Digital Library NAES of Ukraine
Not a member yet
39845 research outputs found
Sort by
Embroidery as a symbol of collective identity and a means of identification in conditions of war and broken boundaries of the educational environment
Get PDFРозкрито сутнісний та ціннісний зміст вишиванки українців у контексті соціальної ідентичності особистісного та колективного рівня, її віддзеркалення у соціальній поведінці в системі сприйняття і відносин "Я-МИ". Актуалізовано проблему розвитку ситуативної ідентичності у середовищі мігрантів, у тому числі біженців від війни з України, та потребу підтримки національної і колективної ідентичності дітей і учнівської молоді в умовах порушених меж освітнього середовища.The essential and valuable content of Ukrainian embroidery in the context of social identity at the personal and collective levels, its reflection in social behavior in the system of perception and relations "I-WE" is revealed. The problem of the development of situational identity in the environment of migrants, including refugees from the war in Ukraine, and the need to support the national and collective identity of children and students in conditions of violated boundaries of the educational environment are highlighted
Consulting activities in higher education institutions in conditions of uncertainty: theoretical and methodological aspects
Get PDFМонографія присвячена всебічному дослідженню теоретичних та методичних аспектів проблеми консалтингової діяльності у закладі вищої освіти в умовах невизначеності. В теоретичному аналізі детально розкрито еволюційну ретроспективу, передумови трансформації системи вищої освіти, схарактеризовано консалтингову діяльність у закладі вищої освіти. Здійснено порівняльний аналіз євроінтеграційної практики консалтингової діяльності у закладах вищої освіти. Визначено та обґрунтовано концептуальні підходи та організаційні моделі проєктування консалтингової діяльності у закладі вищої освіти.
Особливу увагу приділено результатам емпіричного дослідження проєктування консалтингової діяльності у закладах вищої освіти в умовах невизначеності, формування якої розглядається автором як передумова успішного впровадження інноваційного менеджменту для забезпечення безперебійного професійного розвитку педагогічних, науково-педагогічних працівників та керівників закладів освіти різних рівнів освіти, освітніх установ (організацій). За допомогою статистичного аналізу доведено необхідність розроблення та практичну значущість концепції проєктування консалтингової діяльності, що має критичне значення для ефективної реалізації концептуальної моделі й технології проєктування консалтингової діяльності, а також для розробки змісту програм підвищення кваліфікації керівних та педагогічних кадрів закладів освіти різних рівнів освіти, освітніх установ (організацій) в умовах невизначеності.
Монографія буде корисною для керівників, науково-педагогічних і педагогічних працівників закладів загальної середньої, дошкільної, професійної (професійно-технічної), фахової передвищої, вищої освіти, органів державної влади та місцевого самоврядування у сфері освіти, науково-педагогічних, педагогічних працівників закладів післядипломної педагогічної освіти, центрів професійного розвитку педагогічних працівників.The monograph is devoted to a comprehensive study of the theoretical and methodological aspects of consulting activities in higher education institutions in conditions of uncertainty. The theoretical analysis provides a detailed evolutionary retrospective, the prerequisites for the transformation of the higher education system, and a description of consulting activities in higher education institutions. A comparative analysis of European integration practices in consulting activities in higher education institutions is carried out. Conceptual approaches and organizational models for designing consulting activities in higher education institutions are identified and substantiated.
Particular attention is paid to the results of empirical research on the design of consulting activities in higher education institutions in conditions of uncertainty, the formation of which is considered by the author as a prerequisite for the successful implementation of innovative management to ensure the smooth professional development of teaching, scientific and pedagogical workers and managers of educational institutions of various levels of education, educational institutions (organizations). Statistical analysis has proven the necessity of developing and the practical significance of the concept of designing consulting activities, which is critical for the effective implementation of the conceptual model and technology for designing consulting activities, as well as for developing the content of programs for the professional development of managerial and teaching staff of educational institutions of various levels of education, educational institutions (organizations) in conditions of uncertainty.
The monograph will be useful for managers, scientific and pedagogical workers, and teachers at general secondary, preschool, vocational (technical), pre-higher, and higher education institutions, state and local government bodies in the field of education, scientific and pedagogical workers, teachers at postgraduate pedagogical education institutions, and professional development centers for pedagogical workers
Data Analysis of an Experimental Study on the Topic of 'Psychotechnology for Helping Forcibly Displaced Persons Strengthen Self-Trust During and After the War'
Get PDFУ роботі представлено аналіз результатів онлайн-опитування, що досліджувало особливості прояву довіри до себе, світу, інших, а також самоповаги та самодовіри. Крім стандартних інструментів, було використано авторський опитувальник, спрямований на ідентифікацію факторів зміцнення довіри до себе.
