Digital Library NAES of Ukraine
Not a member yet
39845 research outputs found
Sort by
Newsletter №6, 2025. International Monitoring Studies Innovations in the Field of Digital Education: PISA 2025 — Learning in a Digital World, ICILST — Teachers’ Panel
No full textСеред авторитетних міжнародних досліджень, фокус яких сьогодні лежить у площині цифрової освіти, є програма міжнародного дослідження якості освіти PISA 2025 (Learning in the Digital World) та Панель для вчителів ICILST (International Computer and Information Literacy Study). Інновації цих моніторингів є вкрай актуальними і повʼязані з дослідженням впливів ІКТ на освітні процеси.Among the authoritative international studies that focus today on digital education are the Program for International Assessment of Educational Quality PISA 2025 (Learning in the Digital World) and the Panel for Teachers ICILST (International Computer and Information Literacy Study). The innovations of these monitoring are extremely relevant and are related to the study of the impact of ICT on educational processes
Factor-criteria modeling in managing creative development in extracurricular educational institutions
Get PDFСтаття присвячена теоретичному обґрунтуванню та розробці факторно-критеріальної моделі управління креативним розвитком закладу позашкільної освіти в умовах сучасних соціокультурних трансформацій та цифровізації освітнього простору. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю забезпечення об'єктивної оцінки якості освітніх послуг позашкільних закладів та формування гнучких систем управління, здатних оперативно реагувати на виклики часу.
Досліджено сучасні тенденції розвитку системи позашкільної освіти в Україні: переосмислення її місії в контексті концепції Нової української школи, трансформація змісту освіти у напрямку STEM-освіти та цифрових компетентностей, диверсифікація форм організації освітнього процесу (проєктні лабораторії, творчі майстерні, хакатони, дистанційні та змішані форми навчання), посилення інклюзивної складової та зміни у системі фінансування закладів в умовах децентралізації.
Охарактеризовано особливості функціонування закладів позашкільної освіти, включаючи їх високу адаптивність до змін освітньої політики, розширення автономії у визначенні стратегії розвитку, посилення конкуренції на ринку освітніх послуг та трансформацію професійної ролі педагога від носія знань до фасилітатора, ментора та коуча.
На основі аналізу наукових досліджень українських та зарубіжних вчених, а також практичного досвіду, розроблено факторно-критеріальну модель, що охоплює п'ять ключових факторів: організаційно-управлінський, кадровий, змістово-методичний, середовищний та ресурсний. Для кожного фактора визначено конкретні критерії та показники оцінювання, запропоновано методику розрахунку інтегральної оцінки креативного розвитку закладу з використанням коефіцієнтів вагомості.
Обґрунтовано, що впровадження моделювання в практику управління закладами позашкільної освіти дозволяє суттєво підвищити якість управлінських рішень завдяки системному аналізу проблем та перспектив, оптимізувати використання ресурсів, посилити мотивацію педагогічного колективу та сформувати позитивний імідж закладу в професійному середовищі та громаді.
Окреслено перспективні напрями подальшого розвитку моделювання в управлінні закладами позашкільної освіти, зокрема розробку комплексних моделей та впровадження інформаційних технологій для автоматизації процесів моделювання та моніторингу.The article is devoted to the theoretical substantiation and development of a factor-criterion model for managing the creative development of extracurricular education institutions in the context of modern sociocultural transformations and digitalization of the educational space. The relevance of the research is determined by the need to ensure an objective assessment of the quality of educational services provided by extracurricular institutions and the formation of flexible management systems capable of promptly responding to current challenges.
The study characterizes the peculiarities of extracurricular education institutions' functioning, including their high adaptability to educational policy changes, expanded autonomy in defining development strategies, increased competition in the educational services market, and transformation of the teacher's professional role from knowledge provider to facilitator, mentor, and coach.
