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Uma revisão sistemática da literatura sobre gestão do conhecimento na administração pública
No full textThe importance of maintaining an organizational identity, in public or private area, through the knowledge shared and developed by employees who permeate these in- stitutions generates immeasurable wealth through skills and experiences. This knowledge is often lost or not shared, simply because the need to implement knowledge management is not understood. In front of this, between understanding the importance and pursuit of this science, this work presents a Systematic Literature Re- view (SLR) to identify approaches, definitions and concepts on knowledge manage- ment in Public Administration. This study is based on periodicals, in the Capes/MEC and ANPAD SPELL databases. Using these research sources, two stages of article selection were carried out: identifying the initial studies totaling 11,782 articles, which resulted in 621 articles being included; and subsequently excluding studies based on title, abstract and keywords, leaving 47 articles. The results of the data analysis indi- cated that there is an understanding of the importance of knowledge management; however, public managers need to understand and implement this methodology in their organizations. On the other hand, there is a lack of scientific works that address Knowledge Management directly and appropriately aimed at public institutions.A importância de manter uma identidade organizacional na área pública ou privada por meio dos conhecimentos compartilhados e desenvolvidos pelos colaboradores que permeiam estas instituições gera uma riqueza imensurável por meio de habilidades e experiências. Esse conhecimento, muitas vezes, é perdido ou não compartilhado, exclusivamente por não compreenderem a necessidade da implantação de uma gestão do conhecimento. Diante desta lacuna, entre compreender a importância e a busca dessa ciência, que este trabalho apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) para identificar abordagens, definições e conceitos sobre a gestão do conhecimento na Administração Pública. Foram realizadas buscas em periódicos, nas bases Capes/MEC e ANPAD SPELL. Por meio destas fontes de pesquisas foram realizadas duas fases das seleções dos artigos: identificar os estudos iniciais totalizando 11.782 artigos, no qual resultou em 621 artigos incluídos e posteriormente a exclusão dos estudos com base no título, resumo e palavras-chave, restando 47 artigos. Os resultados da análise dos dados indicaram que existe o entendimento sobre a importância da gestão do conhecimento, contudo os gestores públicos precisam compreender e implementar esta metodologia nas suas organizações. Por outro lado, há sim uma carência de trabalhos científicos que abordem a Gestão do Conhecimento diretamente e adequadamente voltada às instituições públicas
Queijo de manteiga: uma abordagem geral
No full textCheese, one of the most globally appreciated dairy products, has earned its prominent place in
the human diet, becoming a daily presence for many Brazilians. In its diversity of flavors and
textures, it is not just a unique sensory delight; it is an experience rooted in tradition, shaped by
standards conceived to enhance its excellence. This literature review aims to provide a general
approach to the process of obtaining and characteristics of butter cheese. The production of
butter cheese in the Northeast region is mainly based on empirical practices, with a manual
process that has technical deficiencies during manufacturing, storage, and distribution.
