Korea Research Institute for Vocational Education and Training
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A Study on Building the ''Complete a Course-based Qualification System''
No full text본 연구는 최근 정부부처에서 논의되고 있는 과정이수형 자격제도 도입을 위한 한국적 상황을 점검하고, 국가적으로 과정이수형 자격제도가 실행되기 위해 필요한 관리· 운영 방안과 자격검정 방안 등 종합적인 도입·운영 방안을 제시하는데 목적이 있다.1. Overview
There is a limit to present the operating model of the complete a course based qualification system pertinent to the nation's situation because the discussion of introduction about the system has taken place centered around jurisdiction system by Government Ministry restrictively and sporadically. Especially, it is needed to be sufficiently debated what the difference between this new system and existing test based qualification system is, and what kind of result and problem occurs when this system is carried out. Based on this, it is also needed to come up with consolidated management and operation plan to build the complete a course based qualification system pertinent to the nation's situation with clearing away misunderstanding related in introduction of this system for all parties involved including existing qualification holders.
The aim of this study is to present consolidated introduction and operation plans, such as necessary management and operation plan for practicing the complete a course based qualification system and qualification examination plan with checking national situation for introduction of this system which is being discussed in Government Ministry based on the necessity above.
To accomplish the aim, this study analyzed the operational background of this qualification through reference and data analyzing, and main countries' operating status of this system. Also, it gathered opinions from all of the stakeholders about requirements and measures to this system through questionnaire and Delphi survey. And, it reviewed the relevance of management and operation plan and certification plan through expert council.
2. Management and operation plan
The management and operation plan of may differ depending on the nation and private in management authority. It presents management and operation plans based on functions and roles of organizations involved, in case of operating national qualifications with the complete a course based qualification system by national competency standard, and cited accredited private qualification as an example in case of private qualification.
A.National qualifications: the complete a course based qualification system based on national competency standard
* Qualification Policy Deliberation Council
The Minister of Education, Science and Technology and the Minister of Employment and Labor are supervising education system and national technical qualification system, so close cooperation and a clear division of roles is needed in most of the complete a course based qualification system operations, such as development and recognition of the system and applying measures to education and training process. It is necessary for legal binding force of the Qualification Policy Deliberation Council''s settled matters to be further strengthened because operating success or failure of this system is determined according to the cooperation with two ministries.
* Competent Ministry of national qualification
The the complete a course based qualification system is developed and applied by each government ministry and competent division, but it is necessary to concentrate responsibility and authority of implement in single ministry as existing national technical qualification system operation in order to maintain consistency of education and training process for education and training institution applying this system. For designating competent Ministry for development and applying of national competency standard and the complete a course based qualification system, revision of Framework Act on Qualification reflecting the results of the deliberations as well as deliberations and decisions of the Qualification Policy Deliberation Council are needed eventually.
* Industrial sectoral representative organizations
Sectoral Human Resource Development Council(SHRDC) is needed to be reorganized not in sub-organization of industrial associations but in separate and independent organization for accomplishing industrial sectoral human resource and education and training on demand analysis, qualification and job skill standards development, education and training process development smoothly. For this, it is needed to transfer SHRDC in The Ministry of Knowledge Economy to government ministry supervising education and training system and qualification system, and configuration and operation on the legal basis is needed to transfer to ''Basic Act on Qualification'' or ''Act on the Development of Workplace Skills of Workers'' from ''Industrial Development Act''.
* Managing agency of the complete a course based qualification
Designation or establishment of the professional institute is needed to support the complete a course based qualification system operation having nationally consistent standards effectively.
* Regional management organization
Designation or establishment of regional management organization is needed to implement consistent screening and management regionally for inspecting adequacy level of education and training institution wanting to operate the complete a course based qualification process in regional unit and performing regular guidance and checking.
* Education and training institution
The form and level at which education and training institution can apply for the complete a course based qualification process are without limitation, but it should be designated as education and training institution being able to operate the process only in case of possessing facility, equipment, organization and personnel faithfully.
