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A prática dos multiletramentos em minicontos multimodais: uma experiência no estágio supervisionado em educação de jovens e adultos
Get PDFThe advancement of digital technologies around the world is undeniable, which are widely adopted by people in their daily activities, whether in the workplace, at home or even in the school context. Within this perspective, this study proposes the use of the textual genre with digital technologies as a multiliteracy practice. The theoretical basis is based on contributions from research on the multimodal short story in a class of the 4th phase of Education for Young People, Adults and Elderly, at Escola Municipal Tradutor João Sampaio, in collaboration with the Portuguese language teacher. The methodological procedures for collecting and producing data were of a qualitative nature, carried out through an action-research approach, in which students developed multimodal productions using the VideoShow application, exploring themes with social relevance. The results show that the students reflected on local social issues through the creation of multimodal short stories. In addition, regarding the application of the activity with the help of the VideoShow technological tool, the students positively evaluated the use of their mobile devices in the classroom to improve the learning of the Portuguese language. In conclusion, we highlight the need for teachers to rethink the teaching of the Portuguese language, considering digital technologies, as we observe how effective the use of the multimodal mini-short story can be in helping EJAI students to awaken interest and pleasure in reading and stimulus to textual production.É inegável o avanço das tecnologias digitais em todo o mundo, as quais são amplamente adotadas pelas pessoas em suas atividades diárias, seja no ambiente de trabalho, em suas residências ou mesmo no contexto escolar. Dentro dessa perspectiva, este estudo propõe o uso do gênero textual com tecnologias digitais como prática de multiletramentos. O embasamento teórico se fundamenta nas contribuições provenientes de pesquisas sobre o miniconto multimodal em uma turma da 4ª fase da Educação de Jovens, Adultos e Idosos, na Escola Municipal Tradutor João Sampaio, em colaboração com a professora de Língua Portuguesa. Os procedimentos metodológicos para a coleta e produção de dados foram de natureza qualitativa, realizados por meio de uma abordagem de pesquisa-ação, na qual os alunos elaboraram produções multimodais utilizando o aplicativo VídeoShow, explorando temas com relevância social. Os resultados obtidos evidenciam que os estudantes realizaram reflexões sobre questões sociais locais por meio da criação de minicontos multimodais. Além disso, em relação à aplicação da atividade com o auxílio da ferramenta tecnológica VídeoShow, os alunos avaliaram de forma positiva o uso de seus dispositivos móveis em sala de aula para aprimorar o aprendizado da língua portuguesa. Como conclusão, destaca-se a necessidade de os professores repensarem o ensino da língua portuguesa, considerando as tecnologias digitais, pois, observamos o quanto o uso do miniconto multimodal pode ser eficaz para auxiliar os alunos da EJAI a despertar o interesse e o prazer pela leitura e o estímulo à produção textual
Crescimento e produtividade de genótipos de palma, cultivados em diferentes regimes hídricos no semiárido
Get PDFCactus pear is one of the most cultivated species and an important alternative to support food
for livestock in the semi-arid region of the Brazilian Northeast, however, some locations do not
have a suitable climate for its development, requiring water supplementation. Its productivity
and development has better result in the criterion of irrigation management. Thus, the objective
of this study is to evaluate the growth and development of cactus pear, using the irrigation
management strategy on productivity in different water regimes. The experiment was carried
out in a rural property in the municipality of Canindé de São Francisco-SE. The trial was carried
out in randomized blocks with 4 repetitions in a 4x2 factorial scheme, with four varieties of
palms in two water regimes. The irrigation system used was located with dripped tapes. The
agronomic variables studied were: plant height and width, number of paddles per plant, length,
width and thickness of the paddle, green mass weight and dry mass weight. To evaluate the
production cost in the second cycle of the plant's culture, the effective operating cost (EOC),
cost with administrative charge (CEA) and the total operating cost (TOC) were evaluated. The
small variety responded positively to the application of irrigation. The varieties: elephant ear,
Mexican, girl's hand and giant. There was no increase in the number of rackets with the
application of irrigation. The acquisition of mineral fertilizers is the factor that most burdens
the total operating cost.A palma forrageira é uma das espécies mais cultivadas e importante alternativa para suporte de
alimento para pecuária na região Semiárido do Nordeste brasileiro, no entanto, existe
atualmente um pacote tecnológico voltado para o aumento da produtividade da palma,
caracterizado pelo adensamento, adubação, controle das ervas espontâneas, irrigação, entre
outros. Com isso o objetivo deste estudo é avaliar o crescimento e a produtividade de genótipos
de palma, cultivado no sistema intensivo submetidos a diferentes regimes hídrico. O
experimento foi realizado no assentamento Valmir Mota, Lote 03 no município de Canindé de
