Digital Library NAES of Ukraine
Not a member yet
39845 research outputs found
Sort by
Quality assurance in vocational education: the Austrian experience
No full textУ статті досліджено сучасну систему професійної освіти і навчання (ПОН) в Австрії та забезпечення її якості. Розглянуто нову комплексну систему управління якістю для шкіл ПОН – QMS (Quality Management System for Schools), що запроваджена з 2021 року.The article examines the modern system of vocational education and training (VET) in Austria and its quality assurance. The new comprehensive quality management system for VET schools – QMS (Quality Management System for Schools), which has been implemented since 2021, is examined
Third All-Ukrainian Scientific and Practical Conference on Addictology: Proceedings of the Scientific and Practical Conference, September 13-14, 2025: Collection of Materials
No full textУ збірнику матеріалів ІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції висвітлено широке коло досягнень, актуальних проблем та перспективи розвитку адиктології в Україні. Розглянуто психофізіологічні аспекти дослідження хімічних та нехімічних адикцій, сучасний стан психологічної практики соціальної реабілітації і психотерапії осіб з адиктивною поведінкою.
Матеріали конференції розраховані на науковців і практиків у галузі психології та психотерапії адикцій, фахівців, які забезпечують функціонування реабілітаційних центрів і здійснюють їх психологічний науково-методичний супровід.The collection of materials of the III All-Ukrainian Scientific and Practical Conference highlights a wide range of achievements, current problems and prospects for the development of addictionology in Ukraine. The psychophysiological aspects of the study of chemical and non-chemical addictions, the current state of psychological practice of social rehabilitation and psychotherapy of individuals with addictive behavior are considered.
The conference materials are intended for scientists and practitioners in the field of psychology and psychotherapy of addictions, specialists who ensure the functioning of rehabilitation centers and provide them with psychological scientific and methodological support
Scientific and Analytical Support for the Digital Transformation of Educational Staff Training: Psychological and Pedagogical Context
No full textАвтором наголошено на тому, що у процесі цифрової трансформації освіти і педагогіки надзвичайно важливим є створення, функціонування і постійна підтримка системи науково-аналітичного супроводу, що уможливлюватиме відстеження динаміки формування і розвитку цифрового складника професійної компетентності в умовах підготовки педагогів, виявлення психологічних бар’єрів, які можуть виникати для суб’єктів освітнього процесу, у тому числі й у здобувачів освіти, та розроблення ефективних стратегій їхнього подолання.The author emphasises that in the process of digital transformation of education and pedagogy, it is extremely important to create, functioning and constant support of a scientific and analytical support system that will enable tracking the dynamics of the formation and development of the digital component of professional competence in the context of teacher training, identifying psychological barriers that may arise for subjects of the educational process, including students, and developing effective strategies to overcome them
Formation of innovativeness as a key competence in teaching chemistry to students of the New Ukrainian school
No full textОхарактеризовано інноваційність як ключову компетентність, визначену Державним стандартом базової середньої освіти. Запропоновано засоби і методичні підходи до формування інноваційності у процесі навчання хімії учнів 7-9 класів.Innovativeness is characterized as a key competence, defined by the State Standard of Basic Secondary Education. Means and methodological approaches to the formation of innovativeness in the process of teaching chemistry to students of grades 7-9 are proposed
Трансформаційні процеси в освітньому середовищі закладів загальної середньої освіти в умовах цифровізації суспільства під час воєнного стану
No full textSolving the problem of designing the educational environment of a general secondary education institution today, during martial law, is an extremely urgent issue, which in the conditions of digitalization of modern society is transforming and acquiring new accents. First of all, important in this aspect is the creation of conditions for learning, development, formation and socialization of subjects of the educational environment and ensuring their safety. The introduction of digital technologies into all parts of the educational process contributes to increasing the efficiency of the functioning of the educational environment of a general secondary education institution. The process of digitalization in the educational environment involves the transformation of the content, methods and organizational forms of learning in order to ensure the quality and accessibility of education with the fullest possible use of the potential of digital technologies.