Digital Library NAES of Ukraine
Not a member yet
39845 research outputs found
Sort by
Methodological problems of psychological research of students
No full textМетою статті є аналіз методологічних труднощів і проблем, що супроводжують наукові розвідки студентства у психологічній науці. Реалізація цього завдання дозволить отримати об’єктивні наукові дані. Виявлено, що недостатня визначеність базової термінології дослідження може негативно впливати на його результати. Зокрема, потребує уваги уточнення поняття «студентський вік» і «студентська молодь». Визначено необхідність конкретизації цих термінів у контексті предмета дослідження. Врахування особливостей процесу здобуття вищої освіти при організації психологічного дослідження студентів є основою побудови цілісної наукової теорії. Перспективними у цьому контексті є порівняння психологічних особливостей денної й заочної форм навчання, а також різних спеціальностей і напрямів підготовки. Встановлено, що відсутність методологічного зв’язку вітчизняних досліджень вікової психології з міжнародними науковими розвідками створює ризик отримання теоретично необґрунтованих результатів. Описано мовленнєві й психологічні бар’єри науковців, що заважають ознайомленню психологів з результатами закордонних досліджень. Визначено, що відсутність системних лонгітюдних досліджень студентського віку заважає отримати перевірену інформацію про вікові трансформації здобувачів вищої освіти. Виявлено методологічні проблеми організації етапів дослідження студентства: формування репрезентативної вибірки без рандомізації, некоректний добір емпіричних методів дослідження психіки студентів, необґрунтоване застосування методів математичної статистики, поширення наукового плагіату і фальсифікації емпіричних даних. Акцентовано на недостатньому дотриманні принцип зв’язку психологічної теорії й практики освітнього процесу у ЗВО. Перспективами подальших досліджень є організація психологічних досліджень студентства, що передбачають врахування й виправлення означених методологічних проблем.The goal of the article is to analyse the methodological difficulties and problems that accompany the research of students in psychological science. The implementation of this task will ensure the obtaining of objective scientific data. It has been found that the lack of clarity in the basic terminology of the study can negatively affect its results. In particular, the concepts of ‘student age’ and ‘student youth’ need to be clarified. The necessity of specifying these terms in the context of the subject of research has been determined. Taking into account the peculiarities of the higher education process during the organisation of psychological research of students is the basis for building a holistic scientific theory. In this context, it is prospective to compare the psychological characteristics of full-time and part-time education, as well as different specialities and areas of study. It has been established that the lack of methodological connection of domestic research in age psychology with international scientific research creates a risk of obtaining theoretically unreasonable results. Language and psychological barriers of scientists that prevent psychologists from getting acquainted with the results of foreign research have been described. It has been determined that the lack of systematic longitudinal studies of student age prevents obtaining reliable information about the age-related transformations of higher education students. The methodological problems of organising the stages of student research have been identified: the formation of a representative sample without randomisation, incorrect selection of empirical methods for studying the psyche of students, unjustified use of mathematical statistics, the spread of scientific plagiarism and falsification of empirical data. Attention is focused on the insufficient observance of the principle of connection between psychological theory and practice of the educational process in higher education institutions. Prospects for further research are the organisation of psychological studies of students, which provide for the consideration and correction of the identified methodological problems
Automated testing as a tool for improving the quality of the educational process
No full textУ статті аналізуються основні переваги автоматизованого тестування, такі як об’єктивність, точність, економія часу та ресурсів, а також можливість швидкого зворотного зв’язку. Особлива увага приділяється адаптивному тестуванню, що дозволяє індивідуалізувати навчальний процес та підвищити мотивацію здобувачів освіти. Висвітлюються виклики, пов’язані з впровадженням автоматизованого тестування. Звертається увага на важливість використання електронних навчальних ресурсів та проведення автоматизованого тестування для підвищення якості освітнього процесу в закладах професійної освіти.The article analyzes the main advantages of automated testing, such as objectivity, accuracy, time and resource savings, and the possibility of quick feedback. Particular attention is paid to adaptive testing, which allows individualizing the learning process and increasing students’ motivation. The challenges associated with the implementation of automated testing are highlighted. Attention is drawn to the importance of using e-learning resources and automated testing to improve the quality of the educational process in vocational education institutions
Psychological aspects of a safe educational environment in educational institutions during war
