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Uso da borracha de pneus inservíveis na pavimentação asfáltica
No full textThe use of tire rubber in asphalt paving is a proven technology to increase the
resistance and durability of asphalt blankets, in addition to contributing to the
reduction of improper disposal of tires, reducing the environmental impact. Tire
rubber can be used in different stages of asphalt production, for example, in a
mixture with mineral aggregates and asphalt binders, or even in a layer of asphalt
overlay modified with rubber. Studies have shown that adding tire rubber to asphalt
improves resistance to permanent deformation, fatigue, aging and cracking.
Furthermore, the use of tire rubber in asphalt paving helps to reduce maintenance
costs because the useful life of the asphalt layer is extended. The technology can
also be used on different types of pavement, such as highways, airports, parking lots
and urban roads.A utilização da borracha de pneu na pavimentação asfáltica é uma tecnologia
comprovada para aumentar a resistência e durabilidade das mantas asfálticas, além
de contribuir para a redução do descarte indevido de pneus, reduzindo o impacto
ambiental. A borracha de pneu pode ser utilizada em diferentes etapas da produção
de asfalto, por exemplo, em mistura com agregados minerais e ligantes asfálticos,
ou mesmo em uma camada de revestimento asfáltico modificado com borracha.
Estudos demonstraram que a adição de borracha de pneu ao asfalto melhora a
resistência à deformação permanente, fadiga, envelhecimento e rachaduras. Além
disso, o uso de borracha de pneu na pavimentação asfáltica ajuda a reduzir os
custos de manutenção porque a vida útil da camada asfáltica é estendida. A
tecnologia também pode ser utilizada em diversos tipos de pavimentos, como
rodovias, aeroportos, estacionamentos e vias urbanas
Proposta de intervenção de inclusão de pessoas com deficiência na modalidade curso técnico no sistema S
No full textThe educational service aimed at people with disabilities was constructed separately
from the education offered to the population who do not have any pathology. Thus, the
general objective sought to present a proposal for a pedagogical intervention to be
adopted in the Customer Services discipline of the Accommodation Technician course
to face challenges in the job market. And as specific objectives, verify the number of
students included and dropped out of the course; point out which are the most relevant
factors of this index in the perception of the educational institution and identify the
main challenges of social inclusion in the technical course in hosting at SENAC in
Maceió, state of Alagoas. The course lasts 800 hours, with an internship at the end of
the course. Furthermore, the application of the questionnaire carried out via Google
Forms was sent in a cooperative manner from the course and website platform in
September 2023. The intervention aims to develop students in the class, especially those
with disabilities, into the job market, stimulating customer service, the focus of the
discipline. The expected results showed that with the questionnaire sent to SENAC, that
in the year 2022 in the technical course in Accommodation of 45 students, only 27
students reached the end of the course as completed, including 10 in the morning class,
9 in the afternoon and 8 pm, only one of the classes had 1 student with a disability, this
being a wheelchair user. According to SENAC, this dropout is present in other courses
at the institution. That it must be taken into account that people with disabilities feel
discrimination in certain situations, and it is expected that with this proposed
pedagogical intervention, more students with disabilities will enroll in technical courses
and be included in the market of work through a qualification and not because
companies have a quota of 2 to 5%.O atendimento educacional direcionado às pessoas com deficiências foi construído
separadamente da educação oferecida à população que não apresentava alguma
patologia. Assim, objetivo geral buscou apresentar uma proposta de intervenção
pedagógica a ser adotada na disciplina Serviços para os Clientes do curso Técnico em
Hospedagem para enfrentar os desafios no mercado de trabalho. E como objetivos
específicos, verificar o quantitativo de alunos incluso e desistentes no curso; apontar
quais os fatores mais relevantes desse índice na percepção da instituição de ensino e
identificar os principais desafios de inclusão social no curso técnicos em hospedagem
do SENAC em Maceió estado de alagoas. O curso possui 800h ao longo da sua
conclusão com um estágio ao final do curso. Além disso, a aplicação do questionário
realizado via Google Forms, foi enviado a coordenação do curso e plataforma do site
em setembro de 2023, a intervenção tem como objetivo desenvolver os alunos da turma,
sobretudo, os com deficiência ao mercado de trabalho, estimulando o atendimento ao
público, foco da disciplina. Os resultados esperados apontaram que com o questionário
enviado ao SENAC, que no ano de 2022 no curso técnico em Hospedagem dos 45
alunos, apenas 27 estudantes chegaram ao final do curso como concluintes, incluindo 10
na turma da manhã, 9 no período da tarde e 8 a noite, apenas uma das turmas obteve 1
aluno com deficiência, sendo esse cadeirante. Ainda segundo o SENAC essa
