REDIFAL Repositório Digital do IFAL
Not a member yet
1095 research outputs found
Sort by
Projeções escalares da transfobia em interações digitais: o caso do deputado Nikolas Ferreira no YouTube
No full textDentre as normas sociais nas quais precisamos nos inserir para que sejamos reconhecidos enquanto sujeitos, podemos destacar a cisheteronorma, que é responsável pela exclusão de corpos que não se enquadram ao sexo designado pelo discurso médico-científico (Vergueiro, 2016), isto é, os sujeitos que são dissidentes dessa norma são vítimas de uma série de violências (Silva, 2019). A exemplo disso, podemos citar o episódio em que, no Dia Internacional da Mulher, o Deputado Federal Nikolas Ferreira (PL) pôs uma peruca e satirizou a existência de mulheres trans, o que gerou discussões dentro e fora do ambiente virtual. Desse modo, o presente trabalho tem por objetivo analisar a projeção da cisheteronorma em práticas de comentários na plataforma YouTube , em resposta ao discurso do parlamentar. Para tanto, realizamos uma “etnografia de escala” online (Carr; Lampert, 2016), considerando que essa metodologia abrange a análise do modo como os usuários se posicionam em redes sociais. No tocante ao aporte teórico, foram mobilizadas teorias relativas à linguagem como performance (Butler, 2015), à cisheteronorma (Rosa, 2020), marginalização de corpos trans (Silva, 2019), atos de fala (Austin [1962] 1990) e suas contribuições para a manutenção da opressão e crescimento alarmante de dados de violências cometidas contra pessoas trans no Brasil. Os comentários analisados possibilitaram uma interpretação da violência transfóbica através da linguagem e como ela desempenha um papel significativo, capaz de reproduzir desigualdades e perpetuar estigmas. Assim, diante dos dados analisados, este trabalho nos mostra a forma como a violência contra pessoas trans ocorre em plataformas digitais
A importância dos contos infanto-juvenis no processo de formação de leitores fluentes
No full textThe article in question, “The Importance of Children’s and Young Adult Stories in the
Process of Developing Fluent Readers,” presents a reflection on the relevance of
children’s and young adult stories as a way of highlighting the importance of reading
through storytelling, reflecting on the methodologies that are effective in the process of
developing fluent readers. To this end, we anchored these articles in the following
objectives: general objective: to investigate whether children’s and young adult
literature and storytelling are crucial points in the development of fluent readers. The
specific objectives were thus guided: to identify the methodologies that theorists
present for working with children’s and young adult literature stories; to reflect on the
training and skills of readers in Elementary School. The relevance of this research is
attributed to the crucial role that literary stories play for children and adolescents in
developing their reading skills. There are still several problems to be solved in relation
to children’s and young adult stories, some of which are resistance to traditional
reading, quality and accessibility of material, cultural diversity, and representativeness.
Thus, the question is: why is it that this practice, in the classroom of Elementary School
II, is not as strong when compared to Early Childhood Education and Elementary
School I? The methodology of this research was anchored in a bibliographical research
that was based on studies of some theorists, who address the theme, and on the use
of paradidactic books such as: “The importance of the act of reading: articles that
complement each other”, “Children's and Young Adult Literature”; “The pedagogy of
affection in the classroom”; “The uncertain frontiers of young adult literature?”; “The
importance of listening to fairy tales”, among others. These works served as subsidies
and portray the different conceptions and meanings of the importance of the act of
reading that are present in the social environment.O artigo em questão, “A Importância dos Contos Infantojuvenis no Processo de
Formação de Leitores Fluentes”, apresenta uma reflexão sobre a relevância dos
contos infantojuvenis como forma de pontuar a importância da leitura através da
contação de histórias refletindo sobre as metodologias que se apresentam eficazes
no processo de formação de leitores fluentes. Para tanto, ancoramos estes artigos
nos seguintes objetivos: objetivo geral: investigar se a literatura infantojuvenil e a
contação de histórias se apresentam como pontos cruciais na formação do leitor
fluente. Já os objetivos específicos foram assim norteados: identificar as metodologias
que os teóricos apresentam para trabalhar com os contos da literatura infantojuvenil;
refletir sobre a formação e as competências dos leitores no Ensino Fundamental. A
