Digital Library NAES of Ukraine
Not a member yet
39845 research outputs found
Sort by
Еnergy efficient technologies in the professional activity of future qualified workers in the construction industry
Get PDFУ тезах розглянуто основні енергоефективні технології у професійній діяльності майбутніх кваліфікованих робітників будівельної галузі.The abstracts consider the main energy-efficient technologies in the professional activities of future qualified workers in the construction industry
Formation of legal competence of teachers of vocational education institutions in the construction industry in the conditions of education reform
Get PDFРозглянуто питання формування правової компетентності викладачів закладів професійної освіти будівельної галузі в умовах реформування освіти.The issue of forming the legal competence of teachers of vocational education institutions in the construction industry in the context of education reform is considered
A Model for Using Web-Oriented Automated Information Systems for the Formation and Development of the National Conceptual and Terminological Framework in Pedagogy and Psychology
Get PDFРозроблення моделей, що поєднують структурованість класичних енциклопедій із гнучкістю сучасних веборієнтованих рішень, є відповіддю на зростаючий попит на автоматизовані інформаційні системи для збереження та доступу до знань. Для визначення актуального стану та перспектив розвитку цифрових інструментів у цій сфері було проведено опитування серед 232 респондентів із різних установ Національної академії педагогічних наук України.
У статті представлено структурно-функціональну модель використання веборієнтованих автоматизованих інформаційних систем для формування й розвитку вітчизняного поняттєво-термінологічного апарату педагогіки та психології. Модель базується на шести основних компонентах: базі даних понять і термінів, функціональних модулях системи, технологічних компонентах, процесах використання, користувацьких ролях і зовнішньому середовищі, що передбачає доступ до зовнішніх джерел даних. Вона підтримує різні групи користувачів, які не лише використовують систему, а й можуть надавати зворотний зв’язок. Функціональність моделі забезпечується односпрямованими та двосторонніми зв’язками між її компонентами. Розглянуто приклад електронної галузевої енциклопедії, що інтегрує різнорівневі джерела інформації та забезпечує ефективний доступ до знань для наукової та освітньої спільноти.
Установлено, що на сучасному етапі бракує цілеспрямованого обговорення ролі веборієнтованих автоматизованих інформаційних систем, зокрема електронних енциклопедій, у процесах накопичення та поширення знань. Висновки підкреслюють потенціал цифрових платформ, здатних задовольнити потребу в структурованих веборієнтованих автоматизованих інформаційних системах, адаптованих до сфери освіти. На основі представленої структурно-функціональної моделі автор запропонував послідовні кроки щодо впровадження веборієнтованої автоматизованої інформаційної системи «Українська електронна енциклопедія освіти».The development of models that combine the structured nature of classical encyclopedias with the flexibility of modern web-oriented solutions addresses the growing demand for automated information systems for knowledge storage and access. A survey of 232 respondents from various institutions of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine was conducted to determine digital tools' current status and development prospects in this field.
This article presents a structural-functional model for utilizing web-oriented automated information systems to form and develop the national conceptual and terminological framework in pedagogy and psychology. The model is based on six key components: a database of concepts and terms, functional modules of the system, technological components, usage processes, user roles, and the external environment, which, among other things, includes access to external data sources. The external environment also involves different groups of users who provide feedback on the system's performance. Unidirectional and bidirectional connections between its components ensure the model's functionality. An example of an electronic industry encyclopedia is considered, which combines multi-level sources of information and provides adequate access to knowledge for the scientific and educational community.
