7386 research outputs found
Sort by
Adaptacja instrumentów marketingu ekonomicznego na potrzeby polityków
Get PDFOsią przewodnią artykułu są wspólne instrumenty w dwóch różnych dziedzinach nauki, jakimi są marketing polityczny i marketing ekonomiczny. W artykule zaprezentowane zostały najważniejsze wątki implementacji marketingu ekonomicznego do polityki. Poddano identyfikacji czynniki, które najbardziej determinowały wpływ ekonomii na politykę, a dokładniej wpływ marketingu i reklamy produktu na kampanie wyborcze polityków i ich partii. Analiza została oparta na konkretnych przykładach prekursorów marketingu politycznego na tle prowadzonych kampanii. W treści artykułu wnikliwy czytelnik odnajdzie podobieństwa i różnice przedstawione w procesie przenikania się tych dwóch dziedzin w aktywności współczesnych społeczeństw
Caregiver delegated to Germany – relation with the employer and relation with the person under their charge
No full textW niniejszym artykule przedstawione zostały wyniki badań przeprowadzonych na
małej (13 osób) grupie opiekunek osób starszych delegowanych do pracy za granicę.
Celem badania było poznanie motywów do pracy w badanej grupie w odniesieniu do zatrudniającej
firmy i do podopiecznego. Metodą badawczą był wywiad ustrukturalizowany
oraz dodatkowe pytania badacza. Ankieta badawcza dotyczyła dwóch aspektów pracy:
formalnego, związanego z warunkami pracy (kontrakt transakcyjny) oraz psychologicznego,
związanego z niezapisanymi aspektami spraw (kontrakt relacyjny). Wyniki badania
jakościowego zostały omówione w podziale na kolejno zadawane pytania i uzyskiwane
odpowiedzi. Wyniki badanych zostały również porównane w podgrupach wyróżnionych
ze względu na posiadany staż pracy oraz w podziale na część wywiadu dotyczącą relacji
z firmą i relacji z podopiecznym. Rezultaty badania wskazują na tendencję do zmiany
motywów do pracy opiekunów z formalnych, transakcyjnych (wysokość płacy, forma zatrudnienia,
długość trwania kontraktu) na motywy relacyjne: przywiązanie do firmy i podopiecznego
poprzez budowanie pozytywnych relacji. Zmiana ta w analizowanych
wynikach badań odbywa się wraz z nabywaniem przez badane doświadczeń zawodowych
w pracy opiekuna i przechodzi od wyraźnego zorientowania na finanse do przyzwyczajenia,
przywiązania i zbudowania relacji z podopiecznym. Takie tendencje w przeprowadzonym
badaniu zdają się potwierdzać obserwacje wynikające z doświadczeń
zawodowych badacza i będą wymagały większego zaangażowania się w tę problematykę
oraz przeprowadzenia badań podłużnych na znacznie większej grupie badanych
Czynniki kontekstu pracy i kształtowanie pracy jako predyktory przywiązania do organizacji
Get PDFKształtowanie pracy jest aktywnością pracownika nastawioną na usprawnianie pracy własnej służącej odnajdywaniu sensu w pracy, co wiąże się z przywiązaniem do organizacji - postawą pożądaną przez organizację. Celem artykułu jest ustalenie, czy indywidualne czynniki kontekstu pracy (takie jak: wiek, staż pracy) oraz cechy środowiska organizacyjnego (typ firmy: publiczna vs. prywatna), a także kształtowanie pracy przewidują przywiązanie do organizacji. W badaniu wykorzystano Kwestionariusz Kształtowania Pracy oraz Skalę Przywiązania do Organizacji, którymi przebadano 201 pracowników. Przeprowadzona hierarchiczna analiza
regresji wskazała, że kształtowanie pracy, wiek oraz typ firmy są istotne dla przywiązania do organizacji. Na podstawie wyników niniejszego badania okazało się, że kształtowanie pracy
przewiduje przywiązanie do organizacji
O dojrzałości w wyborze pomiędzy karierą zawodową a macierzyństwem
