Digital Library NAES of Ukraine
Not a member yet
39845 research outputs found
Sort by
Development of the Arkanoid game software system using artificial intelligence technologies
No full textВикористання технологій штучного інтелекту у процесі розроблення ігрових застосунків відкривають нові можливості для творчості гейм дизайнерів, збагачуючи арсенал в процесі проєктування і програмування гри, в результаті ігровий досвід збагачується, стаючи захоплюючим та емоційно насиченим для гравців. Розглядається приклад програмної реалізації 3D-версії популярної гри «Арканоїд» із використанням об'єктно орієнтовного програмування як інструментів для забезпечення розвитку майбутнього інженера.The use of artificial intelligence technologies in the development of gaming applications opens up new opportunities for game designers, enriching their toolkit for designing and programming games and resulting in an enhanced gaming experience that is both exciting and emotionally satisfying for players. Consider the software implementation of a 3D version of the popular game 'Arkanoid', which uses object-oriented programming to develop future engineers
Development of a random number generator using object-oriented programming technologies
No full textМета дослідження полягає у розробленні зручного та функціонального інструменту для генерації випадкових чисел, який можна використовувати для різноманітних потреб — від наукових розрахунків до ігрових механік. Особлива увага приділяється застосуванню об'єктно-орієнтованого підходу для створення модульної, розширюваної архітектури програми. Система побудована за модульним принципом з використанням об'єктно-орієнтованого підходу.The research aims to develop a convenient and functional random number generator that can be used for various purposes, ranging from scientific calculations to game mechanics. Particular attention has been paid to applying an object-oriented approach to create a modular, expandable programme architecture. The system is modular by design, built using an object-oriented approach
Design of psychological research: a structural and logical model – from hypothesis to interpretation of results
Get PDFУ статті здійснено ґрунтовне теоретико-методологічне обґрунтування основних структурних компонентів психологічного дослідження, визначено логіку їх послідовної реалізації, що покликана забезпечити наукову цілісність і верифікованість отриманих результатів. Метою роботи є систематизація ключових етапів дослідницького процесу – від формулювання наукової проблеми, постановки дослідницьких питань і гіпотези до процедур збору, обробки, аналізу та інтерпретації емпіричних даних – з акцентом на забезпеченні методологічної відповідності між дослідницькими завданнями та застосованими методами, а також на досягненні валідних і аргументованих наукових висновків.
Особливу увагу приділено дотриманню базових принципів наукового пізнання, зокрема валідності, надійності, репрезентативності вибірки та внутрішньої логічної узгодженості методів дослідження, що становлять основу якісної емпіричної роботи у психологічній науці. Визначено роль гіпотези як центрального теоретичного конструкту, що структурує дослідницький процес, орієнтуючись на цілеспрямований збір даних, їх інтерпретацію та побудову науково обґрунтованих висновків.
Розглянуто специфіку застосування кількісних і якісних методів аналізу даних, включно зі статистичними процедурами та інтерпретативними підходами, які дають змогу глибше проникнути в природу психологічних явищ. Зроблено висновок, що дотримання структурно-логічної моделі дослідження сприяє розширенню наукового знання, підвищує якість отриманих результатів та забезпечує можливість формулювання прикладних рекомендацій, релевантних для практичної психології. Отже, представлений матеріал поглиблює розуміння методологічних засад психологічного пізнання та є цінним як для дослідників, так і для практикуючих фахівців у галузі психології.The article provides a comprehensive theoretical and methodological substantiation of the key structural components of psychological research and outlines the logic of their sequential implementation, aimed at ensuring scientific coherence and the verifiability of results. The primary objective of the study is to systematize the essential stages of the research process—from the formulation of a scientific problem, research questions, and hypotheses to the procedures of data collection, processing, analysis, and interpretation—with a particular emphasis on ensuring methodological alignment between the research objectives and the applied methods, as well as the attainment of valid and well-founded scientific conclusions.