It has been established that at the current stage, there is a lack of focused discussion on the role of web-oriented automated information systems, particularly electronic encyclopedias, in knowledge accumulation and dissemination processes. The conclusions highlight the potential of digital platforms capable of meeting the need for structured web-oriented automated information systems adapted to the field of education. Based on the structural-functional model presented, the author has proposed sequential steps for implementing the web-oriented automated information system "Ukrainian Electronic Encyclopedia of Education"
Perspectives of implementation of personalized learning using artificial intelligence in higher education
Get PDFПерсоналізоване навчання з використанням штучного інтелекту (ШІ) визначає створення унікального навчального досвіду для кожного студента, враховуючи його інтереси, потреби, стиль навчання та рівень знань. ШІ дозволяє освітнім технологіям і ресурсам бути гнучкими, адаптованими до потреб і запитів викладачів і студентів. Використання ШІ дозволить ефективно впроваджувати інноваційні технології в освітній процес, реалізовувати персоналізоване навчання. Зміст статті розкриває ключові аспекти викликів і перешкод впровадження персоналізованого навчання з використанням ШІ на основі опитування 97 викладачів вищої школи різних спеціальностей. Основні висновки стосуються викликів та перешкод і визначення мотиваційних важелів для викладачів вищої освіти щодо запровадження ШІ для персоналізованого навчання: відсутність освітніх політик закладів з використання ШІ та адміністративної їх підтримки, відсутність достатнього фінансування, технологічної інфраструктури, підготовка викладачів та їх страх до використання ШІ, етичні і правові питання використання ШІ. Серед напрямків для реалізації персоналізованого навчання з використанням ШІ визначено: індивідуальні навчальні плани, адаптивний навчальний контент, персоналізований зворотний зв’язок, інтерактивне навчання з використанням ШІ, аналітика з використанням ШІ, персоналізовані шляхи навчання для кар’єрних цілей, аналітику на основі опрацювання великих даних. Результати статистичної обробки виявили, що більшість респондентів мають значний досвід викладання, проте використання ШІ поки що не є дуже поширеним, лише 40,2 % викладачів дали розгорнуті відповіді щодо використання цих технологій у професійній діяльності за різними напрямами реалізації персоналізованого навчання. Кластерний аналіз відкритих відповідей респондентів показав, що викладачі закладів вищої освіти мають різний рівень готовності до використання ШІ, який значною мірою залежить від їхнього досвіду, мотивації, підготовки, але готові до підвищення кваліфікації з цього питання.Personalised learning using artificial intelligence (AI) determines the creation of a unique learning experience for each student, considering his interests, needs, learning style and level of knowledge. AI allows educational technologies and resources to be flexible and adapted to the needs and requests of teachers and students. The use of AI will effectively introduce innovative technologies into the educational process, to implement personalised learning. The article's content reveals key aspects of the challenges and obstacles to implementing personalised learning using AI, based on a survey of 97 higher education teachers of various specialities. The main conclusions relate to the challenges and obstacles and the determination of motivational levers for higher education teachers to implement AI for personalised learning: the lack of educational policies of institutions on the use of AI and their administrative support, the lack of sufficient funding, technological infrastructure, teacher training and their fear of using AI, ethical and legal issues of using AI. Among the areas for implementing personalised learning to use AI, the following were identified: individual curricula, adaptive learning content, personalised feedback, interactive learning using AI, analytics using AI, personalised learning paths to career goals, and analytics based on big data processing. The results of statistical processing revealed that most respondents have significant teaching experience, but the use of AI is not yet very widespread, only 40.2% of teachers gave detailed answers about the use of these technologies in professional activities in various areas of implementing personalised learning. Cluster analysis of respondents' open-ended answers showed that teachers of higher education institutions have different levels of readiness to use AI, which largely depends on their experience, motivation, and training, but are ready to improve their skills on this issue
Обеспечение конструктивного поведения населения в условиях экстремального стресса : материалы круглого стола (27 марта 2025 года, г. Киев)
Get PDFУ збірнику представлено матеріали круглого столу «Забезпечення конструктивної поведінки населення в умовах екстремального стресу», проведеного 27 березня 2025 року в м. Києві на базі Інституту соціальної та політичної психології НАПН України спільно з ДУ «Інститут громадського здоров’я ім. О. М. Марзєєва НАМН України». Висвітлено актуальні проблеми щодо соціально-психологічних викликів, пов’язаних з впливом війни, надзвичайних ситуацій, екологічних та епідемічних загроз здоров’ю населення. Розглянуто теоретичні і практичні підходи до формування психологічної стійкості, підтримання ментального добробуту й забезпечення конструктивної поведінки в кризових умовах.
