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Espaços não formais de educação na cidade de Maceió-Al: uma abordagem para o ensino de biologia
No full textThis work addresses elements of scientific dissemination and educational aspects present in non-formal education spaces in the city of Maceió-AL, focusing on Biology Teaching in basic education. The general objective of this research was to identify non-formal educational spaces with potential for Biology Teaching, whether built or natural. The specific objectives included identifying the methodological strategies used in these spaces and analyzing, through subjective criteria, the potential and feasibility of their use by students. The methodology adopted was an exploratory qualitative approach, with data collection carried out through direct observation, on-site visits and semi-structured interviews. The results obtained characterize the environments studied and their activities developed. It is concluded that, although some environments have greater educational capacity than others, all identified spaces have a relevant degree in complementing formal education, students and supporting teachers to carry out extra-class activities.Este trabalho aborda elementos de divulgação científica e aspectos educacionais presentes em espaços não formais de educação na cidade de Maceió-AL, com foco no Ensino de Biologia na educação básica. O objetivo geral desta pesquisa foi identificar os espaços não formais de educação com potencial para o Ensino de Biologia, sejam eles construídos ou naturais. Os objetivos específicos incluíram identificar as estratégias metodológicas utilizadas nesses espaços e analisar, por meio de critérios subjetivos, o potencial e a viabilidade de sua utilização por estudantes. A metodologia adotada foi uma abordagem qualitativa exploratória, com coleta de dados realizada por meio de observação direta, visitas in loco e entrevistas semiestruturadas. Os resultados obtidos caracterizam os ambientes estudados e suas atividades desenvolvidas. Conclui-se que, embora alguns ambientes possuam maior capacidade educacional que outros, todos os espaços identificados têm um grau relevante na complementação da educação formal, dos estudantes e no apoio aos professores para a realização de atividades extraclasse
A intrusa: a mulher na sociedade do século XIX
No full textThe purpose of this final paper is to analyze the work A intrusa, written by Julia Lopes de Almeida in 1908 - a Brazilian writer, chronicler, playwright, abolitionist and one of the first members of the group of writers who planned the creation of the Brazilian Academy of Letters (ABL). The analysis of the book A Intrusa aims to identify the relationship between the work and the representation of women in 19th century literature, and its historical-literary importance for female protagonism. To this end, some of the steps taken in the analysis were the use of bibliographical research through studies to understand the historical context in which women of the 19th century were inserted, permeating matrimonial, professional and educational aspects. It is worth remembering the women writers, who in this historical period had limited access to the act of reading and writing, and who in turn were silenced by the literary canon. At the same time, a brief biography of Julia Lopes de Almeida is presented, which highlights aspects of her professional, cultural and personal life, focusing on her importance for female protagonist in literature. Finally, in The Intruder we will highlight the analysis of the female characters, identifying the characteristics present that signal how women were seen in 19th century society.Este trabalho de conclusão de curso tem como finalidade analisar a obra A intrusa, escrita por Julia Lopes de Almeida em 1908 - uma escritora, cronista, teatróloga, abolicionista brasileira e uma das primeiras integrantes do grupo de escritores que planejaram a criação da Academia Brasileira de Letras (ABL).A análise do Livro A Intrusa, tem como objetivo identificar a relação da obra com a representação da mulher na literatura do século XIX, e por efeito sua importância histórica-literária para o protagonismo feminino. Para tanto, alguns dos passos galgados na análise, foi a utilização de pesquisas bibliográficas através de estudos para a compreensão do contexto histórico que estavam inseridas as mulheres do século XIX, permeando os aspectos matrimoniais, profissionais e educacionais. Cabe lembrar das escritoras, que nesse período histórico tinham acesso limitado ao ato de ler e escrever, e que por sua vez, eram silenciadas pelo cânone literário. Conjuntamente, uma breve biografia de Julia Lopes de Almeida é apresentada, na qual evidencia aspectos de sua vida profissional, cultural e pessoal, focando em sua importância para o protagonismo feminino na literatura.Por fim, em A intrusa destacamos a análise das personagens femininas, identificando as características presentes que sinalizam como eram vistas as mulheres da sociedade do século XIX
Importância das análises físico-químicas e microbiológicas para o controle da qualidade em leites crus refrigerados
No full textSilva, Sâmara Thaís da.
