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Full text linkFísica e Química FQ14-Química (composto químico, substância combustível, substância química,
propriedade química, legação química, radical químico, reação química, composição química, polímero inorgânico); FQ16-Fís-Quím (análise físico-química, processos físicos-químicos)
Literary reading in digital environments: teacher perceptions regarding the use of digital devices in the remote teaching
No full textThe literature is adhering to the formats and supports of technologies, which enable other relationships between the reader and the text, creating specificities of reading in the digital environment, which offers new possibilities to the teaching practice for the promotion of literacy. Therefore, this research has as a general goal to analyze the perceptions of teachers in relation to the use of digital technology in pedagogical practice to promote literary in school during remote teaching. For this purpose, it is intended (i) to identify the different digital devices that are used for the mediation of literary reading in the initial years of elementary school, specifically 3rd and 4th grade; (ii) to reflect on reading in the digital environment, literary reading, teacher training and the guidelines of the guiding documents of teaching practice on reading; (iii) to build a guiding book aimed at teachers in order to present digital devices so that they help in the mediation of literary reading in the educational space. For this, a descriptive and exploratory research was carried out with a qualitative approach, and two data collection procedures were chosen: the application of a poll and a semi-structured interview with five teachers, who worked in the initial years of elementary school, on the uses of digital technology in pedagogical work with literary reading. The theoretical methodological basis of the research is based on the studies Cosson (2020; 2021), Paulino (2010), Colomer (2007), Goulart (2020; 2021) on literary literacy and literary reading for children; in the studies of Araújo (2019), Kirchof (2016) Corrêa (2020; 2021), Ribeiro (2020) and Chartier (2002) on reading in the digital environment; Tardif (2012) and Nóvoa (2017) on teacher training. From the answers it was possible to identify the perceptions of the teachers in relation to: (1) teacher learning for the use of technologies, (2) multimedia resources used: difficulties and easiness in applicability, (3) literacy and digital devices. The results point to the need for continuous training, so as to allow access and guidance in relation to the use of digital devices, that is, a training based on a practical and concrete experience on devices that can be used for the mediation of literary reading. Therefore, we elaborated the result of this research as an educational product, a guiding notebook to teachers who teach in the final years of elementary school, with emphasis on literary reading, reading in digital environments and the use of digital devices.A literatura está aderindo aos formatos e suportes das tecnologias, os quais possibilitam outras relações entre o leitor e o texto, criando especificidades da leitura no ambiente digital, o que oferece novas possibilidades à prática docente para promoção do letramento literário. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar as percepções docentes em relação à utilização da tecnologia digital na prática pedagógica para promover o letramento literário na escola, durante o ensino remoto. Para isso, pretende-se (i) identificar os diferentes dispositivos digitais que são utilizados para a mediação da leitura literária nos anos iniciais do ensino fundamental, especificamente 3º e 4º ano; (ii) refletir sobre a leitura em ambiente digital, a leitura literária, da formação docente e as orientações dos documentos orientadores da prática de ensino sobre a leitura; (iii) construir um caderno orientador direcionado aos professores no intuito de apresentar dispositivos digitais com intuito de auxiliá-los na mediação da leitura literária no espaço educacional. Para isso, realizou-se uma pesquisa descritiva e exploratória, de abordagem qualitativa, e optou-se por dois procedimentos de coleta de dados: a aplicação de questionário e a realização de entrevista semiestruturada com cinco professoras, que atuavam nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre os usos da tecnologia digital no trabalho pedagógico com a leitura literária. O embasamento teórico metodológico da pesquisa se fundamenta nos estudos Cosson (2020; 2021), Paulino (2010), Colomer (2007), Goulart (2020; 2021) sobre letramento literário e leitura literária para crianças; nos estudos de Araújo (2019), Kirchof (2016) Corrêa (2020; 