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Desenvolvimento de sistema IoT para monitorar vagas em estacionamentos
No full textThe objective of this work is to bring information about a digital solution to organize a closed
parking lot, with the aim of developing an application that facilitates the process of parking a
vehicle, using the Internet of Things (IoT), among other technological tools. The proposed
IoT system allows the customer to monitor the availability of parking spaces in a parking lot,
bringing convenience when searching for them, promoting security for the user, as he can see
whether the vehicle is still parked or not, and credibility for the application contractor, for
offering all these services. Using knowledge in programming language to develop the system
and the Application Programming Interface (API), the embedded system communicates with
a database, translating them so that the main objective of the system is achieved, thus, each
piece of information passed through these technologies must be treated with care, as it is the
system's responsibility to pass on accurate information to the user. Finally, the IoT system
based on ESP32 and which monitors parking spaces using ultrasonic sensors, displays,
through an application, whether parking spaces are available or not and their location.O objetivo deste trabalho é trazer informações sobre uma solução digital para organizar um
estacionamento fechado, com o intuito de desenvolver uma aplicação que facilite o processo
de estacionamento de um veículo, utilizando a Internet das Coisas (IoT, do inglês Internet of
Things), entre outras ferramentas tecnológicas. O sistema IoT proposto permite monitorar a
disponibilidade de vagas em um estacionamento para o cliente, trazendo praticidade na hora
de procurá-las, promovendo segurança para o usuário, já que ele consegue ver se o veículo
ainda está estacionado ou não, e credibilidade para a contratante do aplicativo, por oferecer
todos esses serviços. Utilizando conhecimentos em linguagem de programação para o
desenvolvimento do sistema e da Application Programming Interface (API), o sistema
embarcado comunica-se com um banco de dados, traduzindo-as para que o objetivo principal
do sistema seja alcançado, sendo assim, cada informação passada por essas tecnologias deve
ser tratada com cuidado, pois está sob a responsabilidade do sistema passar a informação
precisa para o usuário. Por fim, o sistema IoT baseado em ESP32 e que monitora as vagas
através de sensores ultrassônicos, apresenta através de um aplicativo, se as vagas em
estacionamentos estão disponíveis ou não e qual a localização destas
Representações do feminismo no discurso religioso: constituições e atravessamentos
No full textDue to the growing discussions about the feminist movement, involved, since its conception,
in questions arising from religious institutions, as well as about the social roles of women, this
research deals with the observation and analysis of the representation constituted about these
themes by the Catholic Church, seen its hegemony as an institution of social regulation, as well
as the discursive crossings that support it. For this, three videos were selected on the Catholic
website Padre Paulo Ricardo, given their popularity and relevance among the Catholic world.
The videos were listed based on the search for the words “feminism” and “woman” on the site
in question and were divided into excerpts, which were transcribed and analyzed with support
from conversation analysis studies. In order to understand the construction of the observed
representations, it was essential to base oneself on representation studies, mainly through the
authors Serve Moscovici and Stuart Hall, with emphasis on the latter, given his concept of
stereotyping. So, the general objective of this work is to analyze the representations constituted
by the Catholic Church about feminism and about women and their social roles, observing the
discursive crossings that underlie this constitution, and compare them to the feminist
representations about the movement itself and about the women. In comparison with the
representations of the topics presented by other sources, consonant with feminism, it was
verified that the representation of the Church on feminism and on social roles is crossed by
political and scientific discourses in addition to the religious one, and also that it is highly
stereotyped, conceiving as natural functions that are sociocultural, thus regulating female
bodies and lives, while exposing them to concrete dangers.Devido às crescentes discussões acerca do movimento feminista, envolto, desde sua concepção,