B. Private qualification
In case of running a newly established the complete a course based qualification in private, it comes equipped itself with eligibility requirements to be able to apply accredited private qualification when equipped for more than one year and three time of examination performance requirements. However, it is needed to add requirements for the complete a course based type private qualification manager should not operate qualification process directly as a third party perspective.
3. Qualification examination plan
At first, the main body of examination is the education and training institute and the qualification management institute and they should perform working together. In case of internal faculty, they should confirm contents of field needing practice and observation mainly by applying various examination methods, in other case of external qualification management institute, it will be preferable to increase the efficiency of examination charging necessary part of paper-based test which mainly can be applied in common nationwide, also, should be the role of ensuring objectivity charging the inspection of internal faculty''s examination result.
Secondly, in case of developing and operating the complete a course based qualification according to the national competency standard, the most appropriate examination method is the unit-type qualification examination because the national competency standard takes the efficiency unit in module type as the basic unit. However, the combination type of examination timing is possible, such as unit-type and stand-alone type, final type and stand-alone type, in case of its examination implement is divided by internal and external.
And third, various examination methods are available for the complete a course based qualification, but the optimal method must be chosen and applied to confirm the examination in pass-fail method, and it must be possible to explain the reason of choosing the method.
Forth, when considering the national qualification system and nationwide popularity, it would be preferable that the qualification management institute charges the main body of issuing qualification. Only, accountability of education and training institute should be considered together by indicating its name on qualification certificate.
4. Policy proposal
First, the national qualification framework should be built as soon as possible. This system based on ''Basic Act on Qualification'' is the standard systematized the level of qualifications that are nationally recognized, and an important criterion to determine the level of qualification in case of opening a new qualification. Also, it can be used for systematizing career development path through qualification.
And second, substantial development and application of the national competency standard should be made. Recently, discussion on introduction of the complete a course based qualification is taking place actively the national technical qualification system-centered. However, so far it is not the step of applying the national competency standard developed in the efficiency unit to direct qualification development, so the developing method of the complete a course based qualification based on the national competency standard is need to be addressed by the newly standardized. Accordingly, in expanding the development of the national competency standard, the improvement of the standard form mindful of application as the complete a course based qualification of the national competency standard rather than to focus on quantitative aspects is required.
At third, the transition from the test based qualification system to the complete a course based qualification system should be smooth. In the early days of the introduction of system not built separate complete a course based qualification system, the system operates in parallel with the test based qualification to obtain the basic qualification first as the complete a course type, but eventually operates only the complete a course based qualification in appropriate field of that and only the test based qualification in appropriate field of that, and will be eligible to reduce confusion in the operating.
Fourthly, it should be linked to government's support policy for education and training institute. In the initial stage of the complete a course based qualification system, it needs close linkages with government''s improvement support project for education and training process, which being practiced at all levels of existing institutions in order to encourage the participation of education and training institutes.
