Digital Library NAES of Ukraine
Not a member yet
39845 research outputs found
Sort by
Open educational and scientific information systems as a means of monitoring the website of a scientific institution
Full text linkУ статті здійснено процес добору освітньо-наукових інформаційних систем відкритого доступу і виокремлено їхні основні наукометричні показники щодо проведення моніторингу наукової установи. Мета дослідження – визначення засобів відкритих освітньо-наукових інформаційних систем і аналіз їх можливостей використання для проведення моніторингу вебсайту наукової установи щодо розвитку цифрової компетентності наукових і науково-педагогічних працівників. Завданням дослідження є здійснення моніторингу вебсайту наукової установи на прикладі Інституту цифровізації освіти Національної академії педагогічних наук України з використанням відкритих освітньо-наукових інформаційних систем: вітчизняної наукометричної бази «Бібліометрика української науки», міжнародного сервісу Scilit, електронної соціальної мережі LinkedIn та популярного відеохостингу YouTube. Здійснений моніторинг засвідчує, що комплексне застосування обраних вебсистем забезпечує отримання різних ключових показників, таких як: кількість і типи публікацій, кількість цитувань, індекс Гірша (h-index) у системах Google Scholar, Scopus і WoS, ранжування наукових установ та авторів, а також статистичні дані щодо кількості користувачів і переглядів сторінок вебресурсів наукових установ та ін. Розглянуті системи можуть бути рекомендовані для моніторингу вебресурсів вітчизняних наукових установ з метою відстеження показників впливовості і цитованості наукової продукції, а також для формування позитивного іміджу освітніх організацій. Висновки статті акцентують на важливості розвитку цифрової компетентності наукових працівників для продуктивної діяльності наукових установ. Подальші дослідження повинні фокусуватися на створенні сучасних навчальних програм та аналізі міжнародного досвіду в цій сфері. Отримані результати можуть стати в нагоді працівникам наукових установ, які прагнуть покращити свою діяльність в цифровому середовищі.The article describes the process of selecting open access educational and scientific information systems and highlights their main scientometric indicators for monitoring a scientific institution. The purpose of the study is to identify the tools of open educational and scientific information systems and analyze their possibilities of use for monitoring the website of a scientific institution for the development of digital competence of research and teaching staff. The objective of the study is to monitor the website of a scientific institution on the example of the Institute of Digitalization of Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine using open educational and scientific information systems: the national scientometric database “Bibliometrics of Ukrainian Science”, the international service Scilit, the electronic social network LinkedIn and the popular service YouTube. The monitoring shows that the integrated use of the selected web systems provides various key indicators, such as the number and types of publications, the number of citations, the Hirsch index in Google Scholar, Scopus and WoS, the ranking of scientific institutions and authors, as well as statistics on the number of users and page views of scientific institutions' web resources, etc.. The systems under consideration can be recommended for monitoring the web resources of domestic scientific institutions in order to track the impact and citation of scientific products, as well as to form a positive image of educational organizations. The conclusions of the article emphasize the importance of developing the digital competence of researchers for the productive activity of scientific institutions. Further research should focus on the creation of modern curricula and analysis of international experience in this area. The results obtained may be useful for employees of scientific institutions seeking to improve their activities in the digital environment
Introduction of digital technologies into the vocational education system: challenges and prospects
Full text linkСучасний етап розвитку суспільства характеризується стрімким поширенням цифрових технологій, які змінюють підходи до організації навчального процесу в усіх ланках освіти, зокрема й у системі професійної (професійно-технічної) освіти. Цифровізація стає ключовою умовою підвищення якості професійної підготовки, адаптації освітнього процесу до вимог ринку праці, інтеграції інноваційних технологій у виробничі процеси.The current stage of society's development is characterized by the rapid spread of digital technologies, which are changing approaches to organizing the educational process in all levels of education, including in the system of vocational (vocational and technical) education. Digitalization is becoming a key condition for improving the quality of professional training, adapting the educational process to the requirements of the labor market, and integrating innovative technologies into production processes