em questionamentos oriundos de instituições religiosas, bem como sobre os papéis sociais das
mulheres, esta pesquisa trata da observação e da análise da representação constituída acerca
desses temas pela Igreja Católica, tendo em vista sua hegemonia enquanto instituição de
regulação social, assim como os atravessamentos discursivos que a amparam. Para tal, três
vídeos foram selecionados no site católico Padre Paulo Ricardo, haja vista sua popularidade e
relevância no meio católico. Os vídeos foram elencados a partir da pesquisa das palavras
“feminismo” e “mulher” no site em questão e divididos em excertos, que foram transcritos e
analisados com base nos estudos de análise da conversação. Para compreender a construção das
representações observadas, foi essencial o embasamento nos estudos de representação,
principalmente a partir dos autores Serge Moscovici e Stuart Hall, com ênfase neste último e
em seu conceito de estereotipagem. Então, o objetivo geral deste trabalho é analisar as
representações constituídas pela Igreja Católica sobre o feminismo e sobre as mulheres e seus
papéis sociais, observando os atravessamentos discursivos que embasam essa constituição, e
compará-las às representações feministas sobre o próprio movimento e sobre as mulheres. Em
comparação com as representações dos tópicos apresentadas por outras fontes, consonantes ao
feminismo, foi verificado que a representação da Igreja sobre o feminismo e sobre os papéis
sociais é atravessada por discursos políticos e científicos, além do religioso, e também que ela
é altamente estereotipada, concebendo como naturais funções que são socioculturais,
regulando, assim, os corpos e as vidas femininas, enquanto as expõe a perigos concretos
A inclusão da cultura maker no ensino médio como ferramenta didática
No full textThis work refers to how to introduce maker culture in high school, which brings with it the
concept of DIY (do it yourself), which encourages people to take responsibility for their
own constructions, repairs and projects, allowing them to learn new skills, express
creativity and promote a more conscious lifestyle. Exploratory research into maker culture
is a comprehensive and stimulating study that aims to understand and analyze this
innovative and growing movement. This study aims to explore and investigate the main
aspects of maker culture, including its origins, practices and implications when applied in
secondary schools. With this exploratory research, we hope to gain a deeper understanding
of the debate and identify the different ways in which maker culture is influencing areas
such as education. The maker culture brings several benefits to students who use this tool,
such as: improvements in creativity, agility in problem solving, interdisciplinary learning,
increased logical reasoning and teamwork. In order to include maker culture in high school
as a teaching tool, we must go through some specific objectives such as: using
computational tools, building prototypes based on theoretical disciplines and enabling the
inclusion of maker culture in education by contributing with manuals, tools and research
that provided the basis to explore the hypothesis that if maker culture is used in high school
it will bring significant benefits to these students. The research application methodology
was carried out using samples of high school students, data collection took place through
questionnaires about the benefits brought by the maker culture in their academic life and
the student's personal perception of the learning generated. With the qualitative data
collected through questionnaires, it was possible to analyze them and observe the results
that were significant, highlighting the efficiency of the maker culture introduced in
education and the benefits brought by its application.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALEste trabalho refere-se à como introduzir a cultura maker no ensino médio, que traz
consigo o conceito de DIY (do it yourself/ faça você mesmo), que incentiva as pessoas a
assumirem a responsabilidade por suas próprias construções, reparos e projetos
permitindo-lhes aprender novas habilidades, expressar criatividade e promover um estilo
de vida mais consciente. Uma pesquisa exploratória sobre a cultura maker é um estudo
abrangente e estimulante que visa compreender e analisar esse movimento inovador e
crescente. Este estudo visa explorar e investigar os principais aspectos da cultura maker,
incluindo suas origens, práticas e implicações quando aplicada nas escolas secundárias.