At fifth, it shall be made efforts to promote the complete a course based qualification system. Currently, education and training institutes which shall operate this system and companies which will use qualified acquirers have a very poor understanding of the system. According, the government ministry which will organize this system should carry out active promotion about this system in the initial stage.요 약
제1장 서 론_1
제1절 연구 필요성 및 목적3
1. 연구 필요성3
2. 연구 목적6
제2절 연구 내용6
제3절 연구 방법 및 절차8
1. 연구 방법8
2. 연구 절차11
제4절 연구 범위 및 용어 정의12
1. 연구 범위12
2. 용어 정의13
제2장 과정이수형 자격의 운영 배경_17
제1절 평생학습을 위한 직업교육훈련과 자격제도의 연계19
1. 연계 배경 및 필요성19
2. 연계의 전제 조건22
3. 연계의 방법23
4. 제도상의 연계 현황24
제2절 직업교육훈련과 자격제도 연계 관련 논쟁29
1. 직업교육훈련 이수자의 무시험 자격검정 논쟁29
2. 인정기술자제도 폐지 논쟁32
제3절 국가직무능력표준에 따른 직업교육훈련과정 개발36
제3장 국내 유관 자격 및 평가인증제도 운영 실태 분석_39
제1절 자격시험 면제제도41
1. 국가기술자격 필기시험 면제 제도41
2. 국가자격시험 면제제도43
제2절 자격취득에 따른 학점인정47
1. 개요47
2. 자격별 인정 학점49
3. 자격 학점인정 기준51
제3절 선행학습 경험의 평가·인정53
제4절 시사점55
제4장 주요국의 과정이수형 자격제도 운영 현황_59
제1절 영국61
1. 자격제도 개요61
2. 자격제도 운영체계68
3. 교육훈련기관 인정70
4. 평가 사례74
제2절 프랑스79
1. 자격제도 개요79
2. 자격제도 운영 체계83
3. 사례 분석: 직업 바칼로레아 자격검정91
제3절 호주97
1. 자격제도 개요97
2. 자격제도 운영 체계101
3. 교육훈련기관 인정110
4. 국가직무능력표준에 따른 자격 개발 절차114
제4절 시사점122
1. 자격제도 관리 관련122
2. 자격 개발·운영 관련123
제5장 과정이수형 자격제도 요구 분석_127
제1절 교육훈련기관 자격취득 과정 운영 현황 및 요구 설문조사129
1. 설문조사 개요129
2. 설문조사 결과131
제2절 과정이수형 자격제도 운영 방향 델파이 조사164
1. 조사 개요164
2. 델파이 조사 결과165
제3절 시사점176
1. 자격과정 운영 실태 관련176
2. 과정이수형 자격제도 운영 관련178
제6장 과정이수형 자격제도 구축 방안_181
제1절 방향 설정183
1. 과정이수형 자격제도 SWOT 분석183
2. 전략적 운영 방향187
제2절 관리·운영 방안190
1. 국가자격: 국가직무능력표준에 따른 과정이수형 국가자격191
2. 민간자격: 과정이수형 국가공인 민간자격200
제3절 자격검정 방안203
1. 검정 주체203
2. 검정 시기204
3. 검정 방법206
4. 자격 발급206
제7장 추진 로드맵 및 정책 제언_209
제1절 추진 로드맵211 제2절 정책 제언213
SUMMARY_219
참고문헌_227
부록_235
1. 설문조사지237
2. 델파이 조사지245
3. 국가직무능력표준에 따른 과정이수형 자격 개발을 위한 능력단위별 학점 부여 사례259
4. 프랑스 직업 바칼로레아 증명서 예시269
5. 호주자격체계(AQF)상의 자격취득 과정 사례271
6. 국가자격시험 면제 관련 규정27
[시론] 직업개발의 의의와 정책 제언
No full text평생직업능력개발 체제는 급변하는 대내외 환경과 질적으로 고도화된 수요에 걸맞게 그 비전과 목표를 새롭게 설정할 필요가 있다. 직업능력개발을 국민의 보편적 권리로 설정하여, 지식기반경제에서 경쟁력 있는 근로자를 양성하고 전달체계 인프라를 혁신하여 개인과 조직이 직업능력개발을 매개로 유기적인 네트워크를 구축하는 총체적인 학습사회를 만드는 것이 바로 그것이다
[이슈 분석] 과연 유연한 노동시장이 청년에게 일자리를 확보해 주는가? : OECD 주요 국가 비교를 중심으로, 1985~2010년
No full textⅠ. 노동시장 유연화는 청년고용 확대에 기여하는가?