Based on the analysis of scientific research by Ukrainian and foreign scholars, as well as practical experience, a factor-criterion model has been developed that encompasses five key factors: organizational-managerial, personnel, content-methodological, environmental, and resource factors. For each factor, specific evaluation criteria and indicators have been defined, and a methodology for calculating an integrated assessment of the institution's creative development using weight coefficients has been proposed.
The research substantiates that implementing modeling in the management practice of extracurricular education institutions significantly improves the quality of management decisions through systematic analysis of problems and prospects, optimizes resource utilization, enhances teaching staff motivation, and forms a positive image of the institution in the professional community.
The article outlines promising directions for further development of modeling in the management of extracurricular education institutions, particularly the development of comprehensive models and implementation of information technologies for automating modeling and monitoring processes
The Formation of National Solidarity among School and University Youth in Wartime and the Post-War Period: Methodological Manual
Get PDFУ методичному посібнику розкриваються практичні аспекти формування національної солідарності в умовах війни і повоєнного часу. Акцентується увага на підготовці педагогів та сучасному змістовому й методичному забезпеченні процесу формування в учнівської і студентської молоді національної солідарності. Пропонуються методики для позакласної і позааудиторної роботи з молоддю. Представлено найкращі практики формування національної солідарності, зарубіжний досвід, інноваційні форми і методи, методика розвитку критичного мислення. Характеризуються особливості формування національної солідарності молоді в ігровій діяльності на основі моральних цінностей і наукових підходів.
Посібник адресований педагогам закладів загальної середньої освіти, виховникам, викладачам закладів вищої освіти, студентам вищих педагогічних навчальних закладів.This methodological guide explores the practical aspects of fostering national solidarity during wartime and in the post-war period. It emphasizes teacher training as well as modern content and methodological support for the process of cultivating national solidarity among school and university youth. The guide proposes approaches for extracurricular and out-of-class activities with young people, presents best practices and international experience, and introduces innovative methods and techniques, including those aimed at developing critical thinking. Special attention is given to the role of play-based activities in shaping national solidarity, grounded in moral values and scientific approaches.
The manual is intended for teachers of secondary schools, educators, lecturers of higher education institutions, and students of pedagogical universitie
Artificial Intelligence in the System of Formation and Development of Digital Competence of Pedagogical Staff : Аnalytical Review
Get PDFАналітичний огляд підготовлено в рамках дослідницьких пошуків щодо розв’язання завдань наукового дослідження «Інформаційно-аналітичний супровід цифрової трансформації освіти і педагогіки: вітчизняний і зарубіжний досвід» та присвячено розвідкам з використання штучного інтелекту в системі формування й розвитку цифрової компетентності педагогічних кадрів, а також спрямовано на реалізацію Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні на 2025-2026 роки.
Матеріали аналітичного огляду пропоновано для використання в практичній роботі науковців, педагогічних працівників закладів освіти різних рівнів акредитації, у дослідницькій діяльності докторантів, аспірантів та всіх, кого цікавлять проблеми використання штучного інтелекту в системі формування й розвитку цифрової компетентності педагогічних кадрів.The analytical review was prepared within the framework of research efforts to address the objectives of the scientific study ‘Information and Analytical Support for the Digital Transformation of Education and Pedagogy: Domestic and Foreign Experience’ and is dedicated to research on the use artificial intelligence in the system of formation and development of digital competence of pedagogical staff, and is also aimed at implementing the Concept for the Development of Artificial Intelligence in Ukraine for 2025-2026.
The materials of the analytical review are offered for use in the practical work of scientists, pedagogical staff of educational institutions of various levels of accreditation, in the research activities of doctoral students, postgraduate students and anyone interested in the problems on the use artificial intelligence in the system of formation and development of digital competence of pedagogical staff
Personality in wartime: psychological diagnostics and assistance: teaching aid
Get PDFНавчальний посібник присвячено аналізу особливостей психологічної діагностики та психологічної допомоги особистості в умовах війни. Висвітлено поняття травмівної ідентичності, морального дистресу і моральної травми, окреслено особливості переживанні в умовах війни втоми від співчуття, горя та втрати, зокрема, невизначеної, а також ресурси адаптації українців до умов війни. Охарактеризовано методики визначення впливу травми війни на особистість, діагностики втоми від співчуття та емоційного вигорання, а також аспектів мілітарної ідентичності українців, наведено вправи для роботи з моральною травмою та горем, на сприяння посттравматичному зростанню, метафоричні ресурсні вправи, а також вправи на релаксацію і формування мілітарної ідентичності дітей та підлітків.
