16969 research outputs found
Sort by
Relation santé et heures travaillées chez les individus âgés de 50 ans et plus
Get PDFCe mémoire analyse la relation entre les problèmes de santé et les heures de travail des personnes âgées de 50 ans et plus. Nous utilisons des régressions par la méthode des moindres carrés ordinaires et des données provenant de l’enquête SHARE réalisée entre 2010 et 2017. Nos résultats indiquent qu’il existe une relation significative entre les variables relatives au marché du travail, les variables de santé et le nombre d’heures travaillées. Plus précisément, la fragilité physique et mentale est associée à une réduction du nombre d’heures de travail hebdomadaires chez les individus âgés de 50 ans et plus. Par ailleurs, les individus ayant un niveau d’éducation secondaire ou postsecondaire, les employés du secteur privé, les travailleurs indépendants et les travailleurs qualifiés réduisent significativement leur nombre d’heures de travail hebdomadaire par rapport aux autres groupes tels que ceux ayant un niveau d’éducation inférieur au secondaire, les fonctionnaires de l’État et les travailleurs non qualifiés. En outre, l’analyse met en évidence un lien positif entre le salaire hebdomadaire et les heures de travail. Nos résultats révèlent également que la probabilité de réduire ses heures de travail est plus élevée pour une personne confrontée à des problèmes de santé, en particulier si elle possède un niveau d’éducation élevé, sont des travailleurs indépendants ou occupent des postes qualifiés. Dans l’ensemble, nous pouvons déduire que les problèmes de santé mentale et physique incitent les travailleurs, indépendamment de leur sexe, à réduire leur temps de travail.
_____________________________________________________________________________
MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Heures de travail, fragilité physique, fragilité mentale, SHARE, méthode des moindres carrés ordinaires, Sexe
Les casinos autochtones au Canada comme révélateurs de nouveaux rapports de force avec les décideurs politiques
Get PDFLa présente recherche traite du sujet des casinos autochtones. Il s’agit plus précisément de mener une analyse approfondie des enjeux politiques, juridiques et moraux de l’intégration de certaines communautés autochtones dans un modèle financier ultracapitaliste. Ce sujet, bien que sensible à plusieurs égards, a le potentiel de révéler des problématiques inédites concernant les structures institutionnelles coloniales au Canada. La présente recherche poursuit l’objectif principal de documenter un phénomène peu connu du grand public, mais également peu traité par le champ des recherches en études autochtones. L’étude des organismes autochtones Saskatchewan Indian Gaming Authority (SIGA) et la Kahnawake Gaming Commission (KGC), qui ont pour mandat de réguler l’offre des jeux de hasard, nous informent dans une revue de presse sur le potentiel des casinos de venir bousculer les orientations canadiennes et provinciales tant en matière de politiques autochtones qu’en matière de réglementation des jeux d’argent. Les résultats dévoilent avant tout un réel casse-tête juridique dans lequel s’inscrivent les casinos autochtones, mais mettent également en lumière la complexité morale d’un capitalisme autochtone. Il s’agit de porter une réflexion approfondie sur la reconnaissance des revendications autochtones et de leur souveraineté au sein d’un État marqué par des relations coloniales, et dont la dimension économique et financière a beaucoup à nous éclairer.
_____________________________________________________________________________
MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Saskatchewan, Québec, Canada, casinos, gouvernance autochtone, reconnaissance, souveraineté, capitalisme, politiques publiques, analyse de discours, analyse de conten
La justice sociale dans deux projets visant à augmenter l’accès à la saine alimentation en circuit de proximité avec un dispositif monétaire alternatif
Get PDFLes projets des systèmes alimentaires alternatifs visent à répondre aux enjeux sociaux et écologiques des systèmes alimentaires. Dans quelle mesure ces projets contribuent à la justice sociale des communautés? C’est la question de cet essai, qui s’intéresse plus précisément aux projets visant à augmenter l’accès à l’alimentation saine en circuit de proximité avec un dispositif monétaire alternatif. Deux projets sont choisis : la Carte proximité à Montréal et la Caisse alimentaire commune à Montpellier. Les trois dimensions de la justice sociale - distributive, de reconnaissance, et de représentation - sont analysées dans ces deux projets. Les résultats de cette analyse mettent en lumière les efforts faits en matière de justice sociale dans chacun des projets, ainsi que les points à améliorer. Des recommandations sont émises en conclusion à cet égard. Cet essai contribue à une réflexion sur la justice sociale dans les projets des systèmes alimentaires alternatifs.
