage premium. We found the same pattern from the entire cohort, which has a different career within the labor market. Moreover, even in cases in which separate cohorts and major groups are considered, the long-term matching effect was found significant
An Analysis of Educational Needs for Development Competency of Vocational Highschool Students
No full text본 연구는 전문계 고등학생의 구직역량에 대해 전문계 고등학생, 교사, 기업체의 인사담당자의 교육요구도를 분석하였다. 조사결과 첫째, 전문계 고등학생이 현재 가지고 있는 구직역량의 수준은 보통(3점) 수준을 정도로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 향후 전문계 고등학생이 갖추어야 할 구직역량의 필요수준에 대해서는 필요함(4점) 정도 수준으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 보리치(Borich) 공식과 허쉬코비츠(Hershkowitz)의 임계 함수를 종합한 결과, 학생과 교사는 구직지식역량군과 구직기술역량군의 하위역량을, 인사담당자는 구직태도역량군과 구직적용역량군의 하위역량을 우선적으로 개발해야 한다고 인식하고 있었다. 넷째, 학생의 취업준비 수준이 아직 기업의 요구를 따라가지 못하고 있는 것으로 나타났다.This study was conducted to analyze the educational needs of vocational highschool students, vocational highschool teachers and human resources officers for vocational high school student’s employment competency.
The results were as follows. First, perceived current level of employment competency was middle level(approximately 3point). Second, perceived needs level of employment competency was middle-high level(approximately 4point). third, the result of using Borich’s formula and Hershkowitz’s critical function, vocational high school students and vocational highschool teachers needed sub-competency of employment knowledge competency cluster and employment skill competency cluster, human resources officers perceived sub-competency of employment attitude competency cluster and employment adaptation competency cluster. finally, employment competency level of vocational highschool students fell short of companies’ needs
Education and Labor Market Linkage and Outcome(II)
No full text본 연구는 ‘교육과 노동시장 연계와 성과’를 제목으로 하는 3개년(2009～2011년) 시리즈 연구로서, 교육과 노동시장 간 효율적인 연계방안을 찾고, 그 연계장치가 노동시장에서 어떠한 성과를 나타내고 있는지를 분석함으로써 이를 근거로 인재정책에 대한 함의를 모색하기 위한 목적하에 수행되었다.
올해의 연구는 2차년도 연구다. 첫해인 2009년도 연구가 다양한 교육정책ㆍ환경 변화하에서 (주로 대학교육을 중심으로) 교육투자가 어떻게 이루어졌는가와 이러한 교육투자가 생애직업경로(lifelong career path)에서 어떠한 노동시장성과를 발현하였는가를 주요 분석 주제로 삼았다면, 올해 2010년도 연구는 교육과 노동시장 간에 ‘연계’와 ‘연계체제’, ‘매개(연계)장치’ 등을 규정하고, 이를 근거로 관련 세부 연구 영역을 찾아내어, 교육-노동시장 연계장치가 노동시장에서 장ㆍ단기적으로 어떠한 성과를 나타내었는지를 분석 주제로 정하였다. 구체적으로 교육투자의 장ㆍ단기적 성과, 학교-노동시장 이행과정에서의 노동시장 성과, 창의성 교육성과, 그리고 학력과 자격, 학생의 직업훈련과 경력경로 등의 영역에 대해 심층 분석을 시도한다.This is a three year series study titled “The performance and the linkage of education and labor market” The purpose of this study is to find an effective linkage of education and labor market, and to analyze how the connection could bring a better performance, which may give implications to human resources policy. The study of 2009, the first year of this study was focused on how educational investments had been made and what they produced in the life career paths, under a variety of education policies and environmental changes (mainly focusing on university education). This year 2010 study is mainly about defining the ‘linkage’ and ‘linkage system’ and ‘linkage media’ in education and labor market. and finding the relevant detailed areas to analyze what would be their short and long achievements based on this research.
The term of Linkage is in a central position in linkage of education and labor market. So far, we did not focus on linking education to labor market, but did on transition from school to labor market as separately. “Transition” refers to a shift from one phase to another or one step to another, while “Linkage” means an act to connect one object, one step, and one system to another closely. Therefore, the implementation cannot capture the concept of different objects, steps, connecting the system guidelines can be captured by the concept of linking devices. To connect the job educated youth into a job that they desire, the subject of this study find linkage media of education institutions and businesses. The media can be a variety of devices constituted as a whole system. We define this as linkage system.
