Digital Library NAES of Ukraine
Not a member yet
39845 research outputs found
Sort by
The program for corrective and developmental work «Correction of the development» (development of the cognitive sphere) (for children of grades 1-4)
Get PDFПрограма корекційно-розвивальної роботи «Корекція розвитку» (розвиток когнітивної сфери) розрахована на молодших школярів з особливими освітніми потребами, зокрема з затримкою психічного розвитку, розладами аутистичного спектра, порушеннями інтелектуального розвитку, емоційно-вольової сфери та ін. Програма має на меті розвиток базових когнітивних функцій – уваги, пам’яті, мислення, уяви, сприймання, – а також підвищення навчальної мотивації, розвиток пізнавальної активності та адаптаційних навичок. Зміст програми реалізується через систему ігрових, тренінгових і практичних занять, з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей. Реалізація програми сприяє успішній соціалізації учнів та формуванню передумов до подальшого навчання в інклюзивному або спеціальному освітньому середовищі.The program of correctional and developmental work «Correction of the development» (development of the cognitive sphere) is designed for younger schoolchildren with special educational needs, in particular with delayed mental development, autism spectrum disorders, disorders of intellectual development, emotional and volitional sphere, etc. The program is aimed at developing basic cognitive functions - attention, memory, thinking, imagination, perception - as well as increasing educational motivation, developing cognitive activity and adaptation skills. The content of the program is realized through a system of games, training and practical classes, taking into account the age and individual characteristics of children. The implementation of the program contributes to the successful socialization of students and the formation of prerequisites for further education in an inclusive or special educational environment
Psychotherapeutic confrontational suggestion and cognitive psychotherapy
Get PDFУ статті розглянуто теоретичні аспекти психотерапевтичної конфронтаційної сугестії. Виявлено відповідність між базовими положеннями психотерапевтичної конфронтаційної сугестії та базовими положеннями когнітивної психотерапії. Встановлено, що пріоритет роботи з дисфункціональними думками є спільним як для психотерапевтичної конфронтаційної сугестії, так і для когнітивної психотерапії. Показано, що цілеспрямована модифікація мислення пацієнтів призводить до корекції їхніх негативних емоцій та неадаптивної поведінки. Психотерапевтичний вплив має бути спрямований на конкретні дисфункціональні думки та на особистість клієнта в цілому. Психотерапія є інструментом навчання та особистісного розвитку клієнтів. На відміну від когнітивної психотерапії, у психотерапевтичній конфронтаційній сугестії зв'язок між відчуттям, поведінкою та мисленням не постулюється, а розглядається лише як гіпотеза. Встановлено, що замість понять автоматичні думки та базові дисфункціональні переконання в психотерапевтичній конфронтаційній сугестії використовується інше поняття, а саме ситуативна дисфункціональність думки або переконання. Відмічено, що при реалізації психотерапевтичної конфронтаційної сугестії у клієнта формуються адаптивні переконання, які поступово руйнують дисфункціональні думки. Показано, що в основі адаптивних поглядів лежать такі загальні світоглядні ідеї-принципи, як принципи: безперервної мінливості, взаємозв'язку, відносності, незворотності, самоорганізації, динамічної рівноваги. Дані ідеї-принципи дозволяють долати смислову обмеженість, статичність та абсолютність дисфункціональних думок. Для передачі клієнту базових ідей-принципів необхідно використовувати гетерогенну сугестію. Теоретичні положення психотерапевтичної конфронтаційної сугестії є невід'ємною складовою мультимодальної сугестивної психотерапії.The paper considers theoretical aspects of psychotherapeutic confrontational suggestion. It is revealed conformity between certain points of psychotherapeutic confrontation suggestion and those ones of rational cognitive psychotherapy. It is ascertained that the priority of work with dysfunctional thoughts is common for both psychotherapeutic confrontational suggestion and cognitive psychotherapy. It is demonstrated that intentional modification of patients thinking results in correction of their negative emotions and nonadaptive behavior. The psychotherapeutic influence has to be directed at the specific dysfunctional thoughts and client’s personality in whole. Psychotherapy is a tool for patients’ education and development. As opposed to cognitive psychotherapy, in psychotherapeutic confrontational suggestion the connection between sensation, behavior and thinking is not postulated but considered as a hypothesis. It is ascertained that instead of terms “automatic thought” and “basic dysfunctional thoughts” the another one such as “situational dysfunction of a thought” is used in psychotherapeutic confrontational suggestion. During psychotherapeutic confrontational suggestion, a client is influenced to form his adaptive views that progressively destroy any dysfunctional thoughts. It is shown that the lifestyle principles of continuous changeability, interdependence, relativity, irreversibility, self-organization and dynamic equilibrium underlie adaptive views. These principles allow to get over meaningful narrow-mindedness, static nature and absoluteness of dysfunctional thoughts. To transfer the basic lifestyle principles to a client it is necessary to apply heterogeneous suggestion. It is underlined that the theoretical basics of psychotherapeutic confrontational suggestion can serve as the theoretical base for multimodal suggestive psychotherapy