desistência é presente em outros cursos da instituição. Deve-se levar em consideração
que as pessoas com deficiências sentem discriminações em determinadas situações, e
espera-se que com essa proposta de intervenção pedagógica mais alunos com
deficiência se matriculem em cursos técnicos e sejam inclusos no mercado de trabalho
por meio de uma qualificação e não porque as empresas possuem uma cota de 2 a 5%
Metodologias ativas na educação profissional e tecnológica: o saneamento ambiental na formação do técnico em meio ambiente
No full textProfessional and Technological Education presents itself as an area of Education that aims to
provide training for the exercise of professions. However, over the years, the need to provide
students with teaching methods aimed at human development has been perceived, seeking not
only to train a professional, but a citizen. In this context, there are active methodologies that
consist of a student-centered teaching method, with the teacher as mediator. Therefore, students
are provided with the development of skills and abilities in order to make them protagonists of
their own knowledge, contributing to academic, professional and social training. In this way,
this work aims to develop a proposal for intervention in the process of teaching content related
to the curricular component “Environmental Sanitation”, present in the curriculum of the 2nd
year of the Integrated Technical Course for Secondary Education in the Environment of the
Federal Institute of Education, Science and Technology of Alagoas, Marechal Deodoro
Campus. The activity aims to develop skills and competencies that can establish a link between
work and human development. To this end, exploratory field research was carried out using the
intervention research method, guided by active methodologies: problem-based activities,
project-based activities and case studies. As a result, it was observed that the intervention
process developed enabled cooperative work between the participants involved, a space in
which they sought to solve problems and carry out projects of great relevance to their
communities. At the end of the study, it was noted that the proposed activities were of
considerable relevance to the learning process.A Educação Profissional e Tecnológica se apresenta como uma área de Ensino que visa a
formação para o exercício das profissões. Entretanto, é percebido, ao longo dos anos, a
necessidade de proporcionar para os/as estudantes métodos de ensino que visem a formação
humana, buscando não apenas formar um profissional, mas um cidadão/ã. Nesse contexto, têm-
se as metodologias ativas que consistem em um método de ensino centrado no/a estudante,
tendo o/a professor/a como mediador/a. Por conseguinte, proporciona-se aos/às discentes o
desenvolvimento de competências e habilidades de modo a torná-los/as protagonistas do seu
próprio conhecimento, contribuindo para uma formação acadêmica, profissional e social. Desta
forma, este trabalho apresenta como objetivo desenvolver e aplicar uma proposta de intervenção
no processo de ensino e aprendizagem relacionados ao componente curricular “Saneamento
Ambiental”, presente na grade curricular do 2o ano do Curso Técnico Integrado ao Médio em
Meio Ambiente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas, Campus
Marechal Deodoro. A atividade visa o desenvolvimento de habilidades e competências que
possam estabelecer elo entre o trabalho e o desenvolvimento humano. Para tanto, realizou-se
uma pesquisa de campo, do tipo exploratória sob o método de pesquisa de intervenção, norteado
pelas metodologias ativas: atividades baseadas em problemas, atividades baseadas em projeto
e estudos de casos. Como resultados, observou-se que o processo de intervenção desenvolvido
possibilitou o trabalho cooperativo entre os/as participantes envolvidos/as, espaço em que
buscaram por solução de problemas e a realização de projetos de grande relevância para suas
comunidades. Ao final do estudo, notou-se que as atividades propostas foram de considerável
relevância para o processo de aprendizagem
Letramento visual e gêneros discursivos: refletindo sobre o ensino da língua portuguesa sob a perspectiva da multimodalidade
No full textThis work presents a reflection on students' visual literacy based on the analysis of
multimodal discursive genres in Portuguese language textbooks for elementary school
II. We base our discussion around documentary research as a resource for collecting
information and launching new methodological proposals that enable the development
of visual literacy. To this end, we comment on the trajectory of language, the paths to
visual literacy in society and in the school context, as well as discussing the role of the
textbook and the ways in which the discursive genre was approached. In this sense,
our study was based on texts by Bakhtin (1997), Rojo (2007) and Dionísio (2005)
dealing with the concept of multimodality, based on the works of Kress and van
Leeuwen (2006) on visual literacy, the studies of Antunes (2007) on the contextualized
Portuguese language class and new ways of reading with the contributions of Koch
(1995). The study was carried out with a collection of Portuguese language books
(Arirabá Conecta, 2024). We used qualitative research as a methodological approach.