Importância das análises físico-químicas e microbiológicas
para o controle da qualidade em leites crus refrigerados / Sâmara Thaís da Silva. – Dados eletrônicos (1 arquivo : 580
KB). – 2024.
Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader.
Modo de acesso: Internet.
Orientação: Prof.ª Ma. Táscya Morganna de Morais Santos.
Trabalho de Conclusão de Curso (Tecnologia em Laticínios) - Instituto Federal de Alagoas, Campus Satuba,
Satuba, 2024.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALSegundo o RIISPOA 2020, entende-se por leite, sem outra especificação, o
produto oriundo da ordenha completa, ininterrupta, em condições de higiene, de
vacas sadias, bem alimentadas e descansadas. O leite é a principal matéria-
prima para fabricação de uma série de produtos, entretanto, é um produto
altamente perecível, sendo assim suas características físico-químicas e
microbiológicas devem ser monitoradas frequentemente em uma indústria de
beneficiamento, através de rigoroso controle de qualidade. Com o intuito de
analisar a importância do controle da qualidade, foi elaborado uma revisão de
literatura das principais análises físico-químicas e microbiológicas realizadas na
recepção do leite de vaca em indústrias de acordo com as legislações existentes
e com base na legislação atualizada do ano de 2020 que se encontra nos
RIISPOA
Práticas lúdicas para estudantes com deficiência na educação profissional e tecnológica
No full textThe research paper “Playful Practices for Students with Disabilities in Vocational and Technological Education (EPT)” presents a study that aims to assist, through a didactic material in the form of a guide (educational product), the members of NAPNE (Center for Assistance to People with Specific Needs) in their interdisciplinary work with Students with Disabilities (EcD’s) of the Instituto Federal de Alagoas (IFAL) Campus Satuba. Its guidelines are focused respectively on research line 2 “Organization and Memories of Pedagogical Spaces in EPT” and macroproject 6 “Organization of Pedagogical Spaces of EPT”. It is based on the observational research method of a qualitative nature, starting with a study subsidized by a literature review. The research sample consisted of 10 people. Data processing was done through content analysis. Primary data were collected using online forms, as well as in situ through interviews. The study was created as a way to assist the multidisciplinary team that makes up the NAPNE at the IFAL Satuba campus, collaborating with the development of work in the teaching and learning of EcD's (Students with Disabilities) at EPT, through the dissertation and educational product produced. The main result achieved was the production of the teaching
resource (educational product), entitled “Didactic Guide of Playful Activities for Students with Disabilities at EPT”. In addition to a bibliographic survey, the text contains writings based on reports from EcD's at IFAL Campus Satuba, a fact that contributed to a better foundation of the dissertation on the reality of the needs of PcD's within a context of inclusion. Given the importance of knowing the specific characteristics of each student with disabilities within the scope of EPT, the theoretical framework addressed aspects based on some authors, such as: Antônio Gramsci, Maria Ciavatta and Mario Manacorda, who refer to the formation in various dimensions of the human being through Omnilateral Education. Books such as “Coletivo de autores” and theorists such as Morchida Kishimoto, among others, also support this work, highlighting their pedagogical intervention combined with playfulness. Authors who deal with special and inclusive education in the context of professional and technological education are present as a theoretical reference basis for this study, with emphasis on: Antônio Flávio Moreira, Marta Kohl de Oliveira and Romeu Kazumi Sassaki. These authors provide an important reference when it