2021), Ribeiro (2020) e Chartier (2002) sobre leitura em ambiente digital; Tardif (2012) e Nóvoa (2017) sobre formação de professores. A partir das respostas foi possível identificar as percepções das professoras em relação ao: (1) aprendizado docente para uso das tecnologias, (2) recursos multimídia utilizados: dificuldades e facilidades na aplicabilidade, (3) letramento literário e os dispositivos digitais. Os resultados apontam a necessidade de formação contínua, de modo que possibilite o acesso e as orientações em relação ao uso de dispositivos digitais, ou seja, uma formação pautada em uma experiência prática e concreta sobre dispositivos que podem ser utilizados para a mediação da leitura literária. Desse modo elaboramos como produto educacional, resultado dessa pesquisa, um caderno orientador aos professores que lecionam nos anos iniciais do ensino fundamental, com ênfase na leitura literária, na leitura em ambientes digitais e no uso de dispositivos digitais
Equipamento eletrônico de identificação e de sinalização de direção de fonte de sinal sonoro para deficientes auditivos
No full textA presente invenção refere-se a um equipamento eletrônico microprocessado para determinar e para alertar ao usuário, principalmente o deficiente auditivo, a direção (direita ou esquerda) de origem de uma fonte sonora próxima (1) como um veículo automotor, uma buzina, um latido de cão, um apito de trem, etc. O usuário deve usar o equipamento junto ao seu corpo, de modo que este captará o som ambiente por meio de dois (ou mais) microfones (4, 5), cada um deles localizado em cada ombro do usuário, a uma distância média entre si de 30 cm. Os sinais sonoros captados do ambiente pelos microfones terão uma defasagem temporal entre si devido à diferença da distância da fonte sonora com os sensores (microfones). Esta defasagem será calculada pelo software executado em um microcontrolador (6) que determinará a direção (direita ou esquerda) da fonte sonora em relação ao usuário de acordo com a defasagem obtida. O microcontrolador, de posse desta informação, ativará um dos dois (ou mais) motores vibracall (7, 8) colocados em cada ombro do usuário para alertá-lo da direção proveniente do som. O usuário, instintivamente, quando sentir uma vibração acima do seu ombro (direito ou esquerdo), tenderá a olhar ou a girar o pescoço para a direção determinada pelo equipamento para a fonte sonora e assim ficar ciente da proximidade da fonte sonora, podendo evitar um acidente
Copper multifaceted interferences during swine wastewater treatment in high-rate algal ponds: alterations on nutrient removal, biomass composition and resource recovery
No full textMicroalgae cultivation in swine wastewater (SW) allows the removal of nutrients and biomass production. However, SW is known for its Cu contamination, and its effects on algae cultivation systems such as high-rate algal ponds (HRAPs) are poorly understood. This gap in the literature limits the proposition of adequate concentrations of Cu to optimise SW treatment and resource recovery in HRAPs. For this assessment, 12 HRAPs installed outdoors were operated with 800 L of SW with different Cu concentrations (0.1–4.0 mg/L). Cu's interferences on the growth and composition of biomass and nutrient removal from SW were investigated through mass balance and experimental modelling. The results showed that the concentration of 1.0 mg Cu/L stimulated microalgae growth, and above 3.0 mg Cu/L caused inhibition accompanied by an accumulation of H2O2. Furthermore, Cu affected the contents of lipids and carotenoids observed in the biomass; the highest concentration was observed in the control (16%) and 0.5 mg Cu/L (1.6 mg/g), respectively. An innovative result was verified for nutrient removal, in which increased Cu concentration reduced the N–NH4+ removal rate. In contrast, the soluble P removal rate was enhanced by 2.0 mg Cu/L. Removal of soluble Cu in treated SW reached 91%. However, the action of microalgae in this process was not associated with assimilation but with a pH increase resulting from photosynthesis. A preliminary evaluation of economic viability showed that the commercialisation of biomass considering the concentration of carotenoids obtained in HRAPs with 0.5 mg Cu/L could be economically attractive. In conclusion, Cu affected the different parameters evaluated in this study in a complex way. This can help managers consort nutrient removal, biomass production, and resource recovery, providing information for possible industrial exploitation of the generated bioproducts
Native species of the bush component for use in the initial stage of forest restoration