Furthermore, the chemical composition of this cheese varies considerably in terms of fat
content. The development of this study involved a literature review exploring books, journals,
scientific articles, and relevant academic works.O queijo, um dos laticínios mais apreciados globalmente, conquistou seu lugar de destaque na
dieta humana, tornando-se uma presença cotidiana para muitos brasileiros. Em sua diversidade
de sabores e texturas, não é apenas uma iguaria sensorial única; é uma experiência enraizada na
tradição, moldada por padrões concebidos para realçar sua excelência. Esta revisão
bibliográfica tem como objetivo geral fazer uma abordagem sobre o processo de obtenção e
características do queijo de manteiga. A fabricação do queijo de manteiga na região nordeste é
principalmente baseada em práticas empíricas, com um processo manual que possui
deficiências técnicas durante a fabricação, armazenamento e distribuição. Além disso, a
composição química deste queijo varia consideravelmente quanto ao teor de gordura. O
desenvolvimento deste estudo abrangeu uma revisão da literatura explorando livros, periódicos,
artigos científicos e trabalhos acadêmicos pertinentes
Uso de jogos pedagógicos para o ensino e aprendizado de ciências : aprendendo sobre nutrientes
No full textBasic education schools are increasingly incorporating new forms into their teaching
and learning processes, and one of the most significant and appropriate ways of this
incorporation is the development of pedagogical activities related to the application
and use of playful games, as a support tool in educational processes. This work's
main objective is to report the experience of educational practices in Science
teaching using playful methodologies applied through the pedagogical game
“Nutribica”. The application of the pedagogical game was carried out with a total of
36 students from the 8th year of elementary school II in two schools in the municipal
network of Arapiraca -AL, the theme covered in the game is about nutrients, which
was the object of study before applying the game pedagogical. The results obtained
from the activities developed demonstrated a significant change in the learning of
students participating in the application of the pedagogical game compared to
students who did not participate in the application of the playful activity. We conclude
by highlighting that insistence and perseverance in the continuous search for
methodologies that assist in the teaching and learning process is an arduous task,
but it is worth all the effort made when considering the results achieved.As Escolas do ensino básico estão cada vez mais incorporando novas formas em
seus processos de ensino e aprendizagem, e uma das maneiras mais significativas
e apropriadas dessa incorporação é o desenvolvimento das atividades pedagógicas
relacionadas à aplicação e utilização dos jogos lúdicos, como ferramenta de apoio
nos processos educacionais. Este trabalho tem como objetivo principal relatar a
experiência de práticas educativas no ensino de Ciências com o uso de
metodologias lúdicas aplicadas por meio do jogo pedagógico “Nutribica”. A aplicação
do jogo pedagógico foi realizada com um total de 36 alunos do 8o ano do ensino
fundamental II em duas escolas da rede municipal de Arapiraca -AL, a temática
abordada no jogo é sobre nutrientes, que foi objeto de estudo antes da aplicação do
jogo pedagógico. Com os resultados obtidos das atividades desenvolvidas ficou
demonstrada uma mudança significativa na aprendizagem dos alunos participantes
da aplicação do jogo pedagógico em comparação com os alunos que não participam
da aplicação da atividade lúdica. Concluímos destacando que a insistência e a
perseverança na busca contínua de metodologias que auxiliem no processo de
ensino e aprendizagem é tarefa árdua, mas que vale todo o esforço realizado
quando se contata os resultados alcançados
O livro-jogo e o desenvolvimento da formação humana integral de estudantes da EJA EPT (PROEJA)
No full textDeveloped within the scope of the Graduate Program in Professional and
Technological Education (ProfEPT) at the Federal Institute of Alagoas (IFAL), this research aimed to reflect on the relationship between students’ world knowledge and school knowledge in the EJA EPT (PROEJA) program, as well as the implications of this relationship for the comprehensive human development of these students. Situated within the Research Line “Educational Practices in Professional and Technological Education” and the Macroproject “Inclusion and Diversity in Formal and
Non-formal Education Spaces in EPT,” the study is qualitative in nature, of the
participatory type, with data collection instruments including questionnaires and interviews.The research participants were students in the first term, or module, of the Technical Course in Culinary Arts, in the EJA EPT modality, offered at IFAL, Marechal Deodoro campus. From a theoretical standpoint, the study was based on curriculum theories, integrated curriculum, and comprehensive human education. Based on the analysis of data obtained from interviews and questionnaires, it was identified that there are areas of knowledge not yet mastered by these individuals, and that such knowledge is not addressed in the school curriculum, despite the pedagogical work
inherent to EJA EPT. The research culminated in the development of an Educational Product (EP), designed as a game-book, which will allow EJA students to access this knowledge — previously left out of their educational processes — and may contribute to the development of their comprehensive human education.Desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Alagoas (IFAL), esta pesquisa teve como objetivo refletir sobre a relação entre os conhecimentos de mundo e os conhecimentos escolares de estudantes da EJA EPT (PROEJA), bem como as implicações dessa relação na formação humana integral desses/as estudantes.