Resilience of the personality of a child with special educational needs in the dimensions of the resource approach
Full text linkУ статті аналізується поняття життєстійкості з позицій ресурсного підходу. Доведено, що життєстійкість – це той необхідний ресурс, що може сприяти успішній адаптації у стресових ситуаціях із виходом на рівень, пов’язаний із самодетермінацією та самореалізацією особистості. Встановлено, що дослідження життєстійкості та факторів її цілеспрямованого формування є актуальним та суспільно значущим завданням для психолого-педагогічної науки та практики в умовах сьогодення.The article analyzes the concept of resilience from the perspective of a resource approach. It is proven that resilience is a necessary resource that can contribute to successful adaptation in stressful situations with reaching a level associated with self-determination and self-realization of the individual. It is established that the study of resilience and factors of its purposeful formation is a relevant and socially significant task for psychological and pedagogical science and practice in today's conditions
STEM Project-Based Activity as a Leading Approach to STEM Education
Full text linkУ тезах розглянуто STEM-проєктну діяльність як провідний інструмент реалізації компетентнісного, інтегрованого й практико-орієнтованого навчання в умовах реалізації модельної навчальної програми для 5–9 класів. Підкреслено, що саме STEM-проєкти забезпечують інтеграцію знань з природничих наук, математики, інженерії, технологій та соціальної сфери, сприяючи формуванню практичних умінь, критичного мислення, креативності, командної взаємодії. Зазначено, що STEM-проєкти не обмежуються жорсткими алгоритмами, а передбачають відкритий пошук, експериментування, самоорганізацію й прийняття рішень. Обґрунтовано, що впровадження проєктної діяльності у фізичній освіті є ефективним засобом модернізації змісту, підготовки учнів до науково-технологічного розвитку та професійної орієнтації.The thesis examines STEM project-based learning as a key tool for implementing competence-based, integrated, and practice-oriented education in the context of the model curriculum for grades 5–9. The publication emphasizes that STEM projects enable the integration of knowledge from natural sciences, mathematics, engineering, technology, and the social sphere, contributing to the formation of practical skills, critical thinking, creativity, and teamwork. It is noted that STEM projects are not limited to rigid algorithms but involve open-ended inquiry, experimentation, self-organization, and decision-making. It is substantiated that the implementation of project-based learning in physics education is an effective means of modernizing content, preparing students for scientific and technological progress, and guiding career orientation
Developing soft skills in future construction industry professionals
Full text linkРозглядається важливість розвитку м’яких навичок (soft skills) у майбутніх фахівців будівельної галузі в умовах відновлення України. Аналізується міжнародний досвід відбудови країн після руйнувань, що спричинені воєнними діями. Запропоновано шляхи інтеграції розвитку soft skills у професійну (професійно-технічну) освіту, що сприятиме підготовці фахівців, здатних не лише відбудувати країну, а й зробити її сучаснішою та стійкішою до майбутніх викликів.The importance of developing soft skills among future specialists in the construction industry is discussed in the context of Ukraine’s reconstruction. International experience of rebuilding countries after the destruction caused by military actions is analyzed.The ways of integrating soft skills development into vocational (vocational-technical) education are proposed, which will contribute to training specialists capable not only of rebuilding the country but also of making it more modern and resilient to future challenges
Giftedness: Diagnostic Methods and Development Pathways: Proceedings of the Scientific and Practical Online Seminar (Kyiv, May 22–26, 2025)
Full text linkУ збірник увійшли статті та тези учасників науково-практичного онлайн-семінару «Обдарованість: методи діагностики та шляхи розвитку», у яких учасники досліджують проблеми і перспективи ідентифікації та розвитку обдарованості дітей і молоді в умовах воєнного стану, здійснюють пошук шляхів ефективних методів виявлення обдарованості, висвітлюють досвід впровадження інноваційних технологій та організаційних рішень, що сприяє реалізації потенціалу обдарованої особистості.
Тематика публікацій:
- Сучасні підходи і тенденції педагогічної та психологічної діагностики обдарованості
- Діагностика чинників розвитку обдарованої особистості в умовах воєнного стану
- Інформаційно-комунікаційні технології в діагностиці, моніторингу та супроводі розвитку обдарованої особистості
- Організація освітнього середовища для підтримки та розвитку обдарованості в умовах війни.
Видання рекомендовано для науковців, керівників і представників освітніх закладів, інститутів післядипломної освіти, педагогічних працівників усіх ланок системи освіти.
