REDIFAL Repositório Digital do IFAL
Not a member yet
1095 research outputs found
Sort by
A percepção da psicologia organizacional e do trabalho no município de Minador do Negrão, Alagoas
No full textThe article investigates the relevance of Organizational and Work Psychology (OWP) in
people management in the public sector, emphasizing its influence on employees' quality of
life and organizational efficiency. The research focuses on the implementation of a space
dedicated to employee well-being in a public agency in the municipality of Minador do
Negrão, Alagoas, analyzing the short- and long-term impacts of this initiative. To achieve
this, it combines a theoretical approach, based on OWP concepts, with an empirical
investigation through an opinion survey conducted with active employees between December
2024 and February 2025. The study aims to understand how organizational support and
strategies focused on quality of life at work affect employee motivation, productivity, and
professional development, fostering a healthier and more efficient work environment. In
addition to contributing to the academic field by expanding the understanding of OWP’s role
in the public sector, the article provides practical recommendations for improving working
conditions and people management in public institutions. Thus, the results obtained are
expected to support policies and initiatives that promote employee appreciation, contributing
to a more effective, humanized, and socially responsive public serviceInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALO trabalho investiga a relevância da Psicologia Organizacional e do Trabalho (POT) na gestão
de pessoas no setor público, enfatizando sua influência na qualidade de vida dos servidores e
na eficiência organizacional. A pesquisa foca na implementação de um espaço voltado ao
bem-estar dos funcionários em um órgão público do município de Minador do Negrão,
Alagoas, analisando os impactos dessa iniciativa tanto a curto quanto a longo prazo. Para isso,
combina uma abordagem teórica, fundamentada em conceitos da POT, e uma investigação
empírica, por meio de uma pesquisa de opinião realizada com servidores ativos desse órgão
entre dezembro de 2024 e fevereiro de 2025. O estudo busca compreender como o suporte
organizacional e as estratégias voltadas à qualidade de vida no trabalho afetam a motivação, a
produtividade e o desenvolvimento profissional dos servidores, promovendo um ambiente
mais saudável e eficiente. Além de contribuir para o campo acadêmico, ampliando a
compreensão sobre o papel da POT no setor público, esta monografia oferece recomendações
práticas para a melhoria das condições laborais e da gestão de pessoas nas instituições
públicas. Assim, espera-se que os resultados obtidos possam subsidiar políticas e iniciativas
que favoreçam a valorização dos servidores, contribuindo para um serviço público mais
eficaz, humanizado e alinhado às necessidades da sociedade
Uma análise dos desafios organizacionais e técnicos na adequação da operação de um hospital particular à lei geral de proteção de dados
Full text linkThe Brazilian General Data Protection Law (LGPD) presents significant challenges for healthcare institutions, especially regarding the handling of patients' sensitive data. This study investigates the compliance process of a large private hospital with the LGPD, focusing on information systems and information security practices to identify the main technical and organizational challenges encountered. The research adopts the Goal-Question-Metric (GQM) model, which enabled a structured analysis based on defined objectives, investigative questions, and measurable metrics. The results reveal gaps in areas such as security infrastructure, access management, contract updates, and staff training, indicating weaknesses in data governance and the implementation of internal controls. Based on the evidence gathered through document analysis and validation with institutional professionals, this study proposes recommendations to enhance regulatory compliance and strengthen the protection of personal data in hospital environments.A Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD) impõe desafios relevantes para instituições de saúde, sobretudo no tratamento de dados sensíveis de pacientes. Este estudo investiga a adequação de um hospital privado de grande porte à LGPD, com ênfase nos sistemas de informação e nas práticas de segurança da informação, buscando identificar os principais obstáculos técnicos e organizacionais enfrentados durante o processo de conformidade. Para tanto, adota-se o modelo metodológico Goal-Question-Metric (GQM), que permitiu estruturar a análise a partir da definição de objetivos mensuráveis, questões investigativas e métricas associadas. Os resultados revelam lacunas em aspectos como infraestrutura de segurança, gestão de acessos, atualização contratual e treinamento de colaboradores, evidenciando deficiências na governança da privacidade e na implementação de controles internos. Com base nas evidências obtidas por meio de análise documental e validação com profissionais da instituição, são propostas recomendações para o aprimoramento da conformidade normativa, contribuindo para a proteção efetiva dos dados pessoais no ambiente hospitalar