Навчальний посібник стане у нагоді психологам, педагогам, соціальним працівникам, психотерапевтам, всім, хто цікавиться психологічним консультуванням дітей та дорослих в умовах війни.The manual is devoted to the analysis of the features of psychological diagnostics and psychological assistance to the individual in war conditions. The concepts of traumatic identity, moral distress and moral trauma are highlighted, the features of experiencing compassion fatigue, grief and loss, in particular, uncertain, in war conditions are outlined, as well as the resources of adaptation of Ukrainians to war conditions. The methods of determining the impact of war trauma on the personality, the diagnosis of compassion fatigue and emotional burnout, as well as aspects of the military identity of Ukrainians are described, exercises for working with moral trauma and grief, to promote post-traumatic growth, metaphorical resource exercises, as well as exercises for relaxation and the formation of military identity of children and adolescents are provided.
The manual will be useful to psychologists, teachers, social workers, psychotherapists, and everyone who is interested in psychological counseling of children and adults in war conditions
Methodology of teaching the Ukrainian language to students in grades 5-6 of secondary education institutions with instruction in the languages of national minorities in multilingual education: a teaching and methodological manual
Get PDFНавчально-методичний посібник містить теоретичний та практичний матеріал з української мови для учнів 5-6 класів закладів загальної середньої освіти з навчанням мовами національних меншин.
Видання адресоване насамперед учителям-словесникам, практичні і методичні поради, приклади можуть бути використані у процесі навчання учнів шкіл з навчанням мовами національних меншин у освітньому процесі. А також пропонований навчально-методичний посібник буде цікавий науковцям, науково-педагогічним працівникам, педагогам, студентам, слухачам курсів підвищення кваліфікації.The teaching and methodological manual contains theoretical and practical material on the Ukrainian language for students of grades 5-6 of general secondary education institutions with instruction in the languages of national minorities.
The publication is addressed primarily to teachers of language, practical and methodological advice, examples can be used in the process of teaching students of schools with instruction in the languages of national minorities in the educational process. Also, the proposed teaching and methodological manual will be of interest to scientists, scientific and pedagogical workers, teachers, students, and students of advanced training courses
Art-Therapeutic Tools of Stress Management in OTM Therapy: The Resource of Slavic Archetypes in Psychocorrection and Psychoprophylaxis: A Practical Guide
Get PDFУ практичному посібнику викладено теоретичне обґрунтування та практичне застосування авторського методу ОТМ-терапії (ОбразоТворче Мистецтво-терапії) як інноваційного підходу до стрес-менеджменту, психокорекції та психопрофілактики. Метою роботи є створення цілісної системи арт-терапевтичних інструментів, заснованих на слов'янських архетипах, для ефективної роботи з психоемоційними станами та сприяння особистісній трансформації.
Посібник містить узагальнення теоретичних засад (нейроестетика, теорія потоку, психодинамічний підхід) та детальні практичні протоколи, які можуть стати основою для розробки науково обґрунтованих програм психокорекції та психопрофілактики з використанням культурно-специфічних архетипних ресурсів.
Видання адресовано психологам, арт-терапевтам, фахівцям допомагаючих професій, викладачам вищих навчальних закладів психологічного та педагогічного профілю, аспірантам, а також усім, хто працює у сфері стрес-менеджменту та особистісного розвитку.The practical guide presents the theoretical justification and practical application of the authorial method of OTM Therapy (ObrazoTvorche Mystetstvo Therapy) as an innovative approach to stress management, psychocorrection, and psychoprophylaxis.
