REDIFAL Repositório Digital do IFAL
Not a member yet
1095 research outputs found
Sort by
Palestra de educação em saúde: uma intervenção pedagógica no Campus Coruripe do Instituto Federal de Alagoas
No full textThe use of a lecture as a pedagogical resource in professional and technological
education is capable of providing teaching-learning that enables the construction and
expansion of knowledge. The general objective of this work is to analyze the
importance and potential of a lecture to be used as an educational resource. This is
an exploratory qualitative study of the research-action type, in which a pedagogical
intervention was carried out through a health education lecture on the campus of the
Federal Institute of Alagoas in the city of Coruripe. The lecture focused on raising
awareness about the consequences of the use of toxic substances, was given to 14
students of the 3rd year of the technical course in mechanics. The results show that
13 students stated that the presentation was able to bring relevant knowledge. The
transmitted information was also able to provide 12 students with affirming that the
knowledge obtained will contribute to their not intending to use toxic substances.
Through the results obtained, it is possible to state that the use of the lecture as a
pedagogical resource is effective in the teaching-learning process, contributing to
educational training.A utilização de uma palestra como recurso pedagógico na educação profissional e
tecnológica é capaz de proporcionar um ensino-aprendizagem que possibilite a
construção e ampliação do conhecimento. Este trabalho tem como objetivo geral
analisar a importância e as potencialidades de uma palestra a ser utilizada como
recurso educacional. Trata-se de um estudo qualitativo exploratório do tipo pesquisa-
ação, em que foi realizado uma intervenção pedagógica através da realização de
uma palestra de educação em saúde no campus do Instituto Federal de Alagoas na
cidade de Coruripe. A palestra com o foco em conscientizar sobre as consequências
do uso de substâncias tóxicas, foi ministrada para 14 alunos do 3o ano do curso
técnico em mecânica. Os resultados demonstram que 13 alunos afirmaram que a
apresentação foi capaz de trazer conhecimentos relevantes. As informações
transmitidas também foram capazes de proporcionar que 12 alunos afirmassem que
o conhecimento obtido irá contribuir para que os mesmos não pretendam fazer uso
de substâncias tóxicas. Através dos resultados obtidos é possível afirmar que a
utilização da palestra como recurso pedagógico têm eficácia no processo de ensino-
aprendizagem, contribuindo com a formação educacional
Rememorando e redescobrindo o Direito Administrativo no fazer junto ao Instituto Federal de Alagoas
No full textThis research and the proposed and applied educational product focus on the dissemination of basic knowledge of administrative law, providing ease in the development of administrative practices by civil servants occupying positions within the career of administrative technicians in education. in federal educational institutions. The construction of critical knowledge about the area and the responsibilities of their positions, as well as reflections and changes in individual behavior and the teams they are part of, enables the omnilateral training of these employees. The investigative study is of a qualitative nature, of the action research type, whose methodological instruments for data collection included the application of
a questionnaire and semi-structured interviews with 13 (thirteen) TAEs, interviews with 5 (five) managers of the same Institute, a workshop with 07 (seven) TAEs, and bibliographic research. The result of the research revealed a lack of mastery of administrative law on the part of the participating civil servants and the existence of an understanding of separation between means and core activities, and not activities
that complement each other and have interdependence. The research also made it possible to identify the existence of departmentalization of the institution, with the division of work between sectors and the consequent isolation of employees in their activities, in addition to the low knowledge by TAEs about the formal responsibilities