Адресовано здобувачам вищої освіти, аспірантам, докторантам, викладачам і науковцям, практичним психологам, працівникам соціальних служб, медичним працівникам та широкому колу осіб, зацікавлених у підтриманні психічного здоров’я в умовах кризових викликів.The collection presents materials from the roundtable “Ensuring Constructive Population Behavior in Conditions of Extreme Stress”, held on March 27, 2025, in Kyiv at the Institute of Social and Political Psychology of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine in cooperation with the State institution “Marzeiev Institute for Public Health” of the National Academy of Medical Sciences of Ukraine. The publication highlights current issues related to the socio-psychological challenges arising from the impact of war, emergencies, as well as environmental and epidemic threats to public health. Theoretical and practical approaches to fostering psychological resilience, maintaining mental well-being, and ensuring constructive behavior in crisis conditions are considered.
The proceedings are intended for higher education students, postgraduate and doctoral students, educators and researchers, practicing psychologists, social service workers, healthcare professionals, and a wide audience interested in supporting mental health in times of crisis.В сборнике представлены материалы круглого стола «Обеспечение конструктивного поведения населения в условиях экстремального стресса», проведённого 27 марта 2025 года в г. Киеве на базе Института социальной и политической психологии НАПН Украины совместно с ГУ «Институт общественного здоровья им. А. Н. Марзеева НАМН Украины». Освещаются актуальные проблемы, связанные с социально-психологическими вызовами, обусловленными влиянием войны, чрезвычайных ситуаций, экологических и эпидемических угроз здоровью населения. Рассматриваются теоретические и практические подходы к формированию психологической устойчивости, поддержанию ментального благополучия и обеспечению конструктивного поведения в условиях кризиса.
Адресован соискателям высшего образования, аспирантам, докторантам, преподавателям и научным сотрудникам, практическим психологам, работникам социальных служб, медицинским специалистам и широкому кругу лиц, заинтересованных в поддержке психического здоровья в условиях кризисных вызовов
A transformational approach to quality assurance of vocational education in Ukraine
Get PDFТрансформаційний підхід у забезпеченні якості П(ПТ)О передбачає здатність системи оновлювати орієнтири розвитку, оперативно забезпечувати якісні освітні послуги відповідно до потреб економіки та регіональних запитів у кваліфікованих працівниках, а також вибудовувати гнучкі процедури і заходи для швидкого доступу здобувачів освіти, у тому числі, й ветеранів, демобілізованих, внутрішньо переміщених та інших осіб до ринку гідної праці та цивільного життя.The transformational approach to ensuring the quality of VET provides for the system's ability to update development benchmarks, promptly provide quality educational services in accordance with the needs of the economy and regional demands for qualified workers, and build flexible procedures and measures for quick access of education seekers, including veterans, demobilized, internally displaced and other persons to the market of decent work and civilian life
Remote training of students to participate in the information technology Olympiad
Get PDFУ статті досліджено учнівську олімпіаду з інформаційних технологій, розкрито процес підготовки здобувачів середньої освіти до олімпіади. З цією метою використано теоретичні, емпіричні, статистичні методи дослідження.
Проаналізовано праці вітчизняних і закордонних вчених щодо роботи з обдарованими учнями і залучення їх до поглибленого вивчення інформатичної галузі. Змодельовано процес організації і проведення учнівської олімпіади з інформаційних технологій, вивчено олімпіадні завдання і на цій основі розглянуто засади підготовки учнів до участі в інтелектуальному змаганні. Обґрунтовано актуальність залучення учнів до олімпіади з інформаційних технологій, учасники якої демонструють навички розв’язування нестандартних задач із використанням прикладного програмного забезпечення та вебтехнологій.