Special attention is given to the adherence to fundamental principles of scientific inquiry, including validity, reliability, sample representativeness, and internal methodological consistency, which collectively form the foundation for high-quality empirical work in psychology. The hypothesis is conceptualized as a central theoretical construct that structures the research process, guiding the targeted collection and interpretation of data and shaping the development of evidence-based conclusions.
The article explores the specificities of applying both quantitative and qualitative data analysis methods, including statistical procedures and interpretative approaches, which enable a deeper understanding of psychological phenomena. It is concluded that adherence to a structurally and logically coherent research model facilitates the advancement of scientific knowledge, enhances the quality of research findings, and supports the formulation of practical recommendations relevant to applied psychology. Thus, the presented material contributes to a deeper understanding of the methodological foundations of psychological inquiry and serves as a valuable resource for both researchers and practitioners in the field of psychology
Strategy of the educational institution's activities in modern realities
No full textУ статті визначено стратегію діяльності освітнього закладу в сучасних реаліях. Розкрито завдання, які ускладняються особливостями рансформацій на ринку освітніх послуг України. Акцентовано увагу на впровадженні принципів стратегічного управління до організаційної моделі закладів освіти. Підкреслено важливість умов існування освітнього закладу, як в нових реаліях функціонування закладу так і на рівні стратегічного управління цілі та завдання його розвитку.The article defines the strategy of the educational institution in modern realities. The tasks that are complicated by the peculiarities of transformations in the educational services market of Ukraine are revealed. The emphasis is placed on the implementation of the principles of strategic management into the organizational model of educational institutions. The importance of the conditions for the existence of an educational institution is emphasized, both in the new realities of the institution's functioning and at the level of strategic management of the goals and objectives of its development
Giftedness and life choices of a high school student: diagnostics and support
No full textПроблема виявлення та діагностування обдарованості в учнів старшого шкільного віку набуває особливої значущості в умовах сучасних соціокультурних трансформацій та дестабілізаційних процесів, зумовлених воєнними подіями. На тлі об’єктивних проблем в навчальному процесі шкіл в умовах війни, зокрема його фрагментації, виникнення освітніх втрат та порушення емоційно-психологічної рівноваги підлітків, діагностика потенціалу обдарованості перестає бути лише інструментом оцінювання потенціалу дитини й перетворюється на стратегічний механізм виявлення прихованих можливостей особистості, що потребують системного супроводу. Обдарованість розглядається як багатовимірне явище, тісно пов’язане з пізнавальною мотивацією, креативністю, інтелектуальним потенціалом, здатністю до самостійного мислення та саморозвитку –чинниками, які безпосередньо впливають на вибір майбутньої професії. В умовах невизначеності та нерівномірного доступу до якісної профорієнтаційної підтримки особливої актуальності набуває потреба у вдосконаленні інструментарію педагогічної діагностики, адаптованого до потреб сучасної молоді. Мета статті полягає в обґрунтуванні необхідності системного дослідження обдарованості старшокласників як важливої передумови їхньої професійної орієнтації, а також у виявленні ефективних механізмів реалізації індивідуального потенціалу випускників у подальшій навчальній і трудовій діяльності.The issue of identifying and diagnosing giftedness in high school students is gaining particular relevance in the context of ongoing sociocultural transformations and destabilizing processes caused by wartime conditions. Against the backdrop of objective challenges in the educational process under war, including its fragmentation, learning losses, and the disruption of adolescents’ emotional and psychological stability, the diagnosis of giftedness potential ceases to be merely an assessment tool. Instead, it becomes a strategic mechanism for uncovering hidden personal capacities that require systematic support. Giftedness is viewed as a multidimensional phenomenon, closely associated with cognitive motivation, creativity, intellectual potential, independent thinking, and self-development—factors that directly influence future career choices. In a context of uncertainty and unequal access to high-quality career guidance, there is a growing need to improve pedagogical diagnostic tools that are adapted to the needs of today’s youth. The aim of this article is to substantiate the necessity of a systematic study of high school students’ giftedness as a critical prerequisite for their professional orientation, and to identify effective mechanisms for realizing graduates’ individual potential in their further educational and professional paths