No full textУ статті розкрито психологічні аспекти безпечного освітнього середовища в закладах освіти під час війни. Визначено актуальність даної проблеми, адже створення безпечного освітнього середовища у навчальних закладах і забезпечення належних умов для здобувачів освіти та педагогічних працівників є першочерговим завданням для керівників та засновників шкіл. Увага акцентується на необхідному виконанні діючих нормативних документів у галузі освіти та з питань цивільного захисту, безпеки життєдіяльності, рекомендаціях щодо дій учасників освітнього процесу задля збереження життя та здоров’я. Перелічено ряд документів щодо організації освітнього процесу в закладах освіти в умовах війни. Наголошено, що питання безпеки освітнього простору набуває особливого значення в умовах воєнного стану, це одне з першочергових завдань закладу освіти, виконання якого має реалізувати право на безпечні та нешкідливі умови навчання. Тож цим мають займатися керівники закладів освіти, педагогічні працівники, а також батьки учнів та громадськість спільними зусиллями. Дано практичні рекомендації щодо заходів створення безпечного освітнього середовища.The article reveals the psychological aspects of a safe educational environment in educational institutions during wartime. The relevance of this problem is determined, since the creation of a safe educational environment in educational institutions and the provision of appropriate conditions for students and teaching staff is a priority task for school leaders and founders. Attention is focused on the necessary implementation of current regulatory documents in the field of education and on civil defense, life safety, recommendations for the actions of participants in the educational process to preserve life and health. A number of documents are listed on the organization of the educational process in educational institutions during wartime. It is emphasized that the issue of the safety of the educational space acquires particular importance in martial law, this is one of the primary tasks of an educational institution, the implementation of which should realize the right to safe and harmless learning conditions. Therefore, heads of educational institutions, teaching staff, as well as parents of students and the public should deal with this in joint efforts. Practical recommendations are given on measures to create a safe educational environment
Development of legal awareness of teachers of vocational education institutions in the construction sector: international experience and domestic prospects
Get PDFУ публікації розглянуто правову свідомість як фундамент для професійної діяльності викладачів, що особливо актуально в закладах професійної освіти будівельної галузі.The publication examines legal awareness as a foundation for the professional activities of teachers, which is especially relevant in vocational education institutions in the construction industry
Analytical report on the results of the All-Ukrainian online survey "Training of applicants for vocational training (PT) who are competitive on the labor market in the conditions of specialized training (by professions in the transport industry)
Get PDFАналітичний звіт містить результати проведеного Всеукраїнського онлайн-опитування у рамках проєкту «Багаторічна програма стійкості для України» Фонду у структурі ЮНІСЕФ «Education Cannot Wait» за підтримки Міністерства освіти і науки України.
Всеукраїнське онлайн-опитування проводилось з метою ознайомлення із сучасними формами і методами викладання загальноосвітніх предметів (інтегрованих курсів) у закладах професійної (професійно-технічної) освіти, рівня їх інтеграції із професійним складником освітніх програм, аналізу наявності та ефективності їх дидактичного і матеріально-технічного забезпечення; отримання об’єктивної інформації щодо очікувань і задоволеності станом навчання, викладання за ОП, рівня наближеності до професійних запитів здобувачів освіти та потреб ринку праці; забезпечення здобувачів необхідними компетентностями, що відповідають вимогам роботодавців і ринку праці; підвищення якості підготовки сучасного фахівця ЗП(ПТ)О для повоєнної відбудови економіки України.
Респондентами Всеукраїнського онлайн-опитування виступили здобувачі закладів професійної (професійно-технічної освіти); викладачі закладів професійної (професійно-технічної освіти); директори (заступники директорів) закладів професійної (професійно-технічної) освіти, роботодавці.
Матеріали онлайн-опитування, зокрема аналітична інформація, рекомендації тощо, можуть бути використані для розроблення модельних програм професійного спрямування, інноваційного навчально-дидактичного забезпечення в умовах реалізації Концепції «Нова українська школа», з урахуванням новітніх освітніх викликів, потреб ринку праці, роботодавців і ключових стейкголдерів.
Для широкого загалу освітян та роботодавців, хто дотичний до організації різних сегментів безперервного професійного розвитку фахівців для повоєнної відбудови економіки України.The analytical report contains the results of the All-Ukrainian online survey conducted as part of the project "Long-term program of sustainability for Ukraine" of the Foundation in the structure of UNICEF "Education Cannot Wait" with the support of the Ministry of Education and Science of Ukraine.
The all-Ukrainian online survey was conducted with the aim of familiarizing with modern forms and methods of teaching general education subjects (integrated courses) in professional (vocational and technical) education institutions, the level of their integration with the professional component of educational programs, analyzing the availability and effectiveness of their didactic and logistical support; obtaining objective information regarding expectations and satisfaction with the state of education, teaching under OP, the level of closeness to the professional requests of those seeking education and the needs of the labor market; providing applicants with the necessary competencies that meet the requirements of employers and the labor market; improvement of the quality of training of a modern specialist in the post-war reconstruction of Ukraine's economy.
