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Os desafios da finalização do TCC: percepções dos estudantes do curso de gestão ambiental
No full textReading, study and research are aimed at improving the intellectual magnificence of
individuals. The labor market, in turn, has increasingly demanded the need for learning
from individuals to act. The Completion of Course Work - TCC becomes important in
this scenario, since it provides the acquisition of knowledge. In this sense, the objective
of the present work is to carry out an analysis of the students' perceptions about their
formative process, especially the process of production and elaboration of the TCC,
making a brief historical search on the Higher Technological Course in Environmental
Management. For that, we used a qualitative methodology through the application of
an electronic questionnaire. We chose to know the students' views about this important
process. In this way, we identified possible anxieties that graduates feel during the
process of preparing the TCC and what many said is that they use the TCC as a space
to make criticisms related to some aspects, both regarding the theme and relevant
social events. The importance of this TCC is that we are a spokesperson for graduated
students and those who are graduating who advise future students of Environmental
Management to walk this path and show future students the challenges they will
encounter during the course of the essential path and of a lot of knowledge and
expansion of research's intellectual horizons.A leitura, o estudo e a pesquisa tem por finalidade o aprimoramento da magnificência
intelectual dos indivíduos. O mercado de trabalho, por sua vez, tem exigido cada vez
mais a necessidade de aprendizado dos indivíduos para atuação. O Trabalho de
Conclusão de Curso – TCC, se faz importante nesse cenário, visto que proporciona a
aquisição de conhecimentos. Nesse sentido, o objetivo do presente trabalho é realizar
uma análise das percepções dos estudantes acerca do seu processo formativo,
especialmente do processo de produção e elaboração do TCC fazendo uma breve
busca histórica sobre o Curso Superior Tecnológico em Gestão Ambiental. Para tanto,
utilizamos uma metodologia qualitativa através da aplicação de questionário
eletrônico. Optamos por saber a visão dos estudantes acerca desse importante
processo. Dessa forma, identificamos possíveis ansiedades que os concluintes
sentem durante o processo de elaboração do TCC e o que muitos falaram é que eles
usam o TCC como um espaço para realizar críticas relacionadas a alguns aspectos,
tanto referente ao tema quanto aos acontecimentos sociais relevantes. A importância
deste TCC é que somos um porta-voz de estudantes formados e dos que estão se
formando que aconselham futuros estudantes de Gestão Ambiental a trilhar esse
caminho e mostrar aos futuros alunos os desafios que encontrarão ao decorrer do
percurso imprescindível e de muito conhecimento e expansão de horizontes
intelectual da pesquisa
Uma questão de gênero: a evasão feminina nos cursos de ciências agrárias do IFAL- Campus Piranhas
No full textFemale dropout in secondary and higher education courses, especially in the area of
Agricultural Sciences, is a phenomenon that generates concern and has been raising concerns
for a long time, despite the increase in female presence in various areas of knowledge, women
are facing challenges in this regard. field of science. Courses focused on Agricultural Sciences
have a large male participation, which ends up reinforcing that agricultural activities are of
interest and responsibility only to men. However, in recent decades there has been an increase
in female participation in these areas, whether due to the search for greater professional
diversity or the current perception of the importance of environmental management and
sustainable development. There are many motivations that can lead to this regression, such as
family issues, economic issues and even inspirations, in addition, many others are raised with
regard to this topic, mainly in the context of inequality between genders in career pursuits and
of opportunities that are little explored and discussed since a woman's childhood, whether
within the family or more externally. Therefore, the objective of this work was to infer the
reasons that lead students from agricultural courses (both technical and higher education) at an
HEI in the interior of Alagoas to give up on academic life. The present study was developed at
the Federal Institute of Education, Science and Technology of Alagoas (IFAL), on the Piranhas
Campus. The research is qualitative in nature, descriptive in nature, where an explanation was