Situada na Linha de Pesquisa “Práticas Educativas em Educação Profissional e
Tecnológica” e no Macroprojeto “Inclusão e diversidade em espaços formais e não formais de ensino na EPT”, o estudo se configurou como de natureza qualitativa, do tipo participante, cujos instrumentos de coleta de dados foram questionário e entrevista. Os/as participantes da pesquisa foram estudantes do primeiro período, ou módulo, do curso Técnico em Cozinha, modalidade EJA EPT, ofertado no IFAL, campus Marechal Deodoro. Do ponto de vista teórico, o estudo baseou-se em teorias do currículo, currículo integrado e formação humana integral. A partir da análise dos
dados obtidos com as entrevistas e com os questionários, identificou-se que há
conhecimentos que ainda não são do domínio desses sujeitos e que tais
conhecimentos não são contemplados no currículo escolar, apesar da natureza do
trabalho pedagógico inerente à EJA EPT. A pesquisa culminou na elaboração de um
Produto Educacional (PE), configurado como um Livro-jogo, o qual possibilitará aos/às estudantes da EJA o contato com esses conhecimentos, que ficaram à deriva em seus processos de formação, podendo contribuir para o desenvolvimento da formação humana integral desses sujeitos
Caracterização físico-química da própolis marrom e geoprópolis no nordeste alagoano, Brasil
No full textThe brown propolis, produced by bees of the species Apis mellifera, and geopropolis, generated by Melipona scutellaris, are widely recognized for their significant bioactive properties, such as antimicrobial, antioxidant, and anti-inflammatory activities. This study aimed to characterize the physicochemical properties of geopropolis from the municipality of Maceió and brown propolis from the municipality of Pilar. The samples underwent extraction by maceration and Soxhlet methods, followed by detailed analyses of wax content, loss on drying, ash content, and soluble solids. The results showed that brown propolis exhibited an average mechanical mass of 29.65% in the Soxhlet extraction and 56.9% in maceration, while geopropolis had mechanical mass contents of 75.73% and 75.08%, respectively. The wax content in propolis was 22.44% (Soxhlet) and 31.20% (maceration), exceeding the legal limit in maceration. The loss on drying was 5.81% for propolis, within standards, while geopropolis showed 4.56%. The ash content was 1.87% for propolis and 65.22% for geopropolis, reflecting a higher amount of inorganic material in the latter. The quantification of phenolic compounds revealed 2.02% for propolis (Soxhlet) and 2.80% (maceration), while geopropolis contained 2.74% and 2.22%, respectively. Total flavonoids were 0.011% (Soxhlet) and 0.046% (maceration) for propolis, and 0.039% (Soxhlet) and 1.33% (maceration) for geopropolis. Antioxidant activity, evaluated by the DPPH method, was 31.94% for propolis (Soxhlet) and 73.81% (maceration), while geopropolis showed 75.82% (Soxhlet) and 86.11% (maceration). Additionally, the analysis of volatile organic compounds conducted by Gas Chromatography coupled with Mass Spectrometry revealed the presence of 66 compounds in brown propolis and 48 compounds in geopropolis. The diversity of volatile compounds, including esters, terpenes, and phenols, highlights the potential of these substances for therapeutic and industrial applications. These results indicate that both propolis and geopropolis possess high levels of bioactive compounds, marked by their strong antioxidant activity, suggesting considerable therapeutic potential. The physicochemical characterization of these substances is of great importance for the municipalities of Pilar and Maceió, as it enhances local natural resources and opens opportunities for the development of apicultural products with industrial and medicinal applications. Additionally, this research contributes to the strengthening of beekeeping in the region, promoting sustainable practices and valuing local culture within a context of conservation and