A perspectiva anticapacitista e o processo de formação continuada docente na educação profissional e tecnológica
Full text linkThe relationship between society and nature has structured the objective material conditions that constitute the human being. It is within the amalgamation of social relations that Education develops as an intrinsically human activity. Thus, considering Education as a means of social inclusion, it is necessary to understand work, as an educational principle, as a viable alternative for the development of the potential of all students, in order to contribute to minimizing social inequalities that normalize prejudiced and discriminatory relations, such as the phenomenon of ableism. In the case of persons with disabilities, ableism marks a pronounced socio-political and cultural presence, and is therefore also present in the context of Professional and Technological Education. The naturalization of this phenomenon in society contributed to defining the main objective of this study: to critically and reflectively analyze ableism among teachers of the Integrated High School Technical Course in Tourism Guidance at IFAL/Campus Marechal Deodoro, with a view to the educational inclusion of persons with disabilities, from an omnilateral perspective. Specifically, this research aims to: a) Explain structural ableism in the practices of teachers of integrated high school in Professional and Technological Education (PTE); b) Analyze how the phenomenon of ableism is materialized in the practices of teachers in integrated high school of PTE; c) Develop an educational product that contributes to the training of teachers of integrated high school in PTE, based on critical analyses of the theme of ableism. The methodology adopted in this work is supported by a qualitative approach, in which the collaborative action research method was considered the most appropriate. For the purpose of data analysis, Thematic Analysis was selected as the procedure, highlighting the frequency with which certain words or expressions appear in the information collected through diagnostic questionnaires or, additionally, exploring the context in which specific units of analysis occur. Thus, based on criteria of similarity and complementarity, the data were organized into categories, analyzed, and discussed drawing on authors from historical-dialectical materialism and historical-critical pedagogy. As a result, from the bibliographic review and document analysis, a shortage of studies and research related to ableism in PTE was identified. Regarding the Educational Product — which took the form of a Teacher Training Course on Anti-Ableist Knowledge for the Inclusion of Persons with Disabilities in Professional and Technological Education — it was found that, based on the participants’ responses in discussion forums, the course created opportunities for teachers to reflect on their practices, aiming to overcome ableism, a phenomenon that manifests structurally in various spaces in society, thus enabling improvements in the teaching-learning process of students.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALA relação entre sociedade e natureza estruturou condições materiais objetivas à constituição do ser humano. É no amalgamado das relações que a Educação se desenvolve como uma atividade intrinsecamente humana. Assim, considerando a Educação como meio de inclusão social, há de se compreender o trabalho, como princípio educativo, alternativa viável ao desenvolvimento das potencialidades de todos/as os/as estudantes, de forma a contribuir para a minimização das desigualdades sociais, que normalizam relações preconceituosas e discriminatórias, a exemplo, do fenômeno do capacitismo. Este, no caso da pessoa com deficiência, demarca a presença sociopolítica e cultural acentuada e, por isso, também vigente no contexto da Educação Profissional e Tecnológica. A naturalização deste fenômeno na sociedade contribuiu para se definir o principal objetivo do presente estudo: analisar, de forma crítico-reflexiva, o capacitismo, junto aos/às docentes do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Guia de Turismo do Ifal/Campus Marechal Deodoro, visando a inclusão educacional da pessoa com deficiência, numa perspectiva omnilateral. De maneira específica, esta pesquisa pretende: a) Explicitar o capacitismo estrutural nas práticas dos docentes do ensino médio integrado da EPT; b) Analisar de que forma se materializa o fenômeno do capacitismo nas práticas dos/as docentes do ensino médio integrado da EPT; c) Elaborar um produto educacional que contribua para a formação do/a professor/a do ensino médio integrado da EPT, a partir das análises críticas à temática do capacitismo. A metodologia adotada neste trabalho é subsidiada por meio da abordagem qualitativa, cujo método da pesquisa-ação colaborativa foi julgado o mais adequado. Para fins de análise dos dados, o procedimento selecionado foi a Análise Temática, onde se destaca a frequência com que determinadas palavras ou expressões aparecem nas informações coletadas por meio dos questionários diagnósticos ou, ainda, para explorar o contexto em que certa unidade de análise ocorre. Assim, com base em critérios de similaridade e complementaridade, os