comes to public policies and pedagogical practices related to education as a whole.O trabalho de pesquisa “Práticas Lúdicas para Estudantes com Deficiência na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)” expõe um estudo que objetiva auxiliar, por meio de um material didático em formato de guia (Produto educacional), os membros do NAPNE (Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas) enquanto sua atuação interdisciplinar junto aos Estudantes com Deficiência (EcD’s) do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) Campus Satuba. Tem suas diretrizes voltadas respectivamente para a linha de pesquisa 2 “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT” e macroprojeto 6 “Organização de Espaços Pedagógicos da EPT”. É baseado no método de pesquisa observacional de caráter qualitativo, tendo início com um estudo subsidiado por uma revisão de literatura. A amostra da pesquisa foi em um número de 10 pessoas. O tratamento dos dados foi feito por meio de análise de conteúdo. Foram coletados dados primários utilizando-se de formulários online, assim como in loco por meio de entrevistas. O estudo surge como forma de auxiliar a equipe multidisciplinar que compõe o NAPNE do campus IFAL Satuba, colaborando com o desenvolvimento do trabalho no ensino e aprendizagem de EcD ́s (Estudantes com Deficiência) na EPT, por meio da dissertação e produto educacional produzidos. O principal resultado atingido foi a produção do recurso didático (Produto educacional), intitulado “Guia Didático de Atividades Lúdicas para Estudantes com Deficiência na EPT”. Além de um levantamento bibliográfico, o texto contém escritas pautadas em relatos de EcD’s do IFAL Campus Satuba, fato que contribuiu para uma melhor fundamentação da dissertação sobre a realidade das necessidades de PcD’s dentro de um contexto de inclusão. Diante da relevância em conhecer as caracteristicas especificas de cada Estudante com Deficiência no âmbito da EPT, no referencial teórico foram abordados aspectos fundamentados em alguns autores, como: Antônio Gramsci, Maria Ciavatta e Mario Manacorda, os quais se referem a formação em várias dimensões do ser humano por meio de uma Educação Omnilateral. Livros como “Coletivo de autores” e teóricos como Morchida Kishimoto, entre outros, também fundamentam o presente trabalho, destacando sua intervenção pedagógica aliada ao lúdico. Autores que versam sobre a educação especial e inclusiva no contexto da Educação profissional e Tecnológica, estão presentes como base de referência teórica deste estudo, tendo como destaque: Antônio Flávio Moreira, Marta Kohl de Oliveira e Romeu Kazumi Sassaki. Esses autores fornecem um referencial importante quando se trata de políticas públicas e práticas pedagógicas relacionadas a educação como um todo
Trama e urdume na comunidade EJA como formação do sujeito do discurso
No full textThe project focuses on analyzing classroom discursive interactions from the perspective of interactional sociolinguistics in the student-teacher relationship, specifically how students receive this content. We will use a didactic video to explore methodological strategies to address certain discourses that are not understood by some EJA students and, thus, seek to understand what hinders this learning from a linguistic competence perspective.O projeto se preocupa em analisar as interações discursivas em sala de aula numa perspectiva da sociolinguística interacional na relação aluno-professor, especificamente na forma como esse discente recebe esse conteúdo, assim traremos estratégias metodológicas por meio de um vídeo didático para tentar solucionar determinados discursos que não são compreendidos por alguns sujeitos da eja e assim, buscar entender o que inviabiliza esse aprendizado numa vertente da competência linguística
Relação teoria e prática nas aulas de química no cotidiano da sala de aula
No full textThe study of new methodologies for the teaching of chemistry is a very current and
important subject, in the face of the adversity regarding to contribute in the process of
teaching learning. This work aims to contribute with the Chemistry demonstrating some
methodologies that will help the teachers to promote the Clarification of the contents
to be worked considering the breadth of the topic at the present time, the present work
has as a General objective: to understand the importance of the methodology in the
teaching-learning process of chemistry; Specific objectives are: To diagnose with
students and teachers the difficulties in the teaching-learning process in Chemistry;
Identify the teaching methods and techniques used by the teachers seeking an
understanding of how they interfere in the learning of the discipline. This work is
justified because it will research on the topic demonstrates the importance of the
methodology used in the classroom. The present study deals with a Bibliographic
Research in order to unveil the conceptions of the teaching of Chemistry in the
Brazilian context. In view of the study, we can see that there is still much to be done in
the educators' action, which, despite all current legislation, there is still no adequate
preparation of those professionals who seek the intellectual growth of their students.