relevância desta pesquisa é atribuída ao papel crucial que as histórias literárias
apresentam, para crianças e adolescentes, no tocante ao desenvolvimento de suas
habilidades de leitura. Ainda há diversos problemas para serem resolvidos em relação
aos contos Infantojuvenis, alguns deles são resistência à leitura tradicional, qualidade
e acessibilidade de material, diversidade cultural e representatividade. Desta forma,
questiona-se: por que razão será que essa prática, em sala do Ensino Fundamental
II,
não tem tanta força quando comparada à Educação Infantil e ao Ensino
Fundamental I? A metodologia desta pesquisa foi ancorada em uma pesquisa
bibliográfica baseada em estudos de alguns teóricos, que abordam a temática, e na
utilização de livros paradidáticos como: “A importância do ato de ler: artigos que se
completam”, “Literatura Infantojuvenil”; “A pedagogia do afeto na sala de aula”; “As
fronteiras incertas da literatura... juvenil?”; “A importância de ouvir contos de fadas”,
entre outros. Tais obras serviram como subsídios e retratam as diferentes concepções
e significados da importância do ato de ler que estão presentes no meio social
O trabalho com o gênero memória na construção de conhecimentos com os estudantes da EJA: um relato de experiência no Programa Residência Pedagógica
No full textThis report aims to present the experiences and interventions carried out during investigations in the Youth and Adult Education classroom, during the period of observations and regencies in the Pedagogical Residency Program - CAPS, describing the contributions in the teaching-learning process of young and adult students of EJA - Modular in a public school of basic education of the state of Alagoas in the city of Maceió. To carry out the classes that resulted in this research, texts of the memory genre were used as pedagogical proposals, containing narratives that approached the daily lives of the participating students, practical activities carried out during the reading and writing workshops, as pedagogical strategies for the construction and collaboration of participants’ knowledge. The theoretical construction of this work is based on the contributions of: Alagoas, Antunes, Arroyo, Bakhtin, Beth Marcuschi, Brasil, Cafiero, Dolz and Schneuwly, Freire, Gil, Marcuschi, Rojo, Souza, Soares and Todorov. Furthermore, it was noted that the interventions carried out through reading workshops and oral and written productions with the textual genre memory contributed significantly to the students' learning, collaborating in the development of the literacy process of those involved.Este relato tem como propósito apresentar as experiências e as intervenções realizadas durante as investigações em sala de aula da Educação de Jovens e Adultos, no período das observações e regências no Programa Residência Pedagógica - CAPES, descrevendo as contribuições no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes jovens e adultos da EJA - Modular em uma escola da rede pública de ensino de educação básica do estado de Alagoas na cidade de Maceió. Para a realização das aulas que resultaram nesta pesquisa foram utilizados como propostas pedagógicas, textos do gênero memória, contendo narrativas que aproximaram-se do cotidiano dos estudantes participantes, atividades práticas realizadas durante as oficinas de leituras e escritas, como estratégias pedagógicas para a construção e colaboração dos conhecimentos dos/as participantes. A construção teórica deste trabalho, apoia-se nas contribuições de: Alagoas, Antunes, Arroyo, Bakhtin, Beth Marcuschi, Brasil, Cafiero, Dolz e Schneuwly, Freire, Gil, Marcuschi, Rojo, Souza, Soares e Todorov. Para mais, foi percebido que as intervenções realizadas por meio das oficinas de leituras e de produções orais e escritas com o gênero textual memória contribuíram de forma significante na aprendizagem dos/as estudantes, colaborando no desenvolvimento do processo de letramento dos envolvidos
O ensino de segurança da informação por meio de aplicação virtual disponibilizada em contêiner utilizando abordagem de apredizagem baseada em problemas
No full textGrowing awareness of the productive potential of social skills and skills expansion has generated a discussion about their systematic and purposeful development. However, educational systems pay only limited attention to this topic. This research proposes to bridge a gap between the development of competencies using the experiences of students of the integrated technical course in high school systems development at the Federal Institute of Alagoas, inserting into their practice the importance of developing these competencies through the use of active methodologies in the Information Technology (IT) area. This is because during the research, we observed that in traditional methodologies, practical teaching is little worked on, making it difficult to