São Francisco - SE. O ensaio foi conduzido em blocos casualizados com 4 repetições no
esquema fatorial 4x2, sendo quatro variedades de palmas em dois regimes hídrico. O sistema
de irrigação utilizado foi localizado com fitas tendo os gotejas espaçados a cada 0,2m e vazão
de 1,05 l/h. As variáveis agronômicas estudos foram: altura e largura de planta, número de
raquetes por plantas, comprimento, largura e espessura da raquete, peso da massa verde da
palma, peso da massa seca da palma, produtividade da massa verde e seca. Devido as intensas
chuvas no período de avaliação as irrigações não influenciaram nas características de
crescimento e produtividade. As variedades: orelha de elefante mexicana, mão-se-moça, miúda
e gigante não tiveram aumento no número de raquetes com a aplicação de irrigação. As
melhores características de crescimento e produtividade foram obtidas com a variedade Orelha
de Elefante Mexicana
Sequência didática como estratégia de sensibilização ambiental para turmas do 7º ano do ensino fundamental
No full textThe present work aims to develop an interdisciplinary didactic sequence to be applied in
classes in the 7th year of elementary school, in the subjects of Science and Geography,
with a focus on raising awareness for the preservation of the Riparian Forest of the
Escorrega River, in the District of Luziápolis- Campo Alegre - AL. The river provides
water used by the local population, for supplying homes, leisure, agricultural irrigation,
among others. Considering its socio-environmental importance, environmental education
in schools focused on this preservation reality is necessary, using the experience of the
school community to highlight the importance of the river.O presente trabalho visa à elaboração de uma sequência didática interdisciplinar
para ser aplicada em turmas do 7º ano do ensino fundamental, nas disciplinas de Ciências
e Geografia, com foco na sensibilização para preservação da Mata Ciliar do Rio
Escorrega, no Distrito de Luziápolis - Campo Alegre - AL. O rio fornece água usufruída
pela população local, como abastecimento de residências, lazer, irrigação agrícola entre
outros. Tendo em vista sua importância socioambiental, faz – se necessário educação
ambiental nas escolas voltada para essa realidade de preservação, utilizando vivência da
comunidade escolar para destacar a importância do rio
Educação ambiental em ambientes costeiros: uma proposta de intervenção pedagógica
No full textEnvironmental issues have never been on the agenda as much as they are today.
We are feeling the increase in environmental problems in our daily lives.
Environmental education therefore plays its part in tackling the environmental crisis,
and is committed to changing values, behaviors, feelings and attitudes towards
environmental problems. With this in mind, this work is based on the idea of raising
awareness among Ecology students in the 2nd year of the Technical Course in the
Environment at Ifal/Campus Marechal Deodoro about the problems arising from the
improper disposal of solid waste in the coastal environment and encouraging them to
come up with solutions to the problem of environmental pollution, with the aim of
filling any gaps in their learning. To this end, we opted for a participatory approach
using active learning methodology mediated by works as the didactic strategy to be
applied in the intervention. The result is expected to be significant changes in solid
waste disposal habits in the coastal region as a result of the students acting as
multiplier agents among their families and communities, contributing to the
sustainability of this vital ecosystem.As questões ambientais nunca estiveram tanto na ordem do dia como hoje. Estamos
sentindo o aumento dos problemas ambientais em nosso dia a dia. A educação
ambiental desempenha, portanto, o seu papel no enfrentamento da crise ambiental e
está comprometida com a mudança de valores, comportamentos, sentimentos e
atitudes em relação aos problemas ambientais. Pensando nisso, este trabalho parte
da ideia de conscientizar os alunos de Ecologia do 2o ano do Curso Técnico em
Meio Ambiente do Ifal/Campus Marechal Deodoro sobre os problemas decorrentes
do descarte inadequado de resíduos sólidos no ambiente costeiro e incentivá-los a
encontrar soluções para o problema da poluição ambiental, com o objetivo de
preencher eventuais lacunas na sua aprendizagem. Para tanto, optou-se por uma
abordagem participativa utilizando metodologia de aprendizagem ativa mediada por
obras como estratégia didática a ser aplicada na intervenção. Espera-se que o
resultado sejam mudanças significativas nos hábitos de descarte de resíduos sólidos
na região costeira, em decorrência da atuação dos alunos como agentes
multiplicadores entre suas famílias e comunidades, contribuindo para a
sustentabilidade desse ecossistema vital
Cactáceas medicinais brasileiras: diversidade ecológica, usos e potencial farmacológico
No full textThe Cactaceae family has a great diversity of species. In Brazil, it has occurrence of 81 genera
and 483 species, in which 15 genera and 206 species are endemic, with 37 genera and 275
species native to the country. Cacti have different uses and applications in different cultures
around the world, being used as a human food resource, ornamental, forage, lumber,
recreational, mystical, medicinal, among others; being widely used by man in folk medicine
around the world. However, no specific study for the Cactaceae family, encompassing the
species used for medicinal purposes throughout Brazil had yet been carried out, so there is a
gap. Which species of the cactaceae family are used medicinally by the Brazilianpopulation?
