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L'influence des sites patrimoniaux sur les attraits émergents : Le cas du Machu Picchu
Get PDFCe mémoire explore l’influence des sites patrimoniaux, tel que le Machu Picchu, sur la manière dont les touristes et les conseillers en voyage perçoivent et valorisent les attraits touristiques émergents situés à proximité, tels que ceux de la région de Cusco, au Pérou. En s’appuyant sur une approche qualitative, il analyse les discours de conseillers en voyage québécois et péruviens afin de comprendre comment ce site, largement médiatisé, façonne les itinéraires proposés aux voyageurs et tend à réduire la place accordée à certains attraits moins connus. L’étude démontre comment des éléments comme les distinctions internationales (UNESCO, merveille du monde), les images partagées sur les réseaux sociaux et l’imaginaire collectif jouent un rôle important dans le processus de valorisation touristique. Elle contribue à mieux comprendre les dynamiques d’attractivité autour des grands sites ainsi que les enjeux entourant la mise en valeur des attraits émergents.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : sites patrimoniaux, attraits émergents, Machu Picchu, attractivité, perceptio
L'art de se raconter : le processus de création en théâtre biographique, entre corps, mémoire et identité
Get PDFCette thèse-création s’inscrit dans ma trajectoire en tant qu’artiste-chercheuse-enseignante, focalisée pendant une grande partie de ma carrière sur les thématiques de la mémoire, de l’identité, au travail du corps, aux éléments distinctifs au coeur du processus de création, ainsi qu’au rapport du théâtre à la société. Elle dévoile et interroge les enjeux liés au processus de création dans une perspective de théâtre biographique. Mettant en lumière les considérations théoriques, méthodologiques et artistiques impliquées dans ce processus, cette recherche s’intéresse aux procédures, donc à l’ensemble des actions poursuivies pendant le travail de création et particulièrement aux considérations éthiques nécessaires à de telles démarches artistiques. Cette thèse a donc pour objectif de se positionner dans la pratique du théâtre biographique et documentaire, afin d’approfondir les questions concernant le processus de création à partir du réel. Pour y parvenir, la recherche-création a été consacrée à la réalisation de la création scénique intitulée Alas para volar, récit autobiographique à 3 voix et 3 corps. Ce travail créatif est le résultat de trois récits autobiographiques de femmes de différentes générations appartenant à ma famille (ma mère, ma fille et moi-même), explorant les enjeux de la mémoire et de l’identité, tout en étant porté par la corporéité. L’expérience a rendu possible la reconstitution d’une mémoire singulière des personnes qui témoignent, en relation avec l’histoire sociale, politique et culturelle de la communauté à laquelle ces femmes appartiennent. Cette recherche m’a permis de développer des connaissances transférables pour d’autres personnes chercheuses et créatrices : identifier les actions, principes et étapes d’une création à partir des témoignages, des recherches documentaires et des archives personnelles. Cela tenant en compte l’analyse et la sélection des informations, la sélection des matériaux, le processus d’écriture scénique (la corpographie), le travail de répétition, ainsi que le moment de la (re)présentation. La création a été partagée avec un public lors de huit (re)présentations, qui ont eu lieu à l’École supérieure de théâtre (l’ÉST) de l’UQAM du 1er au 4 septembre 2020, en pleine pandémie, ce qui lui a conféré de nouvelles couches de réflexions.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : processus de création, théâtre biographique, corps, mémoire, archive-corpographi
Autoethnographie : éducation démocratique au Québec
No full textCe travail de recherche repose sur une enquête qualitative à base autoethnographique qui relie un parcours parental, professionnel et citoyen aux débats contemporains sur l’éducation démocratique au Québec. À travers l’écriture réflexive et l’analyse de documents institutionnels et militants, il propose une mise en perspective d’expériences éducatives alternatives avec les traditions philosophiques et pédagogiques de Rousseau, Dewey, Montessori, Vygotsky et Dupuis-Déri. Cette démarche met en évidence les tensions persistantes entre liberté parentale et autodétermination des enfants, entre discours réformateurs et pratiques institutionnelles, ainsi qu’entre idéaux démocratiques et contraintes liées à la gouvernance éducative. L’étude s’intéresse aussi aux usages sémantiques des notions d’éducation et de démocratie, afin de clarifier les malentendus qui entourent cette expression dans le contexte québécois. Ce mémoire contribue ainsi à documenter des pratiques et des réflexions qui demeurent souvent marginalisées, en reconnaissant la valeur des savoirs issus du terrain et en ouvrant un dialogue entre expériences vécues, institutions publiques et recherche académique.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Autoethnographie critique, Éducation démocratique, Politiques éducatives au Québec, Sciences de l’éducation, Écoles libres, Centres d’apprentissages Agiles, Citoyennet
Contribution des pédagogies par la nature et le dehors à la réussite éducative