Get PDFProjekt Operacyjny Polska Cyfrowa POPC.02.03.01-00-0039/1
Cultural-historical theory by Lev S. Vygotsky: strategies of studies on children's learning and development. From theory to change in practice
Get PDFLev S. Vygotsky’s cultural-historical theory of development did not only affect, in a special way, the understanding of cognitive development of an individual but it also introduced new procedures in research methodology. Procedures that allow one to uncover the potential of development residing in the maturing way of child functioning, in observing his forms of activities and engaged participation in task solution. An original “theory-method” by Vygotsky and methodological procedures connected with it – teaching experiment, genetic experiment - were applied to a research project run in the Department of Didactics and Culture of Education Studies (Developing teaching in early childhood education in line with Lev S. Vygotsky’s concepts - ACK, Narrative environment of play and learning - NEPL ). In the paper I shall focus on three problematic issues: (1) understanding of the development process and learning by Lev S. Vygotsky and under the cultural-historical approach; (2) presentation of original strategies of research on development and learning – design experiment, (3) application of these research procedures in projects recently run in the Laboratory of Educational Change – Centre for Studies on Development and Learning, a unit created at the Department of Didactics and Culture of Education of Kazimierz Wielki University in Bydgoszcz
Dojrzałość uczniów szkół ponadgimnazjalnych do interakcji z nauczycielami opartych na dialogu i partnerstwie
Get PDFW artykule zaprezentowano wnioski z badań mających na celu ujawnienie działań/wskaźników dojrzałości
uczniów pozwalających na wystąpienie ich interakcji z nauczycielami opartych na dialogu i partnerstwie.
Pozyskane dane w efekcie przeprowadzonych eksploracji umożliwiły udzielenie odpowiedzi na
pytania: 1) Jakie działania uczniów sprzyjają zaistnieniu ich interakcji z nauczycielami opartych na dialogu
i partnerstwie? 2) Jakie warunki sprzyjają i/lub powinny być spełnione, by w praktyce edukacyjnej uczniowie
przejawiali gotowość do podejmowania interakcji z nauczycielami opartych na partnerstwie i dialogu? Materiał
badawczy został zebrany dzięki zastosowaniu badań jakościowych. Posłużyły one poznaniu/rozumieniu
interakcji z perspektywy uczniów (dzięki zastosowaniu wywiadów grupowych i indywidualnych) oraz rozpoznaniu
odbioru przez nauczycieli ich wzajemnych interakcji z uczniami (w efekcie wykorzystania wywiadów
indywidualnych częściowo kierowanych)
Wychowanie językowe a onomastyka w edukacji polonistycznej
Get PDFCelem artykułu jest przedstawienie koncepcji wykorzystania onomastyki w procesie językowym. Poszczególne części przedstawiają tradycyjne znaczenie tego terminu, które wywodzi się z logopedii, a następnie inspiracje filozoficzne, pedagogiczne i aksjolingwistyczne o szerszym zakresie edukacji językowej. Wskazano również miejsce onomastyki w kolejnych zestawieniach założeń programowych do nauczania języka polskiego, a także sposoby wykorzystania zagadnień onomastyki w wychowaniu językowym w obszarach: język, komunikacja interpersonalna (m.in.
etyka słowa i etykieta językowa) oraz komunikacji kulturowej.Projekt Operacyjny Polska Cyfrowa POPC.02.03.01-00-0039/1
Pedagogical quality - the selected issues in theory and research
No full textPedagogical quality, namely the quality of early childhood environment, is characterized by multidimensionality.