What properties do they have? Considering the importance of knowing the diversity of
plants with therapeutic purposes, their uses and the potential of Cactaceae species, this study
aims to carry out a survey in order to respond to these problems, bringing a historical- cultural
context regarding the use of the family for medicinal purposes in Brazil. Therefore, the
research was carried out through a literature review, followed by several data analyses.
Thirty-four species of Cactaceae that are used medicinally in Brazil were recognized, with the
most frequent species being: Cereus jamacaru, Opuntia ficus-indica, Melocactus zehntneri,
Xiquexique gounellei and Harrisia adscendens; the first corresponding to 52.9% of the total
works analyzed in this study. The most common therapeutic indications for cacti in Brazil
were: “kidney problems”, “cough”, “flu”, “fever”, “inflammation” and “bronchitis”. Two
species showed a high relative importance index (RI): Cereus jamacaru - RI 2.0, which was
also the most versatile species, followed by Opuntia ficus- indica - RI 1.132. The
phytochemical compounds and pharmacological actions of the species were characterized in a
survey carried out. A variety of medicinal cactus species were identified that are known and
used throughout the country, related to the treatment of various health problems in different
body systems. Studies such as this one help to protect traditional knowledge, favoring the
conservation of floristic biodiversity.A família Cactaceae possui grande diversidade de espécies. No Brasil possui ocorrência de 81
gêneros e 483 espécies, no qual 15 gêneros e 206 espécies são endêmicos, sendo 37 gêneros e
275 espécies nativas do país. Os cactos possuem diversos usos e aplicações em diferentes
culturas em todo o mundo, sendo utilizados como recurso alimentar humano, ornamental,
forrageira, madeireira, lúdico, místico, medicinal, dentre outros; sendo amplamente utilizados
pelo homem na medicina popular em todo o mundo. Contudo, nenhum estudoespecífico para
a família Cactaceae englobando as espécies utilizadas para fins medicinais em todo o Brasil
tinha ainda sido realizado, havendo então uma lacuna. Quais são as espécies da família
cactaceae que são utilizadas medicinalmente pela população brasileira? Quais propriedades
elas possuem? Considerando a importância de se conhecer a diversidade de plantas com
finalidades terapêuticas, seus usos e as potencialidades das espécies de Cactaceae, este estudo
visa realizar um levantamento a fim de responder à essas problemáticas, trazendo um contexto
histórico-cultural quanto ao uso da família para finalidades medicinais no Brasil. Sendo
assim, foi realizada a pesquisa através de uma revisão da literatura, seguida de diversas
análises de dados. Foram reconhecidas 34 espécies de Cactaceae que são utilizadas
medicinalmente no Brasil, com maior frequência as espécies: Cereus jamacaru, Opuntia
ficus-indica, Melocactus zehntneri, Xiquexique gounellei e Harrisia adscendens; a primeira
correspondendo à 52,9% dos trabalhos totais analisados neste estudo. As indicações
terapêuticas mais comuns para os cactos no Brasil foram: “problemas nos rins”, “tosse”,
“gripe”, “febre”, “inflamação” e “bronquite”. Duas espécies demonstraram elevado índice de
importância relativa (IR): Cereus jamacaru - IR 2,0, que foi também a espécie mais versátil,
seguida por Opuntia ficus-indica - IR 1,132. Os compostos fitoquímicos e ações
farmacológicas das espécies foram caracterizados em outro levantamento realizado.