Com essa pesquisa exploratória, espera-se obter uma compreensão mais aprofundada do
debate e identificar as diversas formas pelas quais a cultura maker está influenciando áreas
como a educação. A cultura maker traz diversos benefícios aos alunos que utilizam essa
ferramenta, benefícios como: melhorias na criatividade, agilidade na resolução de
problemas, aprendizado interdisciplinar, aumento do raciocínio lógico e trabalho em
equipe. Com a finalidade de incluir a cultura maker no ensino médio como ferramenta
didática devemos percorrer alguns objetivos específicos como: de utilizar ferramentas
computacionais, construir protótipos com base nas disciplina disciplinas teóricas e
viabilizar a inclusão da cultura maker na educação contribuindo com manuais ferramentas
e pesquisas que deram base para explorar a hipótese de que se a cultura maker for utilizada
no ensino médio irá trazer benefícios significativos para esses alunos. A metodologia de
aplicação da pesquisa foi realizada por meio de amostras de alunos do ensino médio, a
coleta de dados se deu através de questionários acerca dos benefícios trazidos pela cultura
maker em sua vida acadêmica e a percepção pessoal do aluno acerca do aprendizado
gerado. Com os dados qualitativos coletados através de questionários, foi possível
analisá-los e observar os resultados que foram significativos, evidenciando a eficiência da
cultura maker introduzida na educação e os benefícios trazidos por sua aplicaçã
Uma proposta de ensino de literatura: estudo do texto literário a partir das funções da literatura
No full textThis work is an applied research, as we seek, from reading literary texts and
recognizing their functions, to propose new paths for teaching Literature. The main objective of the work is to suggest a proposal for teaching literature on the study of literary texts based on the functions of literature. To achieve our objective, the research was developed using the inductive method, as we started from a specific fact, namely: the use of literature functions in reading literary texts to, from this, show the analysis of commonly used texts in the first year of high school, aiming for a new teaching proposal. Furthermore, as this is research developed, for the most part, through the inductive method, which, by nature, is a method that involves the use of bibliographic references, we can state that our investigation will take place through the monographic method. , specifically as a bibliographical research. Therefore, the research Corpus was constructed from several texts from different literary schools, which were analyzed considering the functions of literature. Therefore, we use as a theoretical reference (i) The concepts of Language and Language presented by Saussure (2008), Lyons (1982) and Chomsky (1978); (ii) Perspectives on Communication and its functions from Chalhub (2003), (Jakobson, 2008); (iii) The functions of literature and its concepts from D’Onofrio (2007), Almeida and Lima (2019), and Lopes (2021); and (iv) and through the thinking of Candido (1972), Zilberman (2008), Aguiar and Suassuna (2013), Soares (2002) and Cosson (2009) seek to understand literature as an important instrument of social transformation in the teaching of the Portuguese Language. That said, it was possible to see that the genesis of literature teaching is the literary text as the center of reading practices at school, without abandoning pleasure and with the commitment to knowledge that all knowledge requires. Taking into account the reader's training, overcoming the content-based notion of teaching is understanding that more than literary knowledge, working with literature is sharing experiences, speaking of self-recognition is, as Cosson (2009) would say, incorporating the other into me without renouncing the my own identity, and let ourselves be constituted through the word.O presente trabalho trata-se de uma pesquisa de caráter aplicada, pois buscamos, a partir da leitura dos textos literários e do reconhecimento de suas funções, propor novos caminhos para o ensino de Literatura. O trabalho tem como objetivo central sugerir uma proposta de ensino de literatura sobre o estudo do texto literário a partir das funções da literatura. Para cumprimos com nosso objetivo, a pesquisa foi desenvolvida por meio do método indutivo, pois partimos de um fato específico, a saber: o uso das funções da literatura na leitura de textos literários para, a partir disso, mostrar a análise de textos da literatura brasileira comumente usados no primeiro ano do Ensino Médio, visando uma nova proposta de ensino. Ademais, por ser esta uma pesquisa desenvolvida, em sua maior parte, por meio do método indutivo que, por natureza, é um método que prevê o uso de referencial bibliográfico, podemos afirmar que nossa investigação dar-se-á por meio do método monográfico,
especificamente como uma pesquisa bibliográfica. Logo, o Corpus da pesquisa foi construído a partir de diversos textos de diferentes escolas literárias, cujo foram analisados considerando as funções da literatura. Assim sendo, utilizamos como referencial teórico (i) Os conceitos de Língua e Linguagem apresentados por Saussure (2008), Lyons (1982) e Chomsky (1978); (ii) As perspectivas sobre Comunicação e suas funções a partir de Chalhub (2003), (Jakobson, 2008); (iii) As funções da literatura e seus conceitos a partir de D’Onofrio (2007), Almeida e Lima (2019), e Lopes (2021); e (iv) e por meio do pensamento de Candido (1972), Zilberman (2008), Aguiar e Suassuna (2013), Soares (2002) e Cosson (2009) buscar compreender a literatura como importante instrumento de transformação social no ensino de Língua Portuguesa. Dito isso, foi possível perceber que a gênese do ensino de literatura é o texto literário como o centro das práticas de leitura na escola, sem o abandono do prazer e com o compromisso de conhecimento que todo saber exige. Levando em consideração a formação do leitor, vencer a noção conteudista do ensino é compreender que mais que um conhecimento literário, trabalhar a literatura é partilhar experiências falar de autorreconhecimento é, como diria Cosson (2009), incorporar o outro em mim sem a renúncia da minha própria identidade, e nos deixar sermos constituídos por meio da palavra
Uma cartografia sobre práticas pedagógicas em aulas de física: do ensino mecânico ao cuidado de si.
