1582 research outputs found
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What is driving the Water-Energy-Food Nexus? Discourses, knowledge and politics of an emerging resource governance concept
Get PDFIn the context of accelerated global socio-environmental change, the Water-Energy-Food Nexus has received increasing attention within science and international politics by promoting integrated resource governance. This study explores the scientific nexus debates from a discourse analytical perspective to reveal knowledge and power relations as well as geographical settings of nexus research. We also investigate approaches to socio-nature relations that influence nexus research and subsequent political implications. Our findings suggest that the leading nexus discourse is dominated by natural scientific perspectives and a neo-Malthusian framing of environmental challenges. Accordingly, the promoted cross-sectoral nexus approach to resource governance emphasizes efficiency, security, future sustainability, and poverty reduction. Water, energy, and food are conceived as global trade goods that require close monitoring, management and control, to be achieved via quantitative assessments and technological interventions. Within the less visible discourse, social scientific perspectives engage with the social, political, and normative elements of the Water-Energy-Food Nexus. These perspectives criticize the dominant nexus representation for itsmanagerial, neoliberal, and utilitarian approach to resource governance. The managerial framing is critiqued for masking power relations and social inequalities, while alternative framings acknowledge the political nature of resource governance and socio-nature relations. The spatial dimensions of the nexus debate are also discussed. Notably, the nexus is largely shaped by western knowledge, yet applied mainly in specific regions of the Global South. In order for the nexus to achieve integrative solutions for sustainability, the debate needs to overcome its current discursive and spatial separations. To this end, we need to engage more closely with alternative nexus discourses, embrace epistemic pluralism and encourage multi-perspective debates about the socio-nature relations we actually intend to promote
Möglichkeiten und Chancen demokratischer Schulgestaltung im Luxemburger Schulsystem
Get PDF“Sozialismus und Demokratie sind heute nicht mehr bloße Parteifragen, es sind Lebensfragen. Schule und Lehrer kommen an ihnen nicht vorbei (…), durch gediegenen Unterricht, vor allem aber durch charakterbildende Erziehung das Volk von morgen zu seiner großen Aufgabe des Mitherrschens zu befähigen.” – ein luxemburger Schulfreund, 192
Possibilités et opportunités d’une organisation démocratique du système scolaire luxembourgeois
Get PDF« Aujourd’hui, le socialisme et la démocratie ne sont plus de simples questions réservées aux partis politiques, ce sont des questions vitales. L’école et les enseignants devront s’en saisir (...) et donner au peuple de demain, par un enseignement solide, mais surtout par une éducation formatrice, les moyens de remplir sa mission principale : régner ensemble. » – ein luxemburger Schulfreund, 192
Analyse de potentiel « culture scolaire démocratique »
Get PDFComment les élèves vivent-ils les possibilités actuelles de participation démocratique dans l’enseignement ? La communauté scolaire est-elle prête à porter le processus de développement ? Quelles résistances faut-il prendre en compte et où se trouvent les potentiels et les idées inexploités pour innover dans l’école et dans l’enseignement
What shapes the trophic niche of European plethodontid salamanders?
Get PDFThe trophic niche is a life trait that identifies the consumer’s position in a local food web. Several factors, such as ontogeny, competitive ability and resource availability contribute in shaping species trophic niches. To date, information on the diet of European Hydromantes salamanders are only available for a limited number of species, no dietary studies have involved more than one species of the genus at a time, and there are limited evidences on how multiple factors interact in determining diet variation. In this study we examined the diet of multiple populations of six out of the eight European cave salamanders, providing the first data on the diet for five of them. In addition, we assessed whether these closely related generalist species show similar diet and, for each species, we tested whether season, age class or sex influence the number and the type of prey consumed. Stomach condition (empty/full) and the number of prey consumed were strongly related to seasonality and to the activity level of individuals. Empty stomachs were more frequent in autumn, in individuals far from cave entrance and in juveniles. Diet composition was significantly different among species. Hydromantes imperialis and H. supramontis were the most generalist species; H. flavus and H. sarrabusensis fed mostly on Hymenoptera and Coleoptera Staphylinidae, while H. genei and H. ambrosii mostly consumed Arachnida and Endopterygota larvae. Furthermore, we detected seasonal shifts of diet in the majority of the species examined. Conversely, within each species, we did not find diet differences between females, males and juveniles. Although being assumed to have very similar dietary habits, here Hydromantes species were shown to be characterized by a high divergence in diet composition and in the stomach condition of individuals
Lebendige Demokratie dank Positiver Psychologie?