Identificou-se uma variedade de espécies de cactáceas medicinais que são conhecidas e
utilizadas em todo o país, relacionadas ao tratamento de diversos problemas de saúde nos
diferentes sistemas corporais. Estudos como esse ajudam a resguardar os conhecimentos
tradicionais propiciando a conservação da biodiversidade florística
Ideologias linguísticas coloniais em circulação no facebook: controvérsias sobre “crianças portuguesas que só falam brasileiro”
No full textBased on contributions from Linguistic Anthropology and contemporary Applied Linguistics,
the present work aims to critically interpret linguistic ideologies (Gal, 2019, 2023; Irvine;
Gal, 2000; Pinto, 2013, 2018; Moita-Lopes, 2013) mobilized in online public controversies
surrounding the journalistic article “There are Portuguese children who only speak
'Brazilian'”, published by the Portuguese newspaper Diário de Notícias, in November 2021.
To this end, we carried out a digital ethnography (Blommaert, 2010; Pinto et al. , 2022) of a
non-participant nature, carried out between June and October 2023, on the vehicle's page on
the social network Facebook. The data produced in the ethnographic work were analyzed
based on the notion of “indexical clues”, proposed by Wortham (2001), in order to explore
the pragmatic-metapragmatic nexus, that is, the semiotic link between the use of certain
linguistic items in context and broader social, cultural and ideological processes. In general
terms, the analysis work allowed us to conclude the intense circulation of linguistic
ideologies, that is, beliefs, rationalizations and affections about languages and their uses,
which project colonial-based racial hierarchies, which we call “colonial linguistic
ideologies”. These ideologies, among other things, produce effects of erasure, inferiorization
and derogation of languages, cultures and identities of Brazilian peoples due to Portuguese
superiority, evoking diffuse discourses about colonial violence. Furthermore, this research
adds to growing efforts, in different areas of knowledge, in order to recognize the constitutive
dimension of digital social media platforms in the production of political subjectivities and
ideological disputes regarding gender, race and sexuality (Blommaert, 2020; Maly, 2023;
Silva, 2019a; 2019b; 2020a; 2020b), as demonstrated by the complex logics of online/offline
violence and the sociolinguistic hierarchies they project (Borba; Silva, 2020; Pinto et al.,
2022).A partir de contribuições advindas da Antropologia Linguística e da Linguística Aplicada
contemporânea, o presente trabalho tem como objetivo interpretar criticamente as ideologias
linguísticas (Gal, 2019, 2023; Irvine; Gal, 2000; Pinto, 2013, 2018; Moita-Lopes, 2013)
mobilizadas nas controvérsias públicas online em torno da matéria jornalística “Há crianças
portuguesas que só falam ‘brasileiro’”, publicada pelo jornal português Diário de Notícias,
em novembro 2021. Para tanto, realizamos uma etnografia digital (Blommaert, 2010; Pinto et
al., 2022) de caráter não-participante, praticada entre junho e novembro de 2023, na página
do veículo na rede social Facebook. Os dados produzidos no trabalho etnográfico foram
analisados a partir da noção de “pistas indexicais”, proposta por Wortham (2001), a fim de
explorar o nexo pragmática-metapragmática, ou seja, a ligação semiótica entre o uso de
determinados itens linguísticos em contexto e processos sociais, culturais e ideológicos mais
amplos. Em linhas gerais, o trabalho de análise nos permitiu concluir a intensa circulação de
ideologias linguísticas, ou seja, crenças, racionalizações e afetos sobre as línguas e seus usos,
que projetam hierarquias raciais de base colonial, ao que chamamos de “ideologias
linguísticas coloniais”. Essas ideologias, dentre outras coisas, produzem efeitos de
apagamento, inferiorização e pejoração de línguas, culturas e identidades dos povos
brasileiros em função de uma superioridade lusitana, evocando discursos difusos sobre a
violência colonial. Ademais, esta pesquisa se soma a esforços crescentes, em diferentes áreas
do conhecimento, a fim de reconhecer a dimensão constitutiva das plataforma digitais de
redes sociais na produção de subjetividades políticas e de disputas ideológicas de gênero, de
raça e de sexualidade (Blommaert, 2020; Maly, 2023; Silva, 2019a; 2019b; 2020a; 2020b), a
exemplo do que evidenciam as complexas lógicas da violência online/offline e as hierarquias
sociolinguísticas que elas projetam (Borba; Silva, 2020; Pinto et al., 2022)
ChatGPT e Educação: um estudo da utilização pelos professores dos espaços inovadores do ifal.