The approaches of this effective work with the teaching staff will contribute to the
application of new methodologies of fact with theme related to play games,
transversality and multidisciplinarity.O estudo de novas metodologias para o ensino de química é um tema bastante atual
e importante, diante das intempéries no que diz respeito a contribuir no processo de
ensino aprendizagem esse trabalho visa a contribuir com a Química demonstrando
algumas metodologias que auxiliarão os professores a promover o esclarecimento dos
conteúdos a serem trabalhados considerando a amplitude do tema na atualidade, o
presente trabalho tem como objetivo Geral: compreender a importância da
metodologia no processo de ensino-aprendizagem de química; Objetivos específicos
são: Diagnosticar junto aos alunos e professores as dificuldades no processo ensino-
aprendizagem em Química; Identificar os métodos e técnicas de ensinos utilizados
pelos professores buscando a compreensão de como estes interferem no aprendizado
da disciplina. Este trabalho se justifica, pois pesquisará sobre o tema que demonstra
a importância da metodologia usada na sala de aula. O presente estudo trata de uma
Pesquisa Bibliográfica com fins de descortinar as concepções do ensino de Química
no contexto Brasileiro. Diante do estudo realizado, podemos perceber que muito ainda
há que avançar na ação dos educadores, que apesar de toda legislação vigente, ainda
não há uma preparação adequada desses profissionais que buscam o crescimento
intelectual dos seus alunos. As abordagens deste trabalho efetivo com o corpo
docente contribuirá para realizar a aplicação de novas metodologias de fato com tema
relacionado aos jogos lúdicos, transversalidades e multidisciplinaridade
Arte e sustentabilidade: uma experiência multidisplinar na escola
No full textEducation represents the means by which individuals achieve greater humanization, through
values that contribute to the integral development of the person. and the acquisition of
knowledge. It is configured as a means by which individuals can achieve a greater
understanding of themselves and others, thus promoting humanization, guiding individuals
towards a life in society. The scope of this work focused on the discussion about the
relevance of promoting creativity in the educational process. The importance of cultivating
creativity in pedagogical practices has been a topic of growing interest, as the fundamental
role it plays in the cognitive, social and emotional development of students is recognized.
Regarding the methodology used, a multidisciplinary approach was adopted, incorporating research and action with students from Colégio Leonor Gonçalves Peixoto (COOPEPE).
Initially, specific soil care was undertaken, followed by the planting of medicinal seedlings
and vegetables, culminating in subsequent stages of harvesting, donating and selling the
cultivated products. The results achieved reflected significant gains in students' knowledge,
environmental progress through the implementation of sustainable practices, and notable
satisfaction on the part of management and teachers in the school environment, whose focus
was to work in a sustainable way, using waste such as plastic bottles , furniture, tires and
other waste, which would be deposited in any inappropriate space, which the students
transformed into flowerbeds using art and creativity to transform these materials that would
be “waste” into transformed utilitarian objects. In this context, it is hoped that the analysis
undertaken in this study can serve as an enlightening guide and provide support for the
development of more in-depth investigations on the topic in future academic works. The
establishment of a horticultural plot, as a method of implementing environmental education,
provides the school community with a deeper understanding of the surrounding environment,
the importance of a healthy diet and appropriate soil management. It is necessary to
stimulate the development of artistic and creative skills of those involved, and also to
promote understanding of environmental issues, encouraging the adoption of environmental
care practices in the daily lives of students and their families.A educação representa o meio pelo qual os indivíduos alcançam maior humanização, através
de valores que contribuem para o desenvolvimento integral da pessoa. e da aquisição de