No full textThis research presents a possibility to face the challenges faced by physics teachers. The
aim is to highlight lines of force that support methodological postures, paying attention to
possible relationships between these lines and practices of mechanical teaching and
teaching freedom. In addition, we point out discussions related to physics teachers regarding
autonomy and care of the self, both Foucauldian concepts, and also about teaching freedom.
To carry out this work, we appropriated the cartography method of Gilles Deleuze and Félix
Guattari, which aims to draw lines of force that cross and are connected to the individual,
arising from power relations. In this way, we conduct data production through semi-structured
interviews with two physics teachers in the city of Piranhas-AL. The intention was to show
characteristics that these professionals bring with them, such as the ways in which they deal
with subjectivities or if they perceive that they are being subjectivized and fighting against
some force. We question whether such positions affect their pedagogical practices, whether
they can contribute to mechanical teaching practices, such as the question of autonomy and
care of the self with which they relate to such postures and what paths are possible for the
construction of a practice of resistance. What we could conclude is that such struggles
generate well-defined positions in the face of physics knowledge and how to teach it. In
addition, it is evident that there are several lines of force that support traditional forms of
teaching, with urgent practices that provide, more and more, teaching freedom.Esta pesquisa apresenta uma possibilidade para encarar os desafios enfrentados
pelos professores de física. O objetivo é o de evidenciar linhas de força que
sustentam posturas metodológicas, atentando para possíveis relações destas linhas
com práticas de ensino mecânico e de liberdade docente. Além disso, apontamos
discussões relacionadas aos professores de física no que tange a autonomia e o
cuidado de si, ambos conceitos foucaultianos e, também, a liberdade docente. Para
a realização deste trabalho, nos apropriamos do método da cartografia de Gilles
Deleuze e Félix Guattari, que tem como objetivo traçar linhas de força que
atravessam e estão conectadas ao indivíduo, oriundas de relações de poder. Desta
forma, conduzimos a produção de dados através de entrevistas semiestruturadas
realizadas com dois docentes de física do município de Piranhas-AL. O intuito foi
mostrar características que esses profissionais trazem consigo, tais como as formas
como lidam com as subjetividades ou se percebem que estão sendo subjetivados e
lutando contra alguma força. Questionamos se tais posicionamentos afetam suas
práticas pedagógicas, se podem contribuir para práticas de ensino mecânico, como
a questão da autonomia e do cuidado de si, como se relacionam com tais posturas e
quais caminhos mostram-se possíveis para a construção de uma prática de
resistência. O que pudemos concluir é que tais lutas geram posicionamentos bem
definidos diante do saber da física e de como ensiná-lo. Além disso, fica evidente
que existem diversas linhas de força que sustentam formas tradicionais de ensino,
sendo urgentes práticas que proporcionem, cada vez mais, uma liberdade docente
Desafios e perspectivas do programa merenda da terra: uma análise das dificuldades enfrentadas pelos agricultores familiares em Marechal Deodoro-AL
No full textFamily farming plays a fundamental role in the environmental, social, and economic
development of the country. Its importance is evident in the production of healthy food,
job creation, environmental preservation, and promotion of local development. It is an
essential sector in ensuring food security, sustainability, and quality of life for rural
communities in Brazil. This work aims to identify the challenges and opportunities of
family farming in Marechal Deodoro, Alagoas, through the Merenda da Terra Program.
A qualitative case study approach was used, based on literature review of existing
studies and direct observation in the study area. The collected data were analyzed and
categorized according to the research objectives. The results and discussions showed
that the Merenda da Terra Program is an important initiative to strengthen family
farming in the region. The diversified production of crops, including tubers, legumes,
and fruits, contributes to income and improvement in the farmers' quality of life.