Sign language policy in the experience of civilization progress
Get PDFВивчення мовної політики користувачів жестових мов зумовлено розробленням окремих аспектів на державних (законодавчих, юридичних, освітніх, соціально-культурних) рівнях пошуками вчених і практиків ефективніших підходів до освітнього розвитку, виховання із застосуванням національної жестової мови (НЖМ) таких здобувачів освіти. З одного боку, ці підходи мають відповідати потребам й можливостям користувачів НЖМ та узгоджуватися із запитом суспільства про підготовку компетентної, освіченої глухої особистості, яка ідентифікує себе з глухим товариством, є її членом, стала б конкурентоспроможною в самостійному житті. Мета – розкрити і визначити тенденції розроблення жестомовної політики Євросоюзу. Методи: теоретичні (аналіз наукових джерел з проблеми полікультурності (Strauss & Corbin, 1990; J. Fishman, 2012 та ін.) з урахуванням змін у глобалізованому суспільстві; якісний метод для розуміння досвіду парламентарів щодо користувачів жестових мов у країнах Євросоюзу, збір інформації, вивчення джерел, спостереження, аналіз документів, систематизація, узагальнення, глибше розуміння досвіду, перспектив для майбутніх країн-членів Євросоюзу (Creswell, 2013), аналіз, порівняння, узагальнення, висновування. Результати, висновки. Тенденційні особливості розбудови загальноєвропейського освітнього простору щодо розвитку мовної освіти (нерівномірність і суперечливість) на початку XXI століття, зорієнтовані на гармонізацію інклюзивних стандартів під час розроблення концептуальних засад освіти глухих, зі зниженим слухом осіб, не використовувало донині в якості методологічного принципу категорії «мовне планування жестової мови», «жестомовнамовна політика», «мовна підтримка жестових мов», «жестомовна освіта», хоча варто відмітити, що поодинокі спроби здійснювалися в окремих країнах. Існує своєрідний дефіцит інформації про жестомовну політику, яка стосується жестової мови, як мови навчання, так і предмета вивчення. Стає зрозумілим, що діяльність з мовного планування (опанування жестовою мовою, статус жестової мови, планування корпусу, узгодження законодавчих ініціатив та ін.) здійснюється в багатьох країнах, але зазвичай залишається недослідженою. Очевидно, що це актуальне питання, яке потребує вирішення в контексті жестомовної політики викладання, вивчення, комунікації та оцінювання національної жестової мови, мовної підтримки з урахуванням європейського контексту, тим більше, що Українське товариство Глухих стало 28 травня 2022 року повноцінним членом Європейського Союзу Глухих.The study of the language policy of sign language users is due to the development of certain aspects at the state (legislative, legal, educational, socio-cultural) levels, the search by scientists and practitioners for more effective approaches to academic development, education using the national sign language (NSL) of such education seekers. On the one hand, these approaches should meet the needs and capabilities of NSL users and be consistent with society's demand for the training of a competent, educated deaf individual who identifies with the deaf community, is a member, and becomes competitive in independent life. The goal is to reveal and identify trends in the development of sign language policy in the European Union. Methods: theoretical (analysis of scientific sources on the problem of multiculturalism (Strauss & Corbin, 1990; J. Fishman, 2012, etc.) taking into account changes in a globalized society; qualitative method for understanding the experience of parliamentarians regarding sign language users in the countries of the European Union, information collection, study of sources, observation, analysis of documents, systematization, generalization, deeper understanding of experience, prospects for future member states of the European Union (Creswell, 2013), analysis, comparison, generalization, conclusion. Results and conclusions. The trend features of the development of the pan-European educational space regarding the development of language education (unevenness and contradictions) at the beginning of the 21st century are oriented towards the harmonization of inclusive standards when developing conceptual principles for the education of the Deaf and hard of hearing. The categories of “language planning of sign language”, “sign language policy”, “language support of sign languages”, “sign language education” have not been used as methodological principles to this day, although it is worth noting that isolated attempts have been made in individual countries.
