7386 research outputs found
Sort by
Profile diagnosis of creative imagination – presentation Profile diagnosis of creative imagination - presentation of a new theoretical concept and measuring instrument
No full textThe article presents a proposal of a new concept of creative imagination, which revises and integrates the previous categories and research approaches. In the proposed model, creative imagination abilities are defined as a combination of three dimensions: vividness, the ability to create lucid and expressive images that are characterised by high complexity and level of detail; originality, the ability to produce creative imageries
characterised by novelty and uniqueness, as well as the ability to transform generated imageries. Description of the conceptual and theoretical framework of creative imagination plays an introduction role to the presenting of a new measurement tool – The Creative Imaging Ability Test (CAT). Conjunctional nature of the model, on
the one hand, and the specificity of the new test, on the other, is a basis for more general discussion about validity and usefulness of profile analysis of creative imagination in the educational diagnosis.Artykuł prezentuje propozycję nowej koncepcji wyobraźni twórczej, która redefiniuje i integruje wcześniejsze kategorie analityczne i podejścia badawcze. W proponowanym modelu twórcze zdolności wyobrażeniowe definiowane są jako połączenie trzech wymiarów: obrazowości – zdolności tworzenia wyraźnych wyobrażeń, które charakteryzują się wysokim stopniem złożoności i szczegółowości, oryginalności – zdolności do wytwarzania twórczych wyobrażeń, cechujących się nowością i niepowtarzalnością oraz zdolnością do przekształcania tworzonych wyobrażeń. Opis konceptualnego i teoretycznego ujęcia twórczej wyobraźni stanowi wprowadzenie do prezentacji nowego narzędzia – Testu Twórczych Zdolności Wyobrażeniowych (TTZW). Koniunkcyjny charakter modelu oraz specyfika nowego testu stanowią podstawę do głębszej dyskusji nad zasadnością i użytecznością
profilowej analizy wyobraźni twórczej w diagnostyce edukacyjnej
Pedagogical diagnosis in the family assistant methodology
No full textA family assistant is a new social service in the social welfare system established by Ustawa z dnia 9 czerwca
2011 roku o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej [The Family Support and Foster Care Act of
9 June 2011]. Its role is to support families experiencing difficulties in fulfilling their role in child upbringing
and education. According to the Act of 9 June 2011, a family assistant performs many tasks, the most
important of which is pedagogization. Thanks to frequent visits to family environment, a family assistant can
observe the family members’ natural behaviour and identify their strengths, needs, and those types of behaviour
that can pose a threat to the children’s safety. While working together with families, assistants are able to
create goals for socio-pedagogical and therapeutic work, and complete those goals in cooperation with families and specialists. The Family Support and Foster Care Act does not detail specific tools for family assistants’
work. This paper discusses rules of diagnosis of the family environment, and suggests diagnostic tools which
can be used by family assistants. The paper concentrates on acquiring information on both family deficits and
their resources, and includes tools not only for an initial diagnosis, but also for preparing a further course of
action, and result evaluation.Asystent rodziny jest nową służbą społeczną w systemie pomocy społecznej powołaną Ustawą z dnia 9 czerwca
2011 roku o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej w celu udzielenia wsparcia rodzinom przeżywającym
trudności w wypełnianiu funkcji wychowawczej. Zgodnie z zapisami w ustawie asystent rodziny pełni wiele
zadań, jednak najważniejszym jest pedagogizacja, na której powinien się koncentrować. Dzięki częstym wizytom
w środowisku zamieszkania rodziny może zaobserwować naturalne zachowanie jej członków, rozpoznać mocne
strony i potrzeby oraz zachowania wymagające zmiany, zwłaszcza te będące zagrożeniem dla bezpieczeństwa
dzieci. Wspólnie z rodziną wypracować cele do pracy socjalno-wychowawczej i terapeutycznej, które zostaną
zrealizowane poprzez działania z rodziną i na jej rzecz, we współpracy z innymi specjalistami. Do ustawy
o wspieraniu rodziny nie zostało napisane rozporządzenie, które zawierałoby wzory narzędzi do pracy asystenta
rodziny. W niniejszym opracowaniu zostały wskazane zasady diagnozowania środowiska rodzinnego i wymienione
propozycje narzędzi diagnostycznych, którymi mogą posługiwać się asystenci rodziny. Odnoszą się
do dwóch obszarów poznania podmiotu: zarówno deficytów, jak i zasobów oraz obejmują nie tylko wstępne
rozpoznanie, ale projektowanie i przebieg działania oraz ocenę jego rezultatów
Diagnosis of FASD for educational and upbringing goals
No full textFetal alcohol spectrum disorder (FASD) is a relatively poorly understood health problem which hampers the
recognition and effective help.