dados foram organizados em categorias, analisadas e discutidas com base em autores/as do materialismo histórico-dialético e da perspectiva sócio-histórica. Como resultado, constatou-se que, por meio da revisão bibliográfica e análise documental, há carências de estudos e pesquisas relacionadas ao capacitismo na EPT. Quanto ao Produto Educacional – que se materializou em um Curso de Formação de Docentes sobre os Saberes Anticapacitistas para a Inclusão da Pessoa com Deficiência na Educação Profissional e Tecnológica – verificou-se que, a partir das respostas dos participantes nos fóruns de discussões, possibilitou aos/às docentes oportunidades de reflexões sobre suas práticas, para fins de superar o capacitismo, fenômeno que se manifesta de forma estrutural nos mais diversos espaços da sociedade, possibilitando melhorias no processo de ensino-aprendizagem dos/as estudantes
Círculos de leitura: possibilidades de desenvolvimento do letramento literário no ensino médio integrado ao técnico
Full text linkInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALO Produto Educacional "Círculos de leitura: possibilidades de desenvolvimento do letramento literário no ensino médio integrado ao técnico" tem a intenção de oferecer ao/à professor/a do Ensino Médio Integrado, mais especificamente, aquele/a de Língua Portuguesa e de Literatura, e a todos/as aqueles/as que se apropriam da condição de agentes de letramento, uma alternativa para ser utilizada com os/as estudantes, a fim de que vejam a leitura literária como algo interessante, prazeroso e cheio de boas perspectivas. O PE em tela foi desenvolvido no âmbito do ProfEPT/Ifal
O uso das tecnologias digitais no ensino de língua portuguesa no contexto pandêmico e pós-pandêmico
Full text linkThis study seeks to analyze the transformations resulting from the Covid-19
pandemic in relation to the use of Digital Information Technologies as a
methodological teaching tool. The objective of this study was to investigate how
these technologies were used during the pandemic and how this use has been
implemented or not in educational institutions at the present time. The theoretical
basis used in this research is anchored in studies that demonstrate how digital
information technologies are necessary for education, with authors such as Kenski
(2012) and Moran, Masetto e Behrens (2013), who helped in the conceptual
construction of how educational institutions should enter the technological world,
considering the need to bring contextualization with life outside the “school walls” into
the classroom, in addition to studies focused on the teaching of Portuguese during
the pandemic period, such as Schmidt (2022); Da Silva, et al (2022). The
methodological approach is based on authors such as Gil (2017), Tozzoni - Reis
(2009) and (Freitas; Prodanov, 2013), in addition to Bardin (1977) and Franco (2005)
with Content Analysis (CA), a technique used for data analysis and treatment.
Methodologically, the work consists of a qualitative field research, for the analysis of
the data we have the inductive method, through which we analyze the speeches of
basic education teachers, both Elementary and High School, from some
municipalities in Alagoas. The data were obtained using structured interviews and
questionnaires as collection instruments. The results of the analysis of these data
suggest that, although there is a greater adoption of technological tools in the
classroom after the pandemic, this use is still extremely limited by the objective
conditions of educational institutions.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALO presente estudo procura analisar as transformações advindas da pandemia da
Covid-19 em relação ao uso das Tecnologias Digitais de Informação como
ferramenta metodológica de ensino. Objetivou-se, por meio deste, investigar como
se deu o uso dessas tecnologias durante a pandemia e como esse uso tem sido
implementado ou não nas instituições de ensino na contemporaneidade. A base
teórica utilizada nesta pesquisa ancora-se em estudos que demonstram como as
tecnologias digitais de informação se mostram necessárias para a educação, com
autores como Kenski (2012) e Moran, Masetto e Behrens, (2013), que auxiliaram na
construção conceitual sobre como as instituições de ensino devem adentrar o mundo
tecnológico, considerando a necessidade de trazer para a sala de aula a
contextualização com a vida fora das “paredes da escola”, além dos estudos
voltados para o ensino de Língua Portuguesa no período pandêmico como Schmidt
(2022); Da Silva, et al (2022). Constituem a base do percurso metodológico autores
como Gil (2017), Tozzoni – Reis (2009) e (Freitas; Prodanov, 2013), além de Bardin
(1977) e Franco (2005) com a Análise de Conteúdo (AC), técnica utilizada para a
análise e tratamento dos dados. Metodologicamente, o trabalho constitui-se em uma
pesquisa de campo de cunho qualitativo, para a análise dos dados dispomos do
método indutivo, por meio do qual analisamos as falas de professores da educação
básica, tanto do Ensino Fundamental quanto Médio, de alguns municípios de
Alagoas. Os dados foram obtidos utilizando-se como instrumentos de coleta a
entrevista estruturada e questionário. Os resultados da análise desses dados