However, challenges such as lack of soil resources, inadequate water supply, and the
need for incentives for youth participation in family farming were identified. As
proposals, it is suggested to organize farmers into associations or cooperatives to
strengthen representation and bargaining power, encourage youth participation in
family farming, implement an efficient pumping system, and conduct soil analysis as a
tool to improve crop productivity. It is concluded that family farming plays a
fundamental role in food production and sustainable development, and that through
public policies such as the Merenda da Terra Program, it is possible to strengthen this
sector and overcome the challenges faced, ensuring food security, environmental
preservation, and socioeconomic development.A agricultura familiar desempenha um papel fundamental no desenvolvimento
ambiental, social e econômico do país. Sua importância é evidente na produção de
alimentos saudáveis, na geração de empregos, na preservação do ambiente e na
promoção do desenvolvimento local. Trata-se de um setor essencial para garantir a
segurança alimentar, a sustentabilidade e a qualidade de vida das comunidades rurais
no Brasil. Este trabalho tem como objetivo identificar os desafios e oportunidades da
agricultura familiar em Marechal Deodoro, Alagoas, através do Programa Merenda da
Terra. Foi utilizado uma abordagem qualitativa de estudo de caso, baseado em
revisão bibliográfica de estudos já existentes e observação direta na área de estudo.
Os dados coletados foram analisados e categorizados de acordo com os objetivos da
pesquisa. Os resultados e discussões mostraram que o Programa Merenda da Terra
é uma iniciativa importante para fortalecer a agricultura familiar na região, a produção
diversificada de culturas, incluindo tubérculos, leguminosas e frutíferas, contribui para
a renda e melhoria na qualidade de vida dos agricultores. No entanto, foram
identificados desafios como a falta de recursos no solo, fornecimento inadequado de
água e a necessidade de incentivos para a participação dos jovens na agricultura
familiar. Como propostas, sugere-se a organização dos agricultores em associações
ou cooperativas para fortalecer a representação e o poder de negociação, incentivar
a participação dos jovens na agricultura familiar, implementar um sistema de
bombeamento eficiente e realizar análises do solo como ferramenta para melhorar a
produtividade das lavouras. Conclui-se que a agricultura familiar desempenha um
papel fundamental na produção de alimentos e no desenvolvimento sustentável e que
através de políticas públicas como o Merenda da Terra, é possível fortalecer esse
setor e superar os desafios enfrentados, garantindo segurança alimentar, preservação
ambiental e desenvolvimento socioeconômico
Avaliação da aprendizagem no ensino médio: possibilidades e estratégias para o ensino da química
No full textThis study aims to demonstrate to teachers and future teachers the diversity of
possibilities that can be used in the evaluation process of high school chemistry
students. To achieve our research objective, we decided to develop an educational
product that brings together various specific assessment strategies for teaching
Chemistry in high school. We employed an approach that involved qualitative
analysis of data collected through a questionnaire distributed via Google Forms,
targeting teachers who were part of our daily context and met the established criteria:
having taught high school students at some point in their careers. Additionally, we
conducted a comprehensive literature review to identify successful assessment
strategies that empower students, address high school Chemistry content, and are
practical and accessible for incorporation into our educational product. The results
revealed the importance of developing an educational product that combines different
assessment strategies. However, it is important to acknowledge the limitations of this
study as the chosen strategies could not be implemented, which would have
provided a broader understanding of their practical application. Nevertheless, the
identified and proposed strategies in this work provide a solid foundation for
improving assessment practices among high school Chemistry teachers. We believe
that the developed educational product will positively contribute to enhancing
pedagogical practices and the quality of education in the field of Chemistry.O presente trabalho tem como objetivo mostrar aos professores e futuros
professores a diversidade de possibilidades que podem ser utilizadas no processo
de avaliação dos estudantes de química no ensino médio. Para atingir nosso
objetivo de pesquisa, decidimos desenvolver um produto educacional que reúne