made of the factors that lead to the regression of studies for female individuals, and is
bibliographical, where texts and data were used to help understand the subject. The type of
sampling used was non-probability convenience sampling. The questions were developed in
the Likert style, being one of the most suitable for carrying out opinion research, developed in
the United States in the 1930s and measuring the degree of compliance of the respondent with
a statement, these are presented and the person interviewed issued the your degree of agreement
with the sentence, among the answer options, are: 1) totally disagree, 2) disagree, 3) neutral, 4)
agree and 5) totally agree. The factors listed for female dropout rates in Agricultural Sciences
courses were issues related to the distance from the students' homes and adapting to their study
routine, which becomes exhausting when combined with the route they travel every day. To
discuss these points, one should not only focus on the problem itself, but on solutions that could
be fundamental to reducing the number of female students dropping out of their respective
courses. Therefore, consider the factors that make them believe that completing their course
and continuing their academic life is crucial for their future. Techniques for integrating these
students into the social and academic environment can help them stay and possibly help them
resolve some type of problem faced outside the institution.A evasão feminina nos cursos de ensino médio e superior, em especial na área das Ciências
Agrárias é um fenômeno que gera inquietação e vem trazendo preocupações há muito tempo,
apesar do aumento da presença feminina em diversas áreas do conhecimento, as mulheres anda
enfrentam desafios nesse campo da ciência. Os cursos voltados para a Ciências Agrárias
possuem uma ampla participação masculina, o que acaba reforçando que as atividades agrícolas
são de interesse e responsabilidade apenas dos homens. Mas, nas últimas décadas houve um
aumento da participação feminina nessas áreas, seja pela busca por uma maior diversidade
profissional ou pela percepção que se hoje em dia sobre a importância da gestão ambiental e do
desenvolvimento sustentável. Muitas são as motivações que podem levar a essa regressão, como
questões familiares, questões econômicas e até mesmo por inspirações, além disso, muitas
outras são levantadas no que diz respeito a essa temática, principalmente no âmbito da
desigualdade entre gêneros no seguimento de carreira e das oportunidades que são pouco
exploradas e discutidas desde a infância da mulher, seja no âmbito familiar ou de forma mais
externa. Sendo assim, o objetivo desse trabalho foi inferir sobre as razões que levam as
discentes dos cursos agrários (tanto nível técnico, quanto superior) de uma IES do interior do
Alagoas a desistirem da vida acadêmica. O presente estudo foi desenvolvido no Instituto
Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas- Campus Piranhas. A pesquisa é de
natureza qualitativa, de cunho descritivo onde foi feita uma explanação dos fatores que levam
a regressão dos estudos para indivíduos do sexo feminino, sendo bibliográfica documental,
onde foram utilizados textos e dados para auxiliar na compreensão do assunto. O tipo de
amostragem utilizada foi a não probabilística por conveniência. As perguntas foram
desenvolvidas ao estilo Likert, sendo uma das mais indicadas para a realização de pesquisas de
opinião, desenvolvida nos Estados Unidos na década de 30 e mede o grau de conformidade da
respondente com uma afirmação, essas são apresentadas e a pessoa entrevistada emitiu o seu
grau de concordância com a frase, dentre as opções de respostas, tem-se: 1) discordo totalmente,
2) discordo, 3) neutro, 4) concordo e 5) concordo totalmente. Os fatores elencados para a evasão
feminina nos cursos de Ciências Agrárias foram questões relacionadas a distância da moradia
das discentes e a adaptação a rotina de estudos que se torna exaustiva quando somada com o
trajeto que percorrem todos os dias. Para discutir esses pontos não se deve focar apenas no
problema em si, mas em soluções que possam ser fundamentais para diminuir o número de
evasão de alunas de seus respectivos cursos. Sendo assim, considerar os fatores que façam essas
terem a visão de que a conclusão do seu curso e o prosseguimento na vida acadêmica é algo
crucial para o seu futuro. Técnicas de integração dessas alunas no ambiente social e acadêmico
podem auxiliar na permanência dessas e possivelmente auxilia-las na resolução de algum tipo
de problema enfrentado fora da instituição
Dificuldades Encontradas por Estudantes Brasileiros nas Aulas de Física do Ensino Médio: Investigação sobre Práticas Experimentais em Escolas Públicas