We combined and structured qualification system as a single medium suggested in the previous research of the linkage media with media in transition from school to work(or labor market) to present the below.
In the table, 10 elements are hierarchical stating No. 1 is a core medium, No. 2 to 5 are main elements, and the others.
To make this structure work well, conditions are necessary such as healthy economy, educational excellence, and effective and systematical structured procedures and systems of the core and the main and other media
Based on above mentioned media, 6 detailed sub-topics selected are as follows; ⅰ) Effects of education and ability on wage in the linkage of education and labor market ii) Employment preparation in college and labor market outcomes, ⅲ) Firms'' choices in transition from education to labor market ⅳ) Creativity and outcomes from linkage of education and labor market ⅴ) Certification and outcomes from linkage of education and labor market ⅵ) Relationship between major and landing a secure job and its influence on job training.요 약
제1장 서론 1
제1절 연구의 필요성 및 목적 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구 목적 및 분석 주제 3
제2절 연구 방향 5
1. 3개년 연구 프레임 5
2. (2010년도) 연구 방향 8
제3절 분석 자료 9
1. 분석 자료 구성 9
2. 실태조사: ‘교육-노동시장 생애경로조사’ 11
제4절 연구의 내용 및 보고서의 구성 14
제2장 교육과 노동시장 연계의 개념 논의들 19
제1절 연계의 개념과 매개장치 19
1. 연계의 개념 19
2. 연계를 위한 매개장치 21
제2절 교육-노동시장 이행과 매개장치 24
제3절 자격 매개장치 중심 산학연계의 구조와 작동 조건 27
제4절 연계체제를 구성하는 매개장치들과 위계구조 31
제5절 매개장치들과 연구 소주제들과의 관계 34
제3장 교육-노동시장 연계에 있어서 교육과 능력의 효과 37
제1절 문제의 제기 37
제2절 기존 연구 41
1. 교육투자수익률 추정 과정에서 제기된 방법론상의 이슈들 42
2. 교육투자수익률의 변화와 원인분석 45
제3절 기본 접근방법 47
제4절 실증분석 결과 52
1. 교육프리미엄의 변화 추세 52
2. 기술진보와 교육프리미엄 55
3. 대학입학 선발 과정에 나타난 능력의 중요성: 코호트 간 비교분석 66
제5절 소결 73
제4장 대학에서의 취업준비와 노동시장 성과 75
제1절 문제의 제기 75
제2절 이론적 배경 78
1. 대학-노동시장 이행의 개념 78
2. 대학-노동시장 이행 준비 80
3. 선행 연구 분석 81
제3절 연구 방법 85
1. 연구 대상 85
2. 분석 방법 85
3. 변수 설정 87
제4절 분석 결과 92
1. 취업여부 92
2. 300인 이상기업 취업여부 94
3. 1,000인 이상 기업 취업여부 96
4. 전공 밀접 여부 98
5. 임금 100
제5절 소결 106
제5장 교육-노동시장 이행과정에서의 기업선택 111
제1절 문제의 제기 111
제2절 선행 연구 113
제3절 기업선택과 전공 그리고 전공-직종 일치 현황 118
제4절 졸업생의 기업선택과 노동시장 성과 127
1. 기초통계 127
2. 분석모형 132
3. 졸업생의 기업선택과 전공-직업 일치 및 노동시장 성과 135
제5절 소결 146
제6장 창의성에 대한 자기평가를 중심으로 살펴본 교육-노동시장 연계성과 151
제1절 문제의 제기 151
제2절 최근의 창의성 교육 논의와 선행 연구 153
1. 창의성 교육 논의 153
3. 창의성과 노동시장에 대한 선행 연구 160
4. 기존 논의의 시사점: 본 연구의 창의성 개념 162
제3절 실증적 질문들과 분석 틀 163
1. 실증적 질문들 163
2. 분석 틀 166
제4절 실증분석 결과 167
1. 창의성에 대한 응답자들의 기본인식 167
2. 창의성의 경제적 수익 178
제5절 소결 205
제7장 교육-노동시장 연계장치로서 자격의 노동시장 성과 207
제1절 문제의 제기 207
제2절 자격증 보유 현황 및 특성 변화 210
1. 자격증 보유 현황 210
2. 자격증 보유와 임금 직장안정성 214
3. 대졸자의 자격증 보유와 전공일치 218
제3절 기본 접근방법 226
1. 추정 모형 226
2. 기초분석 228
제4절 실증분석 결과 233
1. 자격증 소지의 노동시장 성과 233
2. 자격의 전공 관련성과 노동시장 성과 239
제5절 소결 244
제8장 노동시장 안착에 있어 전공별 차이와 직업훈련의 영향 249
제1절 문제의 제기 249
