Korea Research Institute for Vocational Education and Training
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[동향] 직업교육
Get PDFⅠ. 직업교육 정책
□ 교육부·고용노동부, 스펙·학력이 아닌 능력중심사회 조성방안 발표(2014.12.18.)
□ 교육부, 2015년 대학 구조개혁 평가 기본계획 확정(2014.12.24.)
□ 교육부, 「지방대학 및 지역균형인재 육성지원위원회」정식 출범(2014.12.22.)
□ 교육부, 대학 특성화 사업(CK) 출범식 개최(2014.12.9.)
□ 교육부·중소기업청·특허청, 「직무발명 역량을 갖춘 예비 기술전문가 양성사업(IP Meister Program)」 시상식 및 아이디어 기술이전식 개최(2014.12.9.)
□ 교육부, 국가평생학습포털 '늘배움(www.everyday.go.kr)' 개통(2014.12.1.)
Ⅱ. 직업교육 통계
◈ 2014년 교육통계연보
□ 고등학교단계 직업교육기관의 학교 수와 학생 수는 공업고등학교가 학교 수 198개, 학생 수 140,991명으로 가장 많음.
□ 산업수요맞춤형 고등학교(마이스터고)의 학교 수와 학급 수는 전년 대비 증가, 학생 수는 감소
□ 일반대학의 졸업자 수는 301,606명으로 전문대학의 183,557명 보다 높게 나타남.
□ 전문대학 졸업자의 진로 유형을 살펴보면 취업자를 제외한 국가기술자격취득자에서 가장 높게 나타남.
◈ 2014년 평생교육통계조사
□ 2013년 평생교육기관은 3,965개로 원격형태(876개)의 평생교육 기관이 가장 많음.
□ 2013년 평생교육기관은 3,965개로 전년 대비 197개 늘어남.
□ 평생교육에서 가장 높은 비중을 차지하는 프로그램은 직업 능력 향상으로 나타남
[동향] 일자리
No full textⅠ. 일자리 정책
□ 고용노동부, 2015년 강소기업 선정(2015.2.5.)
□ 고용노동부, 지역 맞춤형 일자리 창출 지원사업 선정결과 발표(2015.2.8.)
□ 고용노동부, 시간선택제 도입·운영 매뉴얼 발간(2015.2.10.)
□ 고용노동부, 저소득·취업애로청년층 해외취업 지원 확대(2015.2.10.)
□ 고용노동부, 청년고용정책 가이드북 발간(2015.2.11.)
□ 고용노동부, 청년취업 활성화를 위한 청년 간담회 개최(2015.3.12.)
Ⅱ. 일자리 통계
◈ 2015년 1월 일자리 동향(경제활동인구조사 1월 원자료)
□ 2015년 1월 전체 고용률은 58.7%, 실업률은 3.8%로 고용률과 실업률은 전년 동월 대비 각 0.2%p, 0.3%p 증가
□ 전체 실업률 대비 청년실업률 비율은 전년 동월 대비 10대 후반에서 1.9%p 감소하였으며, 20대 후반의 경우는 0.1%p 감소, 20대 초반에서만 0.3%p 증가
□ 청년층(15~29세) 비자발적 단시간 근로는 전년 동월 대비 6.2%p 증가
□ 현재 재학 중이거나 휴학 중인 청년층 취업자 수는 100만 6천 명(19.0%)으로 전년 동월 대비 4만 6천 명(1.3%p) 증가
□ NEET족 인원 88만 2천 명, NEET족 비율 9.3%로 전년 동월 대비 인원 3만 9천 명, NEET족 비율 0.5%p 증
[이슈분석] 우수 외국인 유학생 유치 정책 개선 방향
No full textⅠ. 서론
Ⅱ. 외국인 유학생 유치 정책
1. 외국인 유학생 유치 현황
2. 외국인 유학생 유치 정책 현황
가. 정부 초청 외국인 장학생 초청 사업(Global Korea Scholarship)
나. Study Korea 2020 Project(2013~2020)
다. 유학생 유치·관리 역량 인증제
라. 전략적 유학생 유치 및 정주 지원방안
마. 국내 대학 졸업 외국인의 국내 취업 및 창업을 위한 비자발급 확대
⑴ 취업(E-7) 및 구직자격(D-10) 비자의 취득 요건 완화
⑵ 외국인 유학생 기업설립 환경 조성
⑶ 영주자격 취득 요건 완화
⑷ 부모 초청 허용 신설
3. 외국인 유학생 유치 정책의 개선 방
[시론] 청년 일자리 문제의 본질과 미래지향적 대안