Значну частину вибірки становили вимушено переміщені особи (ВПО), що дозволило встановити типові наслідки травмування для цієї групи у контексті довіри та самоповаги. На основі отриманих даних сформульовано практичні рекомендації, які можуть бути використані для розробки технологій психологічної допомоги ВПО, спрямованих на зміцнення довіри до себе в умовах війни.This paper presents an analysis of the results of an online survey that investigated the features of self-trust, trust in the world, and trust in others, as well as self-respect and self-confidence. In addition to standard instruments, an original questionnaire was used to identify the factors that strengthen self-trust.
A significant portion of the sample consisted of forcibly displaced persons (FDPs), which made it possible to establish typical consequences of trauma for this group in the context of trust and self-respect. Based on the data obtained, practical recommendations are formulated that can be used to develop psychological assistance technologies for IDPs, aimed at strengthening their self-trust during wartime
Defense education and pre-conscription training of youth in NATO countries (Poland's experience)
Get PDFУ статті висвітлюється важлива проблема оборонної освіти та допризовної підготовки молоді в країнах НАТО на досвіді Польщі. Проаналізовано засади підготовки польської молоді до служби у війську у «Програмно організаційній концепції включення військових класів старших класів середніх шкіл до навчального процесу резерву особового складу Збройних Сил Республіки Польща», Стратегії розвитку системи національної безпеки Республіки Польща, навчальну програму «Сертифіковані військові уніформовані класи». Впровадження оборонної освіти та допризовної підготовки серед учнівської молоді має охоплює патріотичне виховання, цивільну оборону, роботу з невійськовими і військовими загрозами, рятувальну й санітарну допомогу, що сприяє набуттю компетентностей і якісній підготовці до служби у війську. Доведено, що система допризовної підготовки в країнах НАТО є важливим елементом забезпечення національної безпеки та формування мобілізаційного резерву. Виокремлено різні моделі допризовної підготовки молоді: обов’язкові, добровільні і змішані. Проаналізовано знання, уміння і навички, які отримують учні у процесі вивчення курсу «Освіта для безпеки» відповідно до розділів (І. Державна безпека; II. Підготовка до аварійно-рятувальних робіт у надзвичайних ситуаціях загрози (масові аварії та катастрофи); III. Основи першої допомоги; IV. Оборонна освіта). Виявлено, що серед молоді, віком від 18 до 35 років все більшої популярності набувають короткострокові програми базової військової підготовки, такі як «Тренуюся з Армією», «Канікули з Армією», де молодь вчиться користуватися зброєю, виживати у надзвичайних умовах. Досліджено, що допризовна підготовка у Польщі традиційно опиралася на рух національного скаутингу (харцерів). Практичне значення запропонованого дослідження полягає у використанні представлених матеріалів в організації освітнього і виховного процесу закладів загальної середньої освіти, підготовки педагогів і педагогічної практики студентів.The article highlights the important problem of defense education and pre-conscription training of youth in NATO countries based on the experience of Po land. The principles of training Polish youth for military service are analyzed in the “Program and Organizational Concept of Including Military Classes of Senior Secondary Schools in the Educational Process of the Reserve Personnel of the Armed Forces of the Republic of Poland”, the Strategy for the Development of the National Security System of the Republic of Poland, the curriculum “Certified Military Uniformed Classes”. The implementation of defense education and pre-conscription training among schoolchildren should encompass patriotic education, civil defense, work with non-military and military threats, rescue and medical assistance, which contributes to the acquisition of competencies and high-quality preparation for military service. It is proven that the system of pre-conscription training in NATO countries is an important element of ensuring national security and forming a mobilization reserve. Different models of pre-conscription training of youth are distinguished: mandatory, voluntary and mixed. The knowledge, skills and abilities that students acquire in the process of studying the course "Education for Security" were analyzed according to the sections (I. State Security; II. Preparation for emergency and rescue operations in emergency situations of threat (mass accidents and disasters); III. Basics of first aid; IV. Defense education). It was found that among young people aged 18 to 35, short-term basic military training programs, such as "Training with the Army", "Vacations with the Army", where young people learn to use weapons and survive in emergency conditions, are becoming increasingly popular. It was studied that pre-conscription training in Poland was traditionally based on the national scouting movement. The practical significance of the proposed study lies in the use of the presented materials in the organization of the educational and educational process of secondary education institutions, teacher training and student pedagogical practice