sugerem que, apesar de haver uma maior adesão às ferramentas tecnológicas em
sala de aula após a pandemia, esse uso ainda é extremamente limitado pelas condições objetivas das instituições de ensino
Relatório de estágio em farmácia de manipulação
No full textThis report describes the supervised internship carried out at FarmaFórmula, a unit located in
the municipality of Penedo/AL, by student Eduarda da Silva Dantas, from the Technical
Course in Chemistry Integrated with High School Education at the Federal Institute of
Alagoas (IFAL) – Penedo Campus. The internship took place between July 14 and October
13, 2025, in the morning shift, under the guidance and supervision of Professor Marina de
Magalhães Silva. FarmaFórmula is a compounding pharmacy dedicated to the production of
personalized medicines and cosmetics, prepared according to individual medical prescriptions
and the specific needs of each patient. Unlike the traditional pharmaceutical industry, which
produces on a large scale, the compounding pharmacy prioritizes individualized care and
close customer service. The objective of this report is to present the activities developed
during the internship period, highlighting the main experiences gained in the semi-solid and
solid dosage form sectors, as well as the challenges faced in the daily routine of compounding
production. During the three months of the internship, it was possible to observe and
participate in essential stages of the compounding process of different pharmaceutical forms,
always following current sanitary regulations, quality standards, and the company's
operational procedures. This experience provided the development of technical skills and the
improvement of good laboratory practices, such as organization, attention to detail, process
standardization, and professional responsibility. Furthermore, it allowed for a better
understanding of the work routine in a compounding pharmacy and the importance of
technical rigor combined with patient care. Thus, the internship represented a fundamental
stage in technical training in Chemistry, allowing the practical application of theoretical
knowledge acquired throughout the course and contributing to the development of an ethical,
critical, and quality-oriented professional attitude.O presente relatório descreve o estágio supervisionado realizado na FarmaFórmula, unidade
localizada no município de Penedo/AL, pela aluna Eduarda da Silva Dantas, do Curso
Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) –
Campus Penedo. O estágio foi desenvolvido entre 14 de julho e 13 de outubro de 2025, no
turno matutino, sob a orientação e supervisão da Professora Marina de Magalhães Silva. A
FarmaFórmula é uma farmácia de manipulação que se dedica à produção de medicamentos e
cosméticos personalizados, preparados conforme prescrições médicas individuais e
necessidades específicas de cada paciente. Diferentemente da indústria farmacêutica
tradicional, que produz em larga escala, a farmácia magistral prioriza o cuidado
individualizado e o atendimento próximo ao cliente. O objetivo deste relatório é apresentar as
atividades desenvolvidas durante o período de estágio, destacando as principais experiências
vivenciadas nos setores de semissólidos e sólidos, bem como os desafios enfrentados no
cotidiano da produção magistral. Durante os três meses de estágio, foi possível acompanhar e
participar de etapas essenciais do processo de manipulação de diferentes formas
farmacêuticas, sempre seguindo as normas sanitárias vigentes, os padrões de qualidade e os
procedimentos operacionais da empresa. Essa experiência proporcionou o desenvolvimento
de habilidades técnicas e o aperfeiçoamento de boas práticas laboratoriais, como organização,
atenção aos detalhes, padronização de processos e responsabilidade profissional. Além disso,
possibilitou uma melhor compreensão sobre a rotina de trabalho em uma farmácia de
manipulação e sobre a importância do rigor técnico aliado ao cuidado com o paciente. Assim,
o estágio representou uma etapa fundamental na formação técnica em Química, permitindo a
aplicação prática dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso e contribuindo
para a construção de uma postura profissional ética, crítica e comprometida com a qualidade
Utilização de estratégia de comunicação institucional em uma ITES da EPT: proposta educomunicativa através de uma série de vídeos
No full textThe purpose of this research was to propose an institutional communication strategy
through an action plan and an educommunicative proposal for the Solidarity Economy
Technology Incubator (ITES) - IFAL ECOSOL, which has centers in the cities of
Alagoas: Arapiraca, Batalha, Maceió, Maragogi, Marechal Deodoro, Murici, Satuba,
Santana do Ipanema, Coruripe, Penedo, and Viçosa. This incubator is an extension
program of IFAL and helps productive groups overcome the barriers of capitalism,
providing an improvement in the sustainability of these enterprises and the
municipalities of Alagoas. This dissertation is part of the line of research on
Organization and Memory of Pedagogical Spaces in Professional and Technological
Education (EPT) and the Macroproject on the Organization of Pedagogical Spaces of
the Graduate Program in Professional and Technological Education (ProfEPT/IFAL).