Data collection was carried out through the analysis of multimodal discursive genres
that were arranged in Portuguese language textbooks (6th to 9th grades). Finally, the
items analyzed revealed that the treatment given to multimodal discursive genres does
not encourage the development of visual literacy in students.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALEste trabalho apresenta uma reflexão sobre o letramento visual dos alunos a partir da
análise dos gêneros discursivos multimodais em livros didáticos de língua portuguesa
do ensino fundamental II. Pautamos nossa discussão em torno da pesquisa
documental como recurso de recolher informações e lançar novas propostas
metodológicas que viabilizem o desenvolvimento do letramento visual. Para tanto,
tecemos reflexões sobre a trajetória da linguagem, os caminhos para o letramento
visual na sociedade e no contexto escolar, assim como discutimos o papel do livro
didático e as formas como o gênero discursivo foi abordado. Nesse sentido, nosso
estudo foi embasado em textos de Bakhtin (1997), Rojo (2007) e Dionísio (2005)
tratando do conceito de multimodalidade, fundamentado pelos trabalhos de Kress e
van Leeuwen (2006) sobre o letramento visual, os estudos de Antunes (2007) sobre a
aula de língua portuguesa contextualizada e as novas formas de leitura com as
contribuições de Koch (1995). O estudo foi realizado com uma coleção de livros de
língua portuguesa (Arirabá Conecta, 2024). Utilizamos na abordagem metodológica a
pesquisa qualitativa. A coleta de dados foi feita atravésda análise dos gêneros
discursivos multimodais que foram dispostos nos livros didáticos de língua portuguesa
(6° ao 9° anos). Por fim, os itens analisados revelaram que o tratamento dado aos
gêneros discursivos multimodais não mobilizao desenvolvimento do letramento visual
aos discente
Viabilidade técnica do uso de topsoil na composição de susbstratos de espécies florestais da caatinga
No full textMining is one of the basic sectors of the country's economy. However, it generates large
environmental impacts, as well as a large amount of waste. To comply with environmental
legislation, the enterprise must present programs for the recovery of degraded areas. The
production of seedlings is one of the actions performed, which requires a large volume of
substrates, usually commercial, of high cost. The topsoil, the surface layer of the soil, is a residue
with physicochemical characteristics with potential for agricultural use, present in large quantities,
reaching 33 thousand m3. Therefore, the objective of this research was to know the technical
feasibility of topsoil added to commercial substrate for the production of seedlings of four native
species of the Caatinga. The experiment was completely randomized in a 5 x 4 factorial scheme,
with five levels of topsoil (0, 25, 50, 75 and 100% of topsoil replacing the commercial substrate)
and four species of Caatinga timbaúba (Enterolobium contorstisiliquum), canafístula
(Peltophorum dubium), dry flour (Abarema langsdorfii) and white ipê (Tabebuia roseo-alba).