No full textThis study aims to explore the challenges and benefits of using the generative AI ChatGPT by instructors of courses at the Federal Institute of Alagoas (IFAL), which includes the 4.0 Spaces, COLAB and IFMakers. To achieve this goal, a quantitative and qualitative research was conducted using a questionnaire on Google Forms that was applied to instructors at
IFAL's innovative spaces. The questionnaire covers the participants characteristics, use, opinions, and perceptions of the AI tool in education. The results were presented in a graphical format and revealed insights into teachers' perceptions of OPEN AI's generative AI, its potential use in the classroom, and ethical and learning concerns. Additionally, the study
demonstrated how to identify the use of AI to build a text by citing some existing examples and others that can be implemented.Este trabalho tem como objetivo investigar os desafios e benefícios da utilização da IA generativa ChatGPT pelos instrutores dos cursos dos espaços Makers do Instituto Federal de Alagoas - IFAL, compostos pelos Espaços 4.0, COLAB e IFMakers. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma pesquisa quanli-quanti por meio de um questionário elaborado no Google Forms, aplicado a instrutores dos espaços inovadores do IFAL. O questionário
continha questões de caracterização dos participantes e perguntas sobre a utilização, opiniões e percepções em relação à ferramenta da IA na educação. Os resultados foram apresentados de forma gráfica e revelaram insights sobre a percepção dos professores em relação a IA generativa da OPEN AI, seu potencial uso em sala de aula e preocupações éticas e de aprendizagem. Além disso, foi demonstrado se é possível identificar a utilização de IA para a
construção de um texto citando alguns exemplos já existentes e outros que podem ser implementados
Gamificação e storytelling no ensino de físico-química: o enigma do paciente Oliver
No full textThe present study is the result of an investigation into the use of the gamification and
storytelling methodological approach in the teaching of pH, chemical solutions and acids and
bases carried out with 14 students of the second year of integrated high school and technical
course in chemistry at the Federal Institute from Alagoas in the city of Maceió. Recognizing
that this proposed methodological intervention could contribute to the process of teaching and
learning chemistry, our objective: was to analyze the result of using the game linked to the
storytelling of patient Oliver's riddle based on gamification and storytelling methodologies in
the teaching of physical-chemical education. To conduct the investigation, a mixed approach
was adopted, defining the research design as sequential, the most appropriate type of research
for our intervention. Data was collected through a test, followed by observation of students
interacting with the educational game and the application of a questionnaire. It is argued that
adherence to the gamification and storytelling methodological proposal contributed to
reinforce the learning concepts related to pH, chemical solutions, acids and bases in a more
active way and allowed experiencing other approaches to these contents in addition traditional
practices.O presente trabalho é o resultado da investigação sobre a utilização da proposta metodológica
da gamificação e storytelling no ensino de pH, soluções químicas e ácidos e bases realizado
com 14 estudantes do segundo ano do ensino médio integrado ao curso técnico em química do
Instituto Federal de Alagoas, na cidade de Maceió. Percebendo que essa proposta de
intervenção metodológica poderia contribuir no processo de ensino e aprendizagem de
química, definiu-se por objetivo: analisar o resultado do uso do jogo atrelado à contação do
enigma do paciente Oliver com base nas metodologias de gamificação e storytelling no ensino
de físico-química. Para a realização da investigação, adotou-se os pressupostos da abordagem
mista, que define o desenho da pesquisa como sequencial, o tipo de pesquisa mais apropriada
à intervenção. Os dados foram coletados por meio de um teste, seguido da observação dos
alunos na interação com o jogo didático e aplicação de um questionário. Defende-se que a
adesão à proposta metodológica de gamificação e storytelling contribuiu para o processo de
reforço da aprendizagem dos conceitos de pH, soluções químicas, ácidos e bases de forma
mais ativa e permitiu experienciar outras formas de abordagem desses conteúdos para além
das práticas tradicionais
Equações diferenciais ordinárias de segunda ordem: uma abordagem analítica e com o software GeoGebra
No full textModels involving Ordinary Second Order Differential Equations are present in several
problems in various areas of Exact and Earth Sciences, through applications in fluid
mechanics, heat conduction, electrical circuits and electromagnetic phenomena. In this
sense, the present work presents a study on these equations, covering the fundamental
concepts of first-order to second-order equations. Throughout the development of the work,