of the positions they occupy, of the sectors where they are located and the formal structure of the educational institution itself. Based on the results found, an educational product was developed, applied and validated - an e-book - with the aim of constituting a guidance instrument for administrative activities in a critical and assertive manner, addressing the main rules that link to public administration, in particular, the activities of TAEs with federal institutes. The educational product may also contribute to professional self-recognition, with a consequent positive impact on the institution's final area.Esta pesquisa e o produto educacional proposto e aplicado possuem como foco a disseminação dos conhecimentos básicos do direito administrativo proporcionando a descomplicação no desenvolvimento das práticas administrativas por servidoras/es ocupantes de cargos integrantes da carreira de técnicas/os administrativas/os em educação lotadas/os nas instituições de ensino federais. A construção de conhecimentos críticos sobre a área e as atribuições de seus cargos, bem como reflexões e mudanças de comportamento individual e das equipes as quais integram, possibilita a formação omnilateral dessas/es servidoras/es. O estudo
investigativo é de cunho quantiqualitativo, do tipo pesquisa-ação, cujos instrumentos metodológicos para a coleta de dados incluíram aplicação de questionário e entrevistas semiestruturadas com 13 (treze) TAEs, entrevistas com 5 (cinco) chefias do mesmo Instituto, uma roda de conversa com 07 (sete) TAEs, e pesquisa bibliográfica. O resultado da pesquisa revelou carência do domínio do direito administrativo por parte das/os servidoras/es participantes e da existência de uma
compreensão de separação entre atividades-meio e atividade-fim, e não de
atividades que se complementam e que possuem interdependência. A pesquisa também possibilitou identificar a existência da departamentalização da instituição, com a divisão do trabalho entre setores e o consequente isolamento dos/as servidores/as em suas atividades, além do baixo conhecimento pelos TAEs sobre as
atribuições formais dos cargos que ocupam, dos setores onde estão lotados e da própria estrutura formal da instituição de ensino. A partir dos resultados encontrados
foi elaborado, aplicado e validado um produto educacional - um e-book – com a proposta de se constituir um instrumento de orientação para o fazer administrativo de forma crítica e assertiva, abordando os principais regramentos que vinculam à administração pública, em especial, às atividades dos TAEs junto aos institutosn federais. O produto educacional poderá contribuir também para o autorreconhecimento profissional, com o consequente impacto positivo na área finalística da instituição
Cartilha para construção e uso de horta pedagógica: educação ambiental e cultura alimentar nas escolas
No full textEnvironmental education began to be inserted in Brazil in the 70's, with the National
Common Curricular Base as an instrument of execution in formal education, confirming
the relevance of socio-environmental issues. Among the various forms of application
of environmental education, there is the use of booklets as didactic, illustrative and
easy to understand material. For the present work, the theme selected for the booklet
was pedagogical garden, a practice that has been increasingly used, for aggregating
several areas and also showing the diversity of food culture. In this context, the
objective of the article is to present methodological paths for the implementation of a
garden in schools through a booklet, with emphasis on valuing food culture and
bringing society closer to healthy foods. The methodology was based on literature
review through bibliographic research and documentary research to obtain legal and
theoretical support on the subject addressed, in addition to establishing criteria for the construction of the booklet. Given this, a booklet of 32 pages was built, which gathers
information and guidelines for the implementation and use of pedagogical garden in
schools.A educação ambiental passou a ser inserida no Brasil na década de 70, tendo a Base
Nacional Comum Curricular como instrumento de execução no ensino formal,
confirmando a relevância das questões socioambientais. Dentre as várias formas de
aplicação da educação ambiental, tem-se o uso de cartilhas como material didático,
ilustrativo e de fácil entendimento. Para o presente trabalho, o tema selecionado para
a cartilha foi horta pedagógica, uma prática que vem sendo cada vez mais usada, por
agregar várias áreas e também mostrar a diversidade da cultura alimentícia. Nesse
contexto, o objetivo do artigo é apresentar caminhos metodológicos para
implementação de uma horta em escolas através de uma cartilha, com ênfase na
valorização da cultura alimentícia e aproximando a sociedade dos alimentos
saudáveis. A metodologia foi baseada em revisão de literatura através de pesquisa
bibliográfica e pesquisa documental para que se obtivesse amparo legal e teórico
sobre o assunto abordado, além de estabelecer critérios para construção da cartilha.