_____________________________________________________________________________
MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : justice sociale, systèmes alimentaires alternatifs, circuit de proximité, accès à la saine alimentation, dispositif monétaire alternatif, transition socioécologique, Carte proximité, Caisse alimentaire commun
Grèves à la Société Québécoise de Cannabis (SQDC)
Get PDFLa grève des travailleurs de la Société québécoise du cannabis (SQDC) s’est démarquée comme l’une des plus longues de ces dernières années au Québec. Étalée sur une période de 17 mois, environ 300 travailleurs et travailleuses affilié·e·s à la FTQ ont maintenu une pression constante en organisant des piquets devant les succursales. Leurs revendications étaient claires : une augmentation de salaire et une amélioration des conditions de travail.
Pendant toute la durée du conflit, la SQDC a adopté une stratégie de confrontation en tentant de diviser les syndiqué·e·s, en rejetant leurs revendications et en recourant à des mesures répressives telles que la suspension de dizaines de travailleurs et travailleuses ayant refusé de porter l’uniforme réglementaire. De plus, l’entreprise a eu recours à des briseurs de grève et a multiplié les procédures judiciaires pour affaiblir le mouvement de grève.
Cette grève de la SQDC illustre les défis auxquels sont confrontés les travailleurs et travailleuses du secteur de la vente de cannabis au Québec, mettant en lumière les questions cruciales de rémunération, de conditions de travail et de respect des droits syndicaux
Prendre en compte les questions éthiques soulevées dans la pratique du travail social : quels enjeux et quelles pistes pour la formation initiale ?
Get PDFL’éthique comme espace de réflexion et de vigilance face aux défis de l’intervention est au cœur de l’agir et de la posture professionnels. La délibération éthique qui met en perspective les normes, les valeurs, les enjeux organisationnels, gestionnaires, voire politiques d’une situation permet de vivifier la pensée et l’action et contribue à la construction de positionnements professionnels porteurs de sens. Cet article propose une réflexion sur les enjeux de la formation à l’éthique en contextes québécois et suisse et à partir de la mise en place d’un comité local du travail social et du développement social dans la région Provence-Alpes-Côte d’Azur
Literacy learning and changing social practices in a community art project for women with experience of the criminal justice system
Get PDFThis article seeks to understand what a group of women with experience of the criminal justice system learned through taking part in a community art project, particularly in terms of their literacy. It draws on an ethnographic study of a community art project carried out by the Collectif Art Entr’Elles which took place in a halfway house in Montreal (Canada) where prisoners can apply to complete their sentence and prepare for their social reintegration. Using a non-linear narrative structure, the collaborative sound work produced sought to break down prejudices by making these women’s voices heard in public space. Drawing on Lave’s (2019) theory of social practice, we explore in more detail the experience and learning journey of one of the women involved. Our analysis indicates that non-formal education, especially when it takes the form of community arts projects, can play a positive role in the diversification and enhancement of literacy practices that are key to the social reintegration and wellbeing of women with experience of the criminal justice system. As such, non-formal community arts education can be an important vehicle for social justice
Manuel de la traversée : performer sa honte queer et trans pour se réinventer
Get PDFLes travaux réalisés sur la honte et l'abjection ont pu faire la monstration de leur caractère performatif, voire productif dans un rapport manifeste aux processus de (re)subjectivation chez les individus marginalisés (Frank et Sedgwick, 1995; Munt, 2007; Sedgwick, 2003). Cette idée de honte en tant qu'énergie transformatrice peut être analysée au regard de l'approche butlerienne sur la performativité du genre (2006) : la transformation de la honte chez les individus marginalisés s'accomplirait, tout comme la subversion du genre, par un geste stylisé de répétition où une légère déviation opère à l'intérieur du récit honteux. Se penser, se nommer autrement nécessiterait un travail itératif, de la même manière que la honte doit sans cesse être réexpérimentée pour être relâchée (Munt, 2007, p. 87). Au croisement des études queers, théâtrales et littéraires, mon projet de recherche interroge les effets transformateurs de la honte sur les modes de (re)subjectivation transqueer dans les pratiques du récit de soi. Il y sera question de performativité du récit, voire de ce que l'imaginaire active spécifiquement dans ces processus de (re)subjectivation par le biais des écritures de soi. J'utilise mon récit personnel de comédien transmasculin pour éclairer le caractère performatif des identités genrées en scène et pour repenser les relations existantes entre le/s corps, la mémoire et les identités dans l'espace du récit. Ma recension d'écrits m'a permis de reconnaître que le genre autobiographique domine de manière écrasante dans le corpus des littératures trans. Ce constat peut être lu à la lumière de l'aveu comme technique disciplinaire foucaldienne (Baril, 2017, p. 13). Influencé par les apports féministes et transféministes à la théorie queer (Baril, 2017; Fournier, 2022; Nelson, 2015; Preciado, 2008, 2019, 2022), j'envisage les genres littéraires hybrides – combinant l'autobiographie, la théorie, la fiction et/ou la poésie – comme des moyens de déjouer formellement les injonctions de l'aveu pesant sur les personnes trans et queers. Mon mémoire-création prend la forme d'une série de pratiques d'écritures – à la fois créatives et théoriques –, qui s'ajoute aux technologies de soi auxquelles j'ai recours dans le cadre de ma transition de genre pour me transformer et me transfigurer. Ma méthodologie, se déployant sur le terrain de l'autoethnographie, s'ancre dans les pratiques analytiques créatives (PAC) par lesquelles je tente d'éprouver créativement à mon tour ma honte liée à mes identités trans et queer pour me réinventer. Puisque les « nouvelles luttes trans, féministes et antiracistes sont des batailles épistémiques, des efforts pour modifier les relations historiques entre corps [...], savoir [...] et pouvoir » (Preciado, 2022, p. 315), ce mémoire-création s'ajoute aux voix des penseur·euses queers qui traversent actuellement les barrières sociales, corporelles et linguistiques du genre afin de miner l'hétérocispatriarcat depuis ces espaces de transition.