No full text1차와 2차 노동시장 간의 고용의 질에 있어서 격차를 줄이고 이동의 기회를 늘리는 것이 청년 일자리 문제의 해소를 위한 구조적 차원의 개혁과제이다. 중소기업의 강소기업으로의 발전과 일자리의 질적 제고를 통해 대졸 인력들의 중소기업으로의 유입을 촉진하고 오래 근속할 수 있는 유인을 제공하는 정책적 노력 또한 중요할 것이다
[글로벌리포트] 청년층의 일-학습 병행 유형 분석
No full textⅠ. 일-학습 병행의 중요성
Ⅱ. 청년층의 일과 학습의 병행 실태
1. 일-학습 병행 학생들의 주당 근로시간
2. PIAAC 참가국 청년층(16~29세)의 일-학습 병행 실태
Ⅲ. PIAAC 참가국의 일-학습 병행 청년층의 특성
Ⅳ. 일과 학습의 균형적인 조
[세계의 직업교육훈련] 독일 공인훈련직업 (Anerkannte Ausbildungsberufe) : 차량메카트로니커 훈련과정
No full textⅠ. 들어가는 글
Ⅱ. 차량메카트로니커 훈련프로그램
1. 차량메카트로니커
2. 차량메카트로니커의 업무
가. 승용차 전공
나. 영업용 자동차 전공
다. 오토바이 전공
라. 시스템 및 고전압기술 전공
마. 차체 전공
3. 차량메카트로니커 양성훈련 - 법과 제도
4. 직업훈련 원칙에 대한 규정(Ausbildungsrahmenplan)에 따른 산업현장의 훈련
가. 차량메카트로니커 직업훈련의 내용
나. 차량메카트로니커 전공분야 직업훈련
5. 직업학교의 직업교육 - 직업학교 교육원칙에 대한 규정에 의한 직업교육
Ⅲ. 차량메카트로니커 훈련의 종료와 직업전망
1. 도제시험 또는 졸업시험
2. 고급과정 훈련 전망
3. 차량메카트로니커의 노동시장 전
글로벌 인재포럼(2015)
No full text□ 선도적인 인적자원개발 우수사례 공유 및 실제적인 문제해결능력 배양
- 각국 정부·기업·대학·NGO 및 국제기구 등의 HRD 경험·정보 확산
- 다양한 기업 현실에 맞게 정부 및 대학의 바람직한 혁신 방향과 내용 발견
- 세계적인 CEO 등 초청, 우수인재 채용 및 교육 방식 벤치마킹
□ 인적자원 관련 세계적 추세 파악 및 국내 정책의 국제적 홍보를 위해 국제적 정보 교류 및 협력 채널 구축
- 각국 정부, 국제기구들과 정책 정보 교류 및 협력 채널 구축
□ 본 포럼을 통해 직능원 위상 및 연구수준 고양
- 원내 연구 성과의 대외 홍보 강화
- 글로벌 이슈를 선도하고 이슈에 대응하는 연구를 발굴하고 수행
- 직능원의 국내외 여론 주도 등을 도모요 약
제1장 서론_1
제1절 글로벌 인재포럼 개최 배경 및 필요성 3
제2절 글로벌 인재포럼의 목적과 의의 4
제3절 글로벌 인재포럼의 기대효과 5
제4절 글로벌 인재포럼의 조직 운영 6
제2장 글로벌 인재포럼 2015 개요 및 평가_21
제1절 글로벌 인재포럼 2015 개요 23
제2절 글로벌 인재포럼 2015 세션 구성 26
제3절 글로벌 인재포럼 2015 세션 논의 내용 36
제4절 글로벌 인재포럼 2015 평가 82
제3장 글로벌 인재포럼 2015 운영 성과, 문제점 및 개선 방안_113
제1절 글로벌 인재포럼 2015 운영 성과 115
제2절 글로벌 인재포럼 2015 문제점 및 개선 방안 116
제4장 정책 제언_123
부 록_133
글로벌 인재포럼 만족도조사지 3종(주최기관용, 참가자용, 참여인사용) 13
Building Strategies of HRD Support System through a link between Region and University
No full text본 연구는 지역-대학 간 연계가 원활하게 이루어지도록 함으로써 지역산업이 요구하는 인력양성 지원체제 구축 방안을 마련하기 위한 목적하에 수행되었다. 구체적으로 지역-대학-산업이 원활한 연계체계를 갖추기 위한 정책 방향 및 세부 방안을 마련하였다.The purpose of the study was performed in order to develop a support system for the human resources development needs of local industry through a link between region and university. Concretely, it proposed the policy directions and detailed plans to set the smoothly linking system for regions-universities-industries. Also, the