Diante disso, foi construída uma cartilha de 32 páginas, que reúne informações e
orientações para implantação e uso de horta pedagógica nas escolas
Problematização do Cânone Literário: perspectiva anti-patriarcal e discussão sobre o apagamento da literatura de autoria feminina no currículo escolar
No full textThe literary canon is a collection of works officially recognized for their excellence and cultural importance. Its construction is a historical process that reflects the choices and values of commonly dominant groups. As a result, the canon often excludes works written by marginalized groups, including women. This erasure of female writers has influenced the development of the school curriculum and limited young people's exposure to these authors and their works. In Brazil, the literary canon is dominated by male writers, with little representation of literary works authored by women. This lack of representation directly affects education in the country, limiting exposure to literature written by women. This work addresses the influence of the patriarchal literary canon on the approach to literature written by women in school. Through bibliographic research, we sought to discuss how the erasure of Brazilian female writers from the canon influences the development of the basic education curriculum and, consequently, limits students' exposure to these writers. Among the results, it is evident that the approach to literature written by women in school is fundamental to building an egalitarian and inclusive education. It is important that Brazilian female writers are introduced to students so they can identify with their stories, be inspired by their journeys, and understand the richness and diversity of literature produced by women. The inclusion of these works in the school curriculum is important not only to ensure representation in literature but also to expand students' perspectives and promote diversity.O cânone literário é um conjunto de obras oficialmente reconhecidas por sua excelência e importância cultural. A construção dele é um processo histórico que reflete as escolhas e os valores de grupos, comumente dominantes. Como resultado, o cânone frequentemente exclui obras escritas por grupos marginalizados, incluindo mulheres. Esse apagamento das escritoras tem influenciado a elaboração do currículo escolar no cenário da educação e limitado o contato dos jovens com essas autoras e suas obras. No Brasil, o cânone literário é dominado por escritores homens, com pouca representatividade de obras literárias de autoria feminina. Essa falta de representatividade afeta diretamente a educação no país, limitando o contato com a literatura produzida por mulheres. Este trabalho aborda a influência do cânone literário patriarcal na abordagem da literatura de autoria feminina na escola. A partir de uma pesquisa bibliográfica, buscou-se discutir como o apagamento das escritoras brasileiras do cânone influencia a elaboração do currículo escolar da educação básica e, consequentemente, limita o contato dos estudantes com essas escritoras. Entre os resultados, percebe-se que a abordagem da literatura feita por mulheres na escola é fundamental para a construção de uma educação igualitária e inclusiva. É importante que as escritoras brasileiras sejam apresentadas às/aos estudantes para que essas/es possam se identificar com suas histórias, se inspirar em suas trajetórias e compreender a riqueza e diversidade da literatura produzida por mulheres. A inclusão dessas obras no currículo escolar é importante não apenas para garantir a representatividade na literatura, mas também para expandir a perspectiva das/os estudantes e promover a diversidade
Metodologia de ensino de cálculos de administração de medicamentos em Curso Técnico de Enfermagem
No full textNenhumA formação do técnico de enfermagem demanda a aquisição de conhecimentos
e habilidades necessários para desempenhar as funções profissionais. A
administração de medicamentos (AM) se destaca como um componente
complexo, envolvendo tanto aspectos teóricos quanto práticos. Ela abrange as
etapas de preparação e aplicação de medicamentos, sendo um procedimento
comumente realizado que requer conhecimento teórico e prático aprofundado.
Isso envolve atividades como diluição de medicamentos, cálculo de doses,
preparação de soluções, ajuste de concentrações e cálculo de gotejamentos,
que exigem conhecimentos em química, física, biologia e matemática. A
administração de medicamentos na enfermagem é desafiadora devido à
necessidade de adquirir conhecimentos interligados. Esses conhecimentos são
essenciais para garantir a eficiência, segurança e responsabilidade na
administração de medicamentos, visando melhorar o estado clínico do paciente
e integrar a educação básica com a formação profissional, seguindo uma
abordagem educativa integrada. Dessa forma, o objetivo deste artigo é
incorporar a regra de três como parte essencial da prática dos técnicos em
enfermagem na administração segura de medicamentos diluídos, promovendo
uma compreensão sólida dos cálculos de dosagem. A metodologia inclui a
introdução da regra de três como técnica fundamental, exercícios práticos,
estudos de caso em cenários reais
Letramento ambiental: proposta interdisciplinar para abordar o descarte irregular de resíduos sólidos através de gêneros textuais
