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Étude de cas d'une expérience de spectatrice du projet performatif Une minute de danse par jour de Nadia Vadori-Gauthier
Get PDFCette étude a vu le jour lors du confinement lié à la pandémie de la Covid-19. Ce contexte ayant permis de tourner les spectateurs vers d’autres moyens de profiter des arts vivants, la découverte du projet Une minute de danse par jour de Nadia Vadori-Gauthier a été une porte d’entrée sur de nouveaux questionnements personnels. Ceux-ci allant de la diffusion de ce projet performatif aux effets sur la réception des spectateurs, en passant par l’archive numérique, les mémoires, la politique, l’actualité et l’histoire au sein de la danse contemporaine, ainsi que la danse in-situ. Dans le but de comprendre les effets de ce projet sur mon expérience de spectatrice, ces points marquants et ce qui selon moi mérite d’être mis en lumière. Ceci dans une dynamique de spectatrice émancipée, au sens énoncé par Joël Kerouanton en 2020. Je cherche à comprendre l’oeuvre en m’affranchissant de tout codes esthétiques, il s’agit de m’approprier le projet de sorte que ma mémoire et mon expérience de celui-ci forme une oeuvre nouvelle, une mémoire supplémentaire, artistique et somatique. Cette recherche se présente comme une étude de cas du projet de Vadori-Gauthier, menée via l’analyse d’extraits de celui-ci d’un point de vue objectif mais également de manière autoethnographique. Puisqu’il s’agit de comprendre ma réception et mon vécu en tant que spectatrice. Elle prend forme dans une recherche qualitative et s’inscrit dans un paradigme constructiviste. L’étude de cas a été effectuée suivant une méthodologie précise et créée pour cette étude, mêlant les mémoires, les contextes et les environnements, et s’inspirant d’autres méthode d’analyses telles que l’observation et l’analyse du mouvement de Nicole Harbonnier et Geneviève Dussault. De façon à pouvoir répondre aux objectifs de cette recherche, à savoir, relater et comprendre une expérience de spectatrice d’un projet de performance en lien à son actualité.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : danse contemporaine, performance, archive numérique, mémoires, danse politique, danse in-situ, actualité, choc esthétique, spectateur émancip
Le rôle de la régulation émotionnelle et de l'environnement familial sur les manifestations comportementales des enfants avec un syndrome de Gilles de la Tourette
Get PDFLes déficits de régulation des émotions correspondent à des difficultés à contrôler l’intensité, la fréquence, la durée et l’apparition d’une émotion (Thompson et al., 2019). Des déficits de régulation des émotions s’observent dans plusieurs psychopathologies développementales et tendent à être influencés par des facteurs individuels et environnementaux, comme l’environnement familial (Aldao et al., 2016 ; Linehan, 1993). Cet essai doctoral vise à explorer les liens entre la régulation des émotions et l’environnement familial et l’expression de tics et de comportements perturbateurs chez les jeunes avec un syndrome de Gilles de la Tourette (SGT). Dix-sept dyades, composées de jeunes (10-16 ans) avec un SGT et de leurs parents, ont été recrutées ; la complétion des questionnaires s’est déroulée en ligne. Aucune relation significative n’a été retrouvée entre les capacités de régulation des émotions et l’expression de tics et de comportements perturbateurs. L’échantillon présentait toutefois des difficultés de régulation des émotions d’intensité moyenne. Des relations significatives ont été retrouvées entre l’environnement familial invalidant et la sévérité globale des tics. L’intensité des liens diffère entre les tics moteurs et les tics sonores. Malgré l’absence de relations significatives, les résultats soulignent la pertinence d’adresser la régulation des émotions chez les jeunes avec un SGT. Enfin, les résultats obtenus soutiennent l’importance d’inclure les parents dans les interventions prodiguées aux jeunes avec un SGT.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Tourette, régulation des émotions, comportements perturbateurs, environnement familial
« We're making a revolution! » : de l'émergence des pratiques artistiques handicapées dans le sillage des mouvements militants, à la mise en application d'une pratique curatoriale handi-féministe