fix knowledge. To this end, this research aimed to propose as a subsidy an Educational Product (PE) in the format of a Didactic Sequence (SD) to support pedagogical practice by adopting the active teaching methodology. This SD, which in its entirety can be considered an educational product, contains pedagogical proposals for the development of technical skills, through the use of free software. In the process of developing the sequence, we used questionnaires, validated and tested in a pilot study to adapt to the research needs. In addition to the aforementioned product, a testing application was created, which will be distributed within a container using Docker technology, which is an open source platform with the objective of facilitating the creation and management of isolated environments, allowing the packaging of an application or environment within a container, making this product portable to any other host (computer) that has Docker installed. This artifact assists Problem-Based Learning, since the student can put the theories studied into practice and thus develop their skills. Along with the material, a booklet about Docker is made available, with instructions for its correct installation and basic form of use. The results of the PE demonstrated that the material assumed a positive character in its organization, content and structure. In addition, the results showed the existence of a significant difference in the students' perception in terms of the importance of using active methodologies to maximize competence.O aumento da conscientização sobre o potencial produtivo das habilidades sociais e ampliação das competências, gerou uma discussão sobre seu desenvolvimento sistemático e proposital. No entanto, os sistemas educacionais prestam apenas atenção limitada a este tópico. Esta pesquisa propõe dirimir uma lacuna entre o desenvolvimento de competências utilizando as experiências dos discentes do curso técnico integrado ao ensino médio em desenvolvimento de sistemas do Instituto Federal de Alagoas inserindo em sua práxis a importância do desenvolvimento dessas
competências através do uso de metodologias ativas na área de Tecnologia da Informação (TI). Pois vimos durante a pesquisa, que em metodologias tradicionais, o ensino prático é pouco trabalhado, dificultando a fixação do conhecimento. Para tanto, essa investigação teve por objetivo propor como subsídio, um Produto Educacional (PE) em formato de Sequência Didática (SD) para apoiar a prática pedagógica adotando a metodologia ativa de ensino. Essa SD que em sua totalidade pode ser considerada um produto educacional, contendo propostas pedagógicas para o desenvolvimento de habilidades técnicas, por meio do uso de softwares de livre. No processo de elaboração da sequência, utilizamos questionários, validados e testados em piloto para se adequar às necessidades da pesquisa. Além do produto supracitado, foi criada uma aplicação para testes, que será distribuída dentro de um container usando a tecnologia Docker, que é uma plataforma open source com objetivo de facilitar a criação e administração de ambientes isolados, possibilitando o empacotamento de uma aplicação ou ambiente dentro de um container, tornando este produto portátil para qualquer outro host (computador) que contenha o Docker instalado. Esse artefato auxilia a Aprendizagem Baseada em Problemas, uma vez que o aluno poderá executar na prática, as teorias abordadas, e assim desenvolver suas habilidades. Junto ao material, é disponibilizada uma cartilha acerca do Docker, com instruções para sua correta instalação e forma básica de uso. Os resultados do PE demonstraram que o material assumiu um caráter positivo em sua organização, em seu conteúdo e em sua estrutura. Além disso, os resultados apresentaram a existência de diferença significativa na percepção dos alunos em termos da importância do uso de metodologias ativas para maximizar a competência
Segurança do trabalho nas cooperativas de reciclagem de eletroeletrônicos: manual de boas práticas no tratamento de resíduos do lixo eletrônico
No full textNenhumProduto Educacional - manual gerado a partir do trabalho de
mestrado: Análise das práticas de segurança do trabalho adotadas
por cooperativas de reciclagem de resíduos eletroeletrônicos: um
estudo multicasos
Memórias do brincar: projeto de mobiliário para espaço efêmero itinerante