Ⅱ. OECD 주요 국가의 고용보호제도와 청년고용 성과
1. 고용보호제도의 성격
2. 노동시장정책과 노동시장제도의 상호보완성: 노동시장의 삼각구조
3. 청년고용 성과와 노동시장 제도의 변화 추이
4. 통계 모형과 자료
가. 통계 모형: 고정효과 모형(Fixed-Effects Model)
나. 자료와 변수
5. 분석 결과
가. 상관 분석
나. 패널자료 회귀 분석: 고정효과 모형
Ⅲ. 고용보호제도의 완화보다는 유연안정성의 강화가 청년고용 제고에 더욱 효과적
Ⅳ. 고용형태에 특화된 고용보험과 노동시장정책 패키지가 필
[정책 해설] 청년고용정책 현황 및 향후 추진 방향
No full textⅠ. 머리말
Ⅱ. 최근 청년고용 동향
Ⅲ. 그간의 청년고용정책 현황
1. 청년 내 일 만들기 프로젝트
2. 열린고용사회 구현 방안
Ⅳ. 향후 주요 청년고용정책 방향
1. 청년의 원활한 노동시장 진입 지원
2. 열린고용 확산 및 내실화
3. 학교의 취업지원역량 강화
4. 청년의 창조적 도전 지
[동향] 해외
No full textⅠ. 고등교육 학위 취득자의 세계적 변화 추이와 고등교육 투자회수율
1. 고등교육 학위 취득자의 세계적 변화 추이와 전망
□ 지난 10년간 세계 인재풀의 규모가 급속히 증가
□ 고속 경제성장 중인 G20국가에서 인재풀이 가장 크게 팽창하고 있음.
□ 다수 국가에서 고등교육 이수자의 수가 2020년까지 계속 증가할 것으로 전망됨.
□ 확대되고 있는 세계 인재풀을 흡수하는 데 "지식경제"의 지속적인 성장이 중요한 역할을 할 것으로 기대됨.
□ 요약
2. 개인 및 국가 수준에서의 고등교육 투자회수 현황
□ 개인 수준에서 보면 고등교육 이수에 따른 비용이 상당함.
□ 장기적인 관점에서 보면 고등교육 학위 취득에 따른 개인적 이익 또한 상당함.
□ 국가 수준(공공영역)에서도 고등교육에 대한 투자는 이득이 되는 것으로 조사됨.
□ 최근의 경제 및 고등교육 지형의 변화로 비용-편익 등식이 변화할 가능성 또한 있음.
□ 요약
Ⅱ. 독일의 대학교육 이수 촉진 계획
□ 대학교육 이수 촉진 정책의 배경
□ 대학교육 이수자 추이
□ 대학교육 이수 촉진 정책
□ 대학교육 이수 촉진 정책의 효과
□ 대학교육 이수 촉진 정책 '대학협약 2020' 총
[이슈 분석] 제3차 국가기술자격제도 발전 기본계획 수립 의의 및 방향
No full textⅠ. 들어가며
Ⅱ. 제2차 국가기술자격제도 발전 기본계획의 성과와 한계
Ⅲ. 국가기술자격제도 발전 방향 및 추진 전략
1. 국가기술자격제도의 발전 방향
가. 자격의 직업능력 신호기능 강화
나. 산업수요 변화에 적극 대응
다. 사회환경 변화에 부응
2. 국가기술자격제도 발전을 위한 추진 전략
가. 자격을 통한 직업능력개발복지(Skillfare: skill + welfare) 구축
나. 평생직업능력개발 촉진 기능 강화: Skill-Up 체제 구축
다. 산업 현장성 강화를 위한 자격제도 거버넌스(skill governance) 재구축
라. 자격검정 시행 방식의 다변화 추구
Ⅳ. 제3차 국가기술자격제도 발전 기본계획의 주요 정책과제
1. 유연한 기술자격 관리·운영 시스템 구축
2. 산업 현장성 확보로 직업능력 신호기제 역할 강화
3. 능력 중심 사회 구축을 위해 산업 현장에서의 자격 활용성 강화
4. 평생직업능력개발 촉진 기제로서 역할 제고
5. 글로벌시대 국가기술자격제도 인프라 강화
Ⅴ. 정책 제
[동향] 직업교육
No full textⅠ. 직업교육 정책
□ 교육과학기술부, 제4차 APEC 교육장관회의(2012.5.21.~23. 경주)에서 회원국 간 우수 학생 및 교사 교류 확대 추진
□ 교육과학기술부, 2013년에 배치할 진로진학상담교사 선발 계획 발표(2012.6.15.)