No full textThe unsustainable exploitation of forests has leveraged the fragmentation and loss of habitats, generating serious impacts on biodiversity, with the recovery of these areas being a relevant issue to re-establish an ecologically balanced environment. In this process, finding native species with potential for growth, shading and competition with grasses is paramount to assist in the process of ecological restoration. Two experiments were carried out with the species Vernonia polyanthes, Solanum paniculatum, Baccharis dracunculifolia and Solanum lycocarpum in order to generate information about the potential use of these shrub species in the initial stage of forest restoration. In the study carried out in chapter 1, the development of plants in pots was evaluated, under controlled humidity conditions and the design was in randomized blocks, being 5 blocks, 3 treatments (substrates for growth) with evaluation distributed in time. Plant growth was evaluated monthly, for 7 months, using the variables height and stem diameter. Subsequently, the determination of the dry mass was carried out. The four species studied have the potential to develop in soils without ideal planting conditions, however, fertilization proved to be an important factor for better plant development, especially in the growth of the collar diameter, which is an important variable for the establishment of plants in the field. In chapter 2, to evaluate the seedling production process, the experimental design was in randomized blocks with four replications and 24 plants per plot, with treatments arranged in a 3 x 2 factorial scheme. Three substrate compositions were evaluated in two volumes of tubes (55 cm³) and (110 cm³) and the quality and growth of the seedlings were evaluated using the variables height and diameter of the stem at 60, 90 and 120 days after sowing. At 120 days, the dry mass was evaluated. Seedlings of the four species studied can be produced in a nursery, using any of the substrates and tubes studied for S. paniculatum and substrate 3 is recommended (20% commercial substrate (Maxfertil); 30% coconut fiber; 20% carbonized rice husk; 30% tanned bovine manure and 3kg/m³ of Osmocote fertilizer) for B. Dracunculifolia, substrate 2 for V. polyanthes (35% commercial substrate (Maxfertil); 30% coconut fiber; 20% carbonized rice husk; 15% tanned bovine manure and 3kg/m³ of Osmocote fertilizer) and substrate 1 (50% commercial substrate (Maxfertil); 30% coconut fiber; 20 % of carbonized rice husk and 3kg/m³ of Osmocote fertilizer) for the species S. lycocarpum due to the higher values achieved. The species showed relevance due to their rapid growth and vigor of their individuals, demonstrating potential for use in the forest restoration process.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)A exploração não sustentável das florestas tem alavancado a fragmentação e a perda dos habitats, gerando graves impactos sobre a biodiversidade, sendo a recuperação dessas áreas um tema relevante para reestabelecer o meio ambiente ecologicamente equilibrado. Nesse processo, encontrar espécies nativas com potencial de crescimento, de sombreamento e de competição com as gramíneas é primordial para auxiliar no processo de restauração ecológica. Foram conduzidos dois experimentos com as espécies Vernonia polyanthes, Solanum paniculatum, Baccharis dracunculifolia e Solanum lycocarpum afim de gerar informações sobre a potencialidade de uso dessas espécies arbustivas na etapa inicial da restauração florestal. No estudo realizado no capítulo 1, avaliou-se o desenvolvimento das plantas em vasos, em condições de umidade controlada e o delineamento foi em blocos casualizados sendo 5 blocos, 3 tratamentos (substratos para crescimento) com avaliação distribuída no tempo. O crescimento das plantas foi avaliado mensalmente, por 7 meses, por meio das variáveis altura e diâmetro do coleto. Posteriormente, foi realizada a determinação da massa seca. As quatros espécies estudadas têm potencial de se desenvolverem em solos sem as condições ideais de plantio, entretanto, a adubação demonstrou ser um fator importante para o melhor desenvolvimento das plantas, principalmente no crescimento do diâmetro do coleto, que é uma variável importante para o estabelecimento das plantas em campo. No capítulo 2, para avaliação do processo de produção de mudas, o delineamento experimental foi em blocos casualizados com quatro repetições e 24 plantas por parcela, sendo os tratamentos dispostos em esquema fatorial 3 x 2. Foram avaliadas três composições de substratos, em dois volumes de tubetes (55 cm³) e (110 cm³) e a qualidade e crescimento das mudas foram avaliados por meio das variáveis altura e diâmetro do coleto aos 60, 90 e 120 dias após a semeadura. Aos 120 dias avaliou-se a massa seca. Mudas das quatro espécies estudadas podem ser produzidas em