No full textThe proposed project focuses on creating furniture for a mobile space intended for the children's audience in public places in Alagoas, aiming to stimulate reading and promote playful and cultural activities. Given this premise, it is proposed to use a geodesic structure along with furniture in this interactive and creative environment, capable of promoting inclusion and cognitive development in children. Considering difficult-to-reach locations and the development of children, the central objective is to address and explore the multifunctionality applied to children's furniture in the mobile environment, with the main functions being to explore activities related to art, culture, and reading. In addition to encouraging access to cognitive activities, the initiative seeks to foster a sense of belonging and promote local culture through activities, making learning more accessible, especially for families with limited financial resources. The key pieces highlighted in this project include the "Connecting Earth Colors Sofa," the "Connecting Tree," the "Knowledge Den Library," the "Freedom Activity Table," and the "Sensory Theater." We employed theoretical and practical research methods with a qualitative approach. We explored Montessori's ideas to understand playful and functional furniture for different age groups and their impact on child development. Additionally, we applied Norman's principles in the design process to address specific project challenges. As a result, we have developed multifunctional furniture that incorporates elements from the enchanting world of
children. These elements not only meet the practical and ergonomic needs of children but also aim to promote comprehensive development by providing a
welcoming environment conducive to various educational activities. The design of the created furniture reflects a holistic commitment to child development. The ergonomic and inclusive approach ensures not only physical comfort but also creates an environment conducive to social, emotional, and cognitive growth, serving as inspiration for future initiatives aiming for a more dynamic and inclusive educational scenario.A proposta apresentada tem como foco a criação de mobiliário para um espaço itinerante destinado ao público infantil em locais públicos de Alagoas, visando
estimular a leitura e promover atividades lúdicas e culturais. Diante da premissa levantada, foi proposto para este ambiente, interativo e criativo, a utilização de uma estrutura geodésica juntamente com o mobiliário capaz de proporcionar inclusão e o desenvolvimento cognitivo das crianças. Observando locais e cidades de difícil acesso e o desenvolvimento das crianças, o objetivo central foi abordar e explorar a multifuncionalidade aplicadas ao mobiliário infantil no ambiente itinerante, que tem como principais funções explorar as atividades destinadas para arte, cultura e leitura. Além de incentivar o acesso às atividades cognitivas, a iniciativa busca fomentar o sentimento de pertencimento e promover a cultura local por meio de atividades, tornando o aprendizado mais acessível, especialmente para famílias com recursos financeiros limitados. O objetivo deste trabalho foi criar um mobiliário para um espaço itinerante. Utilizou-se métodos de pesquisa teórica e prática, com uma abordagem qualitativa. Explorou-se as ideias de Montessori para compreender o mobiliário lúdico e funcional para diferentes faixas etárias e seu impacto no desenvolvimento infantil. Além disso, aplicou os princípios de Norman no processo de design para resolver problemas específicos deste projeto. Como resultado, desenvolveu-se um mobiliário multifuncional que incorpora elementos do mundo lúdico e encantado das crianças, onde destacau peças como: o "Sofá Conectar Cores da Terra", a "Árvore Conectar", a "Biblioteca Toca do Saber", a "Mesa de Atividades Liberdade" e o "Teatro Sensorial". Esses elementos não apenas atendem às necessidades práticas e ergonômicas das crianças, mas também buscam promover o desenvolvimento integral, proporcionando um ambiente acolhedor e propício para diversas atividades educativas. O design dos móveis criados reflete um compromisso integral com o desenvolvimento das crianças. A abordagem ergonômica e inclusiva não apenas assegura conforto físico, mas também cria um ambiente propício ao crescimento social, emocional e cognitivo, servindo de inspiração para futuras iniciativas que visem um cenário educacional mais dinâmico e inclusivo
Análise das demonstrações contábeis: balanços patrimoniais do Instituto Federal de Alagoas IFAL no período de 2017 - 2022
No full textThe study analyzed the financial statements of the balance sheet of the Federal Institute of Alagoas (IF-AL), a secondary and higher education institution located in the state of Alagoas, during the period from 2017 to 2022. In the midst of this period, the world faced the Covid-19 pandemic, which made these accounting analyses even more relevant. The study, of a quantitative nature, employed the statistical method of horizontal accounting analysis using publicly available accounting data from the institute. This allowed for the assessment and quantification of the impact of the Covid-19 pandemic on assets and liabilities, considering the situations before, during, and after the event. The study utilized the