□ 한국잡월드, 공식 개관(2012.5.15.)
□ 교육과학기술부, 2014학년도 대학수학능력시험 기본계획 발표(2012.6.18.)
□ 교육과학기술부, 2012년 입학사정관제 지원 사업 선정 결과 발표(2012.5.10.)
□ 교육과학기술부, 재직자 특별전형 운영 및 운영계획 우수대학 선정·발표(2012.6.5.)
□ 교육과학기술부, 산학협력 선도대학(LINC) 51개교 중 10개교를 후진학 선도대학으로 선정·발표(2012.5.3.)
□ 교육과학기술부, 2012년 학부교육선진화 선도대학(ACE) 사업 지원 대학 선정·발표(2012.5.9.)
□ 교육과학기술부, 2012년 대학 및 전문대학 글로벌 현장학습 2차 사업 시행계획 발표(2012.5.21.)
□ 교육과학기술부, 고등교육 국제화 추진 전략 발표(2012.4.30.)
□ 교육과학기술부, 2012년 세계적 수준의 전문대학(WCC) 선정을 위한 1-2단계 평가 결과 발표(2012.5.10.)
□ 교육과학기술부, 지역대학 발전 방안 발표(2012.6.27.)
□ 교육과학기술부, 2012년 지역혁신인력양성사업 신규 지원 과제 확정·발표(2012.5.4.)
□ 교육과학기술부, 2011년 산업계 관점 대학 평가(소재 분야) 결과 발표(2012.5.23.)
□ 교육과학기술부와 지식경제부, 광역경제권 단위의 산학협력 시스템 구축, 현장 맞춤형 기술인력 양성 등 산학협력 증진을 위한 업무 협약 체결(2012.5.3.)
□ 교육과학기술부, 2012년 대학 중심의 평생학습 활성화 사업 지원 대학 선정·발표(2012.5.17.)
□ 농림수산식품부, 외식산업 전문인력 양성기관으로 6개 기관 지정(2012.6.11.)
□ 지식경제부, 2012년 정보통신기술인력 양성사업 신규 기관 선정(2012.6.15.)
□ 통계청, e-HRD 시스템(경력관리시스템)을 통해 직원들의 경력개발 역량 지원 추진(2012.6.18.)
□ 주요 법령 제·개정
Ⅱ. 직업교육 통계
□ 특수교육 규모
□ 사이버대학 운영 현황
□ 2012학년도 수능시험(2011.11.) 응시자 수는 전년도에 비해 2만 명(3.1%p) 감소
□ 2012년 1학기 학자금대출 현황(2012년 5월 말 기준)
□ 2012년 4년제 일반대학(181개교)의 학교당 평균 예산은 1,610억 원으로 전년도(1,551억 원)보다 3.8%p 증가(2012.6월 대학정보공시)
□ 국내 APEC 유학생 및 APEC 내 한국 유학생 현
Implications of the Letter of Introduction and Interview Results for the Employees in Large Corporations
No full text미취업 원인에 대한 많은 연구들이 있었지만 자기소개서와 면접이 취업에 어떤 영향을 미치는지에 대한 연구는 부족했다. 특히 스펙이 낮은 지원자는 면접과 자기소개서의 작성이 합격을 위한 보완책이 될 것이다. 본 연구에서는 대기업 취업자들을 벤치마킹하여 면접후기와 자기소개서의 내용을 분석하여 어떤 공통점들이 있는지를 도출하였다. 취업자들의 스펙 중 영어회화 능력이 취약했으며 취업자들은 면접과정에서 자신감, 도전정신, 적극성, 사전예행연습을 합격의 요인으로 여겼다. 취업자들의 자기소개서에서는 유사한 패턴을 발견할 수 있었다. 수치를 사용하거나 헤드라인을 두는 방식을 선호하였으며, 자신의 장점을 주로 기술하였다. 