No full textThis present work is a qualitative bibliographic research and aims to highlight the deficiencies in Physics Teaching for the high school level, evidenced in some national publications, especially regarding the experimental practices. Thus, based on the research carried out, it was found that there is a certain lack of interest on the part of students regarding the subject of Physics in public schools, which is pointed out by several authors. Some of them state that the factors contributing to this deficiency range from teacher training to students' difficulties in understanding the subject, to the need for public educational policies that promote better working conditions for teachers. Therefore, a direct consequence of the problems raised is an evident prejudice in the teaching-learning process of Physics since many students
show a lack of affinity and motivation towards this subject. In this perspective, the conceptual framework of Ausubel's significant learning is highlighted, taking into consideration the importance of organizing the time of the classes with space for the students to show the knowledge already acquired about the contents discussed in the classroom. It is understood that the importance of participation and interaction of students is part of a learning with quality because it stimulates discoveries and creativity. Moreover, throughout this work was also emphasized the importance of experimental practices in Physics, the problems encountered that make it impossible
to perform them and the possible solutions to such problems.O presente trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica e tem como propósito ressaltar as deficiências no Ensino de Física para o nível médio, evidenciadas em algumas publicações nacionais, principalmente quanto às práticas experimentais. Desse modo, a partir das pesquisas realizadas, foi constatado haver um certo desinteresse por parte dos discentes com relação a disciplina de Física, em
escolas públicas, o que é apontado por diversos autores. Alguns deles afirmam que os fatores que contribuem para essa deficiência, vão desde a formação dos professores, passando pelas dificuldades dos estudantes em entender a disciplina, e chegando até a necessidade de políticas públicas educacionais que promovam melhores condições de trabalho para os docentes. Sendo assim, tem-se uma consequência direta dos problemas levantados um evidente prejuízo no processo ensino-aprendizagem de Física, já que muitos estudantes demonstram uma falta de
afinidade e motivação para com esta disciplina. Nessa perspectiva, considera-se o arcabouço conceitual da aprendizagem significativa de Ausubel, levando em consideração a importância de organizar o tempo das aulas com espaço para os discentes mostrarem conhecimentos já adquiridos sobre os conteúdos abordados em sala de aula. Entende-se que a importância da participação e da interação dos estudantes é parte de um aprendizado com qualidade, pois estimula descobertas e criatividade. Ademais, ao longo deste trabalho também foi enfatizada a importância das práticas experimentais em Física, os problemas encontrados que impossibilitam a realização das mesmas e as possíveis soluções para tais problemas
Proposal for technical interdisciplinarity in a logistics course
No full textThe objective of this research is to propose a model of learning based on interdisciplinarity
using a pedagogical intervention based on problem-based learning. For this purpose, the
Subsequent Technical Course in Logistics at the Federal Institute of Alagoas - IFAL / Campus
Arapiraca was used as a sample field. The proposal was based on the technical disciplines of
the aforementioned course and the formation of interdisciplinary axes that added subjects
common to at least two disciplines. Four activities of the case study type were applied based on
practical problems in the area of logistics, with the students being asked to present solutions to
the problems based on interdisciplinary knowledge obtained in the course. The results of the
application of the model showed that the congregation of several technical disciplines for
solving problems is relevant for the students, as it allows the student to approach the practice
by applying the theory. The results also showed that the students satisfactorily received the
methodology adopted in the intervention, which demonstrates that it is possible to implement
interdisciplinarity in the teaching of logistics. The research contributes to the teaching-learning
process of the course as it enables the training of professionals who meet the demands of the