Its theoretical framework was based on the approach to the dimensions of work,
culture, science, and technology; on integral human formation; on solidarity economy;
on communication; and on Paulo Freire's educommunication and learning theory
interrelated to the universe of EPT. The methodology employed in the research
consisted of using a deductive, qualitative, exploratory research method, which
followed the assumptions of Thiollent's (2011) action research, through bibliographic
research, documentary research, and data collection through observation with the aid
of a field diary and the application of online questionnaires in the diagnostic and
evaluation phases of the educational product. Data analysis was performed using
Bardin's (2016) content analysis of the following items: institutional videos of university
incubators and federal institutes posted on YouTube until 2024, IFAL ECOSOL's
Instagram from August 2023 to May 2025, and some questions from the online
diagnostic questionnaires and the evaluation of the educational product. The target
audience for the diagnostic phase included the Dean of Extension and the coordinator
of Extension Programs and Projects at the Federal Institute of Alagoas (IFAL) and the
coordinators of the IFAL ECOSOL incubator. The target audience for the diagnostic
phase participated in the evaluation of the educational product, and the following
participants were included: the Dean, the Head of the IFAL Department of
Communication and Events, and representatives of the productive groups from the
incubator's centers: Maragogi, Marechal Deodoro, and Viçosa. The results achieved
with this research were the creation of an educommunicative Educational Product - a
series of videos: an institutional video of about four minutes on IFAL ECOSOL; five
short videos, each about one minute long, one on the concept of solidarity economy
and another on community tourism; and the others about the Maragogi, Marechal
Deodoro, and Viçosa centers; and a guide that presents the incubator's institutional
communication strategy, providing for the systematic use of these videos and other
materials, based on actions defined using the 5W2H tool. The educational product
aimed to clarify and discuss the theme in question in the aforementioned dissertation,
providing better dissemination of the work developed by the incubator in Alagoas.A pesquisa em questão teve como intuito propor uma estratégia de comunicação
institucional por meio de um plano de ação e de uma proposta educomunicativa para
a Incubadora Tecnológica de Economia Solidária (ITES) - IFAL ECOSOL, que possui
os seus núcleos nas cidades de Alagoas: Arapiraca, Batalha, Maceió, Maragogi,
Marechal Deodoro, Murici, Satuba, Santana do Ipanema, Coruripe, Penedo e Viçosa.
Esta incubadora é um programa de extensão do IFAL e auxilia grupos produtivos a
vencer as barreiras da vertente capitalista, proporcionando uma melhoria da
sustentabilidade desses empreendimentos e dos municípios alagoanos. A presente
dissertação insere-se na linha de Organização e Memória de Espaços Pedagógicos
na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e Macroprojeto de Organização de
espaços pedagógicos do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e
Tecnológica (ProfEPT/IFAL). O referencial teórico dela foi fundamentado na
abordagem das dimensões trabalho, cultura, ciência e tecnologia; na formação
humana integral; na economia solidária; na comunicação; e na educomunicação e
teoria de aprendizagem de Paulo Freire inter-relacionada ao universo da EPT. A
metodologia empregada na pesquisa consistiu em utilizar uma pesquisa de método
dedutivo, com natureza qualitativa, do tipo exploratória, e que seguiu os pressupostos
da pesquisa-ação de Thiollent(2011), por meio de pesquisa bibliográfica, pesquisa
documental e coleta de dados mediante: observação com auxílio do diário de campo
e com a aplicação de questionários online nas fases de diagnóstico e de avaliação do
produto educacional. A análise dos dados foi realizada por meio da análise de
conteúdo de Bardin (2016) dos seguintes itens: vídeos institucionais de incubadoras
de universidades e institutos federais veiculados no YouTube até o ano de 2024,
Instagram da IFAL ECOSOL no período de agosto de 2023 a maio de 2025 e, para
algumas questões dos questionários online de diagnóstico e da avaliação do produto
educacional. O público-alvo da fase de diagnóstico incluiu o Pró-reitor de Extensão e
a coordenadora de Programas e Projetos de Extensão do Instituto Federal de Alagoas
(IFAL) e os coordenadores da incubadora IFAL ECOSOL. Para a avaliação do produto
educacional, participaram o público-alvo da fase de diagnóstico e foram incluídos os