Biometric variables were evaluated to determine the quality of the seedling. Considering the number
of leaves, there was no interaction between the factors, in which the species timbaúba (8.0) and
ipê branco (8.5) had higher averages, being able to use 100% topsoil. For the diameter of the stem,
13.9 and 10.3% topsoil are the maximum limits for canafistula and dry flour. For the height of the
plant, 85.4% topsoil is recommended for Timbaúba. Considering the Dickson quality index, for
the canafístula and ipê branco species, 74.1 and 36.1% are the maximum limits of topsoil and,
for dry flour and timbaúba, up to 100% can be used. Thus, it will be possible to reduce costs up
to 77% in the production of forest seedlings.A mineração é um dos setores básicos da economia do país. Porém, gera grandes impactos
ambientais, além de grande quantidade de resíduos. Para atender a legislação ambiental, o
empreendimento deverá apresentar programas de recuperação de áreas degradadas. A produção
de mudas é uma das ações executadas, que exige grande volume de substratos, geralmente
comerciais, de alto custo. O topsoil, camada superficial do solo, é um resíduo com características
físico-químicas com potencial de uso agrícola, presente em grandes quantidades, chegando a 33 mil
m3
. Portanto, objetivo desta pesquisa foi conhecer a viabilidade técnica do topsoil adicionado a
substrato comercial para produção de mudas de quatro espécies nativas da Caatinga. O
experimento no delineamento inteiramente casualizado, esquema fatorial 5 x 4, com cinco
níveis de topsoil (0, 25, 50, 75 e 100% de topsoil em substituição ao substrato comercial) e
quatro espécies da Caatinga timbaúba (Enterolobium contorstisiliquum), canafístula
(Peltophorum dubium), farinha seca (Abarema langsdorfii) e ipê branco (Tabebuia roseo-alba).
Variáveis biométricas foram avaliadas para determinar a qualidade da muda. Considerando o número
de folhas, não houve interação entre os fatores, em que as espécies timbaúba (8,0) e ipê branco
(8,5) tiveram maiores médias, podendo usar 100% de topsoil. Para o diâmetro do coleto, 13,9 e
10,3% de topsoil são os limites máximos para canafístula e farinha seca. Para a altura da planta,
85,4% de topsoil é o recomendado para Timbaúba. Considerando o índice de qualidade de
Dickson, para as espécies canafístula e ipê branco, 74,1 e 36,1% são os limites máximos de
topsoil e, para farinha seca e timbaúba, pode-se utilizar até 100%. Com isso, será possível
redução dos custos em até 77% na produção de mudas florestais
Fitopatometria da murcha bacteriana em cultivares de tomateiro inoculadas com dois isolados de Ralstonia pseudosolanacearum
No full textTomato is the second most consumed vegetable in the world and has great socioeconomic
importance. However, its productivity is directly affected due to the crop's susceptibility to
attacks by various phytopathogenic microorganisms. Bacteria from the Ralstonia solanacearum
Species Complex are responsible for the most infectious and devastating bacteriosis of crops in
countries with tropical and subtropical climates, bacterial wilt, caused by the obstruction of
xylem vessels as a result of the production of exopolysaccharides. The only efficient control
measure for this disease is the use of resistant cultivars. Therefore, the objective of this work
was to use phytopathometric variables in bacterial wilt in tomato cultivars inoculated with two
isolates of Ralstonia pseudosolanacearum. The experiment was conducted from October to
November 2023 in a greenhouse at the Instituto Federal de Alagoas – Campus Piranhas. The
experimental design used was completely randomized in a factorial scheme (10 x 2), containing
10 tomato cultivars and two isolates of the species Ralstonia pseudosolanacearum, totaling 20
treatments in three replications, resulting in 60 experimental plots, containing four plants each.
Using the diagrammatic scale of bacterial wilt scores, phytopathometry of the disease was
carried out using the variables: Incidence (INC), Bacterial Wilting Index (BWI), Disease Index
(DI), Latency Period (LP50), Area Under Disease Progress Curve (AUDPC) and Infection Rate
(IR). These variables were obtained for the interval of the 5th - 10th and 15th - 20th day of
evaluation. There was a significant interaction between Cultivars x Isolates, for the following
variables: BWI, AUDPC, IR (5th - 10th day of evaluation) and for IMB, ID, and TI (15th - 20th
day of evaluation). The variables LP50, INC, IR, and AUDPC characterized the beginning of
the bacterial wilt epidemic from the first evaluation interval, regardless of the cultivars and
isolates. The cultivar Hawaii 7996 was classified as resistant to isolate CRMRs108, and the
cultivar Bartô was classified as moderately resistant to both isolates. The phytopathometric
variables were efficient in showing the interaction of host, pathogen, and environment in the
evaluation intervals.O tomateiro é a segunda hortaliça mais consumida no mundo e possui grande importância
socioeconômica. Contudo, sua produtividade é diretamente afetada devido a suscetibilidade da
cultura a ataques de diversos microrganismos fitopatogênicos. As bactérias do Complexo de
Espécies Ralstonia solanacearum, são responsáveis pela bacteriose mais infecciosa e
devastadora da cultura do tomateiro em países de clima tropical e subtropical, a murcha
bacteriana, causada pela obstrução dos vasos xilemáticos em decorrência da produção de
exopolissacarídeos. A única medida de controle eficiente para esta doença é a utilização de
cultivares resistentes. Desta forma, o objetivo deste trabalho foi utilizar variáveis
fitopatometricas na murcha bacteriana em cultivares de tomateiro inoculadas com dois isolados
de Ralstonia pseudosolanacearum. O experimento foi conduzido no período de outubro a
novembro de 2023, em casa de vegetação no Instituto Federal de Alagoas – Campus Piranhas.