labor market by employees with multiple knowledge and in diverse areas.O objetivo desta pesquisa é propor um modelo de aprendizagem baseado na
interdisciplinaridade utilizando uma intervenção pedagógica do tipo aprendizagem baseada em
problemas. Para tanto, foi utilizado como campo amostral o curso Técnico Subsequente em
Logística do Instituto Federal de Alagoas – IFAL / Campus Arapiraca. A proposta teve como
base as disciplinas técnicas do referido curso e a formação de eixos interdisciplinares que
agregam assuntos comuns a pelo menos duas disciplinas. Foram aplicadas 4 atividades do tipo
estudo de caso baseados em problemas práticos da área de logística, sendo solicitado dos
discentes que apresentassem soluções para os problemas baseadas em conhecimentos
interdisciplinares obtidos no curso. Os resultados da aplicação do modelo mostrou ser relevante
para os discentes a congregação de várias disciplinas técnicas para a resolução de problemas,
pois possibilita ao aluno aproximar-se da prática aplicando a teoria. Os resultados
demonstraram também que os discentes recepcionaram de forma satisfatória a metodologia
adotada na intervenção, o que demonstra que é possível implementar a interdisciplinaridade no
ensino da logística. A pesquisa contribui para o processo de ensino-aprendizagem do curso,
pois possibilita a formação de profissionais que atendem as exigências do mercado de trabalho
por colaboradores com conhecimentos múltiplos e em áreas diversificadas
Literatura e storytelling: o podcast “retalhos” como instrumento de democratização do conhecimento
No full textDigital media are tools that grant communication and teaching-learning processes.
This research, having as main theoretical references FREIRE (2019), BAKHTIN
(1997) and TENÓRIO et al. (2021), applied itself on the podcast media, through the
creation of the program "Retalhos" - audio media that uses literature, artistic content
and storytelling to grant practical and educational themes. The study aimed to offer
material for reflection and dissemination of knowledge; to produce artistic-literary
content; to investigate the process of choice, scripting and production; and to analyse
the personal and social impacts of the content available. In its application and
exploratory methodology, the research is a case study, because it analyses real
situations, it is carried out in a context in which the participants take part and it
verifies the variables that influence it. In the early stage, the bibliographical research
was applied, in which content was analysed with themes that made possible the
theoretical framework of the study. Concomitantly to the analysis, there was the
invitation and the selection of volunteers to be the first listeners of the podcast. At this
stage, they answered a pre-hearing form to catch the profile of the listeners. After
that, the design and creation of "Retalhos", its visual identity, its script and availability
on digital platforms were carried out. In the next stage, after listening to the episode,
the listeners answered a post-hearing form that was the basis for the researcher to
analyse the data collected from the bibliographic survey. After that, it was found that
the listeners understood the purpose of "Retalhos" and that this is an instrument of
democratisation of knowledge for educational purposes, inside and outside school
environments. It is possible to understand that the social representation and the
approach present in the "podcast" media can generate significant impacts on the
reception of knowledge by the target audience.As mídias digitais são ferramentas que favorecem tanto a comunicação quanto o
processo de ensino-aprendizagem. A presente pesquisa, tendo como principais
referências teóricas FREIRE (2019), BAKHTIN (1997) e TENÓRIO et al. (2021),
aplicou-se sobre a mídia podcast, através da criação do programa “Retalhos” - mídia
em áudio que utiliza conteúdos artístico-literários e storytelling para viabilizar
temáticas práticas e de cunho educacional. O estudo teve como objetivo principal
oferecer material para a reflexão e disseminação do saber; produzir conteúdo
artístico-literário; investigar o processo de escolha, roteirização e produção; e
analisar os impactos pessoais e sociais do conteúdo disponibilizado. Em sua
aplicação e metodologia exploratória, a pesquisa caracteriza-se como estudo de
caso, pois analisa situações reais, é realizada em contexto no qual os participantes
estão inseridos e verifica as variáveis que a influenciam. Na fase inicial, aplicou-se a
pesquisa bibliográfica, na qual analisou-se conteúdos com temáticas que
viabilizaram o arcabouço teórico do estudo. Concomitantemente às análises, houve
o convite e a seleção de voluntários para serem os primeiros ouvintes do podcast.