horizontal analysis method, which compares financial data across different periods to identify changes and trends, thereby revealing growth or decline in assets and liabilities. Among the study's objectives was a specific focus on accounting evolution, considering the challenges posed by the pandemic and previous revenue constraints. Notably, there was an abrupt decrease of -7.90% in current assets during the pandemic period from 2019 to 2020. Additionally, non-current assets showed gradual growth, ranging from 1.41% (2017-2018) to 74.14% (2021-2022). Regarding the evolution of liability accounting, current liabilities exhibited a significant variation—from 610.73% (2017-2018) to 14.56% (2021-2022). Non-current liabilities, although showing no variation between 2017 and 2018 (0.00%), experienced a considerable decrease of -92.19% from 2021 to 2022. The data analysis confirmed that the Federal Institute of Alagoas (IF-AL), despite the challenges posed by the pandemic, achieved satisfactory results in its assets and liabilities during different study periods.O estudo analisou as demonstrações contábeis de balanço patrimonial do Instituto Federal de Alagoas (IFAL), instituição de ensino médio e superior localizado no estado de Alagoas, no período de 2017 a 2022. No centro desse período o mundo enfrentou a pandemia de Covid-19, o que tornou essas análises contábeis ainda mais relevantes. O estudo de natureza quantitativa, utilizou o método estatístico de análise contábil horizontal com os dados públicos contábeis disponíveis pelo instituto, que permitiram analisar e quantificar através de critérios e procedimentos de avaliação e mensuração dos ativos e passivos o impacto da pandemia de Covid 19, considerando as situações de antes, durante e depois do evento. Utilizou-se o método de análise horizontal, que compara dados financeiros ao longo de diferentes períodos para identificar mudanças e tendências, identificando crescimento ou declínio dos ativos e passivos. Entre os objetivos do estudo, teve o foco na evolução contábil específica, considerando o comprometimento causado pela pandemia e as restrições de receita anteriores, em destaque o decréscimo abrupto de -7,90% no ativo circulante presente no período pandêmico de 2019 a 2020, houve ainda a evolução gradual do ativo não circulante, com variações de 1,41% (2017-2018) a 74,14% (2021-2022). No caráter a evolução contábil patrimonial dos passivos, o passivo circulante apresentou uma expressiva variação de 610,73% (2017-2018) para 14,56% (2021-2022) e o passivo não circulante, embora não tenha apresentado variação entre 2017 e 2018 (0,00%), sofreu um decréscimo considerável de -92,19% de 2021 para 2022. A análise dos dados comprovou que o Instituto Federal de Alagoas (IFAL), mesmo enfrentando os desafios da pandemia, apresentou resultados satisfatórios em seus ativos e passivos nos diferentes períodos do estudo
Conceitos da EPT em quadrinhos: uma proposta de popularização do conhecimento científico
No full textA presente pesquisa teve como objetivo contribuir para o processo formativo dos estudantes do
Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Estradas, do Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia de Alagoas (Ifal), Campus Maceió, através da ampliação da divulgação e
compreensão dos conceitos fundamentais que embasam a Educação Profissional e Tecnológica
(EPT). Para tanto, a investigação se propôs a responder à seguinte questão de pesquisa: como a
ampliação da divulgação e compreensão dos conceitos fundamentais que embasam a EPT pode
contribuir significativamente para o processo formativo dos estudantes do Curso Técnico
Integrado ao Ensino Médio em Estradas do Ifal, Campus Maceió? Este estudo ancorou-se em
uma base teórica, fundamentada nos pressupostos de autores como Kuenzer (1992), Saviani
(1994; 2007), Gramsci (1977), Ramos (2008), Frigotto, Ciavatta e Ramos (2010), Manacorda
(2010), Pacheco (2011; 2012), entre outros, cujas contribuições foram essenciais para a
compreensão e análise dos dados coletados. A pesquisa adotou uma abordagem quanti-
qualitativa, utilizando como principais instrumentos de coleta de dados a aplicação de
questionários direcionada aos discentes da turma do 1º ano, cujas respostas foram
posteriormente analisadas e discutidas à luz do referencial teórico estabelecido. Os resultados
da pesquisa destacaram a importância dos estudantes conhecerem os fundamentos conceituais
de seu curso. No entanto, em relação à relevância do trabalho, o estudo revelou que essa
dimensão ainda está predominantemente focada no aspecto histórico, em detrimento do aspecto
ontológico. A partir dos resultados obtidos, foi desenvolvido um produto educacional voltado
para as bases conceituais do Ensino Médio Integrado à EPT, através da sistematização de cinco
encontros mediados por um roteiro. Esse produto educacional visa proporcionar aos estudantes