З метою ефективної підготовки учнів до олімпіади спроєктовано і реалізовано на платформі LMS Moodle із урахуванням дидактичних принципів і методів змішаного навчання дистанційний курс. Структура курсу містить три блоки: інформаційний, діяльнісний, рефлексивний. Розкрито методичну роботу тьютора та навчально-пізнавальну діяльність учнів, наведено результати виконаних ними навчально-тренувальних і підсумкових завдань.
Представлено результати апробації курсу у формі підсумкового розв’язування завдань та анкетування. Зроблено висновок про те, що учні розширили загальну обізнаність у сфері інформаційних технологій, покращили навички роботи з прикладним програмним забезпеченням і Web-технологіями, сформували вміння добирати нестандартні розв’язки, концентруватися на завданні і процесі його розв’язування, розвинули готовність самостійно здобувати знання та їх застосовувати у нових ситуаціях. Разом із тим за результатами виконання підсумкових робіт визначено, що варто акцентувати увагу на задачах, виконання яких формує навички роботи у середовищах Excel і Access та розширює обізнаність у вебтехнологіях. Також у відповідях учнів щодо їх участі в розробленому курсі відзначено зацікавленість такою формою підготовки до олімпіади, оскільки в ньому вдало поєднані сучасні методи і прийоми діяльності, підібрано завдання з усіх розділів олімпіади, наведено достатню кількість зразків.The article examines the student Olympiad in information technology, reveals the process of preparing secondary school students for the Olympiad. For this purpose, theoretical, empirical, and statistical research methods were used.
The works of domestic and foreign scientists on working with gifted students and involving them in in-depth study of the information technology industry are analysed. The process of organising and conducting a student Olympiad in information technology is modelled, the Olympiad tasks are studied, and on this basis the principles of preparing students for participation in intellectual competition are considered. The relevance of involving students in the Olympiad in information technology, whose participants demonstrate the skills of solving non-standard problems using application software and web technologies, is substantiated.
In order to effectively prepare students for the Olympiad, a distance course was designed and implemented on the Moodle LMS platform, taking into account the didactic principles and methods of blended learning. The course structure includes three blocks: informational, activity, and reflective. The article describes the methodological work of the tutor and the educational and cognitive activities of students, as well as the results of their training and final tasks.
The results of the course approbation in the form of final task solving and questionnaires are presented. It is concluded that students have expanded their general awareness of information technology, improved their skills in working with application software and Web technologies, developed the ability to select non-standard solutions, concentrate on the task and the process of solving it, and developed the readiness to acquire knowledge independently and apply it in new situations. At the same time, the results of the final works showed that it is worth focusing on tasks that develop skills in Excel and Access and broaden awareness of web technologies. Also, the students' responses to their participation in the developed course indicated their interest in this form of preparation for the Olympiad, as it successfully combines modern methods and techniques, selects tasks from all sections of the Olympiad, and provides a sufficient number of samples
Impact of pedagogical innovations on the development of vocational education in Ukraine amid modern transformations
Get PDFНаукова доповідь презентує аналіз особливостей розвитку професійної та фахової передвищої освіти в Україні, пов’язаних із безпековими, соціально-економічними та соціально-гуманітарними викликами, висвітлює глобальні трансформації вітчизняної професійної освіти (законодавчі, цифрові, управлінські, ціннісні), що впливають на перебудову її основ і визначають нові стратегічні перспективи розвитку в умовах світових викликів. Акцентовано увагу на ключовому завданні наукової спільноти — оперативно розробляти нові наукові підходи до організації навчання й управління закладами освіти в умовах війни, посилення інтеграції випускників у воєнний ринок праці, забезпечення підготовки фахівців, необхідних для підтримання життєздатності, захисту, відбудови і подальшого зміцнення країни. Охарактеризовано уплив результатів наукових досліджень на розвиток вітчизняної педагогічної науки: упровадження нової парадигми консультування здобувачів професійної освіти з молодіжного підприємництва, розроблення системи принципів (організації змішаного навчання в системі П(ПТ)О; організації консультування здобувачів професійної освіти з молодіжного підприємництва; розроблення