conhecimento. Ela se configura como um meio pelo qual os indivíduos podem alcançar uma maior
compreensão de si mesmos e dos outros, promovendo assim a humanização, orientando os
indivíduos para uma vida em sociedade. O escopo deste trabalho centrou-se na discussão
acerca da relevância do fomento da criatividade no processo educacional. Pois, a importância de
cultivar a criatividade nas práticas pedagógicas tem sido um tema de crescente interesse, à medida que
se reconhece o papel fundamental que ela desempenha no desenvolvimento cognitivo, social e
emocional dos alunos. No que tange à metodologia empregada, adotou-se uma abordagem
multidisciplinar, incorporando pesquisa e ação junto aos estudantes do Colégio Leonor
Gonçalves Peixoto (COOPEPE). Inicialmente, foram empreendidos cuidados específicos com
o solo, seguidos pelo plantio de mudas medicinais e hortaliças, culminando em etapas
subsequentes de colheita, doação e venda dos produtos cultivados. Os resultados alcançados
refletiram em ganhos expressivos no âmbito do conhecimento dos estudantes, progresso
ambiental mediante a implementação de práticas sustentáveis, e satisfação notável por parte
da gestão e dos docentes no ambiente escolar, cujo foco foi trabalhar de forma sustentável,
aproveitando resíduos como garrafas pets, móveis, pneus e outros descartes, que seriam
depositados em qualquer espaço inadequado, que os estudantes transformaram em canteiros
usando arte e criatividade para transformar esses materiais que seriam “lixos” em objetos
utilitários transformados. Nesse contexto, espera-se que a análise empreendida neste estudo
possa servir como um guia elucidativo e proporcionar subsídios para o desenvolvimento de
investigações mais aprofundadas sobre o tema em futuros trabalhos acadêmicos. A
instauração de um canteiro horticultural, como método de implementação da educação
ambiental, propicia à comunidade escolar uma compreensão mais aprofundada do ambiente
circundante, da importância de uma alimentação saudável e do manejo apropriado do solo. É
necessário estimular o desenvolvimento de habilidades artísticas e criativas dos envolvidos, e
também, promover a compreensão das questões ambientais, incentivando a adoção de práticas
de cuidados com o meio ambiente no dia a dia dos estudantes e suas famílias
A transversalidade da educação ambiental: da teoria à prática
No full textEnvironmental Education (EE) is essential in today's context, standing out in the face of global challenges such as excessive consumption, deforestation and pollution. Events such as the Stockholm Conference (1972) and COP 27 (2022) highlight advances in sustainable development. In Brazil, the National Environmental Education Policy (PNEA) faces difficulties, such as the lack of teacher training and
the prioritization of other school content. Although EE plays a central role in integrating society and nature, its application in schools is often punctual and limited, facing obstacles such as the use of traditional methods and the absence of integrated projects. The aim of this end-of-course work was to carry out a situational diagnosis of environmental education in the Integrated Technical Courses at the Instituto Federal de Alagoas (Ifal) and to encourage its implementation at the institution. The research was exploratory, classified as bibliographical and documentary, and applied to the 15 Ifal campuses that offer Integrated Technical Courses. Data collection included analysis of official documents, recent bibliography and the Integrated Academic Activities Management System (SIGAA) to identify projects related to EE. In education, an analysis of the Pedagogical Course Projects (PCP) was carried out, which made it possible to identify that the environmental theme is approached unevenly when comparing intercourses and intra-courses on different campuses. The analysis of the PCP indicates that environmental education is present, but needs more consistency and depth. Terms such as “Environmental Education” and “Sustainability” are more common in agricultural and environmental