uma compreensão mais profunda, especialmente, da dimensão do trabalho como princípio educativo. Dessa forma, este trabalho oferece contribuições teóricas para o campo da EPT, além
de apresentar uma aplicação prática desses conceitos por meio do desenvolvimento do
mencionado produto educacional, uma revista de História em Quadrinhos (HQs)
Sequência Didática para abordagem do modelo cooperativista
No full textInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALA sequência didática que apresentamos busca orientar os docentes numa interação teórica e prática para a realização de uma abordagem para o ensino do modelo cooperativista no ensino médio, possibilitando uma ampliação da visão de mundo dos discentes. O cooperativismo, definido como um modo de produção em que a posse dos meios de produção está nas mãos de quem produz, tem sido reconhecido como uma filosofia de vida que busca transformar o mundo em um lugar mais justo, equilibrado e com melhores oportunidades para todos. Esta vertente da economia representa um contraponto à concentração dos meios de produção conforme os fundamentos do capitalismo. Este tema poderá contribuir para a formação integral dos discentes, pois oferta a interação em diversos aspectos, sejam sociais, com base na interação entre as classes, sejam de mercado, pois as cooperativas atuam no mercado capitalista como qualquer outra empresa. Nessa perspectiva, pode-se contribuir para uma reflexão que transpõe o âmbito escolar
Canteiros de plantas medicinais como espaços pedagógicos
No full textThe present work aimed to discuss the use of a medicinal plant bed as a teaching
space and as a teaching resource for Technical Nursing Courses. Addressing the
importance of the topic from a perspective encouraged by the national legislation itself and also by the use of these plants in a popular context, we sought to combine science with culture, categories that are inseparable from human training in Professional and Technological Education. Through the structuring of a teaching site, it was also intended to reflect on notable and important values for our days, such as: sustainability, biodiversity, social inclusion, health care and appreciation of popular knowledge in the academic world. To this end, the study was assumed to be an action research and, through a quantitative-qualitative approach with a collaborative bias, the perception of teachers and students of the Subsequent Technical Course in Nursing at IFAL – conspired to further promote reflection on the subject. The data obtained was processed and subjected to content analysis and, in the end, it was compiled and an electronic booklet was developed, as an educational product, for use in the maintenance of the new educational space, as well as for those who wish to build educational plant beds. medicinal. It was found that the research results achieved their proposed objectives, contributing to the provision of a new formal education space for the Campus, enabling the combination of cultural values with the scientific application of medicinal plants.O presente trabalho objetivou discutir o uso de um canteiro de plantas medicinais
como espaço pedagógico e como recurso didático para o Cursos Técnicos em
Enfermagem. Abordando a importância do tema numa perspectiva incentivada pela própria legislação pátria e também pela utilização dessas plantas num contexto popular, buscou-se agregar ciência com a cultura, categorias indissociáveis da formação humana na Educação Profissional e Tecnológica. Através da estruturação de um canteiro didático, pretendeu-se também refletir acerca de valores notáveis e importantes para os nossos dias, como: sustentabilidade, biodiversidade, inclusão social, cuidados com a saúde e valorização do saber popular no meio acadêmico.
Para tanto, o estudo se assumiu como uma pesquisa-ação e, através de uma
abordagem quantiqualitativa com viés colaborativo, investigou-se a percepção de
docentes e discentes do Curso Técnico Subsequente em Enfermagem do IFAL –
Campus Benedito Bentes sobre a importância das plantas medicinais, bem como a realização de oficinas para a construção de um canteiro didático, de modo que todos os esforços conspiraram para uma maior promoção acerca da reflexão sobre o assunto. Os dados obtidos foram tratados e submetidos à análise de conteúdo e, ao final, foram compilados e desenvolveu-se uma cartilha eletrônica, como produto educacional, para utilização na manutenção do novo espaço pedagógico, bem como para quem assim desejar construir canteiros didáticos de plantas medicinais.
Constatou-se que os resultados da pesquisa alcançaram seus objetivos propostos, contribuindo para disponibilização de um novo espaço formal da educação ao Campus, possibilitando a conjugação dos valores culturais com a aplicação científica das plantas medicinais