O delineamento experimental utilizado foi o inteiramente casualizado em esquema fatorial (10
x 2), contendo 10 cultivares de tomateiro e dois isolados da espécie Ralstonia
pseudosolanacearum, totalizando 20 tratamentos em três repetições, resultando em 60 parcelas
experimentais, contendo quatro plantas cada. Através da escala diagramática de notas da
murcha bacteriana, foi realizada a fitopatometria da doença utilizando as variáveis: Incidência
(INC), Índice de Murcha Bacteriana (IMB), Índice da Doença (ID), Período de Latência (PL50),
Área Abaixo da Curva do Progresso da Doença (AACPD) e Taxa de Infecção (TI). Estas
variáveis foram obtidas para o intervalo do 5o - 10o e 15o - 20o dia de avaliação. Houve interação
significativa entre Cultivares x Isolados, para as seguintes variáveis: IMB, AACPD, TI (5o - 10o
dia de avaliação) e para IMB, ID e TI (15o - 20o dia de avaliação). As variáveis PL50, INC, TI
e AACPD, caracterizaram o início da epidemia da murcha bacteriana desde o primeiro intervalo
de avaliação, independentemente das cultivares e isolados. A cultivar Hawaii 7996 foi
classificada como resistente ao isolado CRMRs108, e a cultivar Bartô foi classificada como
moderadamente resistente a ambos os isolados. As variáveis fitopatometricas foram eficientes
para mostrar a interação hospedeiro, patógeno e ambiente nos intervalos de avaliação
Carryng out an electrical installation safely: the importance of education for the technical course in electronics
No full textOver the use of electricity has become increasingly common in different societies, even becoming an item of
the first necessity. given its importance for different areas of humanity. This article configures a pedagogical
intervention held at the Federal Institute of Alagoas – IFAL – Arapiraca campus. The objetive was to discuss
the importance and need to prepare students for technical courses in electronics to know how toperform an
electrical installation safely. The intervention took place in a subsequent class of ectroelectronics course ,in the
year 2023 in the subject of electrical and building installations, in which, , based on a plan previously prepared
in line with the work developed by the regent professor, a practical class was held which took place in the
laboratory, having as its central theme: “The importance of carrying out an electrical installation safely” and it
developed in two distinct moments: the theoretical part, presenting on slides the components of an electrical
installation, and the practical part, when the students were able to carry out an electrical installation. Assisting
with the theoretical framework, materials from SENAI were used, in addition to renowned authors in the
electrical field, which enabled a broader view of the importance of training new professionals capable of
carrying out electrical installations safely and performing the function efficiently. At the end of the practice, it
was possible to see how much the work carried out in pairs resulted the learning of the class, favoring the
exchange of experiences between students and promoting collaborative and meaningful learning.Ao longo dos tempos, o uso da eletricidade foi se tornando cada vez mais recorrente nas diversas sociedades,
chegando mesmo a tornar-se item de primeira necessidade, dada a sua importância para as diversas áreas da
humanidade. O presente artigo configurou uma intervenção pedagógica realizada no Instituto Federal de
Alagoas – IFAL – campus Arapiraca. O mesmo teve como objetivo discutir acerca da importância e
necessidade de preparar estudantes do curso técnico em eletroeletrônica para saberem realizar uma instalação
elétrica com segurança. A intervenção ocorreu em uma turma do curso subsequente de Eletroeletrônica, no ano
de 2023, na disciplina de Instalações elétricas e prediais, na qual, a partir de um plano previamente elaborado
em consonância com o trabalho desenvolvido pelo professor regente, foi realizada uma aula prática que
ocorreu no laboratório, tendo como tema central: “A importância da realização de uma instalação elétrica com
segurança” e se desenvolveu em dois momentos distintos: a parte teórica, apresentando em slides os
componentes de uma instalação elétrica, e a parte prática, quando os estudantes puderam realizar uma
instalação elétrica. Para auxiliar no referencial teórico, foram utilizados materiais do SENAI, além de autores
renomados na área da elétrica, o que possibilitou um olhar ampliado sobre a importância de formar novos
profissionais capazes de realizar instalações elétricas com segurança e exercer a função com eficiência. Ao
final da aplicação da prática, foi possível perceber o quanto o trabalho realizado em duplas implicou na
aprendizagem da turma, favorecendo a troca de experiências entre os estudantes e promovendo uma
aprendizagem colaborativa e significativa
Avaliação do comportamento térmico de resíduos orgânicos de feira livre compostado em composteira caseira – IFAL
No full textThe composting of vegetable waste is considered a low cost alternative when
compared to the disposal of organic waste in landfills or in inappropriate sites.