Статті подано в авторській редакції (збережено стилістику, орфографію та мову). Автори опублікованих матеріалів несуть відповідальність за точність наведених фактів, цитат, посилань на джерела тощо.This collection includes articles and abstracts presented by participants of the scientific and practical online seminar “Giftedness: Diagnostic Methods and Development Pathways”. The contributions explore the challenges and prospects of identifying and developing giftedness in children and youth under martial law conditions. The authors examine effective approaches to diagnosing giftedness, share experiences in implementing innovative technologies and organizational solutions, and propose strategies for unlocking the potential of gifted individuals.
Topics of the publications include:
- Modern approaches and trends in pedagogical and psychological diagnostics of giftedness
- Diagnostics of development factors of gifted individuals under martial law
- The use of information and communication technologies (ICT) in diagnostics, monitoring, and support for the development of gifted individuals
- Organizing educational environments for the support and development of giftedness during wartime.
This publication is recommended for researchers, educational leaders and administrators, representatives of postgraduate education institutions, and educators at all levels of the education system.
The articles are published in the author’s original edition (language, grammar, and style preserved). The authors bear full responsibility for the accuracy of the presented facts, quotations, and references
Specific features of user communication on a digital platform
Full text linkУ тезах доповіді описано особливості персоналізованого зворотного зв’язку користувачів цифрової платформи, розробленої для підготовки майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівної галузі, проаналізовано соціальні мережі, через які здобувачі освіти можуть комунікувати з викладачами та розробниками сайту у процесі освітнього процесу, а також охарактеризовано особливості кожної з них.The thesis of the report describes the features of personalized feedback from users of the digital platform developed for the training of future skilled workers in the engineering industry, analyzes social networks through which students can communicate with teachers and site developers during the educational process, and also characterizes the features of each of them
Education of patriotism in higher education as a basic quality of a modern personality
Full text linkУ статті здійснено аналіз феномену національно-патріотичного виховання майбутніх вчителів у процесі фахової підготовки. В умовах гострих викликів сьогодення акцентовано необхідність посилення уваги до проблем національно-патріотичного виховання, зокрема, виховання патріотизму як базової якості особистості. Акцентовано, що національно-патріотичне виховання майбутніх вчителів та підготовка їх до національно-патріотичного виховання учнів повинні здійснюватися у процесі усього періоду навчання у закладі вищої освіти.The article analyzes the phenomenon of national-patriotic education of future teachers in the process of professional training. In the context of acute challenges of today, the need to increase attention to the problems of national-patriotic education is emphasized, in particular, the education of patriotism as a basic quality of the personality. It is emphasized that the national-patriotic education of future teachers and their preparation for the national-patriotic education of students should be carried out throughout the entire period of study at a higher education institution
Thinkers of the Ukrainian diaspora on the upbringing of patriots-statesmen: the unlost relevance of ideas
Full text linkНа прикладі спадщини представників української діаспори ХХ ст. щодо плекання українців-патріотів-державників доведено її надзвичайну запитаність часом сьогоднішньої боротьби українців із окупантами, бо виховники зарубіжної української молоді досягли вагомих успіхів – завдяки їхнім зусиллям українці світу не втрачають національної ідентифікації, демонструють потужну єдність із своєю далекою Вітчизною, особливо нині, коли вона бореться з ворогом. Актуалізовано необхідність використання їхніх ідей про шляхи сприяння цілеспрямованому формуванню в сучасної української молоді національно-патріотичних настроїв, національно орієнтованої громадянської свідомості, підпорядкованої національним цінностям та інтересам.Using the example of the heritage of representatives of the Ukrainian diaspora of the 20th century regarding the cultivation of Ukrainian patriots-statesmen, its extraordinary relevance in the current struggle of Ukrainians with the occupiers has been proven, because educators of foreign Ukrainian youth have achieved significant success - thanks to their efforts, Ukrainians of the world do not lose their national identification, demonstrate a powerful unity with their distant Fatherland, especially now, when it is fighting the enemy. The need to use their ideas on ways to promote the purposeful formation of national-patriotic sentiments, nationally oriented civic consciousness, subordinated to national values and interests, has been highlighted