diversas estratégias de avaliação específicas para o ensino de Química no ensino
médio. Utilizamos uma abordagem que envolveu uma análise qualitativa de dados
coletados por meio de um questionário disponibilizado no Google Forms,
direcionado a professores que faziam parte do nosso contexto diário e que atendiam
ao critério estabelecido: terem lecionado para estudantes do ensino médio em algum
momento de suas carreiras. Além disso, conduzimos uma revisão bibliográfica
abrangente para identificar estratégias de avaliação bem-sucedidas, que
permitissem o protagonismo dos estudantes, abordassem conteúdos de Química do
ensino médio e fossem práticas e acessíveis para serem incorporadas em nosso
produto educacional. Os resultados obtidos revelaram a importância de desenvolver
um produto educacional que reunisse diferentes estratégias de avaliação. No
entanto, é necessário reconhecer as limitações deste estudo, uma vez que não foi
possível aplicar as estratégias escolhidas, o que teria proporcionado uma visão mais
abrangente de sua aplicação prática. Apesar disso, as estratégias identificadas e
propostas neste trabalho oferecem uma base sólida para aprimorar as práticas de
avaliação dos professores de Química no ensino médio. Acreditamos que o produto
educacional desenvolvido contribuirá positivamente para a melhoria das práticas
pedagógicas e para a qualidade da educação na área de Química
Decolonialidades e ensino de espanhol: uma pesquisa-ação colaborativa na Educação Profissional e Tecnológica
No full textThis research, developed within the scope of the Graduate Program in Professional and Technological Education (ProfEPT/Ifal), has as its main objective to identify how the practices of Spanish language teachers at Ifal take place - whether they are guided by a colonial perspective, by a decolonial or even a mixed perspective – in addition to understanding the fundamentals of this process. In order to do so, we analyzed how issues related to Latin American languages, cultures and identities are presented in a natural and real context: the classroom (MATOS, 2018, 2019, 2020). The investigative study is qualitative and its theoretical framework is anchored in studies concerning collaborative action research (PIMENTA, 2007; IBIAPINA, 2008) and the different action research modalities (TRIPP, 2005; THIOLLENT, 2011), whose methodological instruments are: i) application of questionnaires, ii) conducting interviews, iii) production of autobiographical narratives. The research results aim to contribute to an omnilateral (RAMOS, 2008; FRIGOTTO, 2009; MOURA 2013; CIAVATTA, 2014) and decolonial (FREIRE, 1987; CANDAU, 2016; MIGNOLO, 2008; QUIJANO, 2000) training ; CASTRO-GÓMEZ and GROSFOGUEL, 2007; MALDONADO-TORRES, 2007; WALSH, 2009) of Spanish Language teachers based on the association between the dimensions of work, science and culture in the training process from the Educational Product (PE) that had as objective the offer of a Colloquium, in which the participation of Spanish Language teachers at Ifal took place on a voluntary basis. The Event subsidized the production of a Portfolio, containing all the steps taken for its elaboration, which is part of the NP elaboration process. As a result, we found that the teaching practice of the Spanish Language curricular component occurs in a mixed way, that is, sometimes colonially and sometimes decolonially. This is due, in large part, to the initial training of the teachers involved in this investigative process. In addition, with regard to the concepts of language, culture and Latin American identities, there is a consensus among teachers in stating that language and culture are inseparable, so that it is not possible to teach a language without passing through the culture of the people who speaks that language, since both, according to the teachers, are the mark of a people. In short, despite this teaching practice, at times, being colonial, which justifies the educational product of this dissertation, it should be noted that the investigated public recognizes that from a decolonial education it is possible to transform the pattern of power relations, knowing and being.Esta pesquisa, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/Ifal), tem como objetivo principal identificar como se dão as práticas das/dos docentes de Língua Espanhola no Ifal - se são orientadas por uma perspectiva colonial, por uma decolonial ou, ainda, por uma perspectiva mista – além de compreender os fundamentos desse processo. Para isso, analisamos como se apresentam as questões relacionadas às línguas, culturas e identidades latino-americanas em um contexto natural e real: a sala de aula (MATOS, 2018, 2019, 