No full textBien que de nombreuses études établissent que l’apprentissage par la nature et dans le milieu de vie favorise la réussite scolaire et le développement global des élèves, les politiques et programmes scolaires tardent à inclure les pédagogies par la nature et le dehors. Ce faisant, les activités éducatives en plein air demeurent marginales. Alors qu'une importance grandissante est accordée à la réussite éducative dans l’administration publique d’une part, et que de nombreuses organisations et instances internationales appellent à l’intégration d’une éducation relative à l'environnement d’autre part, il est apparu essentiel de réaliser une recension d’écrits exhaustive pour systématiser les éléments de contribution des pédagogies par la nature et le dehors à la réussite éducative au primaire. Au total, 60 articles publiés entre 2009 et 2024 ont ainsi été analysés. La synthèse des résultats indique qu’à travers la mobilisation d’un large éventail d’approches et de stratégies pédagogiques, l’éducation par la nature et le dehors s'avère bénéfique pour la persévérance et le succès scolaires dans une diversité de matières. Elle contribue également au bien-être physique et psychologique des élèves, ainsi qu’au développement des compétences transversales visées par le Programme de formation de l’école québécoise
L'institution frontalière et l'hospitalité démocratique : au-delà de la pensée d'État
No full textNotre travail de recherche s’inscrit dans une démarche qui s’efforce de réfléchir ce que peut signifier une réflexion politique rapportée à l’institution frontalière en termes de justice et de lutte aux exclusions dans une perspective de démocratie radicale. La réflexion part d’un questionnement que l’on peut ainsi résumer succinctement : en quoi le respect du caractère illimité de la démocratie appelle une remise en cause du caractère souverain et discrétionnaire du rapport aux frontières préconisé par les États? Cette interrogation est en quelque sorte précédée d’une acception aporétique quant au principe démocratique de toute communauté politique, que nous pouvons poser dans ces termes : à ses frontières, la démocratie se heurte à un paradoxe ; la liberté individuelle de mouvement s’y confronte à la logique étatique qui se juge souveraine dans ses politiques d’admission. Dès lors, comme le rappelle Martin Deleixhe, si l’institution frontalière n’est pas animée par un mouvement de démocratisation constante, qui passe notamment par la discussion critique des exclusions qu’elle pratique – et dont l’aiguillon est ici l’exigence d’hospitalité démocratique —, l’on peut dire qu’elle menace soit de s’écrouler, soit de se réduire à une conception pour le moins restreinte. Le maître mot est ici démocratie : rapportée au fait migratoire comme à tant d’enjeux grevés par des rapports de domination et d’exclusion, cette notion, comme le soutient Martin Deleixhe, ne peut être réduite en creux à l’ordre éthéré de l’abstraction qui ferait fi des rouages institutionnels de la démocratie, du noeud de ses pouvoirs et de ses contre-pouvoirs ou de l’opposition entre le jeu de ses divisions et la nécessité de sa cohésion. Ce qui nous intéressa plus particulièrement est de poser la question politique des possibilités du franchissement des frontières dans une perspective d’élargissement des droits et d’extension de l’ordre démocratique. Il nous paraît important de réfléchir politiquement l’enjeu de plus en plus central du passage des frontières. Il s’agit pour cela de s’emparer de cet enjeu de l’heure et le poser à l’aune d’une réflexion critique au coeur de tout système démocratique. Il en découle que la question démocratique peut dès lors être rapportée à la question de la traversée des frontières, celle de leur franchissement, et de tout ce qui se joue, à ce franchissement, en termes d’identité, de souveraineté, de nationalité, de citoyenneté et de gouvernementalité.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Démocratie radicale, hospitalité, citoyenneté active, institution frontalière, exclusion, domination, communauté politique, souveraineté, pouvoir discrétionnaire, droit au territoire, démocratisation des frontières, liberté de mouvement, droits humains, illimitation démocratique
Gentrification et touristification dans le contexte néolibéral : le cas d'Airbnb dans le Plateau-Mont-Royal
No full textEn à peine une quinzaine d’années, la plateforme Airbnb s’est imposée comme référence en matière d’hébergement touristique à court terme. Présente dans la majorité des grands centres urbains mondiaux, elle entre en concurrence avec le secteur hôtelier ainsi que le parc locatif privé. Son émergence porte à s’interroger sur son rôle dans la transformation des quartiers centraux des grandes villes, notamment par les processus de gentrification et de touristification. Cette situation témoigne des transformations liées à la néolibéralisation urbaine et à l’hyper marchandisation du logement dans les métropoles. Notre recherche, qui relève de la géographie sociale et des études urbaines, porte sur l’arrondissement du Plateau-Mont-Royal, à Montréal, lequel fait face depuis plusieurs années au retrait de logements de son parc locatif, à des tensions entre résident.e.s et touristes, ainsi qu’à une accélération de la hausse des loyers. Notre objectif est de mettre en évidence les relations entre Airbnb, la gentrification et la touristification. Notre questionnement est structuré par une question principale : quelle est la portée d’Airbnb sur la transformation du parc locatif dans le Plateau-Mont-Royal?