Nessa etapa, eles responderam um formulário pré-audição para levantamento de
perfil dos ouvintes. Após isso, realizou-se a concepção e criação do “Retalhos”, sua
identidade visual, roteirização e disponibilização nas plataformas digitais. Na etapa
seguinte, após a audição do episódio, os ouvintes responderam a um formulário
pós-audição que serviu de base para, por fim, o pesquisador realizar as análises dos
dados coletados junto ao levantamento bibliográfico. Após isso, constatou-se que os
ouvintes compreenderam o propósito do “Retalhos” e entenderam que este é um
instrumento de democratização do conhecimento a ser utilizado para fins
educacionais, dentro e fora de ambientes escolares. É possível constatar, então, que
a representação social e a abordagem presentes na mídia “podcast” podem gerar
impactos significativos na recepção do conhecimento pelo público-alvo
Intervenção pedagógica: apresentando o curso técnico em secretário escolar
No full textThe National Catalogue of Technical Courses (CNCT) lists several courses in a wide range of
areas, including the Technical Course in School Secretarial, which has been growing in
demand from a wide range of people: students who are still finishing high school,
undergraduates and postgraduates, workers in public and private schools, liberal
professionals, workers in general, as well as people who have been out of school for some
time and are looking for qualifications to enter the world of work. In 2022, the Alagoas State
Department of Education (SEDUC/AL) launched a selection process with vacancies on a
number of courses, including the School Secretary Technician course, where 250 (two
hundred and fifty) students were selected. Because of this great demand for the course, a
pedagogical intervention proposal was drawn up, the aim of which is to introduce the
technical school secretarial course to the students of this course in order to clarify the main
points of professional performance. This pedagogical intervention proposal presents a detailed
description of how to achieve its objectiveInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALNo Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT), têm relacionados vários cursos nas mais
diversas áreas de atuação, entre eles o Curso Técnico em Secretaria Escolar, no qual sua
procura vem crescendo, pelos mais diversos públicos, estudantes que ainda estão finalizando
o Ensino Médio, cursando graduação e pós-graduação, trabalhados em escolas públicas e
privadas, profissionais liberais, trabalhadores em geral, como também, pessoas que faz algum
tempo que deixou de estudar, o qual procura se qualificar para entrar no mundo do trabalho.
Em de 2022, a Secretaria de Educação do Estado de Alagoas (SEDUC/AL) lançou um
processo seletivo contendo vagas em verias cursos, entre eles o curso Técnico em Secretaria
Escolar, onde foram selecionados 250 (duzentos e cinquenta) educandos. Por conta dessa
grande procura pelo curso foi elaborado uma proposta de intervenção pedagógica, que tem
como objetivo apresentar o curso técnico de secretaria escolar aos estudantes desse curso para
esclarecer os principais pontos da atuação profissional. Na presente proposta de intervenção
pedagógica é apresentado a descrição detalhada para o cumprimento do seu objetivo
Processo da produção do açúcar VHP na usina Caeté/SA - Unidade Marituba
Get PDFThe manufacture of sugar is characterized by several stages, starting with the
arrival of the cane at the mill. In this first stage, the raw material is weighed,
sampled, analyzed, unloaded and washed. Next, the company brings efficient
techniques for the extraction and preparation of the juice, involving shredding,
shredding and magnetic separation. Subsequently, it goes to milling, extracting
the sugarcane juice, using the imbibition technique to improve the extraction.
Soon after, the extracted sugarcane juice goes to the treatment stage, where the
juice is concentrated with evaporation, ending with cooking, crystallization and
centrifugation, separating the crystals and honey. This report aims to describe
the activities carried out in the manufacture of VHP sugar, refinery and distiller
during the internship period at Usina Caeté S/A – Marituba Unit.A fabricação de açúcar se caracteriza em várias etapas, tendo início com a
chegada da cana na usina. Nessa primeira etapa, é feita a pesagem da matéria
prima, amostragem, análises, descarregamento e lavagem. Em seguida a
empresa traz técnicas eficientes para a extração e todo preparo do caldo,
envolvendo o picotamento, desfibramento e separação magnética.