또한 입사 후 목표와 희망업무를 구체적으로 기술하였다.Although there are many reasons in unemployment, there are a lack of researches factors affecting unemployment regarding personal specification, a letter of introduction and interview with a recruiter. These will play a major role as a back up plan for applicants with lower specifications to get a job successfully. The objective of this paper is to investigate factors affecting getting a job by analyzing the letter of introduction and epilogue of interview of applicants who recently got a job in large corporations. We analyzed the letter of introduction and their feeling and opinion of successful applicants acquired from the interview process and derive major factors commonly agreed. Self-confidence, challenging, positivity and rehearsal was most important in the interview process. The letter of introduction had a similar pattern. They preferred numeric data and headline patterns and primarily described their advantages as well as focused on visions and jobs after passing the interview
[패널 브리프] 인적자원관리 제도의 기업 성과에 대한 영향력
No full textⅠ. 서론
□ 고몰입형 혹은 고성과형 인적자원관리 체제는 다양한 측면에서의 조직 성과를 향상시키는 것으로 밝혀짐.
□ 본고에서는 인적자본기업패널(Human Capital Corporate Panel; HCCP)자료를 이용하여 기업의 인적자원관리 제도가 조직 성과에 대해 미치는 영향을 살펴보고자 함.
Ⅱ. 분석 자료
□ 한국직업능력개발원이 2005년(1차)부터 2011년(4차)까지 8년에 걸쳐 격년으로 실시한 「인적자본기업패널」자료를 이용하여 분석함.
□ 본 연구의 종속변수는 조직 성과로, 객관적 측정방법과 주관적 측정방법을 통해 측정함.
□ 독립변수를 고몰입 인적자원관리를 구성하는 능력개발제도, 동기부여제도, 참여·의사소통 제도의 세 가지로 설정하였음.
□ 위계선형모형은 횡단적 위계구조를 가지는 자료의 분석에도 사용될 수 있지만, 종단적 패널자료의 분석에도 활용될 수 있으며, 특히 기업 성과의 변화와 이러한 성과 변화에 영향을 미치는 주요 요인들을 분석하는 데 활용될 수 있음.
□ 분석 자료의 일반적 특성
Ⅲ. 분석 결과
□ 인적자원관리 제도의 조직 성과에 대한 종단적 효과를 살펴보기 전에 인적자원관리 제도가 전반적으로 조직 성과에 대해 어떠한 영향력을 미치는지를 살펴봄.
□ 인적자원관리 제도가 1인당 매출액에 미치는 영향력을 동적으로 파악하기 위해 종단적 위계선형모형을 이용하여 분석함.
Ⅳ. 결론
□ 인적자원관리 제도가 조직의 성과에 대해 미치는 영향을 정적으로 그리고 동적으로 살펴봄.
□ 전략적 인적자원관리 제도 연구의 측면에서 의의가 있음.
□ 기업의 경영에 대해서도 함축하는 바가 많음.
□ 인적자원관리 제도의 조직 성과에 대한 영향력을 동적으로 파악하였음
[이슈 분석] 개인서비스 분야 신규 자격 발굴과 운영
No full textⅠ. 문제 제기
Ⅱ. 개인서비스업 관련 현황
Ⅲ. 개인서비스업 자격의 문제점 및 개선 방안
Ⅳ. 국외 개인서비스업 자격 및 직업 현황
Ⅴ. 개인서비스업 자격의 신설 수요
1. 신설 수요 조사
2. 신설 대상 자격 및 운영 방향
Ⅵ. 제