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : néolibéralisation urbaine, gentrification, touristification, représentation socio-spatiale, Airbnb, Montréa
Analyse de la concordance entre la pratique enseignante et les prescrits curriculaires en contexte universitaire mexicain : conception, organisation et actualisation des plans d'action pédagogique de professeurs au regard de l'approche curriculaire d'intégration à la BUAP
No full textL’implantation du curriculum est une préoccupation importante au sein du système éducatif mexicain, qui plus est au niveau universitaire où il constitue un ensemble flou et peu précis (Roegiers, Miled, Ratziu, Letor, Etienne, Hubert et Dali, 2012). La recherche porte sur la concordance entre la pratique enseignante déployée par des professeurs universitaires dans le cadre de cours spécifiques dont l’objectif est que les étudiants apprennent à intégrer des connaissances acquises de manière ponctuelle – les cours d’intégration - et le message véhiculé par les prescriptions curriculaires. Pour ce faire, à la suite de l’analyse des prescriptions curriculaires en matière d’intégration des acquis, la recherche vise à élucider la compréhension et l’interprétation des professeurs vis-à-vis des intentions curriculaires, puis à analyser leur pratique enseignante. Sur le plan méthodologique, une analyse des documents curriculaires a été réalisée. Ensuite, trois groupes d’entrevues ont été constitués à partir d’un échantillon de quatorze professeurs chargés de ce type de cours afin de décrire leur compréhension et leur interprétation des prescriptions curriculaires. Neuf participants de ces trois groupes ont été rencontrés en entretien semi-dirigé en vue d’aborder leur pratique enseignante. Toutes les données recueillies ont fait l’objet d’une analyse thématique.
L’étude montre un écart entre prescription curriculaire et pratique enseignante. S’il semble exister une compréhension partagée des professeurs en ce qui concerne la finalité des cours d’intégration, les principes éducationnels qui sous-tendent le curriculum et l’importance de recourir à une action pédagogique diversifiée, les plans d’action pédagogique révèlent la difficulté d’opérationnalisation au niveau principalement des activités didactiques proposées, de l’organisation de l’enseignement et de l’évaluation des apprentissages. L’étude a également permis de constater des carences en matière d’évaluation de l’enseignement qui demeure encore peu systématisée ainsi qu’en ce qui concerne la formulation des objectifs d’apprentissage qui, dans certains cas, oriente faiblement sur les compétences professionnelles à développer et l’intégration des acquis qui y sont inhérents. Des recommandations en vue d’améliorer les orientations qui émanent des textes curriculaires de même que la pratique enseignante et l’évaluation de l’enseignement ont été proposées au terme de la recherche.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : intégration des acquis, approche curriculaire d’intégration, processus de planification curriculaire, pratique enseignante, pédagogie universitair
Estimations des inégalités au Canada entre les peuples autochtones et les non-autochtones
No full textCe mémoire analyse les inégalités de bien-être entre les peuples autochtones (Premières Nations, Métis et Inuits) et les non-Autochtones au Canada. Contrairement aux approches traditionnelles basées sur le revenu, il adopte une mesure de bien-être équivalent en consommation intégrant à la fois la consommation et la mortalité, selon la méthodologie de Jones et Klenow (2016). La consommation est imputée à partir de l’Enquête sur les Dépenses des Ménages (2011) et appliquée aux microdonnées de l’Enquête nationale auprès des ménages (2011), permettant pour la première fois d’analyser simultanément consommation et identité autochtone. Les résultats montrent un déficit moyen d’environ 25% du bien-être autochtone par rapport aux non-Autochtones, avec des écarts particulièrement marqués pour les Inuits. La mortalité explique entre 55% et 70% des disparités, complétée par la consommation et l’inégalité interne. Malgré certaines limites méthodologiques, cette étude offre une contribution originale en proposant une lecture multidimensionnelle des inégalités.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Inégalités, Autochtones, Inuits, Premières Nations, Métis, Consommation, Mortalité, Bien-être équivalent en consommation, Imputation
Profils de sexualité traumatique chez des patient.e.s en thérapie sexuelle : comparaison de leurs traumas interpersonnels et bien-être sexuel