The purpose of the work is to create an integrated system of art-therapeutic tools based on Slavic archetypes for effective work with psycho-emotional states and for promoting personal transformation.
The guide contains a generalization of theoretical foundations (neuroaesthetics, flow theory, psychodynamic approach) and detailed practical protocols, which may serve as a basis for developing scientifically grounded programs of psychocorrection and psychoprophylaxis using culturally specific archetypal resources.
The publication is addressed to psychologists, art therapists, helping professionals, lecturers of higher educational institutions of psychological and pedagogical profile, postgraduate students, as well as to everyone working in the field of stress management and personal development
Швидкий розвиток цифрової компетентності через екстрене дистанційне навчання: трихвильовий аналіз навчання вчителів під час COVID-19
Get PDFThe COVID-19 pandemic necessitated immediate digital transformation in education, revealing critical gaps in teachers’ technological competencies. This study examines a rapid-response professional development program implemented across three waves during March-April 2020, engaging 1,500 registered Ukrainian educators. The five-day intensive course addressed essential cloud-based teaching competencies through Google Workspace tools. Data analysis reveals a 54.4% completion rate among the 1,029 active participants, with subsequent implementation tracking showing marked improvement in technology adoption. Post-training surveys (n=263) demonstrate a shift from 11.8% independent task management to 82.5% conducting synchronous online classes by 2021. The research identifies critical implementation challenges including technical literacy barriers, collaborative document management difficulties, and participant engagement patterns. Two additional face-to-face cohorts (n=91) provided comparative data on instructional modality effectiveness. Longitudinal assessment indicates sustained behavioral change, with 56.7% of teachers adopting previously unused digital tools. These findings inform emergency professional development design, suggesting optimal participant cohort sizes, prerequisite assessment protocols, and structured deadline management. The study contributes empirical evidence on rapid competency development under crisis conditions, with implications for resilient educational system design.Пандемія COVID-19 вимагала негайної цифрової трансформації в освіті, виявивши критичні прогалини в технологічних компетентностях вчителів. Це дослідження розглядає програму швидкого професійного розвитку, що була впроваджена протягом трьох хвиль протягом березня-квітня 2020 року, в якій взяли участь 1500 зареєстрованих українських освітян. П'ятиденний інтенсивний курс був присвячений основним хмарним педагогічним компетентностям за допомогою інструментів Google Workspace. Аналіз даних показує, що рівень завершення курсу серед 1029 активних учасників становив 54,4%, а подальше відстеження впровадження показало помітне покращення у впровадженні технологій. Опитування після навчання (n=263) демонструють перехід від 11,8% самостійного управління завданнями до 82,5% проведення синхронних онлайн-занять до 2021 року. Дослідження визначає критичні проблеми впровадження, включаючи бар'єри технічної грамотності, труднощі зі спільним управлінням документами та моделі залучення учасників. Дві додаткові групи з очним досвідом (n=91) надали порівняльні дані щодо ефективності методів навчання. Поздовжнє оцінювання вказує на стійкі зміни в поведінці, оскільки 56,7% вчителів використовують раніше невикористовувані цифрові інструменти. Ці результати дослідження допомагають розробити план професійного розвитку в надзвичайних ситуаціях, пропонуючи оптимальні розміри груп учасників, протоколи оцінювання передумов та структуроване управління термінами виконання. Дослідження надає емпіричні дані щодо швидкого розвитку компетентностей у кризових умовах, що має значення для розробки стійкої системи освіти
Training program «Psychology of Training Heads of Educational Organizations in Using Productive Coping Strategies»
Get PDFВступ. Освітні організації сьогодні працюють в умовах високої соціальної та психологічної напруженості, яка обумовлена необхідністю адаптації до роботи в умовах повномасштабної війни рф проти України та здійснення водночас інноваційних змін в освіті, впровадження європейських освітніх стандартів. Все це потребує використання керівниками закладів освітніх організацій продуктивних копінг-стратегій, які б сприяли профілактиці та подоланню стресових ситуацій в управлінській діяльності, забезпечували ефективність діяльності освітніх організацій.