seguintes participantes: reitor, chefe do Departamento de Comunicação e Eventos do
IFAL e representantes dos grupos produtivos dos núcleos da incubadora: Maragogi,
Marechal Deodoro e Viçosa. Os resultados alcançados com essa pesquisa foram a
construção de um Produto Educacional Educomunicativo - série de vídeos: um vídeo
institucional de cerca de quatro minutos sobre a IFAL ECOSOL; cinco vídeos curtos,
cada um com cerca de um minuto, sendo um sobre o conceito de economia solidária
e outro sobre turismo comunitário; e os outros sobre os núcleos Maragogi, Marechal
Deodoro e Viçosa; e um guia que apresenta a estratégia de comunicação institucional
da incubadora, prevendo o uso sistematizado desses vídeos e de outros materiais, a
partir de ações definidas por meio da ferramenta 5W2H. Com o produto educacional,
objetivou-se esclarecer e dialogar com a temática em questão da referida dissertação,
proporcionando uma melhor divulgação do trabalho desenvolvido pela incubadora em
Alagoas
Curadoria de conteúdo para área da Agroecologia
No full textInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALNeste trabalho, propõe-se instrumento de organização do ensino na educação profissional e tecnológica que auxilia os para uma Curadoria de Conteúdo destinada do Curso Técnico em Agroecologia Integrado ao Ensino Médio, a partir da experiência da implementação de uma curadoria de conteúdo do componente curricular Introdução à Agroecologia do núcleo profissional do Curso Técnico de Agroecologia integrado ao Ensino Médio ofertado pelo Instituto Federal de Alagoas- Campus Piranhas. A proposta do roteiro visa a servir a criação de um ambiente confiável, adequado com parâmetros que permitam a seleção e busca ativa de conteúdos que poderão ser usados no processo de construção da aprendizagem. A fim de garantir não só a qualidade do material, mas também sua integração ao contexto de sala de aula e à intencionalidade pedagógica. O roteiro trata de 2 etapas, que são expressas por meio de um infográfico, uma união entre texto e elementos visuais para transmitir as etapas de criação da curadoria e a outra com a demonstração dos passos a passo do processo de curadoria. Aqui, buscamos estabelecer diretrizes que possam servir como padrões de qualidade para a curadoria de conteúdo na educação profissional
Os desafios do novo ensino médio: uma proposta pedagógica para o ensino de física moderna
No full textThis article aims to propose an Investigative Teaching Sequence – ITS for teaching Modern Physics in the first year of high school based on Law 13,415 known as the New High School, taking as a starting point the study of national and state educational regulations. Firstly, this
study made it possible to understand the organization of the curriculum and the pedagogical
proposals of secondary education, seeing the challenges for its implementation in the teaching
space. In the second moment, survey of the educational program developed to meet this policy
and study of the Guidelines of the Base Nacional Comum Curricular – BNCC and the
Referencial Curricular Alagoano – ReCAL, in order to understand the curricular organization
of Physics and the Training Itineraries. Finally, the elaboration of the pedagogical proposal for
teaching Modern Physics based on the study of light. From this research, we hope to contribute
to the teaching and learning process in Physics; serve as motivation for teachers to seek methods
that can implement the New Secondary Education proposals in their education network; and to
(re)think about the Physics curriculum within the scope of discussions about the dimensions of
training in basic education, understand training from the subject's point of view in their school
trajectory.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALO presente artigo visa propor uma Sequência de Ensino Investigativa – SEI para o ensino de
Física Moderna na primeira série do ensino médio com base na Lei 13.415 conhecida como o
Novo Ensino Médio, tendo como ponto de partida o estudo dos normativos educacionais
nacional e estadual. No primeiro momento, esse estudo possibilitou compreender a organização
do currículo e as propostas pedagógicas do ensino médio, sendo visto os desafios para a sua
implementação no espaço de ensino. No segundo momento, levantamento do programa
educacional desenvolvido para atender essa política e estudo das Diretrizes da Base Nacional
Comum Curricular – BNCC e do Referencial Curricular Alagoano – ReCAL, a fim de
compreender a organização curricular da Física e os Itinerários Formativos. Por último a
elaboração da proposta pedagógica para o ensino de Física Moderna a partir do estudo da luz.