No full textLes difficultés sexuelles constituent un motif au centre des consultations en thérapie sexuelle, qui s’accompagnent typiquement de détresse psychologique et relationnelle. Les études indiquent que les patient·e·s en thérapie sexuelle présentent des taux particulièrement élevés de traumas interpersonnels cumulatifs, incluant les agressions sexuelles en enfance (ASE), dont les conséquences sur la sexualité adulte sont reconnues. Afin d’offrir un cadre pour mieux comprendre ces répercussions dans une perspective clinique, Gewirtz-Meydan et Lassri (2023) ont proposé le concept de sexualité traumatique. La sexualité traumatique est définie par six dimensions centrales observées lors des rapports sexuels : dissociation, pensées intrusives, honte et culpabilité, sentiment de devoir plaire à l’autre, détresse interpersonnelle et hypervigilance. Malgré l’intérêt clinique de ce concept, peu d’études ont permis d’en saisir la diversité des manifestations dans la population en thérapie sexuelle. Il demeure essentiel d’identifier empiriquement les profils distincts de sexualité traumatique afin de mieux comprendre les vécus d’expériences de traumas interpersonnels et leurs liens avec le bien-être sexuel. L’objectif de ce mémoire est donc d’identifier des profils de sexualité traumatique à partir d’un large échantillon de patient·e·s consultant en thérapie sexuelle, puis d’examiner leurs liens avec les traumas interpersonnels et les indicateurs de bien-être sexuel. Une analyse de profils latents menée auprès de 484 patient·e·s a permis d’identifier trois profils distincts : sexualité traumatique faible (87,8 %), sexualité traumatique élevée (2,5 %) et sexualité traumatique dissociative-complaisante (9,7 %). Les résultats mettent en lumière la forte hétérogénéité des trajectoires de sexualité traumatique et soulignent la pertinence de développer des interventions cliniques individualisées et sensibles au trauma. Sur le plan scientifique, cette étude constitue une première contribution à l’identification empirique de profils de sexualité traumatique et à la compréhension des mécanismes par lesquels les traumas interpersonnels influencent la sexualité adulte. Sur les plans sexologique et social, elle ouvre la voie à des pratiques thérapeutiques adaptées, visant la restauration de l’autonomie, du plaisir et du bien-être sexuel des survivant·e·s, et contribue ainsi à l’amélioration de la santé sexuelle et relationnelle au sein de la population.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Sexualité traumatique, thérapie sexuelle, analyse de profil latent, trauma interpersonnel, bien-être sexuel
Les retombées de l'intervention auprès des auteurs de violence conjugale
No full textCette recherche qualitative et exploratoire s’intéresse dans un premier temps au vécu d’ex-participants à des groupes d’intervention en violence conjugale visant la responsabilisation face à leurs comportements violents dans le but de ne plus recourir à celle-ci comme solution à leurs difficultés. Nous nous intéressons à l’expérience d’hommes qui ont rejoint, volontairement ou involontairement, un groupe d’intervention; aux changements émotionnels, cognitifs et comportementaux qu’ils en obtiennent; à la réflexion qu’ils se font sur leurs comportements violents et à leur perspective sur la façon de sensibiliser les hommes et la société aux services pour hommes offerts en violence conjugale (VC). Dans un deuxième temps, nous nous penchons sur les propos d’intervenant.es d’organismes communautaires au Québec auprès des hommes ayant eu des comportements violents en contexte conjugal, sur leur parcours d’intervenant.es, sur leurs défis au quotidien, sur leurs réflexions quant aux différents processus d’intervention dans les petits groupes pour hommes auteurs de VC. Grâce à un cadre théorique constitué des notions apportant un éclairage au contenu amené à l’intérieur du travail de groupe, soit l’alliance thérapeutique, les bases théoriques de l’attachement ainsi que la notion de mentalisation, nous établissons un cadre pour réfléchir aux bénéfices des groupes pour hommes auteurs de violence conjugale (VC) et entamons une réflexion sur les défis de l’intervention dans ce domaine et surtout, sur les pistes de développement de ce type d’intervention pour l’avenir.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : travail social; intervention; relation d’aide; intervention auprès des hommes; violence conjugale; masculinité; auteurs de violence; groupe d’intervention; alliance thérapeutique; mentalisation; lien d’attachement; aide mutuelle; confiance épistémiqu