Posteriormente, segue para moenda, extraindo o caldo de cana, usando a
técnica de embebição para melhorar a extração. Logo após, o caldo de cana
extraído segue para a etapa de tratamento, faz-se a concentração do caldo com
a evaporação, finalizando no cozimento, cristalização e centrifugação, fazendo
a separação dos cristais e os méis. O presente relatório tem como objetivo
descrever as atividades realizadas na fabricação de açúcar VHP, refinaria e
destilaria no período de estágio na Usina Caeté S/A – Unidade Marituba
Deixa de Migué! Oficina Interdisciplinar de Educação Midiática na EPT
No full textInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALEste encarte compõe o produto educacional associado à dissertação Educação Midiática no contexto da EPT: uma proposta de ensino no IFAL — Campus Marechal Deodoro, apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) em 2023. A partir de uma pesquisa-ação realizada com estudantes do curso técnico integrado em Guia de Turismo do IFAL — Campus Marechal Deodoro, nasceu a Oficina Pedagógica Interdisciplinar Deixa de Migué!, detalhada nas próximas seções. Aqui você vai encontrar um pacote com quatro arquivos digitais: 1) as etapas da Oficina Deixa de Migué!, distribuídas em três dias, totalizando 5 horas de atividades em sala de aula; 2) os materiais didáticos de apoio para o primeiro dia de atividades da oficina; 3) os materiais de apoio para o segundo dia de atividades; e 4) um bônus para um encerramento alternativo, caso seja possível. Os materiais de apoio podem ser acessados via QR Code e são apresentados em formato .ppt (powerpoint), com possibilidade de edição pelos educadores que escolherem ministrar a oficin
O ensino de física no sertão de alagoas: percepções de jovens-estudantes do ensino médio da rede pública
No full textThe objective of this Course Completion Work (TCC) is to understand how high
school students from a public school, located in the hinterland of Alagoas, perceive
the teaching of physics, aiming to reveal what causes the motivations and
demotivations of young students regarding the aforementioned curricular component,
aiming to contribute, in this way, to the teaching-learning process. Methodologically,
the testimonies of young students were collected through non-directive interviews, a
technique used to obtain information based on the free speech of the interviewee,
through a qualitative approach. In this way, we seek to evaluate, through the
students' point of view, what the routine of physics classes is like, seeking key points
to support the research problem, in order to support the data collection, directing
itself to a suggestion of intervention and positive contribution to the teaching of
physics. The general objective, then, is focused on analyzing, from the students' point
of view, how physics is taught in high school, how they conceive it and what is the
importance of this discipline in their lives. The justification is that, even in the face of
so many facts that corroborate the importance of the role of physics for modern
society, there are still people who believe that teaching physics is not so important,
especially in high school, where it (physics) It is considered an extremely difficult
discipline. The research results revealed some of the difficulties faced by students,
mainly in the scope of disciplines involving calculations, difficulties that, for the most
part, drag on from the 1st to the 3rd year of high school.Objetiva-se, com este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), compreender como
os estudantes do ensino médio de uma escola da rede pública, situada no sertão
alagoano, percebem o ensino de física, visando desvelar o que ocasiona as
motivações e as desmotivações dos jovens-estudantes quanto ao referido
componente curricular, visando contribuir, dessa forma, para o processo de
ensino-aprendizagem. Metodologicamente, os depoimentos dos jovens-estudantes
foram colhidos através da entrevista não-diretiva, uma técnica utilizada para obter
informações baseadas no discurso livre do entrevistado, por meio da abordagem
qualitativa. Desse modo, busca-se avaliar, através do ponto de vista dos estudantes,
como é a rotina das aulas de física, buscando pontos chaves para a sustentação do
problema de pesquisa, a fim de fundamentar a coleta de dados, direcionando-se a
uma sugestão de intervenção e contribuição positiva para o ensino de física. O
objetivo geral, então, está focado em analisar, do ponto de vista dos estudantes,
como se dá o ensino de física no ensino médio, como eles o concebem e qual a
importância dessa disciplina em suas vidas. A justificativa é que, mesmo diante de
tantos fatos que corroboram com a importância do papel da física para a sociedade
moderna, ainda há pessoas que acreditam que o ensino de física não é tão
importante, principalmente no ensino médio, onde ela (a física) é tida como uma
disciplina extremamente difícil. Os resultados da pesquisa revelaram um pouco das
dificuldades enfrentadas pelos estudantes, dificuldades estas que, em sua maioria,
se arrastam desde o 1o até o 3o ano do ensino médio
Movimentos retórico-argumentativos no gênero redação do ENEM de estudantes de um curso médio integrado ao técnico do Instituto Federal de Alagoas (IFAL).