Get PDFDas Ideal einer lebendigen Demokratie mit engagierten Bürger/innen lässt nach Wegen suchen, um die Partizipationsbereitschaft nachkommender Generationen zu fördern. Ausgehend von der Prämisse, dass das Wohlbefinden einen zentralen Motivator darstellt, der sich auch bei jungen Menschen mithilfe der Konzepte der Positiven Psychologie gezielt fördern lässt (Brohm & Endres, 2015), nähert sich der vorliegende Beitrag den beiden folgenden Forschungsfragen: Erstens, lässt sich ein Zusammenhang zwischen dem Wohlbefinden Jugendlicher und ihrer politischen Partizipationsbereitschaft respektive ihrem politischen Interesse empirisch nachweisen? Zweitens, in welchen Kontexten und in welchem Maße erleben Jugendliche Wohlbefinden in der Auseinandersetzung mit politischen Themen, Akteur/innen und Prozessen?
Da bisherige bundesweite und regionale Studien zu den Themen Jugend, Politik und politisch-gesellschaftlicher Teilhabe nur in bedingtem Maße Rückschlüsse auf die fünf Elemente des Wohlbefindens nach Seligman (2012) zuließen, wurde im Vorfeld des vorliegenden Beitrags eine schriftliche Befragung von 100 Jugendlichen aus dem saarländischen Landkreis Saarlouis durchgeführt.
Die Befragten charakterisieren sich mehrheitlich als allgemein aufgeschlossen und interessiert, doch es gelingt der Politik und ihren Mittler/innen nur eingeschränkt, dieses Potenzial in aktive politische Teilhabe zu übersetzen. Unter anderem persönliche Kontakte zu politisch Engagierten und eigene Erfahrungen in politischen Verbänden erweisen sich indes als positiv und korrelieren mit dem politischen Interesse und der Offenheit der Jugendlichen gegenüber politischer Partizipation
Konvergenz der Medien
Get PDFEin kurzer Vortrag über die lange Geschichte die automatisierte Ton-Bild-Beziehung. Vortrag an der Hochschule für Film und Fernsehen "Konrad Wolf"im Oktober 200
Lernen aus der Geschichte einer Digitalen Bibliothek - Benutzung historischer Metadaten zur Studie einer digitalen Bibliothek.