study had a purpose to support “support for the promotion of local universities and local human resources” by government. It was legislated the 「Law on the Promotion of Local Universities and Local Human Resources」 as a local universities support comprehensive plan on January 2014. And, it is being established 「the Promotion of Local Universities and Local Human Resources master plan」 as a follow-up action.
The main contents of this study are as follow. First, it analyzed the gap in the development and utilization for local human resources in local universities. Second, it analyzed the human resources development policy status and problems linked the communities-local universities-local industries. Third, it identified the support strategies and directions of the local universities through active linkages between the communities and local universities. Fourth, it suggested plan for the universities support through links with regions. Fifth, it suggested the desirable sharing for role and functions between local communities and universities.
We proposed a policy based on the results of this study as follows: First, it proposed implementation strategies focused ‘vision-goal -policy area-initiatives-direction’ as the basis for the 「Law on the Promotion of Local Universities and Local Human Resources」. Frist of all, it presented the vision as a ‘creative community that universities-industries-human resources do co-prosperity’. To this end, it presented the 'developing competitive local universities and human resources leading the creative economy’ as a policy goal. Next, it was derived a total of 10 initiatives to accomplish the vision and policy objectives separated by 3 policy areas of the local universities, local human resources and communities.
Second, specifically we derived 25 detailed tasks about 3 policy areas, 10 initiatives to realize the creative communities that local universities, local industries and local human resources do co-prosperity. And, it also proposed the implementation plan for each detailed tasks.