Technologies of emotional and intellectual support of students in overcoming loss of learning in the conditions of digital transformation of the educational environment
Get PDFОкреслено зміст викликів і проблем емоційно-інтелектуального розвитку здобувачів освіти та цифрові технології діагностування й можливої емоційно-інтелектуальної підтримки тих з них, хто має навчальні втрати, в умовах модернізації освітнього процесу з метою організації адаптивного навчання шляхом упровадження гейміфікованих програм з ШІ, навчальних платформ для розширення меж пізнавального інтересу та засобів імерсивного навчання.The content of the challenges and problems of the emotional and intellectual development of education seekers and digital technologies for diagnosing and possible emotional and intellectual support of those of them who have learning disabilities are outlined in the context of the modernization of the educational process in order to organize adaptive learning through the implementation of gamified AI programs, educational platforms for expanding the boundaries of cognitive interest and means of immersive learning
Factors of development of digital competence of vocational-theoretical teachers under the conditions of transformation of vocational education
Get PDFМета. Стаття присвячена висвітленню зовнішніх і внутрішніх чинників, що визначають рівень розвитку цифрової компетентності викладачів професійно-теоретичної підготовки в умовах цифрової трансформації професійної освіти. Актуальність дослідження зумовлена потребою забезпечення високої якості освітнього процесу в системі професійної освіти, що вимагає від педагогів здатності працювати з цифровими технологіями, адаптуватися до змін освітнього середовища, забезпечувати належний рівень цифрової грамотності здобувачів освіти, а також інтегрувати сучасні цифрові інструменти у власну професійну діяльність.
Матеріали та методи. У процесі дослідження використано міждисциплінарний підхід, що включає аналіз наукових джерел, нормативно-правових документів, програм цифрової трансформації освіти, а також порівняння міжнародних та національних ініціатив щодо розвитку цифрових компетентностей. Застосовано методи систематизації, узагальнення, класифікації, експертного опитування та порівняльного аналізу для виявлення структури впливу чинників.
Результати. У результаті проведеного аналізу визначено та класифіковано чинники цифрової компетентності за чотирма рівнями: міжнародним (ініціативи ЄС, DigCompEdu, транснаціональні програми), національним (державна політика, фінансування, нормативна база), організаційним (матеріально-технічна база, цифрова інфраструктура закладу освіти, управлінська підтримка) та індивідуальним (мотивація, внутрішня готовність до цифровізації, самоосвіта, адаптивність). Підкреслено вплив умов воєнного стану, що активізували впровадження цифрових рішень, дистанційних форм навчання, мобільності та співпраці.
Висновки. Ефективний розвиток цифрової компетентності викладачів професійної освіти потребує системного й багатоаспектного підходу, що враховує зовнішні виклики, державну політику, інституційну підтримку та особисту професійну позицію педагога. Отримані результати мають практичну цінність для розроблення програм підвищення кваліфікації, стратегій цифровізації та модернізації професійної освіти в Україні.Purpose. The article focuses on identifying both external and internal factors that influence the level of digital competence development among vocational-theoretical teachers in the context of digital transformation in vocational education. The relevance of the study lies in the growing need to ensure high-quality educational processes that require educators to effectively use digital tools, integrate them into teaching activities, adapt to the changing educational landscape, and promote digital literacy among learners.
Materials and Methods. An interdisciplinary research approach was employed, incorporating analysis of scholarly sources, legal and policy documents, national digital education frameworks, and international initiatives aimed at digital competence development. Methods of systematization, generalization, classification, expert surveys, and comparative analysis were used to explore and structure the factors affecting educators’ digital readiness.
Results. The study revealed and grouped digital competence factors at four levels: international (EU initiatives, DigCompEdu, transnational programs), national (government policy, funding, regulatory support), organizational (infrastructure, digital resources, institutional leadership), and individual (motivation, internal readiness for innovation, self-education, adaptability). Special attention was paid to the impact of martial law in Ukraine, which accelerated the use of digital tools, distance learning practices, international collaboration, and flexible teaching formats.