Organization of trainings on psychological resilience to ensuring the formation of professional skills of philologists and educators
Full text linkУ статті розглядається проблема формування психологічної стійкості педагогів-філологів як одного з ключових чинників їхньої професійної майстерності. Зростання психоемоційного навантаження на сучасних учителів української мови і літератури, необхідність адаптації до динамічних змін в освітньому середовищі, інтенсивне професійне спілкування та високий рівень відповідальності зумовлюють потребу у впровадженні ефективних методів підвищення їхньої стресостійкості. У статті обґрунтовується необхідність організації спеціальних тренінгів із розвитку психологічної стійкості, які сприяють удосконаленню навичок емоційної регуляції, стрес-менеджменту та конструктивної комунікації в освітньому процесі. Дослідження ґрунтується на системному підході, що поєднує когнітивний, емоційно-регулятивний, поведінковий, соціально-комунікативний та рефлексивний компоненти тренінгової роботи. Визначено, що когнітивний компонент передбачає ознайомлення педагогів із теоретичними засадами психологічної стійкості та ефективними методами її розвитку. Емоційно-регулятивний аспект спрямований на опанування технік управління емоціями, що дозволяють знижувати рівень тривожності та професійного вигорання. Поведінковий компонент забезпечує відпрацювання адаптивних моделей поведінки в складних педагогічних ситуаціях, тоді як соціально-комунікативний сприяє розвитку навичок конструктивної взаємодії з учнями, колегами та батьками. Важливим етапом тренінгів є рефлексія, яка дозволяє педагогам усвідомлювати власний рівень психологічної стійкості та визначати напрями подальшого самовдосконалення. Стаття містить аналіз сучасних наукових підходів до проблеми формування психологічної стійкості педагогів, представлений огляд методів та інструментів, що використовуються у тренінговій роботі. Акцентовано увагу на практичній спрямованості тренінгів, які забезпечують можливість застосування отриманих знань і навичок у професійній діяльності. Використання інтерактивних методів навчання, таких як рольові ігри, кейс-метод, групові дискусії, сприяє глибшому засвоєнню матеріалу та підвищенню ефективності підготовки педагогів до викликів освітньої діяльності. Зроблено висновок про те, що організація тренінгів із психологічної стійкості є ефективним засобом формування професійної майстерності педагогів-філологів. Використання комплексного підходу дозволяє забезпечити їхню готовність до ефективного виконання професійних обов’язків, підтримання емоційного балансу та створення сприятливого психологічного клімату в освітньому середовищі.The article deals with the problem of forming the psychological stability of teachers of philology as one of the key factors of their professional skills. The growing psycho-emotional burden on modern teachers of Ukrainian language and literature, the need to adapt to dynamic changes in the educational environment, intensive professional communication and a high level of responsibility necessitate the introduction of effective methods to increase their stress resistance. The article substantiates the need to organize special trainings on the development of psychological resilience, which contribute to the improvement of emotional regulation, stress management and constructive communication skills in the educational process. The study is based on a systematic approach that combines cognitive, emotional and regulatory, behavioral, social and communicative, and reflective components of training work. It is determined that the cognitive component involves familiarizing teachers with the theoretical foundations of psychological resilience and effective methods of its development. The emotional-regulatory aspect is aimed at mastering emotion management techniques that reduce anxiety and professional burnout. The behavioral component ensures the development of adaptive behavioral models in difficult pedagogical situations, while the social and communication component promotes the development of skills of constructive interaction with students, colleagues and parents. An important stage of trainings is reflection, which allows teachers to realize their own level of psychological resilience and identify areas for further self-improvement. The article contains an analysis of modern scientific approaches to the problem of forming psychological resilience of teachers, an overview of methods and tools used in training work. Attention is focused on the practical orientation of trainings that provide an opportunity to apply the acquired knowledge and skills in professional activities. The use of interactive teaching methods, such as role-playing games, case studies, and group discussions, contributes to a deeper learning of the material and increases the effectiveness of preparing teachers for the challenges of educational activities. It is concluded that the organization of trainings on psychological resilience is an effective means of forming the professional skills of philology teachers. The use of an integrated approach allows to ensure their readiness to effectively perform professional duties, maintain emotional balance and create a favorable psychological climate in the educational environment