Third, we proposed the implementation of local-universities human resources development networking building as the desirable sharing for roles and functions between local communities and universities. Specifically, it is required to set collaborative network between central and region utilizing 「Local universities and local human resources development assistance committee」. It is also required to build and operate a local voluntary activated network. Finally, it is necessary actively to utilize national ‘Creative Economy Innovation Center’ as a system to develop local human resource associated with local universities.요 약
제1장 서 론_1
제1절 문제의 제기 3
제2절 연구 목적 및 분석 틀 5
제3절 연구 내용 및 보고서 구성 7
제2장 지역-대학 간 인력 양성·활용과 미스매치_11
제1절 지방대학의 인력양성과 미스매치 13
제2절 지역인재의 활용과 미스매치 29
제3절 지역사회와 지방대학 간 미스매치 35
제3장 지역-대학 연계 인력양성 정책 및 사업 현황_43
제1절 정부의 지역-대학 인력양성 지원정책 추진 경과 45
제2절 정부의 지역-대학 인력양성 지원사업 현황 53
제4장 지역-대학 연계 활성화를 통한 지방대학 지원 추진전략_69
제1절 기본방향 71
제2절 정부의 지역사회-지방대학 연계 지원 추진 방안 77
제5장 지역-대학 간 바람직한 역할 및 기능 분담_117
제1절 지역-대학 인재육성 네트워크 구축 119
제2절 창조경제혁신센터와 연계한 네트워크 구축 123
제6장 요약 및 결언_127
제1절 연구 요약 129
제2절 결론 및 향후 과제 134
SUMMARY_137
참고문헌_141
인용통계_142
기타 참고자료_14
Study on Specialization Strategy of？Local Universities through Industry-University Cooperation
Get PDFThe study aims to analyze the level of specialization and industry-academic cooperation of local universities in Korea, then suggest specialization strategies through industry-academic cooperation. Although government provides ways to measure the specialization and industry-academic cooperation level of universities, the indicators existing are limited to certain programs and are not adequate to measure all the universities' cases. Therefore, this study developed indicators to measure the specialization and industry-academic cooperation level of universities. To develop the indicators, we asked experts to weigh the importance of indicators through AHP survey methods. Finally we developed nine indicators for specialization level of universities, and twelve indicators for industry-academic cooperation level of universities. With the indicators developed, we collected 202 college data from 'the information service of higher education in Korea' website and 'the information service of specialization of higher education in Korea' website.
The data analysis result shows that the larger the size of the universities, the higher the level of specialization and industry-academic cooperation. Also we classified universities into three levels according to K-means clustering analysis: high activation group which has highest level of both specialization and industry-academic cooperation, activation group which has second high level of specialization and industry-academic cooperation, and non activation group which has low level of specialization and industry-academic cooperation. There are 38 high activation groups, 78 activation groups and 86 non activation groups. This result shows that the specialization and industry-academic cooperation level is standardized downward. Also the result shows that we need to move the activation group and the non activation group to higher level groups in order to strengthen the competitiveness of universities. Also, we could know that the universities in high activation group are likely to be chosen in CK and LINC programs. ..
The Project for Publication of Career Information for Students with Special Educational Needs (2013-2017)
Get PDFThis is the second year project for the Publication of Career Information for Students with Special Educational Needs, which is expected to be conducted from 2013 to 2017. Throughout the five years of the research, career information about thirty occupations will be developed year by year, based on the six major classifications of KECO(Korean Employment Classification of Occupation) and consequently, career information of total 150 occupations will be chosen and developed.
The main purposes of this year were to develop the accurate and reliable career information to publish three kinds of career information related products; a Career Information Book of 2014 for teachers and parents, a career guidance program manual for teachers which utilizes the Career Information Book of 2012 to 2014 as the main sources, and two storytelling posters for students. In addition, for dissemination and diffusion of the research outcomes, a seminar was held on 30th of October, 2014 with more than 200 teachers and researchers at the field of special education.
For the selection of occupation to be included in 2014 Career Information Book, surveys were conducted with students, parents and teachers of all special schools. Based on the survey results, total thirty occupations were chosen in the area of‘Sales and Personal Service’, and they were finally confirmed through researchers’ workshops and experts advisory meeting. Thirty occupations which 2014 Career Information Book includes were chosen according to following criteria; the easy job seeking occupations, the desirable occupations, and the challengeable but achievable occupations in the future from the view of students.
The Career Information Book covers both qualitative and quantitative information. Several data processing was conducted in order to create quantitative information. For creating qualitative information such as required competences and current status of each occupation, task analysis, the interview and visitation were conducted with workers of thirty occupations.
In addition to the 2014 Career Information Book, career guidance manual for teachers and two volumes of“career storytelling book” for students were published in this year in order to enhance the understanding and the utility of the Career Information Books. All the products will be published both in paper and e-book.
Lastly, several policy suggestions were recommended for providing better career information to the students, parents and teachers of special schools based on the experience of long term research. In addition, research directions and guidelines for conducting next year project of 2015 were also discussed