courses, while technological areas show little integration. A questionnaire was validated using the Delphi Technique and then applied to teachers. The validation process resulted in a questionnaire used to assess the effective implementation of EE at Ifal and the position of teachers in relation to the sustainability practices adopted in their daily lives. The application of the Delphi method improved the questionnaire, especially in terms of the relevance and clarity of the questions. The main adjustments to the questionnaire focused on replacing terms, making the analysis tool more objective. The Delphi method made it possible to produce a research tool capable of identifying the reality of environmental education practice at Ifal and to draw up a profile of the teaching staff in relation to the implementation of educational activities aimed at environmental education. As for extension, the results
show that Ifal promotes environmental education through actions concentrated on a
few campuses and specific categories. However, there has been a drop in these actions over the last three years, possibly due to the pandemic. In addition, a training course in environmental education was designed for Ifal teachers, with the aim of improving their approach to environmental issues. In this sense, it is crucial to disseminate information and promote responsible attitudes that help develop students as conscious citizens. Therefore, learning tools should provide greater freedom and autonomy, allowing students to develop skills and understand the reality in which they are inserted. Technical reports with the conclusions of the research were produced and made available to the institution, with the aim of collaborating with future EE initiatives in teaching, research and extension.A Educação Ambiental (EA) é essencial no contexto atual, destacando-se diante de desafios globais como o consumo excessivo, desmatamento e poluição. Eventos como a Conferência de Estocolmo (1972) e a COP 27 (2022) evidenciam os avanços em desenvolvimento sustentável. No Brasil, a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) enfrenta dificuldades, como a falta de formação
docente e a priorização de outros conteúdos escolares. Embora a EA desempenhe
um papel central na integração entre sociedade e natureza, sua aplicação nas escolas é frequentemente pontual e limitada, enfrentando obstáculos como o uso de métodos tradicionais e a ausência de projetos integrados. O objetivo deste trabalho de conclusão de curso foi realizar um diagnóstico situacional da EA nos Cursos Técnicos Integrados do Instituto Federal de Alagoas (Ifal) e incentivar sua implementação na instituição. A pesquisa foi exploratória, classificada como
bibliográfica e documental, aplicada nos 15 campi do Ifal que oferecem Cursos
Técnicos Integrados ao Ensino Médio. A coleta de dados incluiu análise de documentos oficiais, bibliografia recente e o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) para identificar projetos relacionados à EA. No ensino, foi realizada uma análise dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC), o que possibilitou identificar que a temática ambiental é abordada de forma desigual ao
comparar intercursos e intra-cursos em diferentes campi. A análise dos PPCs indica que a educação ambiental está presente, mas necessita de maior consistência e profundidade. Termos como "Educação Ambiental" e "Sustentabilidade" são mais
comuns em cursos agrícolas e ambientais, enquanto áreas tecnológicas apresentam pouca integração. Um questionário foi validado por meio da Técnica Delphi, aplicado posteriormente aos docentes. O processo de validação resultou em um questionário utilizado para avaliar a efetiva implementação da EA no Ifal e o posicionamento dos docentes em relação às práticas de sustentabilidade adotadas em seu cotidiano. A aplicação do método Delphi aprimorou o questionário, especialmente em pertinência e clareza das questões. Os principais ajustes no questionário concentraram-se na substituição de termos, conferindo mais objetividade ao instrumento de análise. O método Delphi possibilitou a produção de um instrumento de pesquisa apto a identificar a realidade da prática da EA no Ifal e a traçar um perfil do corpo docente em relação à implementação de atividades educativas voltadas à EA. Quanto à extensão, os resultados mostram que o Ifal promove a EA por meio de ações concentradas em alguns campi e categorias específicas. Contudo, observou-se uma queda dessas ações nos últimos três anos, possivelmente devido à pandemia. Além disso, foi elaborado um curso de formação em EA para os professores do Ifal, visando ao aperfeiçoamento na abordagem de questões ambientais. Nesse sentido, é crucial disseminar informações e promover atitudes responsáveis que ajudem no desenvolvimento de alunos como cidadãos conscientes. Sendo assim, ferramentas de aprendizagem devem proporcionar maior liberdade e autonomia, permitindo que os estudantes desenvolvam habilidades e compreendam a realidade em que estão inseridos. Relatórios técnicos com as conclusões da pesquisa foram produzidos e disponibilizados à instituição, visando colaborar com futuras iniciativas de EA no ensino, pesquisa e extensão