제2절 선행 연구와 연구의 질문 251
1. 선행 연구 251
2. 연구 질문 254
제3절 자료와 추정식 256
1. 자료와 변수 설명 256
2. 실증분석을 위한 추정식 260
제4절 노동시장 안착에 있어 전공별 차이 262
1. 직업경력 축적에 있어 전공별 차이 262
2. 주요 일자리의 취득: 취득자 비율과 소요기간 265
3. 일자리 이동행태: 첫 직장과 주요 일자리 간 이동을 중심으로 271
제5절 노동시장에 안착할 확률과 직업훈련의 영향 273
제6절 소결 278
제9장 결론 281
제1절 연구 요약 281
제2절 시사점 285
SUMMARY 289
참고문헌 301
교육-노동시장 생애경로조사 설문
Analysis on the Characteristics of Killer Mobile Application Developers
No full text이 연구는 시장선도형 앱 개발자의 특성을 분석하여 앱 개발자들의 창의성 창출방안을 도출하는 것을 목적으로 하고 있다.
분석결과는 다음과 같다. 우선, 앱 생태계를 구성하는 개인개발자와 소규모 개발사 그리고 대규모 개발사 각각의 특성에 맞는 차별화된 지원 정책으로 이들의 발전적 진화를 지원해야 한다. 둘째, 창의적 앱 생태계 조성을 위해서는 밀 재배방식과 쌀 재배방식을 적절히 혼용하여 정책을 전개해야 할 것이다. 셋째, 정부는 앱 생태계가 자율적으로 조성되고 확대·발전할 수 있도록 간접적인 방식의 정책적 지원을 시행해야 한다. 이를 위해 정부는 특히 앱 생태계 구성요소들 간에 활발한 상호작용이 일어날 수 있는 기회의 장을 제공하는 역할을 할 필요가 있다. 마지막으로 앱 생태계의 핵심역량구조와 인재특성 및 개발환경의 변화에 맞춰 정부의 정책적·행정적 지원 패러다임도 변화해야 한다는 것이다.
□ 주요내용
- 시장선도형 모바일 애플리케이션
- 앱 생태계
- 킬러 앱 인재 역량의 기본 구조
- 앱의 4가지 유형The purpose of this study was to identify the characteristics of killer mobile app developers. Literature review and interview with experts, killer mobile developers, and leaders in app business were utilized for this study. Followings are the results of this study.
First, the differentiated supporting policy for app developers are needed based on developers'' business growth stage such as individual developers, small size developers, and large size developers considering their characteristics. For individual developers, it needs to implement policies to promote development ecosystem where developers can cooperate each other to develop competitive mobile application. Supporting policies including marketing and branding developed app are needed to help individual developers grow up to small size developers.
For small size developers, policies helping them become large size developers are needed. It may include provision of flexible human resources, financing, and supply of satisfactory formal education program.
Second, to build creative app ecosystem, wheat cultivation approach together with rice cultivation approach are needed based on developers growing stages. In the early development stage, the app idea creation stage, wheat cultivation approach which promotes individual creativity to be realized to app program is needed. In small size developer stage competing in the global market, rice cultivation approach which supports the developers individually is needed. This approach may include marketing support, sales promotion, financing aid, provision of M&A opportunity, and providing opportunity to have partnership with publishing developers.
Third, the paradigm of policy makers and administration authorities should be changed according to the changed core competency structure in app ecosystem and development environment.
