Digital Library NAES of Ukraine
Not a member yet
39845 research outputs found
Sort by
Analysis of students' needs in promoting psychological readiness to counter ecological and epidemic threats to human health in war conditions
Get PDFВступ. Актуальність статті зумовлена зростанням кількості екологічних та епідемічних загроз у поєднанні з воєнними подіями, що підвищує потребу у формуванні психологічної готовності молоді до дій у кризових ситуаціях. Дослідження спрямоване на виявлення освітніх потреб студентів для ефективної промоції цієї готовності в сучасному освітньому просторі.
Мета: проаналізувати потреби студентської молоді у промоції психологічної готовності до протидії екологічним та епідемічним загрозам здоров’ю людини в умовах війни.
Методи: авторська анкета, контент-аналіз відкритих відповідей, частотний аналіз, крос-табуляційний аналіз (χ² Пірсона) для виявлення зв’язків із соціально-демографічними та освітніми характеристиками студентів.
Результати. Встановлено, що більшість респондентів відчувають нестачу операційних навичок, медичних знань та інформаційної підготовки; менше уваги студентами приділяється психологічній складовій. Виявлено статистично значущі відмінності за статтю, віком, формою навчання та місцем проживання.
Висновки. Отримані результати доводять необхідність комплексної психологічної промоції готовності у системі освіти – шляхом інтеграції знань, практичних навичок і розвитку внутрішніх психологічних ресурсів.Introduction. Ukrainians face increased environmental and epidemic threats as a result of the ongoing war, which increases the need for development of young people's psychological readiness to act in crisis situations.
Aim: to analyze students' needs in the development of their psychological readiness to counter environmental and epidemic threats in wartime.
Methods: a specially designed questionnaire, content analysis of open-ended responses, frequency analysis, cross-tabulation analysis (Pearson's χ²) to identify the relationships between students' socio-demographic and educational characteristics.
Results. It was found that most respondents lacked operational skills, medical knowledge and information training; less attention was paid by students to the psychological component of their readiness to counter environmental and epidemic threats in wartime. Statistically significant differences were found in relation to students' gender, age, form of study and place of residence.
Conclusions. The results obtained prove the need for comprehensive development of students' psychological readiness to counter environmental and epidemic threats in wartime in the education system - through the integration of knowledge, skills and the development of internal psychological resources
Development of geography teaching methods and modern textbook creation in the scientific heritage of Professor A. Y. Syrotenko (to the 90th anniversary of his birth)
Get PDFЗміст статті деталізує питання про роль особистості в історії розвитку педагогічної науки та розкриває значення наукової спадщини професора А. Й. Сиротенка для науки методики навчання географії та процесу підручникотворення. Авторка статті аналізує наукову спадщину професора Анатолія Сиротенка та знайомить читачів з її впливом на сьогодення. В доробку відомого науковця вирішальне місце займає думка про значення шкільного навчального предмету географія для формування світогляду учня.
Продемонстровано перспективність розроблених дослідником підходів щодо розширення дидактичних функцій шкільного навчального предмету географія, застосування географічного принципу при формуванні знань та науково обґрунтоване поєднання різних дидактичних аспектів при вивченні географії в школі. Також визначено роль вченого в розроблені освітніх державних документів: Держстандарту, Концепції географічної освіти, навчальних програм, підручників тощо.
Акцентовано увагу на визначальному внеску А. Й. Сиротенка як автора декількох поколінь інноваційних навчальних книжок, підручників, методичних рекомендацій, що містять пізнавальний матеріал та розвиток сучасного підручникотворення.
Визначено доцільність здійснення подальших історико-методичних досліджень науково-педагогічної та творчої діяльності професора А. Й. Сиротенка та їх впроваджування до практичного використання в теорії та методики навчання географії та освітньої практики з географії в сучасних умовах Нової української школи.The content of the article raises the problem of the role of the individual in the history of the development of pedagogical science and reveals the significance of the scientific heritage of Professor A. Y. Syrotenko for the science of geography teaching methods and the process of textbook creation. The author of the article analyses the scientific heritage of Professor Anatoly Syrotenko and introduces its influence on the present. It is also considered that in the work of the famous scientist, the idea of the importance of the school subject geography for the formation of the student's worldview occupies a decisive place.