Get PDF« We’re making a revolution ! » : De l’émergence des pratiques artistiques handicapées dans le sillage des mouvements militants, à la mise en application d’une pratique curatoriale handi-féministe est une recherche-création comprenant un essai doctoral ainsi que la proposition curatoriale de l’exposition collective De la vie au lit, présentée à la Galerie de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), du 24 février au 6 avril 2024. La première partie de l’intitulé de la thèse fait référence symboliquement aux méthodes de la recherche qui donnent une place importante aux témoignages des militant-es et des artistes handicapé-es. En outre, elle met en évidence l’importance des liens ayant existé entre les premiers mouvements autonomistes handicapés et l’émergence de pratiques artistiques produites et organisées par des personnes handicapées. Pour résumer ce qui constitue son ADN d’artiste, Cheryl Marie Wade cite le militant Ed Roberts qualifiant ainsi de « révolutions » leurs pratiques respectives de militant et d’artiste handicapé-es. Cette recherche vise à faire connaître davantage le passé sociopolitique et culturel des communautés handicapées et, ce faisant, à proposer une définition précise des pratiques artistiques qui s’y rattachent. En outre, tout en participant à la diffusion d’un « héritage culturel handicapé », la recherche se veut un lieu de réflexion par rapport aux enjeux actuels ayant trait à l’accessibilité physique et culturelle. Ici, l’accessibilité culturelle réfère à la prise en compte des cultures handicapées immatérielles, en complément de la prise en considération d’une accessibilité physique et pratique. À travers des méthodes exploratoires, la thèse propose une mise en application curatoriale handi-féministe pour laquelle les accessibilités sont centrales et les cultures handicapées évidentes. Écrit sous la forme d’une dissertation, l’essai contient trois parties et huit chapitres. Le premier chapitre porte sur l’histoire des représentations sociales et culturelles du handicap. Le deuxième pose la perspective théorique de la recherche et présente les concepts émanant des cultures handicapées et les théories intersectionnelles crip qui forgent l’ensemble de ce projet. Le troisième présente les méthodes de la recherche-création et collaborative investies. Les chapitres quatre, cinq et six sont la synthèse du terrain de recherches d’archives personnelles de Catherine Frazee (Canada), et des fonds de la bibliothèque de Bancroft (États-Unis) et de l’organisme Shape Arts (Angleterre). Y sont relatés une partie de l’émergence nationale de pratiques artistiques au sein de mouvements autonomistes pour les droits des personnes handicapées. Le chapitre sept offre une définition globale des pratiques artistiques handicapées augmentée des éléments collectés lors des explorations d’archives. Dans l’ultime chapitre, est présenté le travail de production de l’exposition De la vie au lit. La conclusion invite à valoriser les apports des personnes handicapées notamment ceux handi-féministes, pour penser une pratique curatoriale, et ce, en les envisageant comme un héritage culturel duquel s’inspirer. Enfin, elle attire aussi l’attention sur le besoin
de mettre en place des solutions globales et pérennes face à l’inaccessibilité du monde des arts afin de ne pas épuiser les énergies individuelles et de limiter les phénomènes de « compensation dans l’art ».
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : recherche-création, études critiques du handicap, pratique curatoriale handi-féministe, théories crip, arts handicapés, mouvements sociaux handicapés, commissariat d’exposition accessibl
La Pookie Life. Saison 41 ; suivi de Donner à lire. Rythme et obligation dans les prestations littéraires
Get PDFLe volet création, La Pookie Life, saison 41, est composé de sept récits initialement destinés à quelques dizaines d’amis de l’auteur. Écrite dans un style oral chargé d’un ethos très fort, cette série de lettres, ici réassemblées avec images et annexes, a démarré sous forme de récits de voyage dans lesquels l’auteur, à chacun des épisodes, tient à jour ses lecteurs quant à l’évolution de ses problèmes de logement qu’il doit gérer à distance. Ces problèmes ne s’étant pas réglés, et ayant pris une tournure catastrophique, les récits se sont alors poursuivis bien au-delà de leur cadre initial. Chroniques d’une vie et de ses circuits alternatifs, dans lesquelles joies et misères se trouvent mises en commun, les récits présentés tentent aussi bien par leur contenu que par leur mode d’énonciation d’élaborer une forme de vie collective. Dans l’essai, Donner à lire : l’obligation et le rythme dans les prestations littéraires, il s’agit de prendre au sérieux la question du mode de circulation dans ce qui fait et ce que font les oeuvres littéraires. En s’appuyant sur les théories de l’énonciation et de l’intersubjectivité, on y verra comment les oeuvres, en tant que discours situés, peuvent être conçues comme des dons mettant en jeu des rythmes et une efficacité dite « magique ». En historicisant les appareils juridiques, économiques et logistiques qui encadrent largement la diffusion des oeuvres, on situera d’abord le déclin de cette efficacité face au triomphe du progressisme moderne et de son idéal de maîtrise; on discutera ensuite ce qui en annonce un retour, à la faveur d’une crise de la raison utilitaire et de son modèle colonialiste.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : don, énonciation, rythme, magie, enquête, forme de vie, décolonisatio