Fourth, interdisciplinary education system is needed to foster app developers who are able to understand and utilize various development competencies required for killer app development. To become killer app developer, the developer should be a T-type talent who can understand and regulate the various competencies needed for killer app developers with deep understanding of more than one subject area.
Fifth, to provide synthetic understanding of various subject areas for app developers, education strategy which excels the approach that simply gathers several subjects is needed. We can not anticipate success of app developers if we simply provide them with education programs of mixed contents of several subjects. We need education system such as ''Factory Program'' of Aalto university in Finland which provides students with learning opportunities in practical job situations.
Sixth, supporting policy to transit on-line game developers to app developers is needed. The government should help on-line game developers adapt themselves to app development ecosystem because on-line game development environment is quite different from that of app. The environment may include task style, development period, financing method, and sales method etc.
Seventh, it needs to create the ground of exchange, where talents with (+α) competencies can be linked with developers for app development. It is very difficult for talents with good idea to succeed in app market without cooperation of app developers. Thus, talents with ideas need to fully understand the basics elements of development and should be provided the opportunities to work with developers.요약
제1장 서론 1
제1절 연구의 목적 1
1. 앱스토어의 등장으로 SW판매의 가치사슬의 단순화 1
2. 국내 개발자의 앱 시장 후발 참여 1
3. 앱 개발자와 기존 콘텐츠 개발자의 요구역량 비교 2
4. 킬러 앱 개발을 위한 창의성 창출 방안 도출 2
제2절 연구의 방법론 3
1. 연구 단계 요약 3
2. 조사대상자의 선정 4
제2장 앱 개발환경 분석 9
제1절 앱 개발의 거시 가치사슬 분석 9
1. 앱스토어의 등장으로 소프트웨어 판매 가치사슬의 단순화 9
2. 앱스토어의 폭발적 인기 10
3. SW산업 및 온라인게임 산업에의 영향 11
4. 국내시장과 세계시장 12
제2절 앱 개발의 미시 가치사슬 분석 13
1. 앱 개발의 주요 기능 13
2. 온라인게임과 차이점 15
3. 미시 가치사슬의 진화 16
4. 앱스토어에 따른 시장환경의 변화 분
Inter-institutional Collaboration Related to Career and
No full text장애학생의 '전환'을 위한 진로·직업교육의 효율적인 운영을 위해서는 다양한 주체의 참여와 협력이 요구되며, 이들 유관기관들의 참여를 촉진하기 위한 방안은 다각적이며 전략적으로 모색되어야 한다.
이러한 인식을 토대로, 본 연구는 장애학생의 자립기반 형성을 위한 효과적인 진로·직업교육이 전개될 수 있도록 학교 및 지역사회 차원의 개선방안을 모색하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 문헌고찰, 현장방문 및 사례분석, 전문가 델파이 조사, 전문가협의회 개최 등의 연구방법을 적용하였으며, 다양한 현장의 의견을 토대로 장애학생 진로·직업교육을 위한 유관기관간 협력방안을 도출하였다.
○ 주요내용
- 장애학생 진로·직업교육의 개념 및 의의
- 장애학생 진로·직업교육 관련 정책 및 프로그램
- 장애학생 진로·직업교육 관련 해외 사례
- 장애학생의 진로·직업교육을 위한 유관기관간 협력체계 진단
- 효과적인 유관기관간 협력체계 구축을 위한 정책제언The goal of this study was to suggest various alternatives of school- and community-based inter-institutional collaboration for effective career and vocational education that contributes to build up the foundations for transition and independence of students with disabilities. For this goal, this study used the following methodologies: literature reviews, site visits and case analyses, delphi analysis with 24 practitioners, and discussions with some professionals and practitioners.
1. Features from the Cases of Collaboration between School and Transition-related Community Organizations
Inter-institutional collaboration could make important contribution to effective delivery of career and vocational education, and to effective transition of students with disabilities. For these reasons, various public policies were related to the inter-institutional collaborations and some case analyses could give important suggestions to this study and public policies.
First, there were high needs for changes to the positive perspectives on career and vocational education for students with disabilities. This opinion emphasized the importance of inter-disciplinary collaboration within schools.