Вирішення проблеми проєктування освітнього середовища закладу загальної середньої освіти сьогодні, під час воєнного стану, є надзвичайно актуальним питанням, яке в умовах цифровізації сучасного суспільства трансформується та набуває нових акцентів. Перш за все, важливим у цьому аспекті є створення умов для навчання, розвитку, формування та соціалізації суб'єктів освітнього середовища та забезпечення їхньої безпеки. Впровадження цифрових технологій в усі ланки освітнього процесу сприяє підвищенню ефективності функціонування освітнього середовища закладу загальної середньої освіти. Процес цифровізації в освітньому середовищі передбачає трансформацію змісту, методів та організаційних форм навчання з метою забезпечення якості та доступності освіти з максимально повним використанням потенціалу цифрових технологій
Methodological recommendations for the 2025-2026 academic year regarding the teaching of biology in grades 7-8 of the New Ukrainian School
No full textМетодичні рекомендації стосуються внеску навчального предмета біологія у формування природничо-наукової компетентності гімназистів згідно із концепцією Нової української школи. Розкрито компетентнісний потенціал курсу біології, особливості формування дослідних умінь, використання ситуаційних завдань та особливостей створення навчальних проектів з біології, які можна використовувати у процесі навчання.
Призначено для вчителів біології, методистів обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти.Methodological recommendations concern the contribution of the subject of biology to the formation of natural science competence of gymnasium students in accordance with the concept of the New Ukrainian School. The competence potential of the biology course, the features of the formation of research skills, the use of situational tasks and the features of creating educational projects in biology that can be used in the learning process are revealed.
Intended for biology teachers, methodologists of regional institutes of postgraduate pedagogical education
Роздуми наодинці із собою
No full textContemplations in solitude
(a section from the biobibliographic index
dedicated to the 65th anniversary of Mykola Ivanovych Piddiachy)
My sons, Volodymyr and Dmytro!
The time will come when silence will speak to you louder than any words. Within it, the mystery of existence is revealed; within it, truth is born–a truth that requires no witness. I believe you will learn to listen to it deeply and attentively.
For there is a kind of conversation that takes place beyond human speech–a dialogue with your own heart and spirit. In it, you will come to understand that fears are but shadows retreating before the light of wisdom; that silence may signify not agreement, but dignity; that solitude can become freedom.
It is in these reflections, alone with oneself, that a person finds inner wholeness. There, the harmony of the Self is born, the strength of spirit grows, and thought is formed–thought that leads through trials and darkness toward the light.
When you discover this inner sanctuary–calm, quiet, and pure–you will feel what I lived by and from what source I drew my inspiration.
With this belief, I leave you not only words, but the silence in which they come alive.
The Self
1. Contemplations in solitude are a conscious process of internal introspection, in which the individual turns to personal experience, values, and cognitive structures in order to gain deeper insight into their own being, to make responsible decisions, and to attain harmony of the Self. Through this process, one critically reevaluates both external and internal influences, reflects on the past, cultivates awareness of the present, and shapes the guiding principles for the future.
Such self-dialogue becomes the foundation of spiritual and cognitive growth, contributes to the refinement of moral and ethical principles, and opens the way for full integration of the individual into social, cultural, and professional life.Роздуми наодинці із собою
(рубрика в біобібліографічному покажчику
до 65-річчя Миколи Івановича Піддячого)
Сини мої, Володимире й Дмитре!
Настане час, коли тиша заговорить до вас голосніше за будь-які слова. У ній відкривається таємниця буття, у ній народжується істина, що не потребує свідків. Я вірю, що ви навчитеся слухати її уважно й глибоко.
Бо є розмова, яка відбувається поза людськими словами. Це розмова з власним серцем і духом. У ній ви збагнете, що страхи – лише тінь, яка відходить перед світлом мудрості; що мовчання може бути не згодою, а гідністю; що самотність здатна стати свободою.
У цих роздумах наодинці з собою дозріває цілісна людина. Там народжується гармонія Єства, зростає сила духу, там формується думка, що веде крізь випробування й темряву до світла.