with the exception of the analysis via GeoGebra, the independent variable was time, so
that we could also cover Physics students, considering that in general all physical models
are based on this parameter. For the application, we brought two problems involving
mathematical modeling, the first being a model for detecting diabetes and the other
involving a series circuit RLC. Initially, we carried out an analytical analysis of the two
problems, detailing how all the calculations were made, and the other was carried out using
a applet created in software GeoGebra during a technological initiation project developed
at Instituto Federal de Alagoas - Campus Maceió, with the aim of students being able to
combine the theoretical part with the practical part. Understanding the solution methods
is an important step during the process of teaching and learning differential equations,
considering that it was only possible to develop this interactive window by understanding
how these methods work. We concluded, from the analysis of the problems, that the use of
technology aimed at education provides students with a new learning environment through
interactivity and experimentation with different scenarios.Modelos envolvendo Equações Diferenciais Ordinárias (EDO) de Segunda Ordem estão
presentes em problemas de várias áreas das Ciências Exatas e da Terra, através de
aplicações em mecânica dos fluidos, condução de calor, circuitos elétricos e fenômenos
eletromagnéticos. Nesse sentido, o presente trabalho traz um estudo sobre essas equações,
perpassando pelos conceitos fundamentais das de primeira ordem até os das de segunda
ordem. Como exemplificação, trouxemos dois problemas modelados matematicamente,
sendo um para detecção de diabetes e outro, um circuito em série Resistor (R), Indutor
(L) e Capacitor (C), isto é, em série RLC. Inicialmente, desenvolvemos analiticamente os
dois problemas, através do detalhamento de como todos os cálculos foram feitos, e a outra
foi feita através de um applet elaborado no software GeoGebra durante um projeto de
iniciação tecnológica desenvolvido no Instituto Federal de Alagoas - Campus Maceió, com
a finalidade de os alunos poderem conciliar a parte teórica com a prática. A compreensão
dos métodos de solução trata de uma etapa importante durante o processo de ensino e
aprendizagem das equações diferenciais, tendo em vista que só foi possível desenvolver esse
applet mediante o entendimento de como esses métodos funcionam. Concluímos, que a
utilização do GeoGebra, em específico do applet utilizado para trabalhar com as Equações
Diferenciais de Segunda Ordem, pode proporcionar uma maior interatividade com os
problemas, tendo em vista que os alunos podem ir alterando os parâmetros para verificar
o que acontece, por exemplo, com a curva solução
Ciências Biológicas na Educação de Jovens e Adultos: olhar dos/as discentes sobre suas aprendizagens
No full textThe purpose of this work is to analyze the difficulties faced by EJA students in
Biological Sciences at Escola Tavares Bastos. And at the same time identify its limits
and challenges in the teaching and learning process of Biology. The history of EJA was
briefly discussed, highlighting the conceptions of teaching-learning in EJA, from a
traditional perspective of liberating education. As well as the perspectives for teaching
and learning of Biological Sciences in EJA. In addition, the problem of the work is based
on the following question: What are the main difficulties encountered bystudents in the
teaching-learning process of Biological Sciences at Escola Estadual Tavares Bastos?
The research involved a literature and field review based on articlespublished on the
internet that deal with the aforementioned topic. However, the resultsobtained by the
research are not intended to exhaust the theme because the theme on youth and adult
education in basic and free education in Brazilian education is quitebroad.A proposta desse trabalho é analisar as dificuldades enfrentadas pelos alunos da EJA
na disciplina Ciências Biológicas na Escola Tavares Bastos. E ao mesmo tempo
identificar seus limites e desafios no processo de ensino e aprendizagem da disciplina
de Biologia. Abordou-se de forma breve a história da EJA, ressaltando as concepções
de ensino-aprendizagem na EJA, desde uma perspectiva tradicional a educação
libertadora. Assim como, as perspectivas para o ensino-aprendizagem de Ciências
Biológicas na EJA. Além disso, a problemática do trabalho está embasada no seguinte
questionamento: Quais as principais dificuldades encontradas pelos alunos no
processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Ciências Biológicas na Escola
Estadual Tavares Bastos? A pesquisa envolveu uma revisão de literatura e de campo
baseada em artigos publicados na internet e que tratam sobre o referido tema.
Contudo, os resultados obtidos pela pesquisa não se pretende esgotar o tema pois a
temática sobre educação de jovens e adultos na educação básica e gratuita no ensino
brasileiro é bastante ampla