Relato de experiência: Horta escolar como metodologia ativa para Educação Ambiental
No full textThe present study highlights the school garden as an active methodology for Environmental
Education (EE) in a Full-Time School, aiming to demonstrate the practice and its importance
on environmental issues. With the objective of highlighting the contributions and challenges
of the school garden as an active methodology in the teaching and learning processes
regarding EE, aiming to emphasize the importance of the garden as an active methodology in
teaching this subject. The methodology employed in this experiential report involved a
descriptive exploratory approach of a qualitative nature. It explores the importance of
practices for teaching environmental education, emphasizing the need for strategies to engage students in these crucial themes for the global context. The construction of the garden was a
collaborative experience, in which students not only learned about cultivation, soil, and
environmental care, but also developed leadership and teamwork skills. The reuse of PET
bottles as material for the garden highlighted the importance of sustainability and waste
reduction. Additionally, the project encouraged interaction among students, promoting the
exchange of constructive information. The results indicated that the practice of Environmental
Education, when incorporated into the school curriculum, can stimulate environmental
awareness in students, inspiring them to adopt sustainable attitudes. The experience had a
positive impact, highlighting the relevance of addressing active and accessible methodologies
to discuss and learn about environmental issues at all educational levels. However, the present
study had its challenges and limitations, such as the time for garden construction and suitable
execution schedule. However, such challenges did not hinder the progress and development of
the project. Thus, the intended objective was achieved, but it is emphasized the importance of
further studies involving environmental themes addressed practically and accessibly to
students at all educational levels.O presente estudo salienta a horta escolar como uma metodologia ativa para Educação
Ambiental (EA) em uma Escola de Ensino em Tempo Integral, visando demonstrar a prática e
sua importância sobre as temáticas ambientais. Tendo como objetivo destacar as contribuições
e desafios da horta escolar como metodologia ativa nos processos de ensino e aprendizagem
acerca da EA, visando destacar a importância da horta como metodologia ativa no ensino
desta temática. A metodologia empregada neste relato de experiência envolveu uma
abordagem descritivo-exploratória de natureza qualitativa. Explora a importância das práticas
para o ensino da educação ambiental, enfatizando a necessidade de estratégias que engajem os
alunos nesses temas cruciais para o contexto global. A construção da horta foi uma
experiência colaborativa, em que os estudantes não apenas aprenderam sobre cultivo, solo e
cuidado com o ambiente, mas também desenvolveram liderança e trabalho em equipe. A
reutilização de garrafas PET como material para a horta evidenciou a importância da
sustentabilidade e da redução de resíduos. Além disso, o projeto incentivou a interação entre
os estudantes, promovendo a troca de informações construtivas. Os resultados indicaram que
a prática de Educação Ambiental, quando incorporada ao currículo escolar, pode estimular a
consciência ambiental nos discentes, inspirando-os a adotar atitudes sustentáveis. A
experiência teve impacto positivo, evidenciando a relevância de abordar metodologias ativas e
acessíveis para discutir e aprender sobre questões ambientais em todos os níveis educacionais.