Мета: розробити та апробувати зміст та структуру тренінгу «Психологія підготовки керівників освітніх організацій до використання продуктивних копінг-стратегій».
Методи. Для проведення дослідження використовувались методи соціально-психологічного навчання.
Результати. Розроблено та апробовано тренінг «Психологія підготовки керівників освітніх організацій до використання продуктивних копінг-стратегій», який включає п’ять тренінгових сесій: «Професійний стрес та основні причини його виникнення в освітніх організаціях»; «Роль стрес-менеджменту в профілактиці та подоланні професійного стресу»; «Базові копінг-стратегії керівників освітніх організацій»; «Організаційно-психологічні чинники мезорівня, що впливають на вибір копінг-стратегій керівниками освітніх організацій»; «Організаційно-психологічні чинники мікрорівня, що впливають на вибір копінг-стратегій керівниками освітніх організацій». Кожна із тренінгових сесій складалась із трьох блоків: змістовно-смислового; діагностичного; корекційно-розвивального, які реалізовувались за допомогою спеціальних інтерактивних технік. Також суттєву роль відігравали домашні аналітичні завдання, спрямовані на самостійне практичне осмислення учасниками тренінгу наявних проблем як в індивідуальній управлінській діяльності, так і в роботі управлінської команди освітньої організації стосовно використання копінг-стратегій. Загальний обсяг тренінгу складав 54 академічні години.
Висновки. Впровадження та вивчення ефективності тренінгу «Психологія підготовки керівників освітніх організацій до використання продуктивних копінг-стратегій» показало доцільність його використання для підготовки керівників закладів загальної середньої освіти до ефективного використання копінг-стратегій.Introduction. Educational organizations today operate in conditions of high social and psychological tension caused by the need to adapt to the war of the Russian Federation against Ukraine while implementing innovative changes in education to meet the European educational standards. This requires educational institution heads to use productive coping strategies to deal with stressful situations faced in managing educational organizations.
Aim: to develop and test a training program "Psychology of Training Heads of Educational Organizations in Using Productive Coping Strategies"
Methods: social and psychological training methods and techniques.
Results. The training program "Psychology of Training Heads of Educational Organizations in Using Productive Coping Strategies" was developed and tested. The program included five training sessions: "Occupational stress and its main causes in educational organizations", "The role of stress management in preventing and overcoming of occupational stress", "Basic coping strategies used by heads of educational organizations", "Meso-level organizational and psychological factors in educational organization heads' choosing coping strategies", "Micro-level organizational and psychological factors in educational organization heads' choosing coping strategies". Each training session consisted of three blocks: informational, diagnostic, and developmental, which used special interactive techniques. A significant role was played by home analytical tasks aimed at developing trainees' understanding of their coping-related issues in their individual management activities and in the work of management teams. The program was intended for 54 academic hours.
Conclusions. The test application of the training program "Psychology of Training Heads of Educational Organizations in Using Productive Coping Strategies" showed its effectiveness, which allows recommending it for using in training heads of secondary education institutions in effective coping
Patriotic education in Ukrainian schools from 2000 to 2004
Get PDFУ тезах представлено як вивчалося патріотичне виховання в школах України у період з 2000 по 2004 роки; розкрито, як педагог повинен плекати в учнів любов як до свого рідного краю, завдяки поглядам видатним учним минулого і сучасним дослідженнями вчених, які розробляють і запроваджують стандарти початкової та середньої освіти та є необхідим складником освіти громадянина демократичної країни, що поділяє загальноєвропейські та загальнолюдські цінності.The theses present how patriotic education was studied in Ukrainian schools from 2000 to 2004; it reveals how a teacher should cultivate in students a love for their native land, thanks to the views of outstanding scholars of the past and modern research by scientists who develop and implement standards for primary and secondary education and are a necessary component of the education of a citizen of a democratic country that shares pan-European and universal human values