Repositorio Institucional de la Universidad la Salle
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Percepciones docentes sobre el blended learning en las cooperativas de enseñanza del sur de España
No full textIntroduction: new emerging methodologies and their educational application have become a reality within learning spaces, with b-learning being one of the most recurrent methodologies during the last decade. Objective: the objective of this work is to know the degree of use of the b-learning methodology in the teachers of the teaching cooperatives. Materials and methods: the research was carried out through a descriptive and correlational study, using a five-dimensional ad hoc cut-off questionnaire. Results: the results show a progressive increase in the incorporation of innovation within the classrooms and a formative impetus on the part of the teachers in technological matters. Conclusions: teachers perceive blended learning more and more positively, in spite of having scarce digital resources and finding difficulties in propitiating an active role of the student. Likewise, it has been verified the existence of intermediate levels of confidence in technology, especially among older teachers.las nuevas metodologías
emergentes y su aplicación educativa se han
convertido en una realidad dentro de los espacios
de aprendizaje, siendo el b-learning una de las
metodologías más recurrentes durante la última
década. Objetivo: el objetivo del presente
trabajo radica en conocer el grado de empleo
de la metodología b-learning en los docentes
de las cooperativas de enseñanza. Materiales y
métodos: la investigación se ha llevado a cabo a
través de un estudio descriptivo y correlacional,
utilizándose un cuestionario de corte ad hoc de
cinco dimensiones. Resultados: los resultados
muestran un incremento progresivo de la
incorporación de la innovación dentro de las
aulas y un ímpetu formativo por parte de los
docentes en materia tecnológica. Conclusiones:
los docentes perciben el blended learning
cada vez de manera más positiva, a pesar de
disponer de escasos recursos digitales y de
encontrar dificultades en propiciar un rol activo
del discente. Asimismo, se ha constatado la
existencia de niveles intermedios de confianza
hacia la tecnología, especialmente entre el
profesorado de mayor edad.novas metodologias
emergentes e sua aplicação educacional
tornaram-se uma realidade dentro dos espaços
de aprendizagem, sendo o b-learning uma
das metodologias mais recorrentes na última
década. Objetivo: o objetivo deste trabalho é
conhecer o grau de utilização da metodologia
b-learning nos professores das cooperativas de
ensino. Materiais e métodos: a pesquisa foi
realizada por meio de um estudo descritivo e
correlacional, utilizando um questionário de
corte ad hoc em cinco dimensões. Resultados.
os resultados mostram um aumento progressivo
na incorporação de inovação dentro das salas
de aula e um impulso formativo por parte
dos professores em questões tecnológicas.
Conclusões: os professores percebem o blended
learning de maneira cada vez mais positiva,
apesar de ter recursos digitais escassos e
encontrar dificuldades em propiciar um papel
ativo do aluno. Da mesma forma, verificouse a existência de níveis intermediários de
confiança em tecnologia, especialmente entre
os professores mais velhos
Valoración de la calidad de la canal a partir del cruce de diferentes líneas genéticas en una granja porcícola del Nordeste Antioqueño
No full textEl mejoramiento genético en las explotaciones porcinas ha ido evolucionando día tras día aumentando los resultados en las granjas. El experimento se realizó en una granja situada en el municipio de Maceo, Antioquia de ciclo completo, buscando mejorar la calidad de las canales. Para esto se realizaron tres tipos de cruces con tres casas comerciales de genética porcina buscando analizar los rendimientos de los tres tipos de cruzamientos. Se evaluaron 30 Cerdos en total 10 de línea madre (Landrace x Large white x Macho Pietrain), 9 de línea madre (Landrace x Large white x Macho Pietrain), 11 de línea madre (Landrace x Large white x macho Pietrain). La valoración de las canales se realizó en un Frigorífico de la ciudad de Medellín situado en Bello llamado FrigoporcinosBello quien evaluó Peso Canal Caliente, Peso Canal Fría, Grasa Dorsal, Profundidad Lomo, % Magro y tipo de la canal; finalmente para determinar que cruce da mejor resultado. Los 9 cerdos obtuvieron mejores resultados y menor porcentaje magro con respecto a los otros dos grupos evaluados, obteniendo un porcentaje de rendimiento del 80,8%, mermas/frío de 2,8 y el promedio de la Grasa Dorsal de 17,1
Comparación de Parámetros Productivos de las Gallinas Ponedoras de dos Granjas Avícolas de la misma Empresa, con la Guía de Manejo de la Casa Genética
No full textPara el presente trabajo de grado se tomó información productiva de 2 lotes de
dos granjas avícolas de la empresa ARODRIGO SAS, una de ellas en el municipio de
Guarne llamada Rosario y la otra en el Municipio de Bello, corregimiento de San Félix
llamada Alpes. El objetivo de esta investigación fue la comparación de la producción de
huevos y mortalidad de estas dos granjas a la luz de la guía de manejo y partir de ellos