Souveraineté culturelle du Québec à l'ère des plateformes numériques : une étude du processus de mise à l'agenda de l'encadrement législatif de la découvrabilité des contenus culturels francophones
Get PDFÀ l’ère du numérique, la domination des grandes plateformes internationales pose un défi majeur à la souveraineté culturelle des sociétés en situation de minorité linguistique. La découvrabilité des contenus culturels francophones, en particulier ceux issus du Québec, est entravée par des algorithmes et des logiques commerciales favorisant la concentration et la mise en avant des productions issues des industries culturelles dominantes. Dans ce contexte, l’encadrement législatif de la découvrabilité s’impose comme une réponse politique et réglementaire nécessaire pour garantir un accès équitable aux contenus culturels nationaux et locaux dans l’environnement numérique. L’objectif de ce mémoire est d’examiner comment les idées, les visions et les approches issues du sous-système de la politique culturelle au Québec ont fait émerger une perspective québécoise de la découvrabilité, qui s’est formalisée dans le processus de mise à l’agenda de l’encadrement législatif de la découvrabilité. En s’appuyant sur la théorie de la mise à l’agenda en politiques publiques et sur le concept de communauté épistémique, nous analysons le rôle spécifique des acteurs universitaires et de la recherche dans l’élaboration d’un instrument d’action publique en matière de découvrabilité au Québec. À partir d’une analyse qualitative des mémoires déposés dans le cadre des consultations publiques du ministère de la Culture et des Communications du Québec (MCCQ), ce mémoire met en évidence l’émergence d’un débat structurant autour de la découvrabilité, impliquant des visions et des approches plus convergentes que strictement opposées sur la régulation des plateformes numériques. Le principal constat de cette recherche est l’identification d’une École québécoise de la découvrabilité, qui se divise en deux courants distincts, mais complémentaires : « l’École de Montréal », qui adopte une approche techno-institutionnelle et instrumentale en faveur d’une régulation algorithmique et d’une gouvernance multipartite, et « l’École de Québec », plus axiologique et critique, qui privilégie une approche normative et réglementaire fondée sur la nécessité d’un cadre législatif contraignant, inspiré notamment des principes de la Convention de l’UNESCO de 2005 sur la diversité des expressions culturelles. Si la question de la découvrabilité est largement reconnue comme un enjeu essentiel de souveraineté culturelle, son opérationnalisation demeure marquée par des tensions entre des approches techniques et des impératifs juridiques comme leviers de son activation. Malgré une convergence apparente sur l’importance saillante de la découvrabilité, les mécanismes concrets de sa mise en oeuvre restent sujets à des débats non tranchés.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Souveraineté culturelle, découvrabilité, numérique, algorithme, consultation publique, politique publique, contenus francophones, Québe
Rapport entre croyances et pratiques déclarées des enseignant·e·s sur l'enseignement du vocabulaire auprès d'apprenant·e·s débutant·e·s en classe d'accueil au secondaire
Get PDFDès leur arrivée au Québec, les élèves immigrants ayant une faible maîtrise de la langue française sont souvent orientés vers un service d’aide à l’apprentissage du français à l’école. Pour un nombre considérable d’entre eux, cela se traduit par l’intégration à une classe d’accueil fermée dans laquelle ils devront acquérir des compétences langagières de base en français avant de joindre une classe ordinaire. Au moyen du programme d’intégration linguistique, scolaire et sociale du ministère de l’Éducation mis en place, ces élèves recevront un enseignement de base par lequel ils auront à acquérir suffisamment de vocabulaire leur permettant de communiquer et d’interagir en français. À notre connaissance, aucune étude n’a été menée sur les croyances des enseignant·e·s en lien avec l’enseignement du vocabulaire en contexte de classe d’accueil au Québec. Cette recherche a pour objectif de mettre en relation les croyances et les pratiques déclarées des enseignant·e·s sur l’enseignement du vocabulaire auprès d’apprenant·e·s débutants en classe d’accueil au secondaire. Nous avons mené une étude qualitative grâce à des entrevues individuelles semi-dirigées auprès de cinq enseignantes de classe d’accueil au secondaire travaillant avec des élèves de niveau débutant. Nos résultats démontrent une cohérence entre les croyances des enseignantes et leurs pratiques déclarées sur la majorité des éléments étudiés : l’enseignement du vocabulaire en classe, les approches d’enseignement et l’enseignement des stratégies. Nous constatons également une incohérence en lien avec deux pratiques d’enseignement, soit l’utilisation de listes de mots à mémoriser et la différenciation. Nos résultats démontrent que des facteurs contextuels comme le manque de temps et de ressources peuvent être la source d’une incohérence entre les croyances des enseignantes et leurs pratiques déclarées.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : français langue seconde, classe d’accueil, cognition des enseignants, croyances, vocabulair