viveiro, utilizando qualquer dos substratos e tubetes estudados para a S. paniculatum e recomenda-se o substrato 3 (20% de substrato comercial (Maxfertil); 30% de fibra de coco; 20% de casca de arroz carbonizada; 30% de esterco bovino curtido e 3kg/m³ de adubo Osmocote) para B. dracunculifolia, o substrato 2 (35% de substrato comercial (Maxfertil); 30% de fibra de coco; 20% de casca de arroz carbonizada; 15% de esterco bovino curtido e 3kg/m³ de adubo Osmocote) para V. Polyanthes e o substrato 1 (50% de substrato comercial (Maxfertil); 30% de fibra de coco; 20% de casca de arroz carbonizada e 3kg/m³ de adubo Osmocote) para a espécie S. lycocarpum devido aos maiores valores alcançados. As espécies demonstraram relevância devido seu rápido crescimento e vigor de seus indivíduos, demonstrando potencial para uso no processo de restauração florestal
Antioxidant and cytotoxic activity of essential oils and their principal components: spectrophotometric, voltammetric, and theoretical investigation of the chelating effect of eugenol and carvacrol
No full textThe antioxidant and chelating properties of essential oils of Syzygium aromaticum L. and Origanum vulgare L. and their principal eugenol and carvacrol constituents were evaluated by the thiobarbituric acid reactive substance (TBARS) assay and in the presence of iron(II) ions by cyclic voltammetry. In the TBARS assay, carvacrol and eugenol were more efficient than the butylated hydroxytoluene (BHT) standard. The anodic current of iron(II) decreased by 99.7% in the presence of S. aromaticum oil, 99.8% for eugenol, 89.3% for O. vulgare, and 99.4% for carvacrol. The UV spectra contained a band at 390 nm for the interaction between Fe(II) and ligands. Thermodynamically stable complexes are formed in the ratios of 1:3 Fe(II)/eugenol and 1:2 Fe(II)/carvacrol. The essential oils and their principal constituents eugenol and carvacrol can be used in food preservation because they have a low cytotoxicity and act as antioxidants through chelation of metal ions
Colhedora de café automotriz com baixo centro de gravidade para terrenos declivosos
No full textA presente invenção refere-se a uma colhedora de café automotriz com baixo centro de gravidade, com mecanismo independente de elevação e nivelamento da estrutura central, sendo sustentada por três rodas em disposição de triângulo escaleno e opera eficientemente em lavouras novas ou adultas com espaçamento normal ou adensado e em terrenos com declividades de até 35%. Possui baixo centro de gravidade por ter menores dimensões e peso, e devido ao posicionamento do graneleiro sobre a roda traseira e contrário ao posicionamento da bica de descarga lateral. A colhedora apresenta inovações no lado esquerdo do chassi principal denominada ?carro motor e de sustentação? que se trata de estrutura apoiada sobre as duas rodas motoras esquerdas (traseira e dianteira) para sustentação dos componentes de maior peso. Há também uma estrutura central denominada ?U invertido telescópico?, um mecanismo hidráulico telescópico que permite o nivelamento da colhedora em terrenos inclinados e funciona com comando independente, entre o carro motor e de sustentação e a roda motora direita. O cilindro vibratório de varetas se posicionam em frente ao quadro de sustentação dos órgãos ativos, a estrutura de sustentação superior dos cilindros vibratórios de varetas tem posicionamento longitudinal em relação ao quadro de sustentação dos órgãos ativos, permitindo que a bica de descarga lateral feche totalmente, sem ultrapassar a largura total da colhedora, não sendo necessário desmontar a bica para transporte
The Florida Project: (im)possibilities for becoming-child
Full text linkThis text reflects on the childhood experience in the film The Florida Project (2017), by
director Sean Baker, whose story involves a six-year-old girl and her young mother, Who live in a
Road side hotel near the Disney park. It is anchored in the methodological approach of screen
ethnography, from the symbologies present in the narrative that raise an a estheticsof reality versus
fantasy experienced by the character Moonee and other friendly children. It problematizes, from
the concepts of becoming-child, impossibilities and gender, the presence or absence of affection,
solidarity and protection networks, friendship, play and the exercise of mother hood.Este texto faz uma reflexão sobre a experiência da infância no filme Projeto Flórida
(2017), do diretor Sean Baker, cuja história envolve uma menina de seis anos e sua jovem mãe,
que moram em um hotel de beira de estrada próximo ao parque da Disney. Ancora-se na
abordagem metodológica da etnografia de tela, a partir das simbologias presentes na narrativa que
suscitam uma estética da realidade versus fantasia vivenciada pela personagem Moonee e outras