The paper presents several theoretical and empirical topics pertaining to this occurrence such as:
the terminology, the conceptualization, the effect of high pedagogical quality on both general and special
education, an overview of the two distinct trends in the comparative studies. This phenomenon may play a
pivotal role in general and special education because it is linked to early inclusion and intervention. On account
of it, the quality of early childhood environment might be regarded as a new paradigm. However, based on
the current research findings, it is difficult to confirm that this judgment is true.Jakość pedagogiczna, a mianowicie jakość środowiska edukacyjnego dziecka w wieku przedszkolnym,
cechuje się wielowymiarowością. W artykule zaprezentowano wybrane aspekty teoretyczne i empiryczne
tego fenomenu takie jak: terminologia, ujęcia i koncepcje, wpływ wysokiej jakości pedagogicznej na edukację
ogólną i specjalną oraz dwa odmienne nurty w badaniach porównawczych. Fenomen ten może pełnić ważną
rolę zarówno w pedagogice, jak i w pedagogice specjalnej, ponieważ wiąże się on z wczesną inkluzją edukacyjną
i wspomaganiem rozwoju dziecka. W związku z tym jakość środowiska dziecka w okresie wczesnego
dzieciństwa mogłaby zostać uznana za nowy paradygmat. Jednak w oparciu o dotychczasowe badania,
trudno jest potwierdzić, że ten pogląd jest prawdziwy
Teacher opinions on inclusive education
No full textIt is noted that for the effectiveness of inclusive activities it is necessary to build pro-diligent attitudes and to
broaden teachers’ knowledge about the diverse needs of students. The aim of research was to get to know
and consider the opinions of teachers from public schools about the education of students with disabilities
in mainstream and special schools, the sense of qualifications and competence for inclusive teaching and
readiness to teach students with disabilities in their class and taking refresher courses, and showing the
relationship between the workplace (kindergarten, primary school and high school), as well as experience in
working with students with disabilities and teacher opinions. The applied research method was a diagnostic
survey, a technique – a survey, while a research tool – a questionnaire. Teachers’ opinions are generally
positive. Higher education and contacts with older youth are not conducive to the acceptance of educational
inclusion. High school teachers showed the most negative attitude to the aspects studied. The experience in
working with students with disabilities favors the acceptance of educational inclusion.Zauważa się, że dla skuteczności działań włączających niezbędne jest budowanie postaw proinkluzyjnych
oraz poszerzanie wiedzy nauczycieli na temat różnorodnych potrzeb uczniów. Celem podjętych badań było
poznanie i rozpatrzenie opinii nauczycieli szkół ogólnodostępnych na temat kształcenia uczniów z niepełnosprawnościami
w klasach ogólnodostępnych i szkołach specjalnych, poczucia kwalifikacji i kompetencji
do nauczania inkluzyjnego oraz gotowości do nauczania uczniów z niepełnosprawnościami w swojej klasie
i podejmowania kursów doszkalających, oraz ukazanie związku pomiędzy miejscem pracy (przedszkole,
szkoła podstawowa i gimnazjum oraz liceum), a także doświadczeniem w pracy z uczniami z niepełnosprawnością
a opiniami nauczycieli. Zastosowaną metodą badawczą był sondaż diagnostyczny, techniką – ankieta,
natomiast narzędziem badawczym – kwestionariusz ankiety. Uzyskane wyniki prowadzą do wniosku, że
opinie nauczycieli są na ogół pozytywne. Wyższy poziom kształcenia i kontakty ze starszą młodzieżą nie
sprzyjają akceptacji inkluzji edukacyjnej. Nauczyciele liceum wykazali najbardziej negatywny stosunek do
badanych aspektów. Doświadczenie w pracy z uczniami z niepełnosprawnością sprzyja akceptacji inkluzji
edukacyjnej
High domestic pig contribution to the local gene pool of free-living European wild boar: a case study in Poland
Get PDFRates of hybridization between wild and domesticated animals appear to be increasing worldwide. Recent results suggest that genetic introgression from domestic swine into European wild boar is much more common in local populations than expected, based on pan-European studies. Thus, we screened the genetic purity of 265 free-living wild boars from two hunting areas in Poland by genotyping the melanocortin receptor 1 gene (MC1R) for polymorphism. Unexpectedly, high numbers of individuals with domestic genes (24%) were identified. This suggests that mixed ancestry may be common in Polish wild boar. Among admixed individuals, backcrosses with domestic pig and/or introgressed wild boars were detected (2%). Multiple commercial domestic pig breeds are possibly involved in the introgression observed in the study populations. In addition, the absence of significant differences in the frequency of wild-type allele among two hunting areas suggests high dispersal of individuals and gene flow among populations. We conclude that further study is needed to better understand the mechanisms and sources of introgression in wild boars in Poland