Прогнозування інтелектуального капіталу на основі компонентів лідерства знання з перспективи шкільних учителів
Get PDFLa presente investigación expone la relación entre el liderazgo del conocimiento y el capital intelectual en las escuelas. En cuanto a su finalidad es de tipo aplicada y descriptiva-correlacional. La población fueron todos los maestros de primaria de X, (n= 325 personas), de los cuales se seleccionó una muestra de 176 personas mediante un método de muestreo aleatorio simple basado en la tabla de tamaños de muestra de Morgan. Para medir la variable liderazgo en conocimiento se utilizó el cuestionario de Viitala (2004) y para el capital intelectual se utilizó el modelo de Bontis. La validez formal y de contenido de las herramientas se calculó mediante opiniones de expertos, y la confiabilidad obtenida mediante el método alfa de Cronbach para liderazgo en conocimiento y capital intelectual fue de 0,95 y 0,88, respectivamente. Para analizar los datos se utilizaron la prueba del coeficiente de correlación de Pearson, la T de una muestra y el análisis de regresión. Los resultados indican que el estado actual del liderazgo del conocimiento y el capital intelectual está por encima del promedio, y los componentes del liderazgo del conocimiento (tendencia a aprender, atmósfera de apoyo al aprendizaje y apoyo al proceso de aprendizaje individual y grupal) tienen un efecto positivo y significativo en relación con el capital intelectual; y entre los componentes del liderazgo en conocimiento, sólo el de tendencia a aprender es un predictor significativo del capital intelectual. Los resultados de esta investigación pueden utilizarse para desarrollar el capital humano de las organizaciones.The present research presents the relationship between knowledge leadership and intellectual capital in schools. In terms of its purpose, it is applied and descriptive-correlational in nature. The population consisted of all primary school teachers of X (n = 325), from which a sample of 176 people was selected using a simple random sampling method based on Morgan’s sample size table. To measure the variable of knowledge leadership, Viitala’s (2004) questionnaire was used, and for intellectual capital, the Bontis model was applied. The formal and content validity of the tools was calculated through expert opinions, and the reliability obtained using Cronbach’s alpha method for knowledge leadership and intellectual capital was 0.95 and 0.88, respectively. To analyze the data, Pearson’s correlation coefficient test, one-sample t-test, and regression analysis were used. The results indicate that the current state of knowledge leadership and intellectual capital is above average, and the components of knowledge leadership (tendency to learn, learning-supportive atmosphere, and support for the process of individual and group learning) have a positive and significant effect on intellectual capital. Among the components of knowledge leadership, only the tendency to learn is a significant predictor of intellectual capital. The results of this research can be used to develop the human capital of organizations.У даному дослідженні представлено взаємозв’язок між лідерством у знаннях та інтелектуальним капіталом у школах. За своєю метою воно є прикладним і описово-кореляційним. Генеральну сукупність склали всі вчителі початкових шкіл X (n = 325), з яких було відібрано вибірку у 176 осіб методом простого випадкового відбору на основі таблиці розмірів вибірки Моргана. Для вимірювання змінної «лідерство у знаннях» було використано опитувальник Вііtаlа (2004), а для інтелектуального капіталу — модель Бонтіса. Формальна та змістова валідність інструментів була перевірена за допомогою експертних оцінок, а надійність, визначена методом альфа Кронбаха, становила 0,95 для лідерства у знаннях та 0,88 для інтелектуального капіталу. Для аналізу даних застосовували коефіцієнт кореляції Пірсона, t-тест для однієї вибірки та регресійний аналіз. Результати показують, що сучасний стан лідерства у знаннях та інтелектуального капіталу є вищим за середній, а компоненти лідерства у знаннях (схильність до навчання, атмосфера підтримки навчання та підтримка процесу індивідуального й групового навчання) мають позитивний і значущий вплив на інтелектуальний капітал. Серед компонентів лідерства у знаннях лише схильність до навчання є значущим предиктором інтелектуального капіталу. Результати цього дослідження можуть бути використані для розвитку людського капіталу організацій
Methodological foundations of remedial education of students with intellectual disabilities: health, safety and welfare: a practical manual
Get PDFУ практичному посібнику описане теоретичне підґрунтя, стратегії, методичні та практичні рекомендації щодо викладання інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут» для учнів 5-10 класів з порушеннями інтелектуального розвитку.