analizar si se cumplían los estándares allí establecidos.Para el presente trabajo de grado se tomó información productiva de 2 lotes de
dos granjas avícolas de la empresa ARODRIGO SAS, una de ellas en el municipio de
Guarne llamada Rosario y la otra en el Municipio de Bello, corregimiento de San Félix
llamada Alpes. El objetivo de esta investigación fue la comparación de la producción de
huevos y mortalidad de estas dos granjas a la luz de la guía de manejo y partir de ellos
analizar si se cumplían los estándares allí establecidos
Relación entre los niveles de atención y la práctica del ajedrez en estudiantes de pregrado de la Universidad de Antioquia y la Corporación Universitaria Lasallista
No full textEl ajedrez es considerado como el deporte ciencia y a lo largo de la historia,
varios estudios han demostrado que su práctica frecuente puede optimizar
capacidades básicas como la planeación, estrategias de afrontamiento y la
resolución de problemas, así como también, altera las capacidades cognitivas
relacionadas con la inteligencia, el pensamiento crítico y la flexibilidad cognitiva.
El presente trabajo trata las relaciones del ajedrez con el proceso cognitivo de
la atención en el ámbito educativo, y nace del interés de la investigadora por
buscar alternativas que permitan ayudar a mejorar el desempeño y rendimiento
académico de los estudiantes universitarios. El enfoque de esta investigación es
cuantitativo, de carácter correlacional y el método es cuasiexperimental por medio
de la aplicación de test psicológicos como el Trail Making Test (TMT), el test de
atención D2 y el test de colores y palabras Stroop, para evaluar la atención en un
grupo de estudiantes universitarios que no practican ajedrez y otro grupo de
estudiantes que si lo practican
Revisión bibliográfica de colaboraciones birregionales en Ciencia, Tecnología e Innovación entre Europa, América Latina y el Caribe
No full textIntroduction: the present paper sets out to characterize the publication dynamicsof collaborative research partnershipsbetween Europe, Latin America and the Caribbean (EULAC) region in the last forty years. Objective: we adopt two approacheswhen analyzing data based on the followingassumptions: 1) collaboration is characterizedby a central relationship established betweenresearchers from one LAC and one EU institution, 2) bi-regional collaborationis characterized by a series of scientificpublications forged with different scientistsand institutions. Our hypothesis is to find out if the bi-regional scientific relations betweenthe EULAC countries through international collaboration have been strengthened in recent years thanks to the institutional and investigative efforts to internationalize their research.Materials and methods: we offer a literature review that involves co-publicationsfrom EULAC institutions published from 1991 to 2016 to study bi-regional researchcollaboration in different areas. We evaluate the temporal evolution of EULAC collaboration,the leadership of the publications, and the type of research domain covered. We have found 43 research papers that comply with our criteria. We have divided these into three main horizontal categories: EULAC collaboration,Ibero-American collaboration, and SpecificEULAC countries collaboration. Each categoryhas been divided into vertical categories: All disciplines, and Specific disciplines.Results: from this review, it is possible to have a map of the EULAC bi-regional co-publicationsdivided into key areas of knowledge and the countries with more straight or weak scientific collaboration. Conclusions: we have observed how many studies are focusedonly on a particular area like Biotechnologyor Nanotechnology, with a lack of scientificliterature in Social Science and Humanities.Keywords: Bibliometric analysis,bi-regional EU-LAC collaboration, co-publications.el presente trabajo tiene
el objetivo de caracterizar la dinámica de
publicación de asociaciones de investigación
colaborativa entre Europa, América Latina y
el Caribe (EULAC) en los últimos cuarenta
años. Objetivo: adoptamos dos enfoques
al analizar datos basados en los siguientes
supuestos: 1) la colaboración se caracteriza
por una relación central establecida entre
investigadores de LAC y una institución de
la UE., y 2) la colaboración birregional se
caracteriza por una serie de publicaciones
científicasrealizadas por diferentes científicos
e instituciones. Nuestra hipotesis es averiguar
si lasrelaciones científicas birregionales entre
los países deEULACmediante la colaboración
internacional se han visto fortalecidas en los
últimos años gracias al esfuerzo institucional
y de losinvestigadores para internacionalizar
sus investigaciones. Materiales y métodos:
ofrecemosuna revisiónde laspublicacionesque
incluye co-publicaciones de las instituciones
de EULAC publicadas entre 1991 y 2016 para
estudiar la colaboración de investigación
birregional en diferentes áreas. Evaluamos
la evolución temporal de la colaboración
EULAC, el liderazgo de las publicaciones
y el tipo de dominio de investigación
cubierto. Hemos encontrado 43 trabajos de
investigación que cumplen con nuestros
criterios; los hemos dividido en tres categorías
horizontales principales: colaboración de
EULAC, colaboración iberoamericana y
colaboración de países específicos de EULAC.