Qualitative analysis of the three cases is the starting point for reflection on the difficulties of diagnosis and
consequences of FASD diagnosis for the continued functioning of the child at home and at school.
The tested children had extensive congenital central nervous system damage which superimposed with an
unfavorable postnatal home environment. In one of the three cases, the diagnosis of FASD brought intensive
and interdisciplinary activities that significantly improved the functioning of the child. In other cases, neither
good nor bad effects of diagnosis are visible.
FASD can’t be cured but it can be prevented. It is also possible to improve the educational achievements and
developments, however, the condition for its effectiveness would be early diagnosis and consistent, systematic
and intensive treatment.Spektrum Płodowych Zaburzeń Alkoholowych (FASD) jest stosunkowo słabo poznanym problemem zdrowotnym,
co utrudnia jego rozpoznawanie i skuteczną pomoc.
Jakościowa analiza trzech przypadków stanowi punkt wyjścia do rozważań na temat trudności diagnostycznych
i konsekwencji rozpoznania FASD dla dalszego funkcjonowania dziecka w domu i w szkole.
U badanych dzieci stwierdzono rozległe, wrodzone uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego, na które nakładają
się efekty postnatalnego rozwoju w niekorzystnym środowisku domowym. W jednym z trzech przypadków
diagnoza FASD przyczyniła się do podjęcia intensywnych i interdyscyplinarnych działań, które wyraźnie poprawiają
funkcjonowanie dziecka. W pozostałych przypadkach nie widać ani dobrych, ani złych efektów diagnozy.
FASD nie można wyleczyć, ale można mu zapobiegać. Możliwa jest też poprawa osiągnięć edukacyjnych
i rozwojowych, jednak warunkiem jej skuteczności jest wczesne postawienie diagnozy i konsekwentna, systematyczna
i wytężona terapia
Sprawozdanie z XXIV-tej Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej - Rozwój autonomii i podmiotowości człowieka w dobie globalizacj
No full textWomen in workplaces in Bydgoszcz in the years 1970–1980. Living and working conditions
No full textThis paper deals with women`s employment in the industry in Bydgoszcz. The growth
of female employment in the years 1970–1980, discussed in this text, was the result of
labour activation of women. It is worth emphasising that women’s activation was regarded
by communist authorities as the proper way of realisation of production plans of enterprises.
The labour activation of women triggered off their migration from rural areas to
towns and provided them with a sense of being an independent person.
The main objective of the paper is to present the scale of the phenomenon, in particular
the mechanisms of employing women. The paper sheds a new light on the conditions
of employing women in factories located throughout the city of Bydgoszcz. Furthermore,
it discusses issues related to compliance with health and safety regulations, as well as to
ensuring proper sanitary conditions in the enterprises where most of the staff were composed
of women.Artykuł został poświęcony analizie zatrudnienia kobiet w przemyśle w Bydgoszczy.
Przedstawiony wzrost zatrudnienia kobiet w latach 1970–1980 w Bydgoszczy był wynikiem
aktywizacji zawodowej kobiet. Przy czym warto wskazać, że była ona dla władz
PRL sposobem na wykonanie planów produkcyjnych przedsiębiorstw. Pozwalała na uruchomienie
migracji kobiet ze wsi do miast oraz dawała możliwość usamodzielnienia się
kobiet, przez co dawała im poczucie bycia osobą niezależną.
Zasadniczym celem autorki było przedstawienie skali zjawiska, ale przede wszystkim
mechanizmów zatrudniania kobiet. Realizacja tego celu ukierunkowana była na próbę
oceny warunków zatrudnienia kobiet w zakładach pracy zlokalizowanych na terenie miasta
Bydgoszczy. W tekście przybliżono kwestie przestrzegania zasad bhp i zapewnienia odpowiednich
warunków sanitarnych w przedsiębiorstwach, w których większość załogi
stanowiły kobiety
Wykonywanie majątkowych praw własności intelektualnej przez niektóre kategorie osób fizycznych
No full textW artykule poddano analizie problematykę regulacji wykonywania majątkowych
praw własności intelektualnej, przysługujących osobom niepełnoletnim, osobom posiadającym
ograniczoną zdolność do czynności prawnych, w tym osobom ubezwłasnowolnionym,
w ustawodawstwie Ukrainy. W odniesieniu do sytuacji gdy wykonywanie
majątkowych praw własności intelektualnej przybiera postać działań faktycznych (eksploatacja
przedmiotu praw), należy przyjąć, że działania te mogą być podejmowane samodzielnie
przez wszystkie wymienione kategorie osób fizycznych. Z kolei gdy chodzi
o realizację majątkowych praw własności intelektualnej poprzez czynności prawne (wydanie
zezwolenia na eksploatację przedmiotu twórczości intelektualnej oraz inne przypadki
rozporządzania tego rodzaju prawami), wówczas zakres posiadanych uprawnień
jest różny w zależności od rodzaju zdolności do czynności prawnych. Samodzielnie wykonywać
czynności dotyczące majątkowych praw własności intelektualnej mogą wyłącznie
osoby pełnoletnie. Osoby fizyczne z ograniczoną zdolnością do czynności prawnych
mogą natomiast wykonywać czynności dotyczące majątkowych praw własności intelektualnej
jedynie za zgodą ich ustawowych przedstawicieli. Kwestia rozporządzenia majątkowymi
prawami własności intelektualnej, przysługującymi osobom poniżej czternastego
roku życia oraz osobom ubezwłasnowolnionym, całkowicie pozostaje w sferze uprawnień
przedstawicieli ustawowych.The article discusses the regulation of the problems related to the exercising of intellectual
property rights vested in persons lacking of the capacity to perform legal actions,
persons with a limited capacity to undertake legal actions and the incapacitated persons.