However, there is a lack of research that can make the composting process feasible,
given the great variety of organic waste produced, as well as the awareness of society
in separating and correctly disposing of solid waste. In this sense, the present work
aimed to evaluate the behavior of temperature between two treatments, containing
organic waste (fruits and vegetables) and tanned sawdust, in different concentrations
of material rich in carbon (tanned sawdust), until the mesophilic phase of cooling, using
two compositions of different organic materials, in two home composting tanks for each
composition. The results obtained from the thermal behavior of home composting,
indicated similar results, from the beginning to the end of the composting, with
temperature ranges that did not exceed 50°C, where the composters 1AGM and
2AGM, remained at temperatures of 27 to 34°C and the composters 3AM and 4AM
with similar ranges of 28 to 33°C, which may be associated with the interference of
external factors (wind and rain) and the volume of organic material composted.A compostagem de resíduos vegetais, é considerada uma alternativa de baixo custo,
quando comparada à disposição dos resíduos orgânicos em aterros sanitários ou em
locais inapropriados. Todavia, existe carência, por pesquisas que possam viabilizar o
processo de compostagem, diante da grande variedade de resíduos orgânicos
produzidos, assim como, a sensibilização da sociedade em separar e destinar
corretamente os resíduos sólidos. Nesse sentido, o presente trabalho teve como
objetivo avaliar o comportamento da temperatura entre dois tratamentos, contendo
resíduos orgânicos (frutas e hortaliças) e serragem curtida, em concentrações
diferentes de material rico em carbono (serragem curtida), até a fase mesofílica de
resfriamento, utilizando duas composições de materiais orgânicos diferentes, em duas
composteiras caseiras para cada composição. Os resultados obtidos do
comportamento térmico das composteiras caseiras, indicaram resultados similares, do
início ao fim da compostagem, com faixas de temperaturas que não ultrapassaram
50°C, onde as composteiras 1AGM e 2AGM, permaneceram em temperaturas de 27
a 34°C e as composteiras 3AM e 4AM com faixas similares de 28 a 33°C, o que pode
estar associado a interferência de fatores externos (vento e chuva) e o volume de
material orgânico compostado
Educação e escola inclusiva
No full textInclusive education is a relevant and challenging topic in contemporary educational
discussions. This study deals with a proposal for a pedagogical intervention that aims
at the importance of inclusion. The paper also highlights that promoting inclusion can
lead to a more fair, tolerant and egalitarian society. The overall goal of this paper was
to develop a pedagogical intervention proposal to work on inclusive education and
school with students of technical education in administration. It's concluded that the
inclusive school is an important path to providing education quality for adults and young
people; allowing that all individuals have equal opportunities to access knowledge and
personal development. In that respect, the proposed pedagogical intervention
highlights the importance of public policies that support and strengthen inclusive
education, as well as the main role of students and educators in making welcoming
and inclusive educational environments.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALA educação inclusiva é um tema relevante e desafidor nas discussões educacionais
comtemporâneas. Este estudo trata de uma proposta de intervenção pedagógica que
aborda sobre a importância da inclusão. O trabalho também destaca que a promoção
da inclusão pode levar a uma sociedade mais justa, tolerante e igualitária. O objetivo
geral da presente trabalho foi elaborar uma proposta de intervenção pedagógica para
trabalhar educação e escola inclusiva com alunos do ensino técnico em
adoministração.Conclui-se que a escola inclusiva é um caminho fundamental para
proporcionar uma educação de qualidade para jovens e adultos, permitindo que todos
os indivíduos tenham igualdade de oportunidades no acesso ao conhecimento e ao