No full textThis study is intended to explain the linguistic conceptions, in a rhetorical-argumentative
perspective, which fulfill the requirements of textuality in a genre required in the last stage of
High School, including in the Professional and Technological Education modality. The work
on screen relies on concepts from Textual Linguistics, which contribute to the development of
Portuguese Language teaching, through the analysis of authentic texts, produced by students,
in this teaching stage. Furthermore, it adheres to a sociointeractionist perspective of
language(gem). The elaborated genres are analyzed in the light of the prototypicality of the
textual-discursive genre Composition of Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), based on
a classroom practice, produced by students enrolled in a secondary level course integrated with
technical from the Federal Institute of Alagoas (Ifal). With a view to relating the textual
parameters and competences of the genre, set out in the official dictates of the Ministry of
Education (MEC), with the aim of promoting the process of textual rewriting, considering the
notes made by the collaborating professor in the investigative process, as well as from the notes
made by the researcher, in the sense of comparing the looks of both for delivery to the students
in order to promote their rewritings. Through a documental qualitative research, based on an
action-investigation, which had as its main objective to analyze the rhetorical-argumentative
movements in the writing genre of the Enem, elaborated by the students inserted in the
mentioned context. The results indicate that, based on a rewriting process, mediated by the
teacher's and researcher's notes, there is a tendency, in large measure, to improve the writing
process. Such an assertion is due to the rhetorical-argumentative movements analyzed from the
categories linked, in particular, to the textuality of written genres.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALEste estudo se destina a explanar as concepções linguísticas, numa perspectiva retórico-
argumentativa, que cumprem os requisitos da textualidade num gênero requerido na última
etapa do Ensino Médio, inclusive, na modalidade Educação Profissional e Tecnológica. O
trabalho em tela conta com conceitos da Linguística Textual, que colaboram para o
desenvolvimento do ensino da Língua Portuguesa, por meio da análise de textos autênticos,
produzidos por estudantes, nessa etapa de ensino. Além disso, filia-se a uma perspectiva
sociointeracionista de língua(gem). Os gêneros elaborados são analisados à luz da
prototipicidade do gênero textual-discursivo Redação do Exame Nacional do Ensino Médio
(Enem), a partir de uma prática de sala de aula, produzido por estudantes matriculados/as em
um curso de nível médio integrado ao técnico do Instituto Federal de Alagoas (Ifal). Com vistas
a relacionar os parâmetros textuais e as competências do gênero, dispostos nos ditames oficiais
do Ministério da Educação (MEC), com o intuito de fomentar o processo de reescrita textual, a
considerar os apontamentos realizados pelo docente colaborador no processo investigativo, bem
como a partir dos apontamentos realizados pela pesquisadora, no sentido de cotejar os olhares
de ambos para a entrega aos/às estudantes a fim de promover as suas reescritas. Por meio de
uma pesquisa de cunho qualitativo documental, a partir de uma ação-investigação, que teve
como seu principal objetivo analisar os movimentos retórico-argumentativos no gênero redação
do Enem, elaborado pelos/as estudantes inseridos/as no contexto mencionado. Os resultados
apontam que, a partir de um processo de reescrita, mediado pelos apontamentos do docente e
da pesquisadora, há uma tendência, em grande monta, de melhoria no processo de escrita. Tal
assertiva se dá em razão dos movimentos retórico-argumentativos analisados a partir das
categorias ligadas, em especial, à textualidade de gêneros escritos