7386 research outputs found
Sort by
Aggression and Belief in a Just World Among Adolescents from Belarus and Ukraine: A Comparative Analysis
Full text linkIn connection with the spread of a culture of violence in modern society the problem of
aggressive behavior of adolescents takes on new impetus. For a comprehensive
consideration of this problem, one should take into account not only the intrapersonal and
interpersonal aspects of the personality relations system, but also its relations with the
world, which can be expressed in the two forms of the belief in a just world — general
belief in a just world and personal belief in a just world. 70 Belarusian and 109 Ukrainian
adolescents completed two questionnaires: the Buss–Perry Aggression Questionnaire and
the Just World Scale by C. Dalbert. It was found that Belarusian adolescents are
characterized by lower aggression compared to Ukrainian ones. The relationship between
aggression and the two forms of belief in a just world (general and personal belief in a just
world) is negative among Belarusians and Ukrainian adolescents. Belarusian and Ukrainian adolescents on average believe that the world is “rather fair”. This indicates a similar view of the world among adolescents in both cultures
Examination of Painting Technique and Materials of Liu Kang's Seafood and Hidden Self-Portrait
Full text linkThis paper is a part of an ongoing research that aims to present the painted oeuvre of
pioneering Singapore artist Liu Kang through the lens of conservation science
instruments. The study concentrates on the painting Seafood from the National Gallery
Singapore collection. The painting was created in 1932 and represents Liu Kang’s early
artistic period, “Paris”. The painting was studied using complementary examination
techniques. The imaging methods, including digital microscopy, NIR, XRR and RTI, revealed
a hidden painting underlying the existing composition. XRR and NIR provided strong
evidence that the image underneath is a portrait of a man while RTI revealed its texture. A
comparative stylistic study of the hidden portrait was conducted with two other of Liu Kang’s
self-portraits from the same period. The study exposed some similarities, leading to the
conclusion that the hidden painting is Liu Kang’s self-portrait. Results of these imaging
techniques initiated a further in-depth study to characterise and compare the pigments used in
the creation of Seafood and that of the hidden self-portrait. The pigments of these two
paintings were identified by means of IRFC, SEM-EDS, FTIR, PLM and XRF. Additionally,
the in-depth study increased our understanding of both pictures and contributed to the
growing body knowledge about Liu Kang’s “Paris” period
Story beats in videogames as value-driven choice-based unit operations
Full text linkWe present a framework of story beats, defined as microunits of dramatic action, as a tool for the
ludonarrative analysis of videogames. First, we explain the Goal - Action - Reaction - Outcome model
of the story beat. Then, we present six types of story beats, Action, Interaction, Inaction, Mental,
Emotion, and Sensory, providing videogame examples for each category. In the second half of the
paper, we contextualise this framework in the classic game studies theory of videogame narrative and
player action: unit operations, gamic action, anatomy of choice, and game design patterns, wrapping
it up in the most recent trends in cognitive narratology. Ultimately, we present the story beat as
a ludonarrative unit, working simultaneously as a ‘unit operation’ in the study of games as systems,
and as a microunit of character action in narrative analysis. The conclusion outlines prospective
directions for using story beats in formal, experiential, and cultural game research
Edukacja w perspektywie inkontrologii. Spotkanie jako kategoria pedagogiczna
Full text linkTreścią artykułu jest prezentacja możliwości analizowania procesów komunikacyjnych zachodzących w edukacji z perspektywy inkontrologii, czyli teorii spotkań. Kolejno zostały przedstawione koncepcje Andrzeja Nowickiego i Jerzego Bukowskiego, a także innych myślicieli, dotyczące istoty spotkania. Następnie dokonano analizy możliwości i warunków spotkań edukacyjnych, zwłaszcza w edukacji nieformalnej
Humour through the Visual Narrative of Comicbook Characters' Emotional States Analysing Fullmetal Alchemist
Full text linkThis study analyses how humour is constructed through multimodal devices in Fullmetal
Alchemist. The results of analysis show that comicbook characters’ positive and
negative emotions can be used as a source of humour via the drawing techniques of super-deformation (i.e.,
a style of art used to render normally proportioned characters into smaller and cuter forms); symbols (i.e.,
arbitrary or conventional signs used to represent the invisible); episodisation (i.e., a process of creating a
fictional episode); mimetics (i.e., sound-symbolic words); circumfixes (i.e., a class of bound morphemes
around a character); suppletion (i.e., an umlaut-style substitute); and symbolic acts (i.e., characters’ acts used
to portray their emotions and which are symbolic within a certain culture). These drawings techniques are
used to portray or exaggerate characters’ emotional states. We conclude that the comicbook series analysed
involves complex multimodal interactions between text and image, and that characters’ various emotional
states are perceived as amusing, in the sense that they are associated with human behavioural attributes
Zaangażowanie społeczne nauczycieli w obliczu kultury nieufności
Full text linkCelem artykułu jest analiza i opis zaangażowania społecznego nauczycieli w obliczu panującej kultury nieufności. W pierwszej części opracowania omówiono problem zaufania i nieufności wraz z ich znaczeniem i rolą dla funkcjonowania jednostek w społeczeństwie. W kolejnej części przedstawiono przykładowe oddolne formy działań podejmowanych przez środowisko nauczycieli na rzecz poprawy jakości oświaty. W podsumowaniu zawarto uwagi dotyczące konsekwencji funkcjonowania w kulturze nieufności. Zwrócono uwagę, iż pomimo wielu trudności zawodowych nauczyciele dowiedli, że nie odrzucają możliwości partycypacji społecznej, chętnie angażują się w oddolne, apolityczne inicjatywy, potrafią się solidaryzować i dążyć do osiągnięcia wyznaczonych celów. Przy konsekwentnych i zdeterminowanych działaniach z czasem mogą stać się nośnikiem zmian społecznych
W kręgu rozważań o etyce zawodowej pedagogów specjalnych
Full text linkKwestie etyki zawodowej nauczycieli, wychowawców, pedagogów mimo tego, że stanowiły przedmiot naukowych rozważań, to jednak nie zawsze miały charakter pogłębiony. Obecnie na nowo powraca pytanie o charakter i postać tej etyki. Dotyczy to również etyki zawodowej pedagoga specjalnego. Istotne jest to z uwagi na specyficzny charakter jego aktywności zawodowej. Ta specyfika dotyczy przede wszystkim podmiotu edukacji, jakim jest człowiek niepełnosprawny (z niepełnosprawnością, nierzadko niepełnosprawnościami). Bez względu jednak na to, czy etyka zawodowa pedagoga specjalnego będzie etyką kodeksową, czy też przyjmie postać niesformalizowaną, niezbędna jest szeroko zakrojona dyskusja oscylująca wokół problemów etycznych tej kategorii społeczno-zawodowej
Funkcjonowanie dziecka z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – studium przypadku
Full text linkArtykuł prezentuje indywidualny przypadek ucznia – dziecka z zespołem Aspergera. Pojęcie to odnosi się zwykle do osób o przeciętnej inteligencji i dobrych umiejętnościach językowych. Zespół Aspergera czy autyzm wysokofunkcjonujący nie jest jednostką diagnostyczną, ale terminem jeszcze używanym przez część lekarzy, psychologów, pedagogów. Obecnie uznaje się, że nie ma praktycznie żadnej różnicy między zespołem Aspergera a autyzmem osób wysokofunkcjonujących i oba terminy mogą być w praktyce klinicznej używane zamiennie. W tekście poruszane są również zagadnienia dotyczące zainteresowań i ograniczeń osób z ZA