desenvolvimento pessoal. Nesse sentido, a proposta de intervenção pedagógica
ressalta a importância de políticas públicas que apoiem e fortaleçam a educação
inclusiva, bem como o papel essencial dos educandos e educadores na construção
de ambientes educacionais acolhedores e inclusivos
O ensino de língua materna na perspectiva dos letramentos e das metodologias ativas: um estudo sociodiscursivo da linguagem na educação básica
No full textThe mother language teaching has been the focus of debates and reflections that take
the practices and theories that underlie it as an object of analysis. Therefore, this
research problematizes the implications of language teaching from the study of official
educational documents such as the National Common Curricular Base (BNCC) and
the National Curricular Parameters (PCN). The objective is to understand the
relationship between teaching based on practices that emphasize literacy and the
different literacies and didactic proposals based on the use of active methodologies in
the classroom. This study is related in the field of Applied Linguistics, which comprises
language from a perspective of social interaction (BAKTHIN, 1997), literacy studies
(KLEIMAN, 1995), language teaching based on the objective of developing students'
communicative competence. students (BORTINI-RICARDO, 2004) and approaches
that depart from language teaching in a critical and reflective way, considering
educational realities and meaningful learning (GERALDI, 2012; FARACO, 2017;
MENDONÇA, 2006; NEVES, 2011; OLIVEIRA, 2010 ; FREIRE, 2019). The work is
characterized by bibliographical research to understand the state of the art on the
subject and, then, its methodology is complemented by the collection of primary data,
accessed through the application of an online questionnaire, with the objective of
reflecting on the understandings about teaching Portuguese with basic education
teachers. In view of the proposed reflections, we emphasize that, in fact,
considerations on language teaching are necessary, mainly, to contribute to quality
educational training that is based on a study based on dialogue, on concepts of
language and language that promote an understanding the diversity of language and
the variety of language.O ensino de língua materna tem sido foco de debates e reflexões que tomam as
práticas e teorias que o fundamentam como objeto de análise. Por isso, esta pesquisa
problematiza sobre as implicações do ensino de língua a partir do estudo de
documentos oficiais educacionais como Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e
os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). O objetivo é compreender a relação
entre o ensino pautado em práticas que enfatizam a alfabetização e os diversos
letramentos e as propostas didáticas fundamentadas no uso de metodologias ativas
em sala de aula. Este estudo se situa no campo da Linguística Aplicada, que
compreende a linguagem em uma perspectiva de interação social (BAKTHIN, 1997),
nos estudos de letramento (KLEIMAN, 1995), em um ensino de língua pautado no
objetivo de desenvolver a competência comunicativa dos estudantes (BORTINI-
RICARDO, 2004) e nas abordagens que partem do ensino de língua de forma crítica
e reflexiva, considerando as realidades educacionais e aprendizagem significativa
(GERALDI, 2012; FARACO, 2017; MENDONÇA, 2006; NEVES, 2011; OLIVEIRA,
2010; FREIRE, 2019). O trabalho se caracteriza pela pesquisa bibliográfica para
compreensão do estado da arte sobre o tema e, em seguida, tem sua metodologia
complementada pela coleta de dados primários, acessados por meio da aplicação de
questionário na modalidade on-line, com objetivo de refletir sobre as compreensões
básicas sobre o ensino de língua portuguesa com professores da educação básica.
Diante das reflexões propostas, destacamos que, realmente, as ponderações sobre o
ensino de língua são necessárias, principalmente, para contribuir com uma formação
educacional de qualidade que seja embasada em um estudo pautado no diálogo, em
concepções de língua e linguagem que promovam uma compreensão da diversidade
da linguagem e da variedade da língua