Основну увагу зосереджено на висвітленні проблемних питань збереження тілесного здоров’я в учнів цієї категорії (недостатня фізична активність, ожиріння чи надмірна вага, менструальні поведінкові та емоційні проблеми). Спираючись на досвід західних країн, обговорюються можливі шляхи зміцнення фізичного здоров’я для покращення якості життя учнів з інтелектуальними порушеннями, а саме: формування навичок самоадвокації здоров'я та покращення комунікації з медичними працівниками, види підтримки з метою контролю за роботою дітей над розвитком корисних для їх здоров’я звичок, засоби боротьби з надмірною вагою, традиційні та інноваційні методи підвищення фізичної активності учнів, методи регулювання менструацій та гормональної дисрегуляції, формування у дівчат-підлітків навичок підтримання менструальної гігієни.
Для зручності організації навчального процесу, в посібнику надане орієнтовне календарно-тематичне планування уроків (відповідно до модельної програми О. Мякушко і О. Кожановської), наведені зразки уроків, практико-орієнтованих завдань та корисні посилання. З метою заохочення роботи учнів над покращенням свого тілесного здоров’я та фізичної активності, у додатку подані варіанти «робочих аркушів для постановки цілей» та приклади активних ігор (зокрема, блок захоплюючих ігор з кольоровим парашутом).
Посібник адресовано фахівцям спеціальних та інклюзивних закладів загальної середньої освіти для осіб з особливими освітніми потребами; науковцям, викладачам і студентам закладів вищої освіти; батькам молоді з порушенням інтелектуального розвитку.The practical manual describes the theoretical basis, strategies, methodological and practical recommendations for teaching the integrated course "Health, Safety and Well-being" for students with intellectual disabilities in grades 5-10.
The main focus is on highlighting problematic issues of maintaining physical health in students of this category (insufficient physical activity, obesity or overweight, menstrual behavioral and emotional problems). Based on the experience of Western countries, possible ways to strengthen physical health to improve the life quality of students with intellectual disabilities are discussed, namely: developing health self-advocacy skills and improving communication with medical professionals, types of support to monitor children's work on developing habits beneficial to their health, means of combating overweight, traditional and innovative methods of increasing students' physical activity, methods of regulating menstruation and hormonal dysregulation, and developing menstrual hygiene skills in adolescent girls.
For the convenience of organizing the educational process, the manual provides an approximate calendar-thematic planning of lessons (according to the model program of O. Myakushko and O. Kozhanovska), examples of lessons, practice-oriented tasks and useful links are given. In order to encourage students to work on improving their physical health and physical activity, the appendix provides options for “goal-setting worksheets” and examples of active games (in particular, a block of exciting games with a colored parachute).