There is a peculiar lack of information on sign language policies that concern sign language, both as a language of instruction and as a subject of study. It is clear that language planning activities (sign language acquisition, sign language status, corpus planning, coordination of legislative initiatives, etc.) are carried out in many countries, but, as a rule, remain unexplored. It is obvious that this is a relevant issue that needs to be addressed in the context of sign language policy for teaching, learning, communication and assessment of national sign language, language support taking into account the European context, especially since Ukrainian Society of the Deaf became a full member of European Union of the Deaf on May 28, 2022
Theoretical and methodological principles of information and analytical support of educational psychology in the war and post-war periods of Ukraine
Get PDFНапрям «Теоретико-методологічні засади інформаційно аналітичного супроводу психології виховання у воєнний і повоєнний періоди України» є складником загального прикладного дослідження «Інформаційно-аналітичний супровід психологічної освіти у воєнний і повоєнний періоди України» (2024–2025). Одним із основних інститутів, покликаних підтримувати й розвивати найкращі якості людини, її характер, допомогти в соціалізації й виборі професії, захистити особистість під час випробувань, є освіта, психологія та педагогіка як дієві галузі у воєнний і повоєнний періоди України. Психологія виховання людини відбувається через зовнішні впливи суспільства на неї і смислове занурення особистості у свій внутрішній світ, ментальний досвід. Психологічний розвиток особистості, її вихованість, розвиток найкращих якостей – це підґрунтя для формування особистості громадянина, а ментальний досвід – площина особистісних пошуків смислу, саморозвитку, самоствердження. Провідними теоретико-методологічними засадами інформаційно аналітичного супроводу психології виховання у воєнний і повоєнний періоди України є: концептуально-стратегічні документи щодо теоретико-методологічних засад психології виховання у воєнний період України; ідентичність як почуття належності до української політичної нації і як показник виховання; національно-патріотичне виховання у воєнний і повоєнний періоди України; проблеми психології виховання у воєнний і повоєнний періоди України: міждисциплінарний підхід й практичний досвід; монографічні студії/дисертаційні дослідження/навчальні посібники щодо теоретико-методологічних засад психології виховання у воєнний період України. Важливо зосередити увагу на таких векторах дослідженнях, де звучать контексти, суголосні з нашим дослідженням. Мета запропонованого огляду насамперед полягає в ознайомленні зацікавлених користувачів з останніми науковими публікаціями щодо теоретико-методологічних засад психології виховання у воєнний період України.The direction “Theoretical and methodological principles of informational and analytical support of educational psychology in the war and post-war periods of Ukraine” is a component of the general applied research “Informational and analytical support of psychological education in the war and post-war periods of Ukraine” (2024–2025). One of the main institutions designed to support and develop the best qualities of a person, his character, help in socialization and choosing a profession, protect the personality during trials is education, psychology and pedagogy as effective industries in the war and post-war periods of Ukraine. The psychology of human education occurs through the external influences of society on him and the semantic immersion of the individual in his inner world, mental experience. The psychological development of the individual, his upbringing, the development of the best qualities are the basis for the formation of the personality of a citizen, and mental experience is the plane of personal searches for meaning, self-development, self-affirmation. The leading theoretical and methodological foundations of informational and analytical support for the psychology of education in the war and post-war periods of Ukraine are: conceptual and strategic documents on the theoretical and methodological foundations of the psychology of education in the war period of Ukraine; identity as a sense of belonging to the Ukrainian political nation and as an indicator of education; national and patriotic education in the war and post-war periods of Ukraine; problems of the psychology of education in the war and post-war periods of Ukraine: an interdisciplinary approach and practical experience; monographic studies/dissertation studies/textbooks on the theoretical and methodological foundations of the psychology of education in the war period of Ukraine. It is important to focus on such vectors of research where contexts consonant with our research sound. The purpose of the proposed review is primarily to familiarize interested users with the latest scientific publications on the theoretical and methodological foundations of the psychology of education in the war period of Ukraine
Development of professional competence of practical psychologists in the context of social and psychological rehabilitation