The promising approaches developed by the researcher to expand the didactic functions of the school subject of geography, the application of the geographical principle in the formation of knowledge, and the scientifically substantiated combination of various didactic aspects in the study of geography at school are demonstrated. The role of the scientist in the development of educational state documents is also determined: The State Standard, the Concept of Geographical Education, curricula, textbooks, etc.
Attention is focused on the decisive contribution of A. Y. Syrotenko as the author of several generations of innovative educational books, textbooks, and methodological recommendations containing cognitive material and the development of modern textbook creation.
The feasibility of further historical and methodological research into the scientific, pedagogical and creative activities of Professor A. Y. Syrotenko and their implementation into practical use in the theory and methodology of teaching geography and educational practice in geography has been determined
Psychological shadows of war: apathy, demotivation, frustration, and mental fatigue as forms of motivational disruption
Get PDFУ статті розглядаються ключові форми порушення мотивації, що виникають унаслідок психотравмуючого впливу війни. Розкрито ключові психотравмуючі чинники війни, що сприяють демотивації особистості. Проаналізовано основні форми мотиваційних порушень (апатія, демотивація, фрустрація, психологічна втома) та чинники, що їх спричиняють.This article examines the key forms of motivational disruption that arise as a result of the psychological trauma caused by war. It identifies the primary war-related traumatic factors that contribute to the demotivation of individuals. The paper analyzes the main manifestations of motivational disturbances (apathy, demotivation, frustration, and mental fatigue) and explores the underlying causes of these states
Modern тextbook for сhildren with special educational needs
No full textУ тезах презентовано опис навчального посібника «Подолання труднощів засвоєння та використання граматики», розробленого для молодших школярів з особливостями розвитку граматичного компоненту мовлення. Зміст посібника побудовано на принципах поступового засвоєння, укладення та системності граматичних знань, що забезпечує їх ефективне використання у процесі шкільного навчання. Представлена система роботи має на меті урахування особливостей мовленнєвого розвитку на різних етапах формування граматичної компетентності у дітей із мовленнєвими порушеннями, зокрема загальним недорозвитком мовлення, алалією, які спричиняють труднощі формування граматичного компонента усного і писемного мовлення.The theses present a description of the educational textbook «Overcoming difficulties in mastering and using grammar», developed for primary school students with specific features in the development of the grammatical component of speech. The content of the textbook is based on the principles of gradual acquisition, structuring, and systematic organization of grammatical knowledge, which ensures its effective application in the process of school learning. The proposed system of work aims to take into account the peculiarities of speech development at various stages of the formation of grammatical competence in children with speech disorders, including general speech underdevelopment and alalia, which cause difficulties in the development of the grammatical component of both oral and written speech
The scientific heritage of Ukrainian psychology: unity of the past and present / Collection of materials from the annual All-Ukrainian scientific online round table (Kyiv, 12 June 2025)
No full textДо збірника увійшли матеріали щорічного Всеукраїнського наукового круглого онлайн-столу «Наукова спадщина української психології: єдність минулого та теперішнього» (м. Київ, 12 червня 2025 року).
На науковому круглому онлайн-столі обговорювалися такі основні питання: ґенеза розвитку психології особистості в Україні; соціально-психологічні чинники та закономірності формування і розвитку психології особистості в Україні; особистість в українській психології та культурі: методи дослідження та особливості колекційної роботи; психологічне забезпечення та психологічний супровід допомоги населенню України в сучасних умовах.
Зростання особистості може статися завдяки зміні ідентичності та становленню нової її форми. Сама сутність зростання особистості пов’язана з динамікою її ідентичності, з реконструкцією старої її системи, трансформацією її у форму, здатну забезпечити зв’язок суб’єктів міжособистісної взаємодії у відповідності зі зміненою ситуацією.
Збірник адресований фахівцям-психологам науковцям та практикам, викладачам закладів вищої освіти, педагогам та вихователям, докторантам, аспірантам та студентам.The collection includes materials from the annual All-Ukrainian scientific online round table ‘Scientific Heritage of Ukrainian Psychology: Unity of the Past and Present’ (Kyiv, 12 June 2025).