Get PDFDigital libraries have become a central aspect of our live. They provide us with an immediate access to an amount of data which has been unthinkable in the past. Support of computers and the ability to aggregate data from different libraries enables small projects to maintain large digital collections on various topics. A central aspect of digital libraries is the metadata -- the information that describes the objects in the collection. Metadata are digital and can be processed and studied automatically. In recent years, several studies considered different aspects of metadata. Many studies focus on finding defects in the data. Specifically, locating errors related to the handling of personal names has drawn attention. In most cases the studies concentrate on the most recent metadata of a collection. For example, they look for errors in the collection at day X. This is a reasonable approach for many applications. However, to answer questions such as when the errors were added to the collection we need to consider the history of the metadata itself. In this work, we study how the history of metadata can be used to improve the understanding of a digital library. To this goal, we consider how digital libraries handle and store their metadata. Based in this information we develop a taxonomy to describe available historical data which means data on how the metadata records changed over time. We develop a system that identifies changes to metadata over time and groups them in semantically related blocks. We found that historical meta data is often unavailable. However, we were able to apply our system on a set of large real-world collections. A central part of this work is the identification and analysis of changes to metadata which corrected a defect in the collection. These corrections are the accumulated effort to ensure data quality of a digital library. In this work, we present a system that automatically extracts corrections of defects from the set of all modifications. We present test collections containing more than 100,000 test cases which we created by extracting defects and their corrections from DBLP. This collections can be used to evaluate automatic approaches for error detection. Furthermore, we use these collections to study properties of defects. We will concentrate on defects related to the person name problem. We show that many defects occur in situations where very little context information is available. This has major implications for automatic defect detection. We also show that properties of defects depend on the digital library in which they occur. We also discuss briefly how corrected defects can be used to detect hidden or future defects. Besides the study of defects, we show that historical metadata can be used to study the development of a digital library over time. In this work, we present different studies as example how historical metadata can be used. At first we describe the development of the DBLP collection over a period of 15 years. Specifically, we study how the coverage of different computer science sub fields changed over time. We show that DBLP evolved from a specialized project to a collection that encompasses most parts of computer science. In another study we analyze the impact of user emails to defect corrections in DBLP. We show that these emails trigger a significant amount of error corrections. Based on these data we can draw conclusions on why users report a defective entry in DBLP.Digitale Bibliotheken haben sich zu einem zentralen Bestandteil unseres Lebens entwickelt. Sie ermöglichen uns den unmittelbaren Zugriff auf eine vorher unvorstellbare Menge an Informationen. Dank der Unterstützung durch Rechner und der Möglichkeit, Daten (halb)automatisch zu aggregieren, können digitale Bibliotheken beachtliche Größen erreichen, auch wenn sie nur von vergleichsweise kleinen Organisationen bereitgestellt werden. Ein zentraler Aspekt digitaler Bibliotheken sind die Metadaten: Informationen, die die gespeicherten Dokumente beschreiben. Metadaten sind digital verfügbar und können deshalb automatisch ausgewertet werden. In den vergangenen Jahren haben sich viele Studien mit verschiedenen Aspekten der Metadaten beschäftigt. Von zentralem Interesse ist dabei das Auffinden von Fehlern in den Daten, insbesondere im Zusammenhang mit Autorennamen. Diese Studien konzentrieren sich üblicherweise auf die aktuellen Metadaten einer