Коли відкриєте для себе цей внутрішній храм – спокійний, тихий, чистий, – тоді відчуєте, чим я жив і з якого джерела черпав свою наснагу.
З цією вірою залишаю вам не лише слова, а й тишу, в якій вони оживають.
Особистість
Роздуми наодинці із собою – це усвідомлений процес внутрішньої інтроспекції, у якому особистість звертається до власного досвіду, цінностей і мисленнєвих структур з метою глибшого осмислення свого буття, вироблення відповідальних рішень та досягнення гармонії Єства. У ході цього процесу здійснюється критична переоцінка зовнішніх і внутрішніх чинників, розгортається рефлексія над минулим, формується здатність до усвідомлення теперішнього й творення орієнтирів майбутнього.
Саме така самодіалогова діяльність стає фундаментом духовного й когнітивного розвитку, сприяє вдосконаленню морально-етичних засад та відкриває можливості для повноцінної інтеграції особистості в соціальне, культурне й професійне середовище
Increasing the professional competence of teachers in preventing and overcoming bullying in the digital educational environment
No full textУ статті наголошено, що булінг (цькування) є надзвичайно гострою соціально-виховною проблемою сьогодення. Вона потребує насамперед належної підготовки педагогів до діяльності із запобігання та подолання цього негативного явища. З цією метою пропонується в системі післядипломної освіти педагогічних кадрів реалізація програми «Запобігання і подолання булінгу серед школярів в цифровому освітньому середовищі». Визначено завдання програми, орієнтовну тематику занять з вчителями.The article emphasizes that bullying is an extremely acute socio-educational problem of today. It requires, first of all, proper training of teachers for activities to prevent and overcome this negative phenomenon. To this end, the implementation of the program "Prevention and Overcoming Bullying Among Schoolchildren in the Digital Educational Environment" is proposed in the system of postgraduate education of pedagogical personnel. The objectives of the program and the approximate topics of classes with teachers are determined
Innovations in the content of professional training of future doctors of philosophy: a training manual
No full textУ навчальному посібнику, укладеному науковцями відділу змісту і технологій педагогічної освіти Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, представлено навчальнометодичний супровід нормативних і варіативних дисциплін («Наукова фахова українська мова», «Теорія і практика педагогічної освіти», «Академічна доброчесність дослідника», «Імідж сучасного викладачадослідника», «Мовна культура дослідника») у підготовці майбутніх докторів філософії з освітніх наук. До кожної дисципліни подано тематику лекційних занять з інтерактивним віеоконтентом або презентаціями, питання для практичних занять, завдання для самостійної роботи, рекомендовані джерела на основі ресурсів електронних бібліотек, репозитаріїв тощо, тестові завдання, проблематика індивідуальних дослідницьких завдань. Змістовий контент дисциплін узагальнено в авторських силабусах. Акцентовано увагу на інноваціях відкритої науки, публікаційної і видавничої етики, публікаційної активності, цифрового етикету викладачадослідника, якості наукових публікацій у наукометричних виданнях, особливостях застосування ідентифікаторів науковців тощо.
Адресовано викладачам закладів вищої освіти, майбутнім докторам філософії з освітніх наук, гарантам і стейкхолдерам освітньо-наукових програм.The textbook, compiled by scientists from the Department of Content and Technologies of Pedagogical Education of the Ivan Zyazyun Institute of Pedagogical Education and Adult Education of the National Academy of Sciences of Ukraine, presents educational and methodological support for normative and variant disciplines ("Scientific Professional Ukrainian Language", "Theory and Practice of Pedagogical Education", "Academic Integrity of the Researcher", "Image of the Modern Teacher-Researcher", "Language Culture of the Researcher") in the preparation of future Doctors of Philosophy in Educational Sciences. For each discipline, the topics of lecture classes with interactive video content or presentations, questions for practical classes, tasks for independent work, recommended sources based on the resources of electronic libraries, repositories, etc., test tasks, and the issues of individual research tasks are provided. The content of the disciplines is summarized in the author's syllabi. Attention is focused on innovations in open science, publication and publishing ethics, publication activity, digital etiquette of teachers and researchers, the quality of scientific publications in scientometric publications, the features of the use of scientist identifiers, etc.