The respondents of the All-Ukrainian online survey were graduates of professional (vocational and technical education) institutions; teachers of professional (vocational and technical education) institutions; directors (deputy directors) of professional (vocational and technical) education institutions, employers.
Materials of the online survey, in particular analytical information, recommendations, etc., can be used to develop model programs for professional guidance, innovative educational and didactic support in the context of the implementation of the "New Ukrainian School" Concept, taking into account the latest educational challenges, the needs of the labor market, employers and key stakeholders.
For a wide range of educators and employers involved in organizing various segments of continuous professional development of specialists for the post-war reconstruction of the economy of Ukraine
Adaptability, creativity, and critical thinking – the basis of competences for the digital age
Get PDFПорушено проблему формування в учнів непідвладних експансії штучного інтелекту наскрізних умінь і ключових «людиномірних» компетентностей. Ідеться про адаптивність, креативність, комунікаційність, емоційний інтелект, командну співпрацю, критичне мислення, ухвалення рішень, які не масштабуються алгоритмами і цінність яких лише приростатиме. Подано їх дефініції, розкрито сутність, складники, досліджено синергетичний потенціал перспективних технологій ефективного формування та їх інтегрування в освітній процес. Запропоновано відповідний дидактико-методичний інструментарій.The article addresses the issue of developing in students the cross-cutting skills and key "human-centered" competencies of the future that remain beyond the reach of artificial intelligence. The focus is placed on harnessing the synergistic potential of emerging technologies and integrating them into the educational environment in response to the challenges of the 21st century.
Skills and competencies such as adaptability, creativity, communication, digital literacy, emotional intelligence, teamwork, critical thinking, rational decision-making, and lifelong learning are brought to the forefront. These qualities cannot be replicated or scaled by algorithms, and despite the unprecedented progress of technology, their value will only continue to grow. It is these abilities that will shape how humanity coexists with technology in the era of Industry 5.0. They will constitute a competitive advantage for workers across all professional fields. This highlights the need to balance human creativity and technological precision, calling for an integrated approach to their development within the framework of school reform in Ukraine.
The article analyzes studies by Ukrainian and international scholars devoted to this issue, and outlines the unresolved aspects of the problem. The aim of the article is clearly formulated. The importance of students acquiring cross-cutting skills and key competencies relevant to the Industry 5.0 era is substantiated. Definitions, essential characteristics, and components of these competencies are provided, and the educational potential of technologies for their effective development is examined. Appropriate didactic and methodological tools are proposed, with examples of how to foster adaptability, emotional intelligence, teamwork, communication, creativity and innovation, critical thinking, and decision-making in students. Finally, the article outlines prospects for further research on this topic
Project technologies in ensuring the unity of physical and military-patriotic education of students
Get PDFСтаття містить результати здійснення теоретико-методичного аналізу проблеми поєднання фізичного і військово-патріотичного виховання здобувачів освіти в межах сучасного освітнього процесу. Розкрито нормативно-правові засади, наукові підходи та практичний досвід інтеграції зазначених напрямів виховної роботи. Особливу увагу приділено можливостям застосування проєктних технологій як ефективного засобу реалізації виховного потенціалу фізичної культури та військово-патріотичних заходів. Обґрунтовано доцільність використання інтегрованих освітніх проєктів для формування в здобувачів освіти національної самосвідомості, громадянської відповідальності, фізичної витривалості й готовності до захисту держави. Розглянуто інноваційну педагогічну стратегію інтеграції фізичного та військово-патріотичного виховання здобувачів освіти засобами проєктних технологій. Обґрунтовано доцільність застосування інтегрованих освітніх проєктів як ефективного інструменту формування ключових фізичних якостей, морально-вольових рис, громадянської позиції та готовності до захисту держави. Представлено структурно-функціональну модель організації проєктної діяльності, що охоплює чотири етапи: мотиваційно-підготовчий, проєктно-пошуковий, практичну реалізацію та презентаційно-рефлексивний. Описано приклади освітніх проєктів («Стежками захисника України», «Готовий до служби – готовий до життя», «Я – захисник/захисниця», «Тривога», «Фізична підготовка захисника: науковий погляд»), що поєднують фізичні вправи, патріотич- ний зміст і соціально значущу активність. Виокремлено форми оцінювання результатів проєктів, зокрема рубрики оцінювання, самооцінювання, рефлексивні листки, публічний захист. Розроблено методичні рекомендації для педагогів щодо організації інтегрованої проєктної діяльності, підтримки здобувачів освіти на всіх етапах, формування м’яких навичок, застосування цифрових сервісів для обміну результатами й оцінювання. Акцентовано увагу на важливості міждисциплінарної співпраці, індивідуалізації підходів і підвищення практичної спрямованості освітнього процесу в умовах сучасних безпекових