digitalen Bibliothek. Z.B. wird nach Fehlern gesucht, die eine Bibliothek an einem bestimmten Tag X enthielt. In vielen Szenarien ist diese Einschränkung sinnvoll. Soll aber die Frage beantwortet werden, wie die Fehler entstanden sind, die an Tag X gefunden wurden, so muss die Geschichte der Metadaten untersucht werden. In dieser Arbeit beschäftigen wir uns mit der Frage, wie die Geschichte der Metadaten in einer digitalen Bibliothek untersucht werden kann. Hierzu untersuchen wir zunächst, wie digitale Bibliotheken Informationen speichern und aufbewahren. Anhand dieser Information entwickeln wir eine Systematik zum Beschreiben der vorhandenen historischen Informationen, also Informationen darüber, wie sich Metadaten im Laufe der Zeit verändert haben. Basierend auf dieser Systematik stellen wir ein System vor, das Änderungen an Metadaten identifiziert und semantisch zusammenhängende Änderungen in Blöcken zusammenfasst. Es stellte sich heraus, dass historische Metadaten nur für wenige Bibliotheken vorhanden sind. Dennoch ist es uns gelungen, das System zum Erkennen von Änderungen auf eine Reihe großer Kollektionen anzuwenden. Ein zentraler Aspekt dieser Arbeit ist das Identifizieren und Analysieren von Änderungen, die Fehler korrigierten. Diese Änderungen beschreiben die vergangenen Versuche, die Datenqualität einer digitalen Bibliothek zu steigern. Wir stellen ein System vor, das bestimmte Typen von Fehlern automatisch aus der Gesamtmenge aller Änderungen extrahiert und klassifiziert. Basierend auf Korrekturen, die aus dem DBLP-Datensatz extrahiert wurden, erstellen wir Testkollektionen, die insgesamt mehr als 100.000 Fehler-Konstellationen enthalten. Diese Testkollektionen können zum Testen automatischer Fehlersuchverfahren genutzt werden. Darüber hinaus können Korrekturen genutzt werden, um die Eigenschaften von Fehlern zu verstehen. Besonders untersuchen wir hier Fehler im Zusammenhang mit Autorennamen. Wir zeigen, dass viele Fehler in Situationen entstehen, in denen wenig Kontext-Daten zur Verfügung stehen, was erhebliche Auswirkungen auf automatische Fehlerdetektoren haben kann. Wir zeigen außerdem, dass sich Fehler, die aus verschiedenen Kollektionen extrahiert wurden, stark unterscheiden können. In einem kurzen Ausblick untersuchen wir, wie korrigierte Fehler genutzt werden können, um unentdeckte oder zukünftige Fehler zu identifizieren. Neben der Analyse von Fehlern eignen sich historische Metadaten, um die Entwicklung einer digitalen Bibliothek genauer zu untersuchen. In dieser Arbeit zeigen wir anhand exemplarischer Studien, welche Informationen aus historischen Metadaten abgeleitet werden können. Zunächst untersuchen wir die Entwicklung der DBLP-Kollektion über einen Zeitraum von 15 Jahren. Wir konzentrieren uns dabei auf Änderungen der thematischen Abdeckung verschiedener Felder der Informatik. Unter anderem zeigen wir, wie DBLP sich von einem speziellen Projekt zu einer allgemeinen Sammlung entwickelt hat. In einer weiteren Studie untersuchen wir, wie E-Mails von DBLP-Benutzern sich auf das Finden von Fehlern in DBLP auswirken. Wir zeigen, dass viele Fehlerkorrekturen durch Benutzer angeregt werden. Darüber hinaus können wir Rückschlüsse darauf ziehen, was Benutzer dazu bringt, einen Fehler im DBLP-Datenbestand zu melden
On the interdependency between achievement motivation and subjective wellbeing of students. An intervention based study
Get PDFIn sechs Primar- und zwei Sekundarschulen wurde eine dreimonatige leistungsmotivationsbezogene Intervention mit Schülerinnen und Schülern in sieben Jahrgangsstufen durchgeführt. Die Intervention umfasste 25,5 Zeitstunden und basierte auf einem Training, welches neben didaktischen Impulsen für Lehrpersonen vor allem die Stärkung der Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf Selbstwahrnehmung, Selbstwirksamkeitserwartungen, Kausalattribuierung von Erfolgen bzw. Misserfolgen, soziale Beziehungen und Zielsetzung intendierte. Die beiden zugrundeliegenden Hypothesen der Studie formulieren die Erwartungen, dass nach Abschluss der Intervention erstens die Leistungsmotivation und zweitens auch das Wohlbefinden (Flourishing) der Schülerinnen und Schüler nachhaltig ansteigt. Es fanden Erhebungen zu drei Messzeitpunkten (Pre- und Posttest, Follow-Up sechs Monate nach Beendigung der Intervention) statt. Beide Hypothesen wurden in der empirischen Evaluation (RM-ANOVA) nicht bestätigt. Ergänzende explorative