Addressed to teachers of higher education institutions, future doctors of philosophy in educational sciences, guarantors and stakeholders of educational and scientific programs
Yurkevich Pamfil Danylovych (1826-1874)
No full textЦентральною проблемою філософії П. Юркевича була проблема людина. Він став продовжувачем українські духовні традиції у формі кордоцентризму, антропоцентризму української світоглядної ментальності. Людину розуміє як вільну відповідальну особистість. Квінтесенцією його філософських поглядів є «філософія серця» - оригінальна філософська система, в центрі якої стоїть вчення про «серце» як символ внутрішнього світу людських переживань. Стверджував, що мислення не вичерпує повноти духовного життя: людина пізнає оточуючий світ за допомогою розуму, а пізнати красу і таємничість світу вона може лише серцем як центром всіх «пізнавальних дій». За Юркевичем, розум – це вершина, а серце – коріння духовного життя. Педагогічна теорія П. Юркевича була частиною його плану влаштування людського суспільства на засадах Істини, Добра, Краси й Гармонії та виступала органічним продовження його філософсько-антропологічного вчення. Сформулював важливу для педагогічної науки і практики думку про те, що знання тільки тоді засвоюються, коли вони зігріті почуттями, переживаннями. Лише такі знання можуть стати дієвою силою духовного світу людини. Наголошував на тому, що виховання має перетворювальну силу у житті суспільства, тому надавав вихованню державного значення, вважаючи, що лише воно – умова розвитку держави. Водночас доводив єдність навчання та навчання у процесі формування особистості. Між розумом і волею, головою і серцем, мудрістю і любов’ю, знаннями і характером існує взаємозв’язок, але одне лише знання про добро і справедливість ще не робить людину доброю та справедливою. У справі навчання і виховання особливо важливої ваги надавав ролі вчителя і вважав цю посаду з найпочесніших. Основні праці: «Серце і його значення в духовному житті людини, за вченням слова Божого» (1860, перевид. 2010), «Читання про виховання» (1865), «Курс загальної педагогіки» (1869) «Різні види єдності в науці права. З рукописної спадщини» (1999) та ін.The central problem of P. Yurkevich's philosophy was the problem of man. He became a successor of Ukrainian spiritual traditions in the form of cordocentrism, anthropocentrism of the Ukrainian worldview mentality. He understands man as a free responsible individual. The quintessence of his philosophical views is the "philosophy of the heart" - an original philosophical system, at the center of which is the doctrine of the "heart" as a symbol of the inner world of human experiences. He argued that thinking does not exhaust the fullness of spiritual life: a person learns the world around him with the help of reason, and he can learn the beauty and mystery of the world only with the heart as the center of all "cognitive actions". According to Yurkevich, the mind is the summit, and the heart is the roots of spiritual life. P. Yurkevich's pedagogical theory was part of his plan for organizing human society on the principles of Truth, Goodness, Beauty and Harmony and was an organic continuation of his philosophical and anthropological teachings. He formulated the idea, which is important for pedagogical science and practice, that knowledge is only assimilated when it is warmed by feelings and experiences. Only such knowledge can become an effective force in the spiritual world of a person. He emphasized that education has a transformative power in the life of society, therefore he gave education state importance, believing that only it is a condition for the development of the state. At the same time, he proved the unity of teaching and learning in the process of forming a personality. There is a relationship between reason and will, head and heart, wisdom and love, knowledge and character, but knowledge of goodness and justice alone does not make a person good and just. In the matter of teaching and upbringing, he attached particular importance to the role of a teacher and considered this position one of the most honorable. Main works: “The Heart and Its Significance in the Spiritual Life of Man, According to the Teaching of the Word of God” (1860, reprinted 2010), “Readings on Education” (1865), “Course of General Pedagogy” (1869), “Different Types of Unity in the Science of Law. From the Manuscript Heritage” (1999), etc