Second, the efforts of inter-institutional collaboration should be related to all phases of career and vocational education. However, it was insufficient even though much efforts was given to collaboration in schools.
Third, the contents of inter-institutional collaboration could comprise of (1) share of information, (2) exchanges of human resources, (3) exchanges of physical resources, and (4) exchanges of knowledge and know-how.
Fourth, there were high demands that human resources who have full charge of career and vocational education should be trained and placed within schools for effective inter-institutional collaboration. In addition to this, there were demands that specific guidelines and legal improvements should be prepared.
Fifth, it would be noteworthy that some incentives should be prepared for business that gave much opportunities of career and vocational education for students with disabilities.
2. Countermeasures for Invigorating Inter-Institutional Collaboration
This study set up the following basic principles for invigorating inter-institutional collaboration:
First, the system of inter-institutional collaboration should be built up for satisfying needs of each student with diabilities. In some cases, the system of collaboration for one student with disabilities could be different from those for other students.
Second, inter-institutional collaboration should be based upon the mutual reciprocity. This means that there should be prepared with mutual agreement on interests from collaborations.
Third, inter-institutional collaboration should be based upon the ‘career’ of students with disabilities, and should include various elements of horizontal cooperation and vertical articulation. With these cooperation and articulation, various organizations should be able to participate in all phases of career and vocational education, and school-based career and vocational education should be linked with community-based vocational rehabilitation.
Fourth, inter-institutional collaboration should be based upon the autonomy of participating organization.
Fifth, inter-institutional collaboration for continuous activities should be built up with base of long-range perspectives.
Sixth, practitioners'' professionalism should be premised.
Based upon these basic principles, this study gave the following policy recommendations for effective inter-institutional collaboration:
First, community-based inter-institutional collaboration should be organized for effective career and vocational education of students with disabilities. The collaboration system could be classified into ‘1st agencies’ that should take basic charge of career and vocational education and ‘additional (2nd) organizations’ that would give supplementary opportunities for career and vocational education.
Second, ‘community-centered collaborative career-vocational programs’ should be developed and managed for invigorating inter-institutional collaborations. Especially, it should be prepared with countermeasures that facilitate the participation of various organizations in planning the Individualized Education Plans (IEP) or Individualized Transition Plans (ITP).
Third, sufficient opportunities of in-service training should be given for raising the expertise of practitioners. Especially, in-service training could be used as good chances for exchanges of information among practitioners.
Fourth, with qualitatively raising expertise, countermeasures for quantitative expansion should be prepared for career and vocational education. Specifically, quantitatively sufficient human resources should be placed into various organization (including special schools, rehabilitation centers, etc.).
Fifth, various countermeasures should be prepared for exchanges of information. Specifically, the proper network systems should be prepared for exchanges of information, including community organizations related to career and vocational education, business that give chances of work-based training, job information, information about business that hire persons with disabilities. In addition to these, information on students with disabilities should be systematically managed, and network systems for systematic management of information should be set up.