L'impact des vidéos 360° en contexte d'utilisation de la réalité virtuelle à faible immersion sur le développement du vocabulaire en français langue seconde
Get PDFL’acquisition du vocabulaire est une composante clé dans l’apprentissage d’une langue étrangère (Nation, 2001). Avec les récents progrès des technologies et la démocratisation de leur usage en contexte éducatif, les méthodes d’enseignement des langues ont été profondément transformées (Karsenti et Collin, 2013). Parmi ces innovations, la réalité virtuelle (RV) apparait comme un outil prometteur, capable d’offrir une expérience multisensorielle, interactive, engageante et potentiellement utile pour l’apprentissage du vocabulaire (Makransky et al., 2019 ; Xie, Chen et Ryder, 2021). Dans notre étude quasi expérimentale, nous avons examiné l’impact de vidéos 360° visionnées en RV à faible immersion pour l’apprentissage implicite du vocabulaire chez des apprenants débutants adultes apprenant le français langue seconde (FLS). Après avoir réalisé un prétest de vocabulaire, les participants (douze étudiants inscrits au programme de FLS à l’UQAM) ont été répartis aléatoirement en deux groupes de six personnes : les premiers, assignés au groupe expérimental, ont visionné trois vidéos 360° en RV à faible immersion, tandis que les autres, appartenant au groupe témoin, ont visionné les mêmes contenus par le biais des vidéos en 2D. Enfin, les participants ont réalisé un posttest de vocabulaire et saisi un questionnaire sociodémographique. Deux analyses statistiques ont été menées : un test t apparié et un test t indépendant afin de déterminer si l’utilisation de la réalité virtuelle à faible immersion avait un effet significatif sur l’apprentissage du vocabulaire comparativement aux vidéos 2D. Les résultats ont montré une amélioration significative des performances en vocabulaire chez les apprenants attribués au groupe expérimental. Cela semble indiquer que la RV à faible immersion est un outil à même de soutenir l’apprentissage du vocabulaire pour des apprenants adultes de FLS de niveau débutant.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : vocabulaire ; français langue seconde ; réalité virtuelle ; réalité virtuelle à haute immersion ; réalité virtuelle à faible immersion ; ImmerseM
La prise en compte des enjeux environnements par les acteurs du tourisme : étude de cas sur la destination de Saly au Sénégal
Get PDFL’émergence du tourisme à Saly en 1984 a amené progressivement à une diversification économique portée par le secteur dans la destination. Cela a permis à Saly, ainsi qu’à des destinations voisines, de limiter leur dépendance aux activités agricoles qui s’avéraient être sensibles et sujettes aux changements et aux variations climatiques. Au fur et à mesure que le tourisme s'est intensifié, la saturation du littoral a été accentuée par une pression intense sur les ressources, ainsi que par des pratiques de développement anarchiques. La pollution des eaux, l’accumulation des déchets, ou encore l’érosion côtière s’intensifiant ont mené à une difficulté notable à faire preuve de résilience face aux défis environnementaux (Cazes et al., 2001). Également, la construction de nombreuses infrastructures touristiques ainsi que l’urbanisation côtière accélérée sont venues perturber l’équilibre écologique, créant davantage de risques d’érosions et d’inondations (Simonet et Jobbins, 2016). La prise de conscience liée aux défis environnementaux a évolué de manière significative ces dernières années et les valeurs communautaires et solidaires, typiquement africaines, s'accordent de plus en plus avec la planification touristique durable. Par ailleurs, la résilience des acteurs touristiques s'adapte de mieux en mieux aux spécificités locales. Dans ce contexte, des mises en place comme le SGE visent à préserver les écosystèmes fragiles dans la région tout en promouvant les richesses culturelles du pays (Sénégal Projet Pilote, 2021). La résilience formelle permet de limiter les impacts environnementaux liés au tourisme, cependant elle se retrouve parfois confrontée à des enjeux structurels comme le manque de coordination, la dépendance aux financements étrangers, ou encore à une perception faible de la durabilité par les communautés locales. Pour renforcer leur capacité à répondre aux enjeux environnementaux dans la destination, les acteurs touristiques déploient donc des méthodes de résilience informelle