A partir desta pesquisa, esperamos contribuir para o processo de ensino e aprendizagem em
Física; sirva de motivação para os docentes buscarem métodos que consigam implementar as
propostas do Novo Ensino Médio em sua rede de ensino; e para um (re)pensar sobre o currículo
de Física no âmbito das discussões sobre as dimensões da formação na educação básica,
compreender a formação do ponto de vista do sujeito em sua trajetória escolar
Atravessando os caminhos áridos do ensino de língua portuguesa: um olhar reflexivo sobre as propostas de ensino de gramática em livros didáticos do 6.º ano
No full textGrammar is understood as a system that guides the proper use of language, enabling clear and effective communication. The term “grammar” originates from the Greek grámma , meaning “letter,” which highlights its initial association with writing. In its inception, grammar was primarily linked to regulating reading and writing, but today it is understood from different perspectives. According to Bechara (2009), normative grammar aims to establish rules for the correct use of language, serving as a guide for proper expression. Travaglia (2009), in turn, broadens this notion by considering grammar as a set of knowledge internalized by speakers, even if they do not fully master the standard language. In this sense, it is possible to distinguish different types of grammar—normative, descriptive, historical, and comparative—which focus on various aspects of language, traditionally organized into phonology, morphology, syntax, and, in some cases, semantics.Thus, this study critically analyzes the challenges encountered in the teaching and learning process of Portuguese in a public state school in Maceió, Alagoas, with emphasis on normative and descriptive grammar, based on the analysis of two textbooks used in the 6th grade of Elementary School II. The journey through grammar teaching can be compared to the arid paths in Vidas Secas by Graciliano Ramos: the soil is harsh, the journey requires effort, but from it may arise the most genuine strength of expression, reshaping diverse forms of human interaction. Based on the National Common Curricular Base (BNCC, 2017) and authors such as Antunes (2003; 2014), Possenti (1996), Perini (1997), Travaglia (2009), and Soares (2002), the study problematizes current methodologies and proposes more contextualized practices, making learning meaningful. The qualitative research and literature review reveal that, when disconnected from the real use of language, grammar teaching tends to seem dry and distant. Hence, a teaching practice is advocated that values the communicative and social context of students, allowing grammatical knowledge to become an instrument of expression, understanding, and engagement with the world.A gramática é compreendida como um sistema que orienta o uso adequado da língua, possibilitando uma comunicação clara e eficiente. O termo “gramática” tem origem no grego grámma , que significa “letra”, o que evidencia sua relação inicial com a escrita. Em sua gênese, esteve vinculada essencialmente à função de normatizar a leitura e a escrita, mas atualmente é compreendida sob diferentes perspectivas. Para Bechara (2009), a gramática normativa tem por objetivo estabelecer regras de bom uso da língua, servindo como guia para a expressão mais adequada. Travaglia (2009), por sua vez, amplia a noção ao considerar a gramática como um conjunto de saberes internalizados pelos falantes, ainda que estes não dominem a norma padrão. Nesse sentido, é possível distinguir diferentes tipos de gramática — normativa, descritiva, histórica e comparativa —, que se debruçam sobre aspectos variados da linguagem, tradicionalmente organizados em fonologia, morfologia, sintaxe e, em alguns casos, semântica. Sendo assim, este trabalho analisa criticamente os desafios encontrados no processo de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa em uma escola pública estadual de Maceió, Alagoas, com ênfase no ensino da gramática normativa e descritiva, a partir da análise de dois livros didáticos utilizados no 6.º ano do Ensino Fundamental II. A travessia pelo ensino de gramática pode ser comparada aos caminhos áridos de Vidas Secas , de Graciliano Ramos: o solo é duro, a caminhada exige esforço, mas dela pode nascer a força mais genuína da expressão, ressignificando as diversas formas de interação humana. Fundamentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) e em autores como Antunes (2003; 2014), Possenti (1996), Perini (1997), Travaglia (2009) e Soares (2002), o estudo problematiza metodologias vigentes e propõe práticas mais contextualizadas, tornando a aprendizagem significativa. A pesquisa, de abordagem qualitativa e revisão bibliográfica, revela que, quando desvinculado do uso real da língua, o ensino gramatical tende a parecer árido e distante. Defende-se, assim, uma prática docente que valorize o contexto comunicativo e social dos estudantes, permitindo que o conhecimento gramatical seja instrumento de expressão, compreensão e atuação no mundo