та застосування екоорієнтованих педагогічних технологій; розроблення й застосування цифрової платформи). Висвітлено механізми перевірки ефективності педагогічних інновацій і забезпечення їх упливу на розв’язання проблем професійного розвитку педагогічних працівників (упровадження методичної системи цілеспрямованого розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів; реалізація програми розвитку компетентності педагогів з використання цифрової платформи професійної підготовки кваліфікованих робітників; запровадження програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів П(ПТ)О з організації змішаного навчання; проведення серії науково-практичних заходів для ознайомлення педагогів із новими методиками розроблення та застосування екоорієнтованих педагогічних технологій; розроблено і впроваджено педагогічні інновації з розвитку управлінської компетентності керівників і педагогічних працівників закладів П(ПТ)О). Показано цілеспрямований уплив розроблених педагогічних інновацій на розвиток системи професійної освіти та опосередкований — на різні безпекові сфери держави й суспільства (екологічну, енергетичну, економічну, соціальну). Окреслено перспективні напрями розвитку наукової установи та вектори посилення її співпраці з усіма стейкхолдерами професійної освіти України.The scientific report presents an analysis of the specifics of the development of vocational and pre-higher professional education in Ukraine, associated with security, socio-economic, and socio-humanitarian challenges. It highlights global transformations in domestic vocational education (legislative, digital, managerial, and value-based) that influence the restructuring of its foundations and determine new strategic prospects for development amid global challenges. Emphasis is placed on the key task of the scientific community — to promptly develop new scientific approaches to organizing education and managing educational institutions in wartime conditions, enhancing the integration of graduates into the wartime labor market, and ensuring the training of specialists necessary for sustaining the country’s viability, protection, recovery, and further strengthening. The impact of research outcomes on the development of domestic pedagogical science is characterized: the introduction of a new paradigm for counseling vocational education students on youth entrepreneurship, the development of a system of principles (for organizing blended learning in the vocational (vocational-technical) education system; for counseling vocational education students on youth entrepreneurship; for developing and applying eco-oriented pedagogical technologies; and for developing and using a digital platform). Mechanisms for verifying the effectiveness of pedagogical innovations and ensuring their impact on addressing issues of professional development for pedagogical staff are outlined (implementation of a methodological system for the targeted development of professional competence of pedagogical staff in professional colleges; implementation of a program for developing teachers’ competence in using a digital platform for training qualified workers; introduction of a professional development program for pedagogical staff of vocational (vocational-technical) education institutions on organizing blended learning; conducting a series of scientific and practical events to familiarize teachers with new methods for developing and applying eco-oriented pedagogical technologies; and developing and implementing pedagogical innovations to enhance the managerial competence of heads and pedagogical staff of vocational (vocational-technical) education institutions). The targeted impact of the developed pedagogical innovations on the development of the vocational education system and their indirect influence on various security domains of the state and society (environmental, energy, economic, and social) are demonstrated. Promising directions for the development of the scientific institution and vectors for strengthening its collaboration with all stakeholders in Ukraine’s vocational education are outlined
Globalization of technological education: problems and prospects
Get PDFВ тезах розкривається вплив глобалізаційних процесів на розвиток і поширення технологій. Визначаються шляхи розвитку технологічної освіти.The theses reveal the impact of globalization processes on the development and spread of technologies. The ways of developing technological education are determined
Decomposition of the value component of basic biology subject teaching
Get PDFВисвітлено особливості ціннісного складника змісту біологічної освіти на рівні предметного навчання (7-9 класи) в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти.The features of the value component of the content of biological education at the level of subject teaching (grades 7-9) in the conditions of implementation of the State Standard of Basic Secondary Education are highlighted