Sixth, legal and institutional improvement should be reviewed for fostering inter-institutional collaboration.제1장 서론
제1절 필요성 및 목적ㆍ1
1. 연구의 필요성ㆍ1
2. 연구의 목적ㆍ3
제2절 연구의 내용ㆍ4
제3절 연구의 방법ㆍ5
1. 문헌고찰ㆍ5
2. 현장방문 및 사례분석ㆍ5
3. 전문가 델파이 조사ㆍ6
4. 전문가협의회 개최ㆍ8
제4절 연구의 한계ㆍ8
제2장 장애학생 진로·직업교육의 개념 및 의의
제1절 장애학생의 규모 및 졸업 후 진로ㆍ11
1. 장애학생의 규모ㆍ11
2. 장애학생의 졸업 후 진로현황 및 특성ㆍ20
제2절 장애학생과 진로·직업교육의 개념ㆍ24
제3절 장애학생 진로·직업교육 관련 법령ㆍ30
1. 장애학생의 교육권ㆍ30
2. 장애학생 진로ㆍ직업교육 관련 법령 체계ㆍ31
제3장 장애학생 진로·직업교육 관련 정책 및 프로그램
제1절 교육과학기술부 중심의 장애학생 특수교육 체제ㆍ47
1. 장애학생 관련 정책 및 제도 동향ㆍ47
2. 장애학생 관련 기관 및 조직ㆍ53
3. 주요 프로그램 및 지원사업ㆍ60
4. 지원인력의 유형 및 양성ㆍ활용ㆍ71
제2절 고용노동부 중심의 장애인 직업재활 체제·78
1. 장애인 진로ㆍ직업교육 관련 정책 및 제도 동향ㆍ78
2. 장애인 진로ㆍ직업교육 관련 기관 및 조직ㆍ82
3. 주요 프로그램 및 지원사업ㆍ83
4. 지원인력의 유형 및 양성ㆍ활용ㆍ88
제3절 보건복지부 중심의 장애인 자립생활 지원 체제·90
1. 장애학생의 자립생활 지원 관련 정책 및 제도ㆍ91
2. 장애인의 자립생활 지원 관련 조직 및 기관ㆍ97
3. 장애인의 자립생활 지원 관련 주요 프로그램 및 사업ㆍ104
4. 장애학생의 자립생활 지원 인력의 유형 및 양성ㆍ활용ㆍ105
제4절 종합 및 시사점·108
제4장 장애학생 진로·직업교육 관련 해외 사례
제1절 미국·111
1. 장애학생 진로ㆍ직업교육 관련 조직 및 기관ㆍ111
2. 관련 법령ㆍ123
3. 지원사업 및 프로그램ㆍ126
4. 유관기관간 연계체제 사례 및 지원제도ㆍ130
제2절 호주·137
1. 장애청소년을 위한 전환교육ㆍ137
2. 관련 법령ㆍ143
제3절 독일·145
1. 장애학생 진로ㆍ직업교육 담당 기관 및 제도ㆍ145
2. 유관기관간 연계 및 협력 사례ㆍ152
제4절 일본·154
1. 장애학생 진로ㆍ직업교육 담당 기관 및 제도ㆍ154
2. 관련 법령ㆍ165
3. 유관기관간 연계 및 협력 사례ㆍ168
제5절 종합 및 시사점·170
제5장 장애학생의 진로·직업교육을 위한 유관기관간 협력체계 진단
제1절 유관기관간 협력체계 현황·173
1. 관련 제도ㆍ173
2. 유관기관간 연계 체제 구축 및 장애학생 진로ㆍ직업교육 관련 단위학교의 사례ㆍ183
제2절 유관기관간 연계체계 구조 및 요구사항·222
1. 유관기관간 연계체계 구조ㆍ222
2. 유관기관간 연계 강화를 위한 요구사항ㆍ225
제6장 효과적인 유관기관간 협력체계 구축을 위한 정책제언
제1절 기본방향·239
1. 기관간 연계의 필요성 및 목적ㆍ239
2. 기관간 연계의 기본 원칙ㆍ240
제2절 장애학생 진로·직업교육 활성화를 위한 기관간 연계체제 구축을 위한 제언·244
1. 지역사회 기반의 장애학생 진로ㆍ직업교육을 위한 유관기관간 협력 체계의 구조화ㆍ244
2. 지역사회 기반의 기관간 연계체제를 활용한 진로ㆍ직업교육 프로그램의 기획ㆍ운영ㆍ249
3. 장애학생 진로ㆍ직업교육의 전문성 제고를 위한 연수 기회 확충ㆍ253
4. 장애학생 진로ㆍ직업교육 관련 인력의 확충ㆍ254
5. 유관기관간 정보 유통을 활성화하기 위한 네트워크 시스템 구축ㆍ255
6. 법적 기반의 강화ㆍ256
Summaryㆍ257
부 록ㆍ261
참고문헌ㆍ30
The Implementation of Green Jobs Activities : Green Jobs Study in Energy Intensive Industries in Asia
Get PDFThis study will forecast the future skills demand and present the direction for future workforce cultivation on a global level in response to spreading green technology in steel and cement industries. Each country can refer to the direction for future workforce cultivation presented in this study by considering current status of industry, technology and workforce of own country. Meanwhile, the analysis methodology presented in this study can help to plan the direction for future workforce cultivation in response to greening of other energy intensive industries and general manufacturing.