In cases where exercising of intellectual property rights takes a form of factual actions
(using an object), it is to be assumed that all of the mentioned categories of persons are
equally entitled to their performance. In turn, when intellectual property rights are to be
exercised by means of legal actions (authorising the use of an object by license contract
and other forms of disposition of such rights), the corresponding entitlements differ depending
on the degree of the capacity to undertake legal actions.. The natural persons
whose civil capacity is limited, can dispose of their intellectual property rights upon the
consent of their statutory representatives. The disposition of the intellectual property rights
vested in persons under the age of 14 or in the incapacitated persons entirely remains
within the ambit of powers of their representatives
Synergy of the activity of teacher and students in the process of acquiring knowledge and skills in the context of new challenges in teacher education
No full textArticle discusses the process of activating skills students’ in the didactical-
educational process. The focused on such educational procedures that take
into account humanistic approach against a student based on cooperation and dialogue,
application of problem training methods and different forms of work. New
demands and expectations placed before the teacher define it as a creative unit,
creative, open to change, which has the capacity and skills of cooperation, communication
and the willingness to learn from others and teach others. Taking into
account existing research and experience with educational practice prevails in
Polish school is frontal model of education, where the teacher holds a dominant
role. There is a need to pay special attention to the development of these competencies
and skills among future teachers, which allow them to inspire change in
the didactical-educational process, creative solutions to educational practice and
action full of inventiveness.W artykule podjęto problematykę aktywizowania uczniów w procesie dydaktyczno-
wychowawczym. Skupiono się na takich zabiegach edukacyjnych,
które uwzględniają humanistyczne podejście wobec ucznia oparte na współpracy
i dialogu, stosowaniu problemowych metod kształcenia oraz zróżnicowanych
form pracy. Nowe wymagania i oczekiwania stawiane przed nauczycielem określają
go jako jednostkę twórczą, kreatywną, otwartą na zmiany, posiadającą zdolności
i umiejętności współpracy, komunikacji oraz gotowość do uczenia się od
innych oraz uczenia innych. Biorąc pod uwagę dotychczasowe badania oraz doświadczenia
z praktyki edukacyjnej w polskiej szkole, zauważyć można, iż przeważa
podający, frontalny model kształcenia, w którym dominującą rolę odgrywa
nauczyciel. Zatem istnieje konieczność zwrócenia szczególnej uwagi na kształtowanie
takich kompetencji i umiejętności wśród przyszłych nauczycieli, które
pozwolą im na inspirowanie zmian w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
twórczych rozwiązań do praktyki edukacyjnej oraz działania pełne inwencji
Międzynarodowa Konferencja Naukowa „Psychopedagogiczne problemy edukacji i funkcjonowania człowieka - teoria i praktyka”, Lublin 26-27.11.2015 r.
Get PDFEthical aspects of professional career
No full textCurrent situation in the job market, connected with high unemployment rate,
uncertain future and lack of stability, makes career realization more and more difficult.
Hence, unethical behaviour may occur, leading to psychosocial problems
and demoralisation. The goal of this article is to draw attention to ethical aspects
of career in the context of its impact on development of various areas of life. The
issues concerning contemporary career characteristics, values connected with career
realization, working culture and ethical behaviour are discussed in the article.Sytuacja na rynku pracy związana z wysokim poziomem bezrobocia, niepewną
przyszłością i niestabilnością zatrudnienia sprawia, że realizacja kariery
staje się coraz trudniejsza. W związku z tym mogą pojawić się zachowania nieetyczne,
które w konsekwencji prowadzą do problemów psychospołecznych i demoralizacji
człowieka. Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na etyczne aspekty
kariery ze względu na jej znaczenie dla rozwoju różnych sfer życia człowieka.
Artykuł prezentuje zagadnienia dotyczące własności współczesnych karier, wartości
powiązanych z realizacją kariery, kultury pracy i etycznych zachowań