No full textThis article aims to present a proposal for a didactic sequence with interdisciplinarity between the subjects of Science and Portuguese Language, based on the theme “irregular disposal of solid waste”. It is believed that it is important to discuss the implementation of educational activities in a interdisciplinary and playful way. The use of reading and text production in contexts of social practice, understood as literacy (SOARES, 1998), in the context of environmental education must be understood as a work of environmental literacy (SOUZA, 2009). Fable textual genre serves as a stimulus for the
discussion of topics of all kinds, especially environmental ones, and its inherent playfulness allows the application, reapplication and orderly implementation ofactivities towards the classroom.Este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de sequência didática com interdisciplinaridade entre as disciplinas de Ciências e Língua Portuguesa, a partir do tema “descarte irregular de resíduos sólidos". Acredita-se que importa discutir a implementação de atividades de educação em meio ambiente de maneira interdisciplinar e lúdica. O uso da leitura e da produção de textos em contextos de prática social, entendido como letramento, no contexto de educação ambiental deve ser entendido como um trabalho de letramento ambiental. O gênero textual fábula serve como estímulo para a discussão de temas de todas as ordens, especialmente as ambientais e sua ludicidade inerente permite a aplicação, reaplicação e implementação ordenada de atividades em direção à sala de aula
Educação midiática no contexto da EPT: uma proposta de ensino no IFAL - Campus Marechal Deodoro
Get PDFFollowing the advent of the digital-molecular revolution, work and interpersonal relationships
are now essentially mediated by advanced digital technologies. In this context, the mass
dissemination of fake news has deepened, along with post-truth, according to which the
subjectivism of individuals overrides the objective analysis of facts. Without digital literacy,
individuals become vulnerable to digital bubbles, manipulated by algorithms developed by
global oligopolies, which strengthen the spread of false information and ultra-conservative
discourses on the internet. Media Education is provided for in the 2018 BNCC, although it has
been criticized for diverging from the historical conceptions of EPT in Brazil. This research
aims to identify the impacts of digital disinformation among students of the integrated technical
courses at IFAL - Campus Marechal Deodoro and the possibilities of Media Education in the
context of EPT. The theoretical and analytical framework is guided by historical-dialectical
materialism. The research has a qualitative-quantitative approach, an applied nature and an
exploratory objective, carried out using the action research method, with a proposal for
intervention in the group being researched. Data was collected using semi-structured
questionnaires. The target audience was students on the integrated technical courses in Tourism
Guide and Environment at IFAL - Campus Marechal Deodoro. The techniques used to analyze
the data were basic statistics for quantitative data and categorical content analysis for qualitative
data. The results analyzed in the exploratory phase indicate that the circulation of fake news
has an impact on various areas of the IFAL - Marechal Deodoro Campus school community
and that most students have difficulty discerning false from true information, especially when
it is associated with traditional press outlets or produced through deepfakes. As an intervention
proposal, with the collaboration of teachers, an educational product (EP) was developed in the
format of an Interdisciplinary Pedagogical Workshop on Media Education, applied to a class of
the integrated technical course in Tourism Guide. The evaluation of the EP, carried out by
participating students and teachers, demonstrates the positive effects of using TDICs in the
classroom and of the educommunicative perspective at school, as well as highlighting
difficulties for interdisciplinary practices on campus. Based on the contributions, the EP was
adjusted and made available for use by EPT teachers and educommunicators.Com o advento da revolução digital-molecular, as relações de trabalho e interpessoais passam
a ser mediadas essencialmente por avançadas tecnologias digitais. Nesse contexto, aprofunda-
-se a disseminação em massa das fake news, as notícias falsas, associada ao conceito da pós-
-verdade, pela qual o subjetivismo dos indivíduos se sobrepõe à análise objetiva dos fatos. Sem
letramento digital, os sujeitos se tornam vulneráveis às bolhas digitais, manipuladas por
algoritmos desenvolvidos por oligopólios globais, que fortalecem a difusão de informações
falsas e discursos ultraconservadores na internet. A Educação Midiática está prevista na BNCC
de 2018, todavia criticada por divergir das concepções históricas da EPT no Brasil. Esta
pesquisa objetiva, assim, identificar os impactos da desinformação digital entre estudantes dos
cursos técnicos integrados do IFAL — Campus Marechal Deodoro e as possibilidades de
Educação Midiática no contexto da EPT. A base referencial teórica e analítica é orientada pelo
materialismo histórico-dialético. A pesquisa tem abordagem quali-quantitativa, natureza
aplicada e objetivo exploratório, realizada pelo método da pesquisa-ação, com proposta de