health.A própolis marrom, produzida por abelhas da espécie Apis mellifera, e a geoprópolis, gerada por Melipona scutellaris, são amplamente reconhecidas por suas significativas propriedades bioativas, como atividades antimicrobianas, antioxidantes e anti-inflamatórias. Este estudo teve como objetivo a caracterização físico-química da geoprópolis do município de Maceió e propolis marrom do município do Pilar . As amostras foram submetidas as extrações por maceração e Soxhlet, seguidas por análises detalhadas do teor de cera, perda por dessecação, teor de cinzas e sólidos solúveis. Os resultados mostraram que a própolis marrom apresentou uma massa mecânica média de 29,65% na extração por Soxhlet e 56,9% na maceração, enquanto a geoprópolis teve teores de massa mecânica de 75,73% e 75,08%, respectivamente. O teor de cera na própolis foi de 22,44% (Soxhlet) e 31,20% (maceração), excedendo o limite legal na maceração. A perda por dessecação foi de 5,81% para a própolis, dentro dos padrões, enquanto a geoprópolis apresentou 4,56%. O teor de cinzas foi de 1,87% para a própolis e 65,22% para a geoprópolis, refletindo uma maior quantidade de material inorgânico na última. A quantificação dos compostos fenólicos revelou 2,02% para a própolis (Soxhlet) e 2,80% (maceração), enquanto a geoprópolis apresentou 2,74% e 2,22%, respectivamente. Os flavonóides totais foram de 0,011% (Soxhlet) e 0,046% (maceração) para a própolis, e 0,039% (Soxhlet) e 1,33% (maceração) para a geoprópolis. A atividade antioxidante, avaliada pelo método DPPH, foi de 31,94% para a própolis (Soxhlet) e 73,81% (maceração), enquanto a geoprópolis apresentou 75,82% (Soxhlet) e 86,11% (maceração). Além disso, a análise de compostos orgânicos voláteis realizada por Cromatografia Gasosa acoplada à Espectrometria de Massas revelou a presença de 66 compostos na própolis marrom e 48 compostos na geoprópolis. A diversidade de compostos voláteis, incluindo ésteres, terpenos e fenóis, ressalta o potencial dessas substâncias para aplicações terapêuticas e industriais. Esses resultados indicam que tanto a própolis quanto a geoprópolis possuem elevados teores de compostos bioativos, destacando-se pela alta atividade antioxidante, o que sugere um considerável potencial terapêutico. A caracterização físico-química dessas substâncias é de grande importância para os municípios do Pilar e Maceió, pois valoriza os recursos naturais locais e abre oportunidades para o desenvolvimento de produtos apícolas com aplicações industriais e medicinais. Além disso, essa pesquisa contribui para o fortalecimento da apicultura na região, promovendo práticas sustentáveis e valorizando a cultura local em um contexto de conservação e saúde
Os serviços de saneamento básico no conjunto residencial Vale do São Francisco em Penedo/AL
No full textIntroduction: The environmental problems arising from the increase in population in
Brazilian municipalities are the result of the discontinuity between this growth and the
improvement of the necessary infrastructure for public basic sanitation services.
Therefore, the failure to adequately provide basic sanitation services results in poor
environmental health conditions. General Objective: To analyze the situation of public
basic sanitation services in Vale do Conjunto Residencial São Francisco in the
municipality of Penedo/Alagoas. Methodology: This is a descriptive study, where the
data for analyzing the situation under study were obtained through the application of
a questionnaire on all streets of households in the studied neighborhood. Results: It
was found that all homes receive good quality treated water from the General
Network. Sanitary sewage was covered through the Effluent Treatment Station,
where all domestic waste is processed and disposed of correctly. Regarding the
collection of solid waste, it is observed that they occur with a frequency of 50% over
six (06) days a week, i.e. Monday to Saturday of 50% over six (06) days a week, i.e.