викликів.The article presents the results of a theoretical and methodological analysis of the problem of integrating physical and military-patriotic education of students within the framework of the modern educational process. It reveals the regulatory and legal foundations, scientific approaches, and practical experience related to the integration of these areas of educational work. Special attention is given to the potential of using project-based technologies as an effective means of realizing the educational potential of physical culture and military-patriotic activities. The feasibility of implementing integrated educational projects is substantiated for the purpose of fostering national consciousness, civic responsibility, physical endurance, and readiness to defend the state among students. An innovative pedagogical strategy for integrating physical and militarypatriotic education through project-based technologies is examined. The use of integrated educational projects is justified as an effective tool for developing key physical qualities, moral and volitional traits, civic stance, and readiness for national defense in high school students. A structural-functional model for organizing project activities is presented, consisting of four stages: motivational-preparatory, project-research, practical implementation, and presentationreflective. Examples of educational projects are described («On the Paths of a Defender of Ukraine», «Ready for Service – Ready for Life», «I Am a Defender», «Alarm», «Physical Training of a Defender: A Scientific View»), which combine physical exercises, patriotic content, and socially significant activity. Forms of project result assessment are outlined, including assessment rubrics, self-assessment, reflective sheets, and public defense. Methodological recommendations for teachers are developed regarding the organization of integrated project activities, student support at all stages, development of soft skills, and use of digital services for sharing results and assessment. Emphasis is placed on the importance of interdisciplinary collaboration, individualized approaches, and enhancing the practical orientation of the educational process in the context of modern security challenges
International cooperation in education and pedagogy: bibliographical context
Get PDFРозглянуто українсько-польську співпрацю в діяльності мережі освітянських бібліотек, представлену значним тематичним та жанровим складом бібліографічних видань – від «малих форм» до упорядкування персональних покажчиків та науково-допоміжних бібліографічних покажчиків.The Ukrainian-Polish cooperation in the activities of the network of educational libraries, represented by a significant thematic and genre composition of bibliographic publications - from "small forms" to the arrangement of personal indexes and scientific and auxiliary bibliographic indexes, is considered
Psychological features of applying coping strategies in maintaining an individual's mental health
Get PDFЗгідно з визначенням Всесвітньої організації охорони здоров’я (ВООЗ), психічне здоров’я — це стан благополуччя, за якого людина може реалізувати свої здібності, протистояти звичайним життєвим стресам, продуктивно працювати й робити внесок у життя своєї спільноти. Одним із ключових психологічних чинників, що забезпечують адаптивні можливості особистості в умовах стресу, є копінг-стратегії. Вони визначають, яким чином індивід сприймає стресові ситуації, переробляє їхній вплив і зберігає внутрішню рівновагу.According to the definition of the World Health Organization (WHO), mental health is a state of well-being in which an individual can realize their abilities, cope with normal life stresses, work productively, and contribute to their community. One of the key psychological factors that ensure a person’s adaptive capacity under stress is coping strategies. They determine how an individual perceives stressful situations, processes their impact, and maintains internal balance
Employee resilience as a key factor in company stability and efficiency
Get PDFРозглянуто значення резильєнтності персоналу як ключового фактора адаптації компанії до викликів нестабільного бізнес-середовища. Проаналізовано психологічні та організаційні аспекти розвитку резильєнтності, зокрема емоційну саморегуляцію, когнітивну гнучкість, самоефективність, оптимізм і позитивне мислення, підтримуючу корпоративну культуру, гнучкі умови праці, навчальні програми та тренінги та систему наставництва. Визначено, що розвиток резильєнтності сприяє підвищенню ефективності працівників, зниженню рівня стресу та забезпеченню стійкості компанії в умовах кризи. З’ясовано, що резильєнтність працівників є не лише засобом подолання стресу, а й важливим чинником їхньої професійної ефективності, благополуччя та розвитку, що безпосередньо впливає на стійкість та успіх компанії.The significance of employee resilience as a key factor in a company's adaptation to the challenges of an unstable business environment has been examined. Psychological and organizational aspects of resilience development have been analyzed, including emotional selfregulation, cognitive flexibility, self-efficacy, optimism and positive thinking, a supportive corporate culture, flexible working conditions, training programs and workshops, and a mentorship system. It has been determined that resilience development enhances employee efficiency, reduces stress levels, and ensures company stability in times of crisis. It has also been found that employee resilience is not only a means of coping with stress but also a crucial factor in professional effectiveness, well-being, and growth, directly influencing the company’s stability and success