contribuição sobre o grupo pesquisado. O público-alvo foram os estudantes dos cursos técnicos
integrados em Guia de Turismo e Meio Ambiente do IFAL — Campus Marechal Deodoro. Foi
realizada escuta inicial e análise documental dos projetos de ambos os cursos. A coleta de dados
foi realizada por meio de questionários semiestruturados. As técnicas utilizadas para análise dos
dados foram a estatística básica, no caso dos dados quantitativos, e a análise de conteúdo
categorial, no caso dos dados qualitativos. Os resultados analisados na fase exploratória
apontam que a circulação de fake news impacta diversos âmbitos da comunidade escolar do
IFAL — Campus Marechal Deodoro e que grande parte dos estudantes apresenta dificuldades
para discernir informações falsas de verdadeiras, principalmente quando estão associadas a
veículos tradicionais da imprensa ou produzidas por meio de deepfake. Como proposta de
contribuição, com a colaboração de docentes, foi elaborado um produto educacional (PE) em
formato de Oficina Pedagógica Interdisciplinar de Educação Midiática, aplicada a uma turma
do curso técnico integrado em Guia de Turismo. A avaliação do PE, feita por estudantes e
docentes participantes, demonstra os efeitos positivos do uso das TDICs em sala de aula e da
perspectiva educomunicativa na escola, além de evidenciar dificuldades para práticas
interdisciplinares no campus. A partir das contribuições, o PE foi ajustado e disponibilizado
para utilização de docentes e educomunicadores da EPT
Mecanismos de promoção da permanência e da conclusão com êxito na educação de jovens e adultos: proposta de catálogo de ações no Instituto Federal de Alagoas
No full textThe study set out to investigate the mechanisms for promoting the permanence and successful completion of students in Youth and Adult Education integrated with Professional and Technological Education (EJA/EPT) at the Federal Institute of Alagoas (IFAL) as a pedagogical process of knowledge, belonging and the development of students' autonomy, in order to encourage their participation in teaching, research and extension activities. The objective is to understand how the mechanisms for promoting permanence and successful completion affect the learning processes of students in Youth and Adult Education Integrated with Professional and
Technological Education at the Federal Institute of Alagoas. The specific objectives are to identify, by listening to the various voices involved in the research, whether there is any form of denial/exclusion of EJA/EPT students in the student assistance policy and in teaching, research and extension actions; to analyze the knowledge that EJA/EPT students have about the mechanisms for promoting permanence and successful completion; verify the existence of teaching practices that promote the interest and participation of EJA/EPT students in teaching, research and extension actions; produce a catalog to disseminate actions to promote the permanence and successful completion of EJA-EPT students and, apply and evaluate the educational product — catalog. This study presents a catalog that provides EJA/EPT students with an educational product that, in addition to arousing interest, presents the paths and brings them closer to teaching, research and extension actions. This is a qualitative investigation, using participatory action research as a methodological perspective, whose data collection instruments were a questionnaire and semi-structured interviews. Content analysis was used to analyze the data collected. Students and teachers from the EJA/EPT and Administrative Technician took part in the research, with the Marechal Deodoro Campus school space as the locus in the Integrated High School Technical Course for Youth and Adult Education in Accommodation and the Integrated High School Technical Course for Youth and Adult Education in Cookery. The conclusion is that the objectives of the research have been achieved, in that the mechanisms for promoting permanence and success are essential for the learning of EJA/EPT students to take place, and the Educational Product as a means of publicizing and arousing interest in participating in actions for permanence and success.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALO estudo propôs investigar os mecanismos de promoção da permanência e da
conclusão com êxito dos discentes da Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA/EPT) no Instituto Federal de Alagoas (IFAL) enquanto processo pedagógico de conhecimento, pertencimento e desenvolvimento da autonomia das(os) estudantes, no intuito de fomentar a participação destes nas ações de ensino, pesquisa e extensão. Seu objetivo é compreender como os mecanismos de promoção da permanência e da conclusão com êxito interferem nos processos de aprendizagem dos(as) estudantes da Educação de Jovens e Adultos Integrada à Educação Profissional e Tecnológica no Instituto Federal de Alagoas. E os objetivos específicos buscam identificar, a partir da escuta das diversas vozes envolvidas na pesquisa, se há alguma forma de negação/exclusão dos discentes da EJA/EPT na política de assistência estudantil e nas ações de ensino, pesquisa e extensão; analisar o conhecimento que os discentes da EJA/EPT têm sobre os mecanismos de promoção da permanência e da conclusão com êxito; verificar a existência de práticas docentes que promovam o interesse e a participação dos(as)