Cada categoría se ha dividido en categorías
verticales: todas las disciplinas y disciplinas
específicas. Resultados: de esta revisión, es
posible tener unmapeo de las co-publicaciones
birregionales de EULAC divididas en áreas
clave de conocimiento y los países con una
colaboración científica más directa o débil.
Conclusiones: hemos observado cuántos
estudios se centran sólo en un área particular
como la Biotecnología o la Nanotecnología,
con una clara ausencia de literatura científica
en Ciencias Sociales y Humanidades.este artigo tem como objetivo
mapear publicações científicas colaborativas
entreEuropa,AméricaLatinaeCaribe(EULAC)
nos últimos quarenta anos.Objetivo: adotamos
duas abordagens ao analisar os dados combase
nas seguintes premissas: 1) a colaboração
é caracterizada por uma relação central
estabelecida entre pesquisadores daALCe uma
instituição da UEe 2) a colaboração birregional
é caracterizada por uma série de publicações
científicas realizada por diferentes cientistas
e instituições. Nossa hipótese é descobrir se
as relações científicas bi-regionais entre os
países da EULAC por meio de colaboração
internacional foram fortalecidas nos últimos
anos, graças aos esforços institucionais e
de investigação para internacionalizar suas
pesquisas. Materiais e métodos: oferecemos
uma revisão de publicações, incluindo copublicações de instituições da EULAC, para
estudar a colaboração bi-regional empesquisas
em diferentes áreas. Avaliamos a evolução
temporal da colaboração daEULAC, a liderança das publicações e o tipo de domínio de pesquisa
coberto.Encontramos 43 trabalhos de pesquisa
que atendemaos nossos critérios; os dividimos
em três categorias horizontais principais:
colaborações da EULAC, colaborações
ibero-americanas e colaborações entre países
específicos da EULAC. Cada categoria foi
dividida em duas categorias verticais: todas as
disciplinasedisciplinasespecíficas.Resultados:
a partir dessa análise, é possível mapear as copublicações bi-regionais da EULACdivididas
em áreas-chave do conhecimento e em países
com colaboração científica mais forte ou mais
fraca.Conclusões: observamosquantos estudos
se concentram apenas em uma área específica,
como a biotecnologia ou a nanotecnologia, com
uma clara ausência de literatura científica nas
ciências sociais e humanas
Agrofortuna
No full textEn este trabajo conocerán todos los aspectos de la empresa agrofortuna, se dará
a conocer como es su estructura, balances, precios y producción, cuál es su
competencia principal y como se mueve en el mercado.En este trabajo conocerán todos los aspectos de la empresa agrofortuna, se dará
a conocer como es su estructura, balances, precios y producción, cuál es su
competencia principal y como se mueve en el mercado.
Palabras clave: producción, cítricos, empresa, agronomía
Sartre, lector del estoicismo: a propósito de la asunción y la libertad
No full textIn the framework of the existentialphilosophy of Jean-Paul Sartre, Stoicism is a dialogical benchmark to understand the sense in which the human being is free and takes on that responsibility. In his autobiographical writings,as well as in his phenomenological and marxistphilosophical works, Sartre reads the Stoics to define, closer or farther away from Stoicism,some of his main philosophical theses. In this way, from a interpretative perspective, we like to show Sartre’s different readings of Stoicismin his autobiographical writings, as well as in the leading phenomenological existentialism and marxist existentialism, in terms of the categoriesof assumption and freedom
Campaña de socialización: engagement organizacional con miras a la integración horizontal de InterGrupo y SoftwareONE.