D’une femme à une autre ; suivi de M’écrire pour toi
Get PDFD’une femme à une autre est un récit autofictionnel qui aborde l’avortement et la filiation. Il met en scène une jeune femme qui, apprenant qu’elle est enceinte, doit choisir de porter ou non cette grossesse à terme. L’écriture fragmentée de ce récit, en s’adressant à l’enfant possible, suit le cours de la pensée de la narratrice. Les histoires y sont liées par un fil invisible, tout en explorant différents souvenirs familiaux et personnels. Les souvenirs s’entrelacent au présent, tissant des liens entre la narratrice et les femmes de sa famille, tout en faisant résonner le passé dans le présent. C’est une histoire où la question du transgénérationnel, de l’héritage et de la transmission entre femme est abordée de manière personnelle, mais également sociale. La mise en scène de similitudes et de contrastes permet de découvrir un parcours où l’intime et le politique s’entrecroise. On y aborde des enjeux liés au corps féminin à différents âges, à la place des hommes dans l’imaginaire, ainsi qu’à l’appel ou au refus de la maternité. M’écrire pour toi propose une réflexion sur l’écriture du deuil. Prenant la forme d’une lettre écrite à ma grand-mère récemment décédée, ou d’une forme de journal de deuil, j’explore mon rapport à l’écriture et ce qui me pousse vers la création. Sous une approche autobiographique, je souhaite faire plonger le lecteur dans cette expérience de la perte et propose une analyse de l’impossibilité de mettre en mot la perte d’un être aimé. Cette impasse traverse l’ensemble du processus de création et devient un thème central de l’essai. J’aborde également les difficultés et les doutes qui ont traversé les longues années de cette rédaction.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : avortement, deuil, filiation, mère, grand-mère, souvenir, autofiction
Les micro-agressions quotidiennes : un épuisement rhizomatique et ses représentations littéraires ; suivi de Bonne soirée, ma belle
Get PDFCe mémoire se divise en deux parties : un volet réflexif et un volet création. S’inscrivant à l’intersection des études littéraires, des études sociologiques et des études féministes, le projet réflexif, dans un premier temps, a pour objectif de comprendre comment l’oppression s’inscrit dans le quotidien des femmes, de quelle manière les violences qu’elles subissent tout au long de leur vie provoquent un épuisement notable et de quelle façon la littérature investigue ces questions. Je me penche plus spécifiquement sur l’impact à long terme des micro-agressions. Ces micro-agressions se produisent tous les jours et elles sont bien souvent banalisées par les discours dominants. Elles s’ajoutent à un continuum de violences interreliées. À la suite de mes réflexions sociothéoriques, j’examine comment certains choix formels en littérature peuvent être des outils servant à la représentation des micro-agressions. J’analyse trois ouvrages de la littérature québécoise afin de réfléchir aux façons dont les autrices abordent l’oppression quotidienne et les micro-agressions. Dans un deuxième temps, le volet création est un récit autofictionnel, composé de courtes scènes, racontant le quotidien d’une jeune serveuse dans une pizzéria huppée de la Petite Italie à Montréal. Lieu de rencontres et d’amitiés, mais aussi un lieu à certains égards toxique, la restauration est un milieu où celles qui y travaillent sont témoins et victimes de toutes sortes de discours misogynes qui circulent dans notre société. Mon récit explore donc les impacts à long terme de ce genre d’endroit où les micro-agressions sont bien souvent quotidiennes. Dès la première page, la protagoniste se retrouve en plein coeur d’une soirée achalandée alors qu’elle est nouvellement engagée dans cette pizzéria. Elle est d’abord enthousiaste d’apprendre sur le vin nature et d’être dans un endroit prisé, tout en payant ses études universitaires en littérature. Puis, de façon insidieuse, l’accumulation au fil des mois de commentaires provenant à la fois de clients, de serveurs ou de cuisiniers provoque en elle une amertume, un cynisme envers les hommes. Écrit de façon intime, parsemé de pensées qui surgissent au cours de ses quarts de travail, mon projet a pour ambition de mettre en scène l’épuisement de la narratrice sous forme de désillusion complète, dans un crescendo qui la mènera à démissionner.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Violences à caractère sexuel, Micro-agression, Épuisement, Quotidienneté de l’oppression, Feminist Gaze, Récits de soi, Autofiction, Fragments