Monday to Saturday. Finally, it was found that there are no urban drainage problems,
considering that there is paving and a drainage system in the location. Final
Considerations: It is understood that, although the community is in good
environmental condition, this work points to improvements to be made, such as greater
attendance in relation to garbage collection, thus contributing to the improvement of
services.Introdução: Os problemas ambientais decorrentes do aumento da população nos
municípios brasileiros são resultantes da descontinuidade entre este crescimento e o
aprimoramento da infraestrutura necessária dos serviços públicos de saneamento
básico. Dessa forma, a não prestação adequada dos serviços de saneamento básicos
resulta em más condições de Salubridade Ambiental. Objetivo Geral: Analisar a
situação dos serviços públicos de saneamento básico do Conjunto Residencial Vale
São Francisco no município de Penedo/ Alagoas. Metodologia: Trata-se de um
estudo descritivo, onde os dados para análise da situação objeto de estudo foram
obtidos por meio da aplicação de questionário em todas as ruas dos domicílios do
bairro estudado. Resultados: Constatou-se que a totalidade das residências recebem
água tratada e de boa qualidade pela Rede Geral. O esgotamento sanitário foi
contemplado através da Estação de Tratamento de Efluentes(ETE), onde todos os
dejetos domésticos são processados e têm destinação correta. Sobre a coleta de
resíduos sólidos, observa-se que acontecem com frequência de 50% em relação a
seis (06) dias da semana ou seja, de segunda-feira a sábado. Por fim, constatou-se
que não há problemas de drenagem urbana, tendo em vista que há pavimentação e
sistema de escoamento na localidade. Considerações Finais: Entende-se que,
embora a comunidade esteja em boas condições ambientais, este trabalho aponta
aprimoramentos a serem realizados, como por exemplo a maior assiduidade em
relação a coleta de lixo, contribuindo dessa forma para o aprimoramento dos serviços
Gestão democrática na EPT: espaços de participação de pais ou responsáveis
Get PDFInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALA gestão escolar ou gestão educacional configura uma mudança de contexto da educação brasileira, como um esforço de superação às teorias de
administração em direção a uma abordagem mais dinâmica, participativa e democrática dos processos escolares e de ensino. A concepção de gestão escolar
democrática está amparada na Constituição Federal de 1988, regulamentada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN – Lei Federal 9.394/96) e sistematizada no Plano Nacional da Educação 2014-2024, por meio de diretrizes, metas e estratégias, para promoção de uma construção coletiva dos
projetos e processos pedagógicos do ambiente escolar. Nesse contexto, democratizar a escola, torná-la uma instituição aberta à comunidade, passa pelo fortalecimento da participação dos pais ou responsáveis nos processos de gestão escolar. A participação destes na escola e na vida
escolar dos estudantes tende a contribuir para o êxito na formação humana e profissional das novas gerações
A importância da leitura na infância para a formação do leitor
Get PDFThis study highlights the importance of reading from early childhood. It explores the fascination of reading and the need to incorporate it as a daily activity, allowing students to discover a new universe, full of information, wisdom and new opportunities. This strategy empowers students to chart their own
path with autonomy and confidence, supported by solid training that prepares them for a lifetime. In this context, the role of the educator in the literacy process and the importance of the habit of reading are central themes discussed in this work. The main objective is to highlight the magic and importance of reading in childhood and the discoveries it provides, also aiming to form critical and reflective students, the discussion about awakening interest in reading and the importance of the teacher and the family in this context. The work addresses the difficulties encountered in the process, especially during the pandemic period, highlighting that it is essential that students acquire the habit of reading from an early age, which opens doors to this world of knowledge and opportunities, allowing them to develop the skills needed to chart your own path and be the author of your own destiny. The methodological path occurred through qualitative research, using bibliography TRENTINI, M.; PAIM L. (1999) MARTINS, G. (2001), MARCONI, M.; LAKATOS, E. (2007), DEMO, P. (2000) that recognize the importance of theoretical references already published as a guide for other studies. To support this study, we resorted to theorists Solé (1998), who outlines different strategies for reading in the classroom, Simões (2022) shows us how the reading process occurred in the middle ages, Nunes et. al., (2012), Roque and Canedo (2021) who emphasize the importance of encouraging reading, Lajolo (1996 and 2004) who deals with training the reader to read the world, Coelho (2015) and Cassiano (2009) also contribute with the discussion of this study. The study demonstrated that the ability to think independently and