No full textA manera de contextualización, InterGrupo es una compañía con más de 20
años de trayectoria en el mercado, tiene presencia en ocho países y es reconocida
por entregar soluciones y servicios integrales basados en tecnología de punta,
enfocados a contribuir con la transformación digital de las organizaciones. Esta
empresa se dedica a la gerencia de aplicaciones orientadas a la trasformación
digital y se encarga de operar, gestionar, mantener y evolucionar aplicaciones y
plataformas durante su ciclo de vida en el marco de un solo contrato con el cliente.
La multinacional Suiza SoftwareONE adquirió el 40% de InterGrupo a comienzos
del año 2019.
Para InterGrupo es muy importante que sus colabores se sientan orgullosos
de pertenecer a la compañía y estén enterados del acontecer de la misma, por eso
busca transmitirle a su público interno toda la información relacionada con la venta
del 40% de la empresa, de una manera cercana y efectiva, con el fin de que este
acontecimiento sea percibido como una oportunidad de crecimiento y no de manera
negativa por parte de los colaboradores, todo esto buscando incrementar el
engagement del público interno.
Mediante la utilización de la mayoría de medios de comunicación interna con
los que cuenta la compañía, se buscaba realizar la campaña “¡El mundo! Nuestro
próximo destino”, con el fin de comunicar a los colaboradores sobre la integración
que se está realizando entre InterGrupo y SoftwareONE.
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Una de las principales estrategias de divulgación fueron los town halls,
también se realizaron kick offs entre las dos compañías para mostrar a su público
interno la nueva estrategia comercial y el nuevo portafolio con el que ambas
cuentan. Otro evento de gran interés para el público interno de la compañía fue la
fiesta de fin de año, que se realizó en el mes de diciembre. A este evento también
fueron invitados los colaboradores de SoftwareONE con el objetivo de potenciar la
integración de los colaboradores de ambas empresas
Hacia un saber del cuerpo en el aula: una experiencia educativa
No full textIntroduction: this work recognises the criticisms that some studies make of how Education has dealt with the body in classroom contexts: fixed, immobile, silent and standardised bodies; against the vision of modern education that is directed towards the reasonable and narrows the sensible, the question about the “corpographic” traces is not only about putting the body in Education but about thinking about how it is done and what is done with those bodies in university classroom contexts. Objective: identify the “corpographic” traces or the ways in which the “word” is given to the body in the classroom based on the experience of teaching in university classroom contexts.Materials and methods: it is an educational research with rhizomatic method (rhizoanalytic). The empirical work privileged the observation of the scene or the pedagogical encounter (the class), the interview and the documentary analysis of typical classroom material. Results: the “corpographic” traces that emerge from the experience of teaching in university classroom contexts account for two dimensions: the first one announces the idea of a living classroom when bodies are present: Body-Sonorities; Body-Biographies; Body-Geographies of the skin and a motor “corpography”. The second dimension indicates the germination of a composition plane for a “Corporal Education”: “Pedagogies that praise the slowness”, “Pedagogies of touch”, Pedagogies that announce a knowledge of oneself “,” Pedagogies of experience “and” Pedagogies of the presence”. Conclusions: in these university classroom experiences, we find new relationships between bodies and education beyond the disciplinary perspective that roots the training with the idea of hiding the subject of your body. Analysing the ways in which bodies are written in the classroom makes didactics changeable because thinking from the body requires inhabiting the classroom with “embodied” pedagogies that are revealing for “corporal” thinking and stimulate the creation of another-didactic or “heterodidactics”este trabajo reconoce las
críticas que hacen algunos estudios a las
maneras como la Educación se ha ocupado
del cuerpo en contextos de aula: cuerpos fijos,
inmóviles, silenciosos y normalizados; frente
a la visión de la educación moderna que se
dirige hacia lo razonable y estrecha lo sensible,
la pregunta por los rastros corpográficos no
trata únicamente de poner el cuerpo en la
Educación, sino de pensar cómo se hace y qué
se hace con los cuerpos en contextos de aula
universitaria. Objetivo: identificar los rastros
corpográficos o las maneras como se le da la
“palabra” al cuerpo en el aula a partir de la
experiencia de enseñar en contextos de aula
universitaria. Materiales y métodos: se trata
de una investigación educativa con método
rizomático (rhizoanalytic). El trabajo empírico
privilegió la observación de la escena o el
encuentro pedagógico (la clase), la entrevista y
el análisis documental de materiales propios de
las clases. Resultados: los rastros corpográficos
que surgen de la experiencia de enseñar en
contextos de aula universitaria dan cuenta de dos
dimensiones: la primera, anuncia la idea de Aula
viva cuando los cuerpos se hacen presentes:
Corpo-Sonoridades; Corpo-Biografías; CorpoGeografías de la piel y una Corpografía motriz.