2020). O estudo investigativo é qualitativo e seu referencial teórico está ancorado nos estudos que concernem à pesquisa-ação colaborativa (PIMENTA, 2007; IBIAPINA, 2008) e as diferentes modalidades de pesquisa-ação (TRIPP, 2005; THIOLLENT, 2011), cujos instrumentos metodológicos são: i) aplicação de questionários, ii) realização de entrevistas, iii) produção de narrativas autobiográficas. Almeja-se, com os resultados da investigação, poder contribuir para uma formação omnilateral (RAMOS, 2008; FRIGOTTO, 2009; MOURA 2013; CIAVATTA, 2014) e decolonial (FREIRE, 1987; CANDAU, 2016; MIGNOLO, 2008; QUIJANO, 2000; CASTRO-GÓMEZ e GROSFOGUEL, 2007; MALDONADO-TORRES, 2007; WALSH, 2009) de docentes de Língua Espanhola baseada na associação entre as dimensões do trabalho, da ciência e da cultura no processo formativo a partir do Produto Educacional (PE) que se presta à oferta de um Colóquio, no qual a participação dos professores de Língua Espanhola do Ifal se deu de modo voluntário. O Evento subsidiou a produção de um Portfólio, contendo todas as etapas percorridas para a sua elaboração, que compõe parte do processo de elaboração do PE. Como resultados, constatamos que a prática docente do componente curricular Língua Espanhola ocorre de maneira mista, ou seja, algumas vezes, colonial e outras decolonialmente, isto se deve, em grande parte, à formação inicial das docentes envolvidas nesse processo investigativo. Além disso, no que diz respeito às concepções de língua, cultura e identidades latinoamericanas, há um consenso entre as docentes ao afirmar que a língua e a cultura são indissociáveis, de modo que não é possível ensinar uma língua sem perpassar pela cultura do povo que fala essa língua, visto que, ambas, segundo as docentes, são a marca de um povo. Em suma, apesar desta prática docente, em alguns momentos, ser colonial, o que justifica o Produto Educacional desta dissertação, há de se salientar que o público investigado reconhece que a partir de uma educação decolonial é possível transformar o padrão das relações de poder, saber e do ser
Relatório de estágio supervisionado laboratório de química IFAL Campus Penedo
No full textThe supervised internship is theoretically characterized in a space of time focused on
theoretical training with professional experience, justified by the importance of the
student becoming familiar with his area of expertise. This present report aims to
describe the activities carried out in the Organic Chemistry, Instrumental Analytical
Chemistry, Microbiology, and General Chemistry laboratories, from September 8 to
December 30, 2022, totaling a workload of 400 hours, referring to the supervised
internship at the Federal Institute of Alagoas – Campus Penedo, to complete the
Technical Course in Subsequent Chemistry. It is noteworthy that the central objective
of the supervised internship was to apply in practice the knowledge acquired in the
different disciplines offered in the Technical Course in Subsequent Chemistry. The
internship was of great security for the consolidation of theoretical, practical, and
professional knowledge as a chemistry technician.O estágio supervisionado se caracteriza teoricamente em um espaço de tempo
voltado a formação teórica com a vivência profissional, se justificando pela importância
do discente se familiarizar com sua área de atuação. Este presente relatório tem como
finalidade descrever as atividades desenvolvidas nos laboratórios de Química
Orgânica, Química Analítica Instrumental, Microbiologia e Química Geral, no período
de 08 de setembro a 30 de dezembro de 2022, totalizando uma carga horária de 400
horas, referente ao estágio supervisionado no Instituto Federal de Alagoas – Campus
Penedo, para conclusão do curso Técnico em Química Subsequente. Destaca-se que
o objetivo central do estágio supervisionado, foi aplicar na prática os conhecimentos
adquiridos nas diferentes disciplinas ofertadas no decorrer do curso Técnico em
Química Subsequente. O estágio foi de grande relevância para consolidação dos
conhecimentos teóricos, práticos e profissionais como técnica em química
Silagem a base de capim-elefante, feijão guandu e milho
No full textThe use of forage conservation techniques plays a fundamental role in animal feeding and
nutrition, ensuring the supply of quality food during periods of drought. Ensiling is one of the
most used techniques for forage conservation, which consists of the anaerobic fermentation of
forage, resulting in the production of lactic acid, inhibiting unwanted microorganisms and
preserving the quality of the silage. The appropriate selection of the plant to be ensiled plays
an extremely important role, as its composition directly influences the quality of the silage.