Get PDFСтаття присвячена дослідженню проблеми професійної діяльності практичних психологів закладів освіти України в контексті соціально-психологічної реабілітації учасників освітнього процесу. Розкрито актуальність цієї проблеми та потребу оновлення професійного стандарту професії «практичний психолог в закладах освіти». У статті представлено результати роботи групи науковців Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Національної академії педагогічних наук України з розробки та впровадження «Програми підвищення кваліфікації практичних психологів з навчання методикам і технологіям постковідної соціально-психологічної реабілітації учасників освітнього процесу». У публікації розкрито структуру та зміст програми, описано процес апробації та впровадження, наведено результати емпіричного дослідження щодо вивчення сформованості професійних умінь практичних психологів в контексті соціально-психологічної реабілітаційної роботи. впровадження програми, Автором визначено 12 професійних компетентностей, які необхідні для надання ефективних соціально-психологічних реабілітаційних послуг здобувачам освіти, їх батькам та педагогам освітніх установ. Проаналізовано результати дослідження сформованості компетентностей у групи психологів закладів освіти Вінницької та Чернівецької областей, що проходили навчання за цією програмою. Відзначено позитивну динаміку зростання професійної компетентності щодо обізнаності та оволодіння методиками і технологіями постковідної соціально-психологічної реабілітації учасників освітнього процесу. Показники сформованості професійних умінь у переважної більшості психологів по завершенню навчання перемістились з середнього рівня (у 38%–62% до початку навчання) на достатній (30–60%) та високий (30–47%). Узагальнені показники по завершенню навчання коливалися в межах 7,4–8,4 балів – достатній рівень для ефективної роботи.The article is devoted to the study of the problem of professional activity of practical psychologists of educational institutions of Ukraine in the context of social and psychological rehabilitation of participants in the educational process. The relevance of this problem and the need to update the professional standard of the profession of “practical psychologist in educational institutions” are revealed. The article presents the results of the work of a group of scientists of the Ukrainian Scientific and Methodological Center for Practical Psychology and Social Work of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine on the development and implementation of the “Program of Professional Development of Practical Psychologists on Teaching Methods and Technologies of PostCovid Social and Psychological Rehabilitation of Educational Process Participants”. The publication reveals the structure and content of the program, describes the process of testing and implementation, and presents the results of an empirical study of the formation of professional skills of practical psychologists in the context of social and psychological rehabilitation work. implementation of the program, the author identified 12 professional competencies that are necessary to provide effective social and psychological rehabilitation services to students, their parents and teachers of educational institutions. The results of the study of the formation of competencies in a group of psychologists of educational institutions of Vinnytsia and Chernivtsi regions who were trained under this program are analyzed. There is a positive trend in the growth of professional competence in terms of awareness and mastery of methods and technologies of postCOVID social and psychological rehabilitation of participants in the educational process. Indicators of the formation of professional skills in the vast majority of psychologists upon completion of training moved from an average level (38%–62% before the start of training) to a sufficient (30–60%) and high (30–47%). The generalized indicators at the end of the training ranged from 7.4 to 8.4 points, which is a sufficient level for effective work
Development of the 'Personal Computer Components Store' software system using artificial intelligence technologies
No full textРозроблена програмна система «Магазин комплектуючих для персонального комп'ютера» із використанням технологій штучного інтелекту доступне з будь-якого веб-браузера, має легкий для зрозуміння інтерфейс і є конкурентоспроможним серед інших сервісів. Функціонал системи розширений додатковими можливостями для оптимального управління і збору статистики. З урахуванням отриманих результатів тестування можна впевнено стверджувати, що визначена мета дослідження досягнута, а завдання проекту виконані повністю. Дослідження сучасних засобів розробки дозволило побудувати оптимальну архітектуру застосунку та встановити чітку логіку комунікації між різними його частинами. Також це дозволило вибрати необхідні бібліотеки та фреймворки для проєкту, уникнувши зайвого навантаження.The developed software system ‘Personal Computer Components Store’ using artificial intelligence technologies is accessible from any web browser, has an easy-to-understand interface and is competitive among other services. The system's functionality has been expanded with additional features for optimal management and statistics collection. Based on the test results, we can confidently say that the research goal has been achieved and the project tasks have been completed. Research into modern development tools has made it possible to build an optimal application architecture and establish clear communication logic between its various parts. It has also made it possible to select the necessary libraries and frameworks for the project, avoiding unnecessary overhead