innovatively is essential for the formation of citizens capable of questioning the world around them, through reading. Furthermore, the search for books and the pleasure found in reading are, perhaps, the most rewarding results of this research. Finally, the positive results observed from the beginning to the end of the research reinforce the need for programs that promote reading among all ages, especially from early childhood.Este estudo destaca a importância da leitura desde a primeira infância. Ele explora o fascínio da leitura e a necessidade de incorporá-la como uma atividade diária, permitindo que o aluno descubra um universo novo, cheio de informações, sabedoria e novas oportunidades. Esta estratégia fortalece o aluno a traçar seu próprio caminho com autonomia e confiança, apoiado por uma formação sólida que o prepara para a vida. Nesse contexto, o papel do educador no processo de alfabetização e a importância do hábito de ler são temas centrais discutidos neste trabalho. O objetivo principal é ressaltar a magia e a importância da leitura na infância e as descobertas que ela proporciona, tendo também como objetivo a formação de alunos críticos e reflexivos, a discussão sobre despertar o interesse pela leitura e a importância do professor e da família neste contexto. O trabalho aborda as dificuldades encontradas no processo, principalmente, no período de pandemia, destacando que é fundamental que o aluno adquira o hábito de leitura desde cedo, o que faz com que se abra portas para esse mundo de conhecimento e oportunidades, permitindo que ele desenvolva as habilidades necessárias para traçar seu próprio caminho e ser o autor de seu próprio destino. O caminho metodológico ocorreu por meio de pesquisa qualitativa, tendo como referência bibliográfica TRENTINI, M.; PAIM L. (1999) MARTINS, G. (2001), MARCONI, M.; LAKATOS, E. (2007), DEMO, P. (2000) que reconhecem a importância das referências teóricas já publicadas como norte para outros estudos. Para fundamentar este estudo recorreu-se aos teóricos Solé (1998) que traça diferentes estratégias para a leitura em sala de aula, Simões (2022) nos mostra como ocorria o processo de leitura na idade média, Nunes et. al., (2012), Roque e Canedo (2021) que enfatizam a importância do incentivo à leitura, Lajolo (1996 e 2004) que trata da formação do leitor para leitura do mundo, Coelho (2015) e Cassiano (2009) também contribuem com a discussão deste estudo. O estudo demonstrou que a capacidade de pensar de forma independente e inovadora são essenciais para a formação de cidadãos capazes de questionar o mundo ao seu redor, por meio da leitura. Além disso, a busca por livros e o prazer encontrado na leitura são, talvez, os resultados mais gratificantes desta pesquisa. Por fim, os resultados positivos observados do início ao fim da pesquisa reforçam a necessidade de programas que promovam a leitura entre todas as idades, principalmente, desde a primeira infância
A educação das pessoas com deficiência na perspectiva do gestor público escolar : uma análise da Escola Estadual Manoel de Matos, situada em Santana do Mundaú-AL
No full textThis paper addresses the theme the of education for people with disabilities from the
perspective of the school manager, where a survey will be conducted in the
administration of the Manoel de Matos School, located in Santana do
Mundaú/Alagoas, on the social inclusion of students with disabilities. The objective of
this study was to promote social inclusion in public education in the city of Santana do
Mundaú, aiming to highlight the problem with students with physical and mental
disabilities. Iti was necessary to research whether the school administration is able to
meet all the rights of people with disabilities, due to the increase in students with
disabilities taking part in school life, sharing the same classroom space with other
children and adolescents of the same age group, the interested in conducting this
research. Three research sources were used for its preparation: bibliography,
electronic sources, and field research.. Data collection will be through unstructured
interviews and observation. The analysis method will be to organize all the data
collected to achieve the research objective.O presente trabalho aborda como tema a educação de pessoas com deficiência na
perspectiva do gestor escolar, onde será realizada uma pesquisa na administração da
escola, localizada em Santana do Mundaú/Alagoas, sobre a inclusão social de alunos
com deficiência. O objetivo desse estudo foi fomentar a inclusão social na educação
pública da Escola Estadual Manoel de Matos, visando destacar possíveis desafios da
gestão para atender os alunos com deficiência física e mental. Foi preciso pesquisar
se a administração escolar consegue atender todos os direitos da pessoa com
deficiência. Devido o aumento de alunos com deficiência fazendo parte do convívio
escolar, dividindo o mesmo espaço de sala de aula com os demais alunos da mesma faixa
etária, surgiu o interesse em fazer esta pesquisa. Para sua elaboração foram
utilizadas três fontes de pesquisa: bibliográfica, fontes eletrônicas e pesquisa de
campo. A coleta de dados foi por meio de entrevista não estruturada e observação.