Contudo, o presente estudo teve seus desafios e limitações, que foi o tempo para a construção
da horta e horário adequado para execução. Tais desafios não impediram o bom andamento e
desenvolvimento do projeto. Assim sendo, o objetivo pretendido foi alcançado, porém
ressalta-se a importância de mais estudos que envolvam as temáticas ambientais abordadas de
forma prática e acessível aos estudantes em todos os níveis educacionais
A poluição da orla Lagunar de Marechal Deodoro e a população estudantil : relatos de uma experiência com a educação ambiental para uma contraproposta a educação hegemônica local
No full textThe main objective of this laconic work, through these reports, is to demonstrate a teaching
perspective that is counter-hegemonic to the market-based educational epistemological project,
to which we teachers and students are subjected in Education today. As you can see, the theme
“Garbage in the city” was proposed by me in the classroom, in parallel to the period of this
course, and after observing the population's behavior regarding this in the city, especially on
the edge of the historic center, and also in schools where he taught geography subjects in
Alagoas in the municipal network and an emphasis on Human Sciences at Eja Modular in the
state network. The debates in the classroom about how we could improve this behavior were
fruitful, and so that we could start the project that is part of a larger project, I used the traditional
teaching method, trying to bend the stick that is already completely crooked to the side of the
new teaching methodologies of the Education market system, exposing a theme for collecting
data on waste and environmental education, to give greater support to the attempt to contribute
to a counter-proposal for education in the city, using the theories and contents of the discipline
of Environmental education. The exhibition will try to expose how to plan classes with political
content that help in the political management of students, promoting an education that leads
them to social practice and finally encouraging the creation of an environment for
environmental studies in schools, as there are still many schools left to implement this type of
studies, whose contents are extremely relevant, to the detriment of the proposal of the current
method that advocates memorizing content that is not so socially relevant, types of soil,
vegetation and names of beaches, lagoons and rivers, to content that leads us to practice
preservation of the same. The proposal is to guide awareness raising, which is a small concept
that will help preserve the banks of Lagoa do Sul, through the methodology suggested so that
other colleagues can help solve the environmental problem of our Lagoon, which is slowly
dying with all the pollution. caused by major local polluters, and which needs the support of
the local population, through raising awareness and changing cultural behavior regarding waste
in the city and how it affects the natural asset that is synonymous with local survival itself,
Manguaba.O lacônico trabalho tem por objetivo principal, através dos presentes relatos, problematizar a
perspectiva de ensinagem que seja contra-hegemônica ao projeto epistemológico educacional
mercadológico, a que nós professores e estudantes, somos submetidos na Educação atualmente.
Haja vista, o tema “O lixo na cidade”, foi proposto por mim em sala de aula, em paralelo ao
período deste curso, e após a observação do comportamento da população sobre o mesmo na
cidade, em especial na orla do centro histórico e também nas escolas que lecionava as
disciplinas de geografia de Alagoas na rede municipal e ênfase em Ciências Humanas na EJA
Modular na rede estadual. Os debates em sala de aula sobre como poderíamos melhorar esse
comportamento foi frutífero e para que pudéssemos iniciar o projeto que faz parte de um projeto
maior, usei o método tradicional de ensino, tentando curvar a vara que já é totalmente torta para
o lado das novas metodologias de ensino do sistema mercadológico da Educação, expondo uma
temática para o levantamento de dados sobre o lixo e a educação ambiental, para dar sustentação
maior a tentativa de contribuir para uma contraproposta da educação na cidade, utilizando as
teorias e conteúdos da disciplina de Educação Ambiental do curso de especialização. A mostra
tratará de expor como planejar aulas com conteúdos políticos que auxiliem na manifestação
política dos alunos fomentando uma educação que os leve a uma prática social e por fim de
incentivar a criação de uma ambiência de estudos ambientais nas escolas, pois ainda restam
muitas escolas para se implementar esse tipo de estudos, cujos conteúdos são de extrema
relevância, em detrimento da proposta do método vigente que prega a decoreba dos conteúdos
que não são tão relevantes socialmente, tipos de solos, vegetações e nomes das praias, lagunas
e rios, para conteúdos que levem -nos a uma prática preservativa dos mesmos. A proposta é
nortear a tomada da consciênlização que é um pequenino conceito que ajudará na preservação
das margens da Lagoa do Sul, através da metodologia sugerida para que outros colegas ajudem
a sanar o problema ambiental da nossa Laguna, que vem morrendo aos poucos com toda
poluição causada pelos grandes poluidores locais, e que precisa do apoio da população local,
através da tomada de consciência e da mudança de comportamento cultural a respeito do lixo
na cidade e de como ele afeta o bem natural que é sinônimo da própria sobrevivência local, a
Manguaba