Development of the game ‘Find a Pair’ using object-oriented programming technology
No full textСучасні інформаційні технології відіграють важливу роль у розвитку навчальних та розвиваючих програм для дітей. Одним із напрямів є розроблення «інтерактивних» логічних ігор, які сприяють розвитку пам’яті, уваги та когнітивних здібностей учнів. Мета дослідницької роботи полягає у здійсненні грунтовного аналізу технологій розроблення комп'ютерних ігор як засобу дослідницького навчання і розроблення гри «Знайди пару» з використанням технології об'єктно орієнтованого програмування.Modern information technologies play an important role in developing educational programmes for children. One area of focus is the development of interactive logic games that promote memory, attention, and cognitive development in students. This research aims to analyse computer game development technologies as a means of research-based learning and to develop the game Find a Pair using object-oriented programming technology
Development of an entertainment chatbot for the Telegram platform
No full textГра «President Simulator» — це складна симуляція державного управління, яка змушує гравців розвивати свої стратегічні навички, передбачати наслідки своїх рішень та знаходити баланс між довгостроковими інтересами країни та короткостроковими потребами. Мета дослідження полягає у накопиченні, аналізі і визначенні високорівневих потреб і можливостей системи розважального чат-боту на платформі Telegram із використанням технологій штучного інтелекту, формуванні вимог до власної розробленої системи та реалізації власної інновації. Проєкт базується на сучасних технологіях, таких як Telegram Bot API, Python та SQLite, що забезпечує стабільність і високу продуктивність. Завдяки чіткій структурі коду, гра може бути легко масштабована або розширена новими функціями.The game ‘President Simulator’ is a complex simulation of government administration that forces players to develop their strategic skills, anticipate the consequences of their decisions, and find a balance between the long-term interests of the country and short-term needs. The aim of the study is to accumulate, analyse and identify the high-level needs and capabilities of an entertainment chatbot system on the Telegram platform using artificial intelligence technologies, to formulate requirements for a proprietary system and to implement proprietary innovations. The project is based on modern technologies such as Telegram Bot API, Python, and SQLite, which ensure stability and high performance. Thanks to the clear structure of the code, the game can be easily scaled or expanded with new features
Organization of career guidance work in a scientific lyceum
No full textАктуальність профорієнтаційної роботи в науковому ліцеї є важливим процесом для забезпечення особистісного розвитку здобувачів освіти та успішної кар’єри в майбутньому. Доцільно інтегрувати профорієнтаційні заходи в освітню діяльність ліцею та дотримуватись принципів дитиноцентризму, навчання впродовж життя, єдності навчання, виховання та розвитку, партнерства.The relevance of career guidance work in a scientific lyceum is an important process for ensuring the personal development of students and a successful career in the future. It is advisable to integrate career guidance activities into the educational activities of the lyceum and adhere to the principles of child-centeredness, lifelong learning, unity of learning, upbringing and development, and partnership
Calendar and thematic planning «Ukrainian literature. 6th grade
No full textПредставлено календарно-тематичне планування уроків української літератури для 6 класу з групами навчальних результатів, відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти. Планування розроблено відповідно до модельної навчальної програми української літератури (авторський колектив Т. О. Яценко).
Визначено оптимальну кількість годин для текстуального вивчення, позакласного читання, ознайомлення з літературою рідного краю та літературними новинками, передбачено навчальні години на розвиток мовлення, виразне читання, узагальнення та систематизацію вивченого. Указано поняття теорії літератури, розуміння яких передбачено в процесі аналізу художніх творів. Рекомендовано твори різних видів мистецтва для цілісного осмислення навчальних тем. Запропоновано художні твори для позакласного читання.The calendar-thematic planning of Ukrainian literature lessons for grade 6 with groups of learning outcomes is presented, in accordance with the requirements of the State Standard of Basic Secondary Education. The planning was developed in accordance with the model curriculum of Ukrainian literature (authors T. O. Yatsenko).
The optimal number of hours for textual study, extracurricular reading, familiarization with the literature of the native region and literary novelties has been determined, study hours are provided for the development of speech, expressive reading, generalization and systematization of what has been learned. The concept of the theory of literature, the understanding of which is provided in the process of analyzing artistic works, is indicated. Works of various types of art are recommended for holistic understanding of educational topics. Suggested works of art for extracurricular reading