The scientific online round table discussed the following main issues: the genesis of the development of personality psychology in Ukraine; socio-psychological factors and patterns of the formation and development of personality psychology in Ukraine; personality in Ukrainian psychology and culture: research methods and features of collection work; psychological support and psychological assistance to the population of Ukraine in modern conditions.
Personal growth can occur through a change in identity and the formation of a new form of identity. The very essence of personal growth is linked to the dynamics of identity, the reconstruction of the old system of identity, and its transformation into a form capable of ensuring communication between subjects of interpersonal interaction in accordance with the changed situation.
The collection is intended for professional psychologists, researchers and practitioners, teachers of higher education institutions, educators and teachers, doctoral students, postgraduate students and students
The Impact of War and Crisis Phenomena on the Development of an Individual’s Life Competence
No full textУ статті розкрито психологічні аспекти впливу війни та кризових явищ на розвиток життєвої компетентності особистості. Показано, що війна трансформує життєві задачі, цінності та адаптаційні стратегії людини, актуалізуючи потребу в збереженні життєстійкості, самореалізації та психологічного благополуччя. На основі авторської методики «Життєві задачі» проведено емпіричне дослідження динаміки життєвих сфер, що визначають життєву компетентність у період повномасштабної війни. Результати свідчать, що пріоритетними стають навчально-професійна, матеріальна та особистісна сфери, тоді як соціальна активність і турбота про здоров’я поступово втрачають значущість. Виявлено тенденцію до зниження життєвої активності та зростання кількості осіб, які не здатні визначити життєві завдання, що свідчить про емоційне виснаження та потребу у психологічній підтримці. Зроблено висновок, що життєва компетентність виступає ключовим чинником адаптації особистості до умов війни та криз, а її розвиток потребує цілеспрямованих психопросвітницьких і соціально-психологічних заходів.The article explores the psychological aspects of the impact of war and crisis phenomena on the development of an individual’s life competence. It demonstrates that war transforms life tasks, values, and adaptive strategies, highlighting the need to preserve resilience, self-realization, and psychological well-being. Based on the author’s method “Life Tasks”, an empirical study was conducted to examine the dynamics of life domains that determine life competence during the period of full-scale war. The results indicate that educational-professional, material, and personal domains become priorities, while social activity and health care gradually lose significance. A tendency toward reduced life activity and an increase in the number of individuals unable to define their life tasks was revealed, indicating emotional exhaustion and the need for psychological support. It is concluded that life competence serves as a key factor of adaptation to wartime and crisis conditions, and its development requires targeted psychoeducational and socio-psychological interventions
Development of art and pedagogical education in Ukraine: a bibliographic index
No full textУ довідковому виданні структуровано представлено наукові, навчально-методичні праці з проблеми теорії і практики мистецько- педагогічної освіти України за 2018-2025 рр. Проблематика праць охоплює широке коло питань, пов’язаних з історичними етапами становлення, сучасним станом, теоретичними засадами та інноваційними практиками української мистецько-педагогічної освіти. До змісту покажчика включено сучасні дисертаційні дослідження, монографічні праці, довідкові видання, фахові статті з проблеми підготовки майбутніх учителів, викладачів мистецьких дисциплін. У виданні систематизовано представлено практикоорієнтовані праці (навчальні посібники, методичні рекомендації), що є корисними ресурсами у викладанні обов’язкових і варіативних дисциплін за освітніми програмами мистецько-педагогічного спрямування.
Бібліографічний покажчик адресований широкому колу фахівців: науковцям, викладачам закладів вищої освіти, докторантам, аспірантам і студентам мистецьких та педагогічних спеціальностей, а також всім, хто цікавиться проблемами розвитку мистецько-педагогічної освіти в Україні.The reference publication presents in a structured manner scientific, educational and methodological works on the problem of theory and practice of art and pedagogical education in Ukraine for 2018-2025. The issues of the works cover a wide range of issues related to the historical stages of formation, the current state, theoretical foundations, and innovative practices of Ukrainian art and pedagogical education. The content of the index includes modern dissertation research, monographic works, reference publications, and professional articles on the problem of training future teachers and lecturers of artistic disciplines.The publication systematically presents practice-oriented works (textbooks, methodological recommendations), which are useful resources in teaching mandatory and optional subjects in educational programs of an artistic and pedagogical orientation.