Untersuchungen (t-Tests und Clusteranalysen) zeigten vereinzelte Tendenzen in Richtung der Hypothesen, sind jedoch nicht aussagekräftig. Aufgrund dieser Befunde wurde im Anschluss an die Studie eine qualitative Inhaltsanalyse des schriftlichen Feedbacks der beteiligten Lehrpersonen durchgeführt. Hierbei konnten fünf erfolgskritische Faktoren (Commitment der Lehrpersonen, Anstrengungsgrad, Rolle der Schülerinnen und Schüler, Projektorganisation, sowie Inhalt und Methodik der Intervention) identifiziert werden, deren Beachtung für das Gelingen von positiv-psychologischen Interventionen in Organisationen unerlässlich erscheinen. Die Befunde der qualitativen Inhaltsanalyse führen schließlich zu der Annahme, dass aufgrund fehlender Programmintegrität keine Aussage über die tatsächliche Wirksamkeit des Trainings getroffen werden kann. Die Arbeit endet mit Empfehlungen zur optimalen Gestaltung positiv-psychologischer Interventionen in Bildungsorganisationen.In sechs Primar- und zwei Sekundarschulen wurde eine dreimonatige leistungsmotivationsbezogene Intervention mit Schülerinnen und Schülern in sieben Jahrgangsstufen durchgeführt. Die Intervention umfasste 25,5 Zeitstunden und basierte auf einem Training, welches neben didaktischen Impulsen für Lehrpersonen vor allem die Stärkung der Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf Selbstwahrnehmung, Selbstwirksamkeitserwartungen, Kausalattribuierung von Erfolgen bzw. Misserfolgen, soziale Beziehungen und Zielsetzung intendierte. Die beiden zugrundeliegenden Hypothesen der Studie formulieren die Erwartungen, dass nach Abschluss der Intervention erstens die Leistungsmotivation und zweitens auch das Wohlbefinden (Flourishing) der Schülerinnen und Schüler nachhaltig ansteigt. Es fanden Erhebungen zu drei Messzeitpunkten (Pre- und Posttest, Follow-Up sechs Monate nach Beendigung der Intervention) statt. Beide Hypothesen wurden in der empirischen Evaluation (RM-ANOVA) nicht bestätigt. Ergänzende explorative Untersuchungen (t-Tests und Clusteranalysen) zeigten vereinzelte Tendenzen in Richtung der Hypothesen, sind jedoch nicht aussagekräftig. Aufgrund dieser Befunde wurde im Anschluss an die Studie eine qualitative Inhaltsanalyse des schriftlichen Feedbacks der beteiligten Lehrpersonen durchgeführt. Hierbei konnten fünf erfolgskritische Faktoren (Commitment der Lehrpersonen, Anstrengungsgrad, Rolle der Schülerinnen und Schüler, Projektorganisation, sowie Inhalt und Methodik der Intervention) identifiziert werden, deren Beachtung für das Gelingen von positiv-psychologischen Interventionen in Organisationen unerlässlich erscheinen. Die Befunde der qualitativen Inhaltsanalyse führen schließlich zu der Annahme, dass aufgrund fehlender Programmintegrität keine Aussage über die tatsächliche Wirksamkeit des Trainings getroffen werden kann. Die Arbeit endet mit Empfehlungen zur optimalen Gestaltung positiv-psychologischer Interventionen in Bildungsorganisationen
Behavioral and affective correlates of the implicit power motive in children
Get PDFThe implicit power motive is one of the most researched motives in motivational psychology—at least in adults. Children have rarely been subject to investigation and there are virtually no results on behavioral and affective correlates of the implicit power motive in children. As behavior and affect are important components of conceptual validation, the empirical data in this dissertation focused on identifying three correlates, namely resource control behavior (study 1), power stress (study 2), and persuasive behavior (study 3). In each study, the implicit power motive was measured via the Picture Story Exercise, using an adapted version for children. Children across samples were between 4 and 11 years old.
Results from study 1 and 2 showed that children’s power-related behavior corresponded with evidence from adult samples: children with a high implicit power motive secure attractive resources and show negative reactions to a thwarted attempt to exert influence. Study 3 contradicted existing evidence with adults in that children’s persuasive behavior was not associated with nonverbal, but with verbal strategies of persuasion. Despite this inconsistency, these results are, together with the validation of a child-friendly Picture Story Exercise version, an important step into further investigating and confirming the concept of the implicit power motive and how to measure it in children