crianças amigas. Problematiza, a partir dos conceitos de devir criança, de impossibilidades e
gênero, a presença ou a ausência dos afetos, das redes de solidariedade e de proteção, da
amizade, dos brincares e do exercício da maternidade
Módulo Central do Proprietário/Possuidor SICAR - possibilidade de adesão ao PRA conforme a data de inscrição no CAR
Full text linkBR 51 2022 001604 4AD02-Função Adm (Planejamento governamental: estratégico, operacional, técnica de planej., organização administr., organização funcional, organograma, estrutura organizacional, controle administr. - análise de desempenho, avaliação de desempenho);AG02-Ciênc Agrl (agrologia, agronomia, agrostologia, edafologia, pomologia); AG03- Adm Agricl (imóvel rural: fazenda - granja empresa rural); AG11-Ciênc Flor Ciências Florestais (dasonomia, economia florestal, política florestal, produção vegetal, silvicultura; arboricultura-florestamento, reflorestamento, terra marginal); DI03 -Disc Dr. Outras Disciplinas do Direito (disciplinar, previdenciário, ecológico, urbanístico, econômico, financeiro, tributário: cálculo do tributo, evasão tributária, infração tributária, etc; direito processual civil, direito penal, direito processual penal, direito internacional público; direitos do homem ou humanos, litígio internacional; direito privado, direito civil, bens: propriedade pública, privada, patrimônio, semoventes, imóveis, públicos, direito de família, direito das coisas: direito autoral, enfiteuse ou aforamento, laudemio, registro imobiliário; direito sucessório: herança, sucessão, inventário, direito das obrigações: acordo, convênio, contrato, loca ção, arrendamento, fiança, direito agrário; direito do trabalho, direito comercial, direito industrial, direito marítimo, direito aeronáutico, direito internacional privado. HD02-Hidrograf (bacia hidrográfica, representativa, área de inundação, curso de água, bacia lacustre, etc); IF02-Documentação (análise da informação, processamento de informação armazenamento, recuperação, disseminação, interc âmbio, bibliofilia, bibliologia, bibliometria); IF07-Ciênc Info (sistema de informação, rede de informação, teoria da informação, fluxo de informação); MA01-Meio Amb (artificial, natural, política do meio ambiente); MA04-Qualid Amb (qualidade da vida, da água, do ar, monitoramento ambiental, engenharia ambiental, de defesa civil)
Módulo Análise Dinamizada SICAR - verificação da regularidade da Área de Preservação Permanente e da Reserva Legal do imóvel frente à legislação
Full text linkBR 51 2022 001567 6AD02-Função Adm (Planejamento governamental: estratégico, operacional, técnica de planej., organização administr., organização funcional, organograma, estrutura organizacional, controle administr. - análise de desempenho, avaliação de desempenho);AG02-Ciênc Agrl (agrologia, agronomia, agrostologia, edafologia, pomologia); AG03- Adm Agricl (imóvel rural: fazenda - granja empresa rural); AG11-Ciênc Flor Ciências Florestais (dasonomia, economia florestal, política florestal, produção vegetal, silvicultura; arboricultura-florestamento, reflorestamento, terra marginal); DI03 -Disc Dr. Outras Disciplinas do Direito (disciplinar, previdenciário, ecológico, urbanístico, econômico, financeiro, tributário: cálculo do tributo, evasão tributária, infração tributária, etc; direito processual civil, direito penal, direito processual penal, direito internacional público; direitos do homem ou humanos, litígio internacional; direito privado, direito civil, bens: propriedade pública, privada, patrimônio, semoventes, imóveis, públicos, direito de família, direito das coisas: direito autoral, enfiteuse ou aforamento, laudemio, registro imobiliário; direito sucessório: herança, sucessão, inventário, direito das obrigações: acordo, convênio, contrato, loca ção, arrendamento, fiança, direito agrário; direito do trabalho, direito comercial, direito industrial, direito marítimo, direito aeronáutico, direito internacional privado. GC06-Topografia (topometria, planimetria, altimetria, acidente topográfico, sensoramento remoto ou monitoreamento remoto); GC08-Mapeamento (fotogramia, mapa, carta, fotocarta, mosaico, etc); HD02-Hidrograf (bacia hidrográfica, representativa, área de inundação, curso de água, bacia lacustre, etc); IF02-Documentação (análise da informação, processamento de informação armazenamento, recuperação, disseminação, interc âmbio, bibliofilia, bibliologia, bibliometria); IF07-Ciênc Info (sistema de informação, rede de informação, teoria da informação, fluxo de informação); MA01-Meio Amb (artificial, natural, política do meio ambiente); MA04-Qualid Amb (qualidade da vida, da água, do ar, monitoramento ambiental, engenharia ambiental, de defesa civil)