The bibliographic index is addressed to a wide range of specialists: scientists, teachers of higher education institutions, doctoral candidates, postgraduate students and students of artistic and pedagogical specialties, as well as everyone who is interested in the problems of the development of artistic and pedagogical education in Ukraine
Self-confidence as a reader of media texts in the formation of the subject of the information space
No full textВ період війни засоби масової інформації можуть справляти суттєвий вплив на процес становлення особистості, сприяти психологічному благополуччю, надавати допомогу і підтримку, або, навпаки спрямовуватись на руйнування цілісності та гармонійності особистості, створювати почуття небезпеки, поглиблюючи стани депресії, безнадії, недовіри людини до світу і самої себе. Сучасному громадянину необхідно бути свідомим споживачем текстової інформації. У статті розглянуто напрацювання вчених з питань медіатворчості, медіаосвіти та інформаційної безпеки, протидії негативним впливам інфопростору. Доведена важливість для людини формувати себе як суб’єкта, а не об’єкта впливу сучасного інфопростору. Представлені результати дослідження ознак, умов розвитку і рівнів довіри до себе як читача до отриманої інформації на прикладі студентів I-II-х курсів.During wartime, mass media can exert a significant influence on the process of personality formation. They can contribute to psychological well-being, provide help and support, or, conversely, be directed at destroying personal integrity and harmony, creating a sense of danger, and deepening states of depression, hopelessness, and an individual's distrust towards the world and oneself. The modern citizen needs to be a conscious consumer of textual information. This section reviews the achievements of scholars regarding media creativity, media education, information security, and countering the negative influences of the information space. The importance for individuals to form themselves as a subject, rather than an object, of influence within the modern information space is substantiated. The results of a study investigating the features, conditions of development, and levels of self-confidence as a reader of received information are presented, based on a sample of first- and second-year students
Розвиток цифрової компетентності користувачів «Української електронної енциклопедії освіти» на основі технологій Semantic Wiki: від онлайн-довідника до аналітичного порталу
No full textThe digitalisation of education necessitates the development of advanced digital competencies among users of web-based knowledge platforms. This paper examines the evolution of the Ukrainian Electronic Encyclopedia of Education (UEEE) from an online reference resource to an analytic web portal with additional semantic functionality based on the MediaWiki platform. We explore how this transformation influences the requirements for role-specific digital competence of UEEE developers (authors, editors, moderators, and knowledge engineers). The study highlights the digital competence needed to operate effectively within the Semantic MediaWiki environment, including semantic markup, content structuring, multimedia integration, and semantic search skills. Particular attention is given to the competences of editors whose responsibilities directly impact content accuracy and system usability. We identify typical challenges based on an analysis of practical cases, user interactions, error patterns, and use them to propose a targeted competence development framework that includes regular training, collaborative support networks, role-based guidelines, and the potential use of AI-powered tools to support semantic editing, fact-checking, and academic integrity. The research underscores the need for methodological approaches tailored to the specific requirements of the Semantic Web technologies and advocates for further integrating ontological models to ensure consistent content formalisation.Цифровізація освіти вимагає розвитку передових цифрових компетенцій серед користувачів веб-платформ знань. У цій статті розглядається еволюція Української електронної енциклопедії освіти (УЕЕО) від онлайн-довідкового ресурсу до аналітичного веб-порталу з додатковим семантичним функціоналом на основі платформи MediaWiki. Ми досліджуємо, як ця трансформація впливає на вимоги до цифрової компетентності розробників УЕЕО (авторів, редакторів, модераторів та інженерів знань) для кожної ролі. У дослідженні висвітлюється цифрова компетентність, необхідна для ефективної роботи в середовищі Semantic MediaWiki, включаючи семантичну розмітку, структурування контенту, інтеграцію мультимедіа та навички семантичного пошуку. Особлива увага приділяється компетенціям редакторів, чиї обов'язки безпосередньо впливають на точність контенту та зручність використання системи. Ми визначаємо типові проблеми на основі аналізу практичних випадків, взаємодії з користувачами, моделей помилок та використовуємо їх для пропозиції цільової системи розвитку компетентностей, яка включає регулярне навчання, мережі спільної підтримки, рольові рекомендації та потенційне використання інструментів на базі штучного інтелекту для підтримки семантичного редагування, перевірки фактів та академічної доброчесності. Дослідження підкреслює необхідність методологічних підходів, адаптованих до конкретних вимог технологій семантичного вебу, та виступає за подальшу інтеграцію онтологічних моделей для забезпечення послідовної формалізації контенту
Потенціал шкільного предмету «географія» в контексті концепції Нової української школи (НУШ)
No full textThe article analyzes the importance of geography as an educational subject and examines its role for a senior specialized school. According to the modern educational reforms that are ongoing in Ukraine under the concept of the new Ukrainian school (NUSH), secondary education will be at the following levels: academic and specialized, so it is important to understand whether this subject will be basic or specialized in high school. Since the Institute of Pedagogy of the National Academy of Sciences of Ukraine is the flagship of pedagogical thought in Ukraine, it was quite logical for its researchers to conduct a pedagogical study that covered more than 3,000 teachers who teach geography at school.