La segunda dimensión indica la germinación de
un plano de composición para una Educación
Corporal: “Pedagogías que elogian la lentitud”,
“Pedagogías del tacto”, Pedagogías que
anuncian un saber de sí”, “Pedagogías de la
experiencia” y “Pedagogías de la presencia”.
Conclusiones: En estas experiencias de aula
universitaria encontramos nuevas relaciones
entre los cuerpos y la educación más allá de
la perspectiva disciplinaria que arraiga el
adiestramiento con la idea de ocultar el sujeto
de su cuerpo. Analizar las formas como se
“grafían” los cuerpos en el aula vuelve movediza
la didáctica, porque pensar desde el cuerpo exige
habitar el aula con pedagogías “encarnadas” que
resultan reveladoras para un pensar “corporal” y estimular la creación de unas didácticas-otras o heterodidácticas.Este trabalho reconhece as
críticas que alguns estudos fazem às maneiras
como a Educação vem se ocupando do corpo nos
contextos de sala de aula: corpos fixos, imóveis,
silenciosos e padronizados; frente à visão da
educação moderna que se volta para o racional
e reduz o sensível, la pergunta pelos rastros
corpográficos não trata unicamente de colocar o
corpo na Educação, mas de pensar como se faz
e o quê se faz com os corpos em contextos de
salas de aula universitária. Objetivo: identificar
os rastros corpográficos ou as maneiras como
se dá a “palavra” ao corpo na aula a partir da
experiência de ensinar em contextos de sala
de aula universitária. Materiais e Métodos: Trata-se de uma investigação educativa com
método rizomático (rhizoanalytic). O trabalho
empírico privilegiou a observação do ambiente
ou do encontro pedagógico (a sala de aula), a
entrevista e a análise documental de materiais
próprios das aulas. Resultados: os rastros
corpográficos que surgem da experiência
de ensinar em contextos de sala de aula
universitária dão conta de duas dimensões: a
primeira anuncia a ideia de Aula Viva, quando os
corpos se fazem presente: Corpo-Sonoridades;
Corpo-Biografias; Corpo-Geografia da pele e
uma Corpografia motriz. A segunda dimensão
indica a germinação de um plano de composição
para uma Educação Corporal: “Pedagogias que
elogiam a lentidão”, “Pedagogias do Tato”,
“Pedagogias que anunciam um saber de si”,
“Pedagogias da experiência” e “Pedagogias da
presença”. Conclusões: nestas experiências de
aulas universitárias encontramos novas relações
entre os corpos e a educação, além da perspectiva
disciplinar que aprofunda o adestramento com a
ideia de ocultar o sujeito de seu corpo. Analisar
as formas como se “grafiam” os corpos em aula
torna maleável a didática, porque pensar a partir
do corpo exige habitar a aula com pedagogias
“encarnadas” que resultam reveladoras para um
“pensar corporal” e estimular a criação de umas
“didáticas-outras” ou “heterodidáticas”
Risk assessment of runoff sediments in an experimental catchment in Bogotá related to hydrological and granulometric characteristics
No full textUrban runoff sediments contain heavy metals that generate risk to the environment. Several risk assessment indexes for heavy metals have been developed, which show the level of contamination of particles in the environment and their origin. Besides, sediment risk is also associated with the particle size distribution and hydrometeorological characteristics. Objective. This work seeks to evaluate the risk of contamination from runoff sediments collected in an experimental catchment, related to their size distribution and hydrological characteristics of the area of influence. Materials and methods. The field and laboratory experiments were carried out on the constructed-wetland/storage-tank structure from Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá. The hydrological data were obtained from a nearby El Paraíso rain gauge station. The geo-accumulation (Igeo), pollution index (PI), and enrichment factor (EF) rates were calculated. Furthermore, Principal Component Analysis was used in order to determine the relationships between the risk, hydrological and granulometric variables. Results. There is a low/medium risk for Cu and Cr, in contrast to the high risk for Pb and Zn. According to multivariate statistical analysis, there is a relationship between risk indexes and average particle diameters (D50): these indexes increase for fine particles and periods of high rainfall intensity. Conclusions.The hydrological variables are important to determine the risks of urban runoff sediments. In this study, we found that the variable of dry weather is related to the values of geo-accumulation indexes and contamination. The findings of this work reinforce the possibility of developing early warning systems for sediment risks using key hydrological and sedimentological variablesLos sedimentos de escorrentía urbana