Silage production using elephant grass, gaundu beans and ground corn emerge as efficient
nutritional alternatives due to their nutritional composition, favorable cost-benefit, resistance
to adverse weather conditions and potential increase in animal productivity. Therefore, the
present work aimed to analyze the chemical composition and fermentative parameters of
silage produced with different levels of protein using elephant grass cv. BRS Capiaçu, pigeon
pea cv. IPA 43 and ground corn, seeking to highlight which treatment has the best
bromatological and fermentative quality. The experiment was set up in a Completely
Randomized Design (DIC), with four treatments and five replications, totaling 20
experimental plots. Each treatment presented a different protein level, these being 11, 12, 13
and 14% of crude protein (CP). The fermentation profile was evaluated by measuring °Brix,
pH, temperature, dry matter losses through gases (PG) and green matter losses through
effluents (PE), in bromatological analysis the CP and Dry Matter contents were determined (
MS). The treatment with 14% CP demonstrated better performance in terms of DM, with
31.8% DM, and PG with 5.38% losses. CP analysis did not indicate losses during the
fermentation process. Although the temperature showed a significant difference, all
treatments remained within the acceptable temperature range according to the literature, with
an average of 25.76°C. The parameters pH, °Brix and PE did not show significant differences
between treatments, with averages of 4.41, 6.99 and 1.78 Kg/Mg respectively, remaining at
levels suitable for making quality silage. The silage formulation presented adequate
bromatological and fermentative parameters at all protein levels. The treatment with 14%
protein is the most recommended as it presents a greater amount of dry matter and lower gas
losses.O uso de técnicas de conservação de forragem desempenha um papel fundamental na
alimentação e nutrição animal, assegurando a oferta de alimentos de qualidade nos períodos
de seca. A Ensilagem é uma das técnicas mais utilizadas para a conservação de forragens, que
consiste na fermentação anaeróbica da forragem, resultando na produção de ácido lático,
inibindo microrganismos indesejados e preservando a qualidade da silagem. A seleção
adequada da planta a ser ensilada desempenha um papel de extrema importância, pois a
composição da mesma influencia diretamente na qualidade da silagem. A produção de
silagem com o uso do capim-elefante, feijão gaundu e milho moído surgem como alternativas
nutricionais eficientes devido à sua composição nutricional, custo-benefício favorável,
resistência a condições climáticas adversas e potencial aumento na produtividade animal.
Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo analisar a composição bromatológica e
os parâmetros fermentativos de silagem produzidos com diferentes níveis de proteína
utilizando capim-elefante cv. BRS Capiaçu, feijão guandu cv. IPA 43 e milho moído,
buscando evidenciar qual tratamento possui melhor qualidade bromatológica e fermentativa.
O experimento foi montado em Deliniamento Inteiramente Casualizado (DIC), com quatro
tratamentos e cinco repetições, totalizando 20 parcelas experimentais. Cada tratamento
apresentou um nível de proteína diferente, sendo estes 11, 12, 13 e 14% de proteína bruta
(PB). O perfil fermentativo foi avaliado a partir da medição do °Brix, pH, temperatura, perdas
de matéria seca por gases (PG) e perdas de matéria verde por efluentes (PE), na análise
bromatológica foram determinados os teores de PB e Matéria Seca (MS). O tratamento com
14% de PB demonstrou melhor desempenho quanto a MS, com com 31,8% de MS, e PG com
com 5,38% de perdas. A análise da PB não indicou perdas durante o processo de fermentação.
Embora a temperatura tenha apresentado diferença significativa, todos os tratamentos
permaneceram na faixa de temperatura aceitável de acordo com a literatura, apresentando
média de 25,76°C. Os parâmetros pH, °Brix e PE não apresentaram diferenças significativas
entre os tratamentos, com médias de 4,41, 6,99 e 1,78 Kg/Mg respectivamente, permanecendo
em níveis adequados para confecção de uma silagem de qualidade. A formulação da silagem
apresentou parâmetros bromatológicos e fermentativos adequados em todos os níveis de
proteína. O tratamento com 14% de proteína é o mais indicado por apresentar maior
quantidade de matéria seca e menores perdas por gases