This study seeks job change and workforce cultivation in response to greening and energy reduction in steel and cement industries which are considered to be the energy intensive sector. For that, the following technology categories will be focused.
(1) Alternative fuels and resources by industry
(2) Energy efficiency processes by industry
(3) Recycling by industry
(4) Environmentally friendly product by industry
(5) Carbon Capture and Storage
(6) Environmental monitoring systems
Among these, carbon capturing and environmental monitoring are not limited to steel and cement industries. Therefore, carbon capturing and environmental monitoring will be analyzed as separate categories, while alternative fuels and resources, energy efficiency processes, recycling and environmentally friendly products will be reviewed by steel industry and cement industry.
First of all, this study will forecast what are the skills to be required newly according to the technology outlook based on TRM by IEA scenarios, and how the skills composition ratio will change. And then, the changes on related jobs and skills demand according to technology area diagnostics that newly had appeared in the participation of related technology experts, job analysis experts and training & education experts will be deduced. Finally, on the basis of the outlook on this skills and job changes, the direction for education & training will be presented. ...Chapter 1. Development of a Systematic Approach 1
1.1. Research Method & Utilization 1
1.2. Future Technological Needs 4
1.2.1. Current Status and Issues 4
1.2.2. Identification and Analysis of Alternative Technologies in Future 5
1.2.3. Technology Road Map for Future Skills Demand 7
1.3. Future Skills Needs and Job Change 8
1.3.1. Skills Demand Change 8
1.3.2. Proposal for Education and Training Course by Technology 10
Chapter 2. Future Technological Needs 13
2.1. Diffusion of Green Technology 13
2.1.1. Greening of Manufacturing Industry in general 13
2.1.2. Greening of Steel Industry 15
2.1.3. Greening of Cement Industry 20
2.2. Green Technological Needs in Steel Industry 26
2.2.1. Alternative Fuel and Source Material 26
2.2.2. Energy Efficient Process 31
2.2.3. Backend Process including Recycling 38
2.2.4. Environment-friendly Steel Products 43
2.3. Green Technological Needs in Cement Industry 50
2.3.1. Alternative Fuel and Source Material 50
2.3.2. Energy Efficient Process 55
2.3.3. Backend Process including Recycling 59
2.3.4. Environment-friendly Cement Products 61
2.4. Carbon Capture and Storage and CO2 monitoring 64
2.4.1. Carbon Capture and Storage 64
2.4.2. CO2 Monitoring 74
2.5. Technology Road Map 76
2.5.1. Steel Industry TRM 76
2.5.2. Cement Industry TRM 78
2.5.3. Carbon Capture and Storage and CO2 Monitoring TRM 79
Chapter 3. Reviews on Skills Requirement 81
3.1. Changes on Responding Skills & Workforce Demand by Technology 81
3.1.1. Steel Industry 81
3.1.2. Cement Industry 85
3.1.3. Carbon Capture and Storage and CO2 Monitoring 88
3.2. Job Changes 90
3.2.1. Analysis System 90
3.2.2. Steel Industry 93
3.2.3. Cement Industry 97
3.2.4. Carbon Capture and Storage and CO2 Monitoring 101
3.2. Appendix 1. Creation of New Jobs 103
3.2. Appendix 1.1. Steel Industry 103
3.2. Appendix 1.2. Cement Industry 103
3.2. Appendix 1.3. Carbon Capture and Storage and CO2 Monitoring 104
3.2. Appendix 2. Greening Existing Jobs 103
3.2. Appendix 1.1. Steel Industry 103
3.2. Appendix 1.2. Cement Industry 103
3.2. Appendix 1.3. Carbon Capture and Storage and CO2 Monitoring 104
3.3. Direction for Developing Education/Training Courses in response to Green Technology 109
3.3.1. Steel Industry 109
3.3.2. Cement Industry 110
3.3.3. Carbon Capture and Storage and CO2 Monitoring 111
3.3. Appendix 1. Steel Industry 112
3.3. Appendix 2. Cement Industry 132
3.3. Appendix 3. Carbon Capture and Storage and Carbon Monitoring 142
References 15