discentes da EJA/EPT nas ações de ensino, pesquisa e extensão; produzir um
catálogo para divulgação das ações de promoção da permanência e da conclusão com êxito dos discentes da EJA-EPT; e aplicar e avaliar o produto educacional — catálogo. Deste estudo apresenta-se um catálogo que proporciona aos(às) discentes da EJA/EPT um produto educacional que, além de despertar o interesse, aponta os caminhos e os aproximam das ações de ensino, pesquisa e extensão. É uma investigação de abordagem qualitativa, tendo a pesquisa-ação participativa enquanto perspectiva metodológica, cujos instrumentos de coleta de dados foram questionário e entrevistas semiestruturadas. Para análise dos dados coletados, foi utilizada a técnica da análise de conteúdo. Participaram da pesquisa as(os) discentes e as(os)
docentes da EJA/EPT e técnicas(os) administrativas(os), tendo como lócus o espaço escolar do Campus Marechal Deodoro, mais especificamente do Curso Técnico de Nível Médio Integrado à Educação de Jovens e Adultos em Hospedagem e do Curso Técnico de Nível Médio Integrado à Educação de Jovens e Adultos em Cozinha. Conclui-se com alcance dos objetivos da pesquisa que os mecanismos de promoção da permanência e da conclusão com êxito são imprescindíveis para que a aprendizagem das(os) estudantes da EJA/EPT aconteça e que o produto educacional é um instrumento eficaz enquanto divulgação e para despertar do interesse para a participação nas ações de permanência e êxito
Superação de paradigmas capacitistas e das barreiras atitudinais inerentes à inclusão da pessoa com deficiência
No full textThis article aimed to propose a pedagogical intervention at the Benedito Bentes Campus of the
Federal Institute of Alagoas, based on data gathered from interviews conducted with the Coordinator
and a Professor of the "Technical Course in Logistics." The intervention involves incorporating an
expository lesson into the course subject "Organizational Behavior," focusing on the essentiality of
overcoming ableist paradigms regarding the presence of individuals with disabilities in the workplace.
The approach utilized a qualitative case study method, with a bibliographic survey referencing authors
Lanchotti (2005), Lippo (2012), Leite (2012), and Mello (2016), as well as field research involving
interviews with the Coordinator and a Professor from the mentioned course. The collected data
underwent analysis using an inductive method during the academic year of 2023. The interviewees
revealed that a significant challenge lies in breaking entrenched ableist paradigms rooted in society's
history, as an individual's development transcends institutional capacities, encompassing various
aspects such as physical (or physiological), emotional, spiritual, and complex domains including
family, social, socioeconomic contexts, among others.Este artigo objetivou propor uma intervenção pedagógica ao Campus Benedito Bentes do Instituto
Federal de Alagoas, construída a partir de dados levantados em entrevistas aplicadas ao
Coordenador e a um Docente do curso "Técnico em Logística", que consiste na incorporação de uma
aula expositiva na disciplina desse curso “Comportamento Organizacional”, que tem como tema a
imprescindibilidade da superação dos paradigmas capacitistas em relação à presença da pessoa
com deficiência no ambiente de trabalho. Consiste em um estudo de caso com abordagem
qualitativa, que utilizou como procedimento técnico um levantamento bibliográfico nos autores
Lanchotti (2005), Lippo (2012), Leite (2012) e Mello (2016) e, pesquisa de campo, na qual foram
aplicadas entrevistas ao Coordenador e a um Docente desse curso, onde os dados coletados foram
tratados pelo método indutivo de análise, realizado no ano letivo de 2023. Os entrevistados
revelaram que o grande desafio consiste na dificuldade de quebrar paradigmas capacitistas que
foram enraizados historicamente na sociedade, pois a formação do indivíduo perpassa quaisquer
capacidades institucionais, abrangendo dimensões anteriores e de difícil acesso, como a física (ou
fisiológica), a emocional, a espiritual e os contextos familiar, social, socioeconômico, etc
Teorema de Tales: uma proposta didática envolvendo a história da matemática
No full textNenhumEste trabalho teve o objetivo de explorar o cenário contemporâneo do ensino de
matemática no Brasil, concomitantemente à perspectiva dos documentos que
norteiam a educação brasileira, como a Base Nacional Comum Curricular e os
Parâmetros Curriculares Nacionais de matemática, a respeito da história da
matemática enquanto dimensão de conhecimento. Logo após, estudamos
clássicos da psicologia e pedagogia educacional visando desenvolver uma
sequência didática relacionada ao Teorema de Tales que contemplasse a
história da matemática como um recurso pedagógico que pode atribuir
significado ao aprendizado. Os resultados da pesquisa apontaram que o Brasil
está entre os países com pior índice médio de proficiência em matemática, e que
parte considerável dos estudantes concluem a educação básica desconhecem
conceitos elementares da matemática. Ainda evidenciamos o significado e a
motivação relacionados aos conteúdos trabalhados em aula são de fundamental
importância para a qualidade e eficiência do ensino-aprendizagem, observada a
importância da contextualização histórico-cultural do desenvolvimento da
matemática enquanto ferramenta humana