contienen metales pesados que generan riesgos
medioambientales. Se han desarrollado varios índices
de evaluación de riesgos para metales pesados, que
muestran el nivel de contaminación de partículas
en el medio ambiente y su origen. Además, el
riesgo de sedimentos también está asociado con la
distribución del tamaño de partícula y las características
hidrometeorológicas. Objetivo. Este trabajo busca
evaluar el riesgo de contaminación por sedimentos de
escorrentía recolectados en una cuenca experimental, en
relación con su distribución de tamaños y características
hidrológicas del área de influencia. Materiales y
métodos. Los experimentos de campo y laboratorio se llevaron a cabo en el humedal-construido/tanqueregulador de la Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá.
Los datos hidrológicos se obtuvieron de la estación
pluviométrica cercana El Paríso. Se calcularon los índices
de geoacumulación (Igeo), índice de contaminación (PI)
y factor de enriquecimiento (EF). Además, se utilizó el
análisis de componentes principales para determinar
las relaciones entre las variables de riesgo, hidrológicas
y granulométricas. Resultados. Existe un riesgo bajo/
medio de Cu y Cr, en contraste con el alto riesgo de Pb
y Zn. Según el análisis estadístico multivariado, existe
una relación entre los índices de riesgo y los diámetros
promedio de partículas (D50): estos índices aumentan
para partículas finas y períodos de alta intensidad de
lluvia. Conclusiones. Las variables hidrológicas son
importantes para determinar los riesgos de los sedimentos
de escorrentía urbana. En este estudio, encontramos que
la variable del clima seco está relacionada con los valores
de los índices de geoacumulación y la contaminación.
Los resultados de este trabajo refuerzan la posibilidad
de desarrollar sistemas de alerta temprana para los
riesgos de sedimentos utilizando variables hidrológicas
y sedimentológicasOs sedimentos de escoamento urbano
contêm metais pesados que criam riscos ambientais.
Vários índices de avaliação de risco foram desenvolvidos
para metais pesados, mostrando o nível de contaminação
por partículas no ambiente e sua fonte. Além disso,
o risco de sedimentos também está associado à
distribuição do tamanho das partículas e às características
hidrometeorológicas. Objetivo. Este trabalho temcomo objetivo, avaliar o risco de contaminação por
sedimentos de escoamento coletado em uma bacia
experimental, em relação à sua distribuição de tamanho
e características hidrológicas da área de influência.
Material e métodos. As experiências de campo e de
laboratório foram realizadas no regulador de tanques /
construção de zonas úmidas da Pontificia Universidad
Javeriana, Bogotá. Dados hidrológicos foram obtidos em uma estação pluviométrica próxima de El Paraíso.
Foram calculados os índices de geoacumulação (Igeo), o
índice de contaminação (PI) e o fator de enriquecimento
(EF). Além disso, a análise de componentes principais foi
utilizada para determinar as relações entre as variáveis
de risco, hidrológicas e granulométricas. Resultados.
Existe um risco baixo/médio de Cu e Cr, em contraste
com o alto risco de Pb e Zn. De acordo com a análise
estatística multivariada, existe uma relação entre os
índices de risco e o diâmetro médio das partículas (D50):
esses índices aumentam para partículas finas e períodosde alta intensidade de chuva. Conclusões. Variáveis
hidrológicas são importantes na determinação dos riscos
de sedimentos urbanos. Neste estudo, identificamos que
a variável clima seco está relacionada aos valores dos
índices de geoacumulação e poluição. Os resultados
deste trabalho reforçam a possibilidade de desenvolver
sistemas de alerta precoce para riscos de sedimentos
usando variáveis hidrológicas e sedimentológica