Por fim, os dados obtidos foram organizados e analisados com vistas a alcançar o
objetivo da pesquisa
O ensino de ciências e as metodologias da problematização frente às tentativas de integração curricular
No full textThe integration between active methodologies and curricular progression in elementary
education is a complex and dynamic theme in the contemporary educational scenario, as well
as the articulation of this progression with the insertion of active methodologies. Therefore,
this study seeks to understand the implementation of these practices in the final years of elementary school, especially in Natural Sciences, in line with changes in curricular
organization, especially outlined by the National Common Curricular Base (BNCC). The
research is justified by the need to deepen the discussion on the integration between
progression and curricular organization, combined with the effectiveness of methodological
practices. Regarding the study methodology, a descriptive research was chosen, seeking
detailed characteristics of the phenomena and identifying correlations between variables. The
qualitative approach was chosen to promote diversity and flexibility in understanding the
perspectives analyzed. The bibliographic research was conducted at the Brazilian Digital
Library of Theses and Dissertations (BDTD), covering the period from 2017 to 2023. The
analysis and interpretation of the results were carried out through content analysis guided by
Bardin (2016). The results reveal two main categories: active problematization methodologies
with a focus on curricular integration and other active learning models with a focus on
curricular integration. The theses explore the application of these methodologies, highlighting
the importance of curricular integration, student autonomy and critical thinking. It is
concluded that the interconnection between active methodologies, curricular progression and
BNCC is vital for a more effective and holistic educational approach. The lack of studies that
simultaneously address these elements highlights the need to promote a paradigm shift in
educational research, encouraging interdisciplinary collaboration between researchers and
overcoming resistance to change in traditional structures. This approach can contribute to a
deeper understanding of the educational process and prepare students for the challenges of the
21st century.A integração entre metodologias ativas e a progressão curricular no ensino fundamental é uma
temática complexa e dinâmica no cenário educacional contemporâneo, bem como a
articulação dessa progressão com a inserção de metodologias ativas. Com isso, este estudo
busca compreender a implementação dessas práticas nos anos finais do ensino fundamental,
especialmente em Ciências da Natureza, em consonância com as mudanças na organização
curricular, especialmente delineadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A
pesquisa se justifica pela necessidade de aprofundar a discussão sobre a integração entre a
progressão e a organização curricular, aliada à eficácia das práticas metodológicas. No que se
refere à metodologia do estudo, optou-se por uma pesquisa descritiva, buscando
características detalhadas dos fenômenos e identificação de correlações entre variáveis. A
abordagem qualitativa foi escolhida para promover diversidade e flexibilidade na
compreensão das perspectivas analisadas. A pesquisa bibliográfica foi conduzida na
Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), abrangendo o período de 2017
a 2023. A análise e interpretação dos resultados foram realizadas por meio da análise de
conteúdo guiada por Bardin (2016). Os resultados revelam duas categorias principais:
metodologias ativas da problematização com foco em integração curricular e outros modelos
de aprendizagem ativa com foco em integração curricular. As teses exploram a aplicação
dessas metodologias, destacando a importância da integração curricular, autonomia do aluno e
pensamento crítico. Conclui-se que a interligação entre metodologias ativas, progressão
curricular e BNCC é vital para uma abordagem educacional mais eficaz e holística. A falta de
estudos que abordem simultaneamente esses elementos destaca a necessidade de promover
uma mudança de paradigma na pesquisa educacional, incentivando a colaboração
interdisciplinar entre pesquisadores e a superação das resistências à mudança nas estruturas
tradicionais. Essa abordagem pode contribuir para uma compreensão mais aprofundada do
processo educacional e preparar os alunos para os desafios do século XXI