_____________________________________________________________________________
MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Honte queer, abjection, récit de soi, resubjectivation, performativité, autothéorie, autofabulation, poésie, aveu, monstruosité, littératures trans, épistémologie tran
«ケベック先住民の文学的表象と「領土性」の問題» [Les représentations littéraires des Autochtones au Québec et la question de la « territorialité » en japonais]
Get PDFDans cet article, traduit du français au japonais, l'auteur présente l'importance de la notion de «territoire» ou de «territorialité» dans l'expression culturelle des Autochtones dans les Amériques, et plus particulièrement dans celle de la littérature innue au Québec
Le développement et l'utilisation de l'intuition experte dans le jugement professionnel des enseignants du primaire
Get PDFPlusieurs auteurs recommandent de développer l’intuition experte, et ce dès la formation professionnelle, puisque les connaissances disciplinaires et méthodologiques ne suffisent pas à un jugement permettant de prendre de bonnes décisions. Ce constat est le même pour les enseignants qui doivent porter des jugements dans l’ensemble de leur activité professionnelle, tout en tenant compte du contexte particulier de la situation. Dans cette optique, il importe de développer l’intuition experte auprès des enseignants et des futurs enseignants, afin de les aider à porter un jugement crédible de façon efficace. Une des manières de la développer chez ceux-ci est de comprendre comment elle se développe et s’utilise dans l’exercice du jugement professionnel des enseignants. Ainsi, la présente recherche a pour objectifs de : 1) décrire le processus sous-jacent au développement de l’intuition experte dans l’exercice du jugement professionnel des enseignants en s’appuyant sur les modélisations développées dans d’autres domaines; 2) décrire le processus sous-jacent à l’utilisation de l’intuition experte dans l’exercice du jugement professionnel des enseignants en s’inspirant des modélisations développées dans d’autres domaines; 3) induire une modélisation du processus de l’intuition experte dans l’exercice du jugement professionnel des enseignants. Pour répondre à ces objectifs de recherche, des entretiens Think aloud et d’explicitation ont été menés auprès de 10 enseignants du primaire experts et intuitifs. Les tendances établies, grâce à nos analyses qualitatives des entretiens, nous ont permis d’induire une modélisation du processus sous-jacent au développement de l’intuition experte dans l’exercice du jugement professionnel des enseignants. Selon celui-ci, l’intuition experte chez les enseignants se développe en deux principales étapes, soit de développer une expérience et une expertise dans le niveau scolaire enseigné et de développer un réservoir de façons habituelles de faire, d’agir et d’être. L’analyse des résultats nous a également permis d’induire une modélisation du processus sous-jacent à l’utilisation de l’intuition experte qui se fait en plusieurs étapes. En effet, il appert que l’enseignant fait des liens entre ce qu’il observe et son réservoir de façons habituelles de faire, d’agir et d’être dans le but d’émettre un jugement intuitif qui sera validé par la collecte d’informations, les collègues, les professionnels, les parents, etc. Nos modèles comportent les principaux éléments présents dans les autres modèles, tout en y ajoutant des éléments spécifiques au jugement professionnel des enseignants. Cette étude permet d’ouvrir la discussion sur l’importance de l’intuition experte dans l’exercice du jugement professionnel des enseignants.
_____________________________________________________________________________
MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : intuition experte, jugement professionnel, enseignant, processus cognitif, développement professionne