The opinions of teachers coincided with the opinions of scientists, thus the attitude to the subject of geography was revealed. The results of our research were reported to the operating group that worked on the creation of the Concept for the senior school, which consists of academic and professional lyceums, as well as to the authors who will create model curricula for the senior school, because the creation of curricula is a science-intensive process that requires subject knowledge and skills: compliance with the principles of education (scientific nature, logical construction of geographical content, ("from simple to complex"), relevance of content, updating of content in accordance with the latest trends in geographical science, types of educational activities, the final result of education, etc. Since geography is a subject that helps students understand the relationships between nature, society and their impact on the environment, and the rapid pace of change in the modern world sometimes calls into question the relevance and relevance of the curriculum, which remains outdated, does not include new research, geopolitical changes and modern global problems. Conducting pedagogical research using the method of observing the educational process in secondary education institutions through quantitative analysis and surveying students and teachers, we drew certain conclusions, which we have placed in the content of this article.
Since students are at an important stage of their development, where their interests, values, and thinking are being formed, effective design and implementation of geography teaching content allows us to take into account these individual characteristics of students, stimulate their interest in studying the subject of geography, and develop students' abilities, which was the goal of our study.У статті аналізується значення географії як навчального предмету та розглядається її роль для старшої профільної школи. Згідно із сучасними освітніми реформами, які тривають в Україні за концепцією нової української школи (НУШ), середня освіта матиме академічний та профільний рівень, тому важливо розуміти, яке місце відводиться навчальному предмету географія. Оскільки Інститут педагогіки НАПН України є флагманом педагогічної думки України, цілком логічним для його дослідників було проведення педагогічної розвідки, в якій взяло участь понад 3000 учителів, які викладають географію в закладах загальної середньої освіти.
Думки вчителів збігалися з думками науковців, таким чином було виявлено ставлення до навчального предмету географія. Результати нашого дослідження оголошувались учасникам робочої групи, що працювала над створенням Концепції для старшої школи, адже створення навчальних програм, це наукомісткий процес, який потребує предметних знань і вмінь через дотримання принципів навчання (науковість, логічна побудова географічного змісту, («від простого до складного»), актуальність змісту, оновлення змісту відповідно до новітніх тенденцій географічної науки, видів навчальної діяльності, кінцевого результату навчання тощо. Оскільки географія є предметом, який допомагає учням розуміти взаємозв’язки, між природою, суспільством та їхнім впливом на навколишнє середовище, а швидкі темпи змін у сучасному світі інколи ставлять під сумнів актуальність і доречність зміст навчальної програми, яка залишається застарілою й іноді не включає нові дослідження про геополітичні зміни та сучасні глобальні проблеми, то актуальною залишається проблема проєктування сучасного географічного змісту при навчанні. Проводячи педагогічне дослідження методом спостереження за навчальним процесом в закладах загальної середньої освіти шляхом кількісного аналізу та опитування учнів та вчителів, нами були зроблені певні висновки, які ми розмістили в змісті цієї статті.
Оскільки учні перебувають на важливому етапі свого розвитку, де формуються їхні інтереси, цінності та мислення, то ефективне проектування та реалізація змісту навчання географії дозволяє врахувати ці індивідуальні особливості учнів, стимулювати їх інтерес до вивчення предмета географії та розвивати здібності учнів, саме це і було метою нашого дослідження