Conclusions. The effective development of teachers’ digital competence requires a comprehensive and systemic approach that integrates external challenges, public policy, institutional support mechanisms, and personal engagement in professional growth. The findings are practically applicable for enhancing teacher training programs, refining digitalization strategies, and updating the vocational education system in Ukraine
Aspect lessons of the Ukrainian language in the linguodidactic heritage of O. Bilyaev
Get PDFУрок як основна організаційна форма навчання займає ключове місце у системі освіти ось уже багато століть поспіль. Урок має невичерпні резерви, потужні навчальні, пізнавальні, виховні, розвивальні, дослідницькі, творчі можливості, чітко висвітлені у триєдиній меті уроку – навчальній, розвивальній і виховній.
Особливу увагу уроку української мови у своїх дослідженнях приділяв Олександр Михайлови Біляєв – видатний український лінгводидакт.The lesson as the main organizational form of learning has occupied a key place in the education system for many centuries. The lesson has inexhaustible reserves, powerful educational, cognitive, educational, developmental, research, and creative opportunities, clearly highlighted in the triune purpose of the lesson - educational, developmental, and educational.
Special attention was paid to the Ukrainian language lesson in his research by Oleksandr Mykhailovy Bilyaev, an outstanding Ukrainian linguist
Regulatory and Legal Support for Forming High School Students’ Digital Competence in Ukraine
Get PDFЗдійснений аналіз нормативно-правових документів України надає змогу стверджувати, що на сьогодні в Україні формування цифрової компетентності в учнів старшої профільної школи розглядається як один із найважливіших чинників підготовки молодого покоління конкурентоспроможних фахівців в умовах цифрового суспільства.The analysis of Ukraine's regulatory and legal documents makes it possible to assert that today in Ukraine, the formation of high school students' digital competence is considered one of the most important factors in training the younger generation of competitive specialists in a digital society
Vocational Education in Iceland: Current State, Challenges, and Development Prospects
Get PDFІсландія активно трансформує систему професійної освіти, прагнучи підвищити її престиж і розширити можливості для випускників, зокрема через полегшення доступу до вищої освіти. Це дослідження аналізує динаміку доступу випускників професійної освіти до вищої освіти в Ісландії за останні два десятиліття, включаючи законодавчі зміни 2021 року, що формалізували визнання професійних кваліфікацій для вступу до університетів. Проведений аналіз визначає суперечності між підготовкою до професійної діяльності та забезпеченням готовності до здобуття вищої освіти, що формуватиме майбутній розвиток професійної освіти в Ісландії.Iceland is actively transforming its vocational education system to enhance its prestige and expand opportunities for graduates, particularly by facilitating access to higher education. This study analyzes the dynamics of vocational education graduates' access to higher education in Iceland over the past two decades, including the 2021 legislative changes that formalized the recognition of vocational qualifications for university admission. The analysis identifies the contradictions between preparing students for professional careers and ensuring their readiness for higher education, which will shape the future development of vocational education in Iceland
On the Results of Performing in 2024 the Applied Research on Education Development Issues Requiring Urgent Consideration: Scientific report at the meeting of the Presidium of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine, January 23, 2025
Get PDFУ статті представлено основні результати завершених у 2024 р. чотирьох прикладних наукових досліджень з проблем розвитку освіти, що потребують невідкладного розгляду, обрані переможцями конкурсного відбору в січні 2024 р. Дослідження спрямовувалися на науково-методичне забезпечення функціонування та розвитку національної системи освіти відповідно до цілей і пріоритетів державної освітньої політики, визначених стратегічними і програмними документами.
У результаті наукових досліджень отримано вагомі наукові результати, пов’язані з реалізацією змісту профільної середньої освіти академічного спрямування; утвердженням української національної ідентичності в дітей та учнівської молоді; розробленням концепції розвитку відкритої науки для наукових організацій; вивченням новітніх тенденцій на ринку праці та освітніх послуг для прогнозування затребуваних компетентностей в умовах війни та повоєнного відновлення економіки України.The article presents the main results of four applied research studies completed in 2024 on the problems of education development that require urgent consideration, selected as winners of the competitive selection in January 2024. The researches were aimed at scientific and methodological support for the functioning and development of the national education system in accordance with the goals and priorities of the state educational policy defined by strategic and programme documents.
As a result of the researches, significant scientific results were obtained related to the implementation of the content of academic secondary education; the establishment of Ukrainian national identity in children and students; the development of the concept of Open Science for scientific organisations; the study of the latest trends in the labour market and educational services to predict the demand for competencies in the context of the war and the post-war recovery of the Ukrainian economy