The manual is addressed to specialists in special and inclusive general secondary education institutions for persons with special educational needs; to scientists, teachers and students of higher education institutions; to parents of young people with intellectual disabilities
Current state and prospects of integrating digital platforms into the professional training of skilled workers
Get PDFУ статті розглянуто практичні кейси використання цифрових платформ в освітньому процесі для професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників. Встановлено, що вони можуть бути використані для організації онлайн-навчання, побудови цифрової архітектури управління професійним навчанням (ПОН), подолання гендерного розриву, у процесі працевлаштування, професійного самовизначення, інклюзивного працевлаштування тощо. Рекомендується інтегрувати в цифрові платформи соціальні мережі, імерсивні технології (AR|VR), штучний інтелект тощо для підвищення ефективності та результативності освітнього процесу. Аналіз наукових джерел свідчить, що цифрові платформи є незамінним інструментом у підготовці майбутніх кваліфікованих робітників, допомагаючи їм здобувати знання швидше, ефективніше та з максимальним практичним результатом.The article deals with the practical cases of using digital platforms in the educational process for the vocational training of future skilled workers. It has been established that they can be used to organize online learning, build a digital architecture for the management of vocational training (VET), overcome the gender gap, in the employment process, professional self-determination, inclusive employment, etc. It is recommended that social networks, immersive technologies (AR|VR), artificial intelligence, etc., be integrated into digital platforms to increase the efficiency and effectiveness of the educational process. The analysis of scientific sources shows that digital platforms are an indispensable tool in the training of future skilled workers, helping them to acquire knowledge faster, more efficiently, and with maximum practical results
Personal and situational determinants of health in wartime conditions: [Text]: Materials of the 10th All-Ukrainian Scientific and Practical Conference (Kyiv, November 20, 2025)
Get PDFЗбірник містить матеріали і тези доповідей учасників Х Всеукраїнської науково-практичної конференції «Особистісні та ситуативні детермінанти здоров’я в умовах війни», яка проводилася на базі Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України.
У представлених матеріалах висвітлено широке коло актуальних проблем дослідження феномену здоров’я в сучасній психологічній науці та інших наукових галузях.
Збірник адресований науковцям, викладачам вищої школи, аспірантам, студентам, спеціалістам у галузі психології здоров’я, а також усім тим, хто цікавиться сучасними науковими дослідженнями у галузі психології здоров’я.The collection contains materials and abstracts of reports of participants of the 10th All-Ukrainian Scientific and Practical Conference “Personal and situational determinants of health in wartime conditions”, which was held at the G. S. Kostyuk Institute of Psychology of the National Academy of Sciences of Ukraine.
The presented materials cover a wide range of topical problems of research into the phenomenon of health in modern psychological science and other scientific fields.
The collection is addressed to scientists, university teachers, postgraduate students, students, specialists in the field of health psychology, as well as to all those who are interested in modern scientific research in the field of health psychology
The current state and prospects of development of the theory and methodology of professional orientation of applicants for professional higher education
Get PDFДослідження обумовлює динамічну трансформацію професійної орієнтації у відповідь на зміни на ринку праці, в системі освіти та суспільні запити. Охарактеризовано теоретичну базу, включивши елементи психології, педагогіки, соціології та кар’єрного консультування, що робить цю сферу міждисциплінарною і більш чутливою до реальних потреб як студентів, так і роботодавців. Методологічний акцент робиться на інтеграції профорієнтації в навчальну програму, включенні її в практичну підготовку та використанні інноваційних технологій, таких як цифрові кар’єрні платформи та психодіагностичні інструменти. Висвітлено перспективи розвитку теорії і методики професійної орієнтації здобувачів фахової передвищої освіти, які будуть зосереджені на персоналізованих траєкторіях навчання, більш тісній співпраці між закладами освіти та роботодавцями, а також на впровадженні гнучких цифрових інструментів управління кар’єрою.The study shows the dynamic transformation of vocational guidance in response to changes in the labor market, the education system, and social demands. The theoretical framework is characterized, including elements of psychology, pedagogy, sociology, and career counseling, which makes this area interdisciplinary and more responsive to the real needs of both students and employers. The methodological emphasis is placed on the integration of career guidance into the curriculum, its inclusion in practical training, and the use of innovative technologies such as digital career platforms and psychodiagnostic tools. The article highlights the prospects for the development of the theory and methodology of vocational guidance for applicants for professional higher education, which will focus on personalized learning paths, closer cooperation between educational institutions and employers, as well as the introduction of flexible digital career management tools