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Letramento literário no Ensino Médio Integrado:o portfolio de círculos de leitura na biblioteca escolar
No full textThis dissertation, developed within the scope of ProfEPT, in the Educational Practices Research Line in EPT, describes the result of research carried out at the Maceió Campus of the Federal Institute of Alagoas (Ifal), specifically at the Benevides Monte Library, with female students, from third grade of Integrated High School (EMI), whose general objective is to promote actions to encourage literary reading, through reading circles and to gather the impressions of these moments in the elaboration of the Portfolio Educational Product, taking into account reading and analysis from the work “The Hour of the Star”, by Clarice Lispector. We draw on the contributions of Cândido (2011), Cavalcanti et al. (2020), Colomer (2003), Cosson (2006, 2014, 2020), Cruz (2021), Freire (1989, 2014), Lajolo; Zilberman (2019), Moreira (2006, 2019), Oliveira (2022), Soares (2009), Tonet (2020) and Zilberman (2015), among others. The methodology was qualitative action research, based on Barbier (2002), Gibbs (2009) and Thiollent (1986). The following procedures were adopted: i) reading diagnosis of the participating students through profile questionnaires; circle evaluation questionnaire; and iii) carrying out reading circles, in which aspects of the work were discussed and we collected information to answer our research question and develop our Educational Product, entitled: Portfolio of reading circles in the library. The research results reveal to us the need for investigative actions with such a perspective in order to promote the development of literary literacy practices, specifically, of female students in the interrelationship with approaches focused on the world of work and the female universe in a context formal education belonging to the Federal Education Network.Esta dissertação, desenvolvida no âmbito do ProfEPT, na Linha de Pesquisa Práticas Educativas em EPT, descreve o resultado de uma pesquisa desenvolvida no Campus Maceió do Instituto Federal de Alagoas (Ifal), especificamente na Biblioteca Benevides Monte, com estudantes do gênero feminino, da terceira série do Ensino Médio Integrado (EMI), cujo objetivo geral é promover ações de estímulo à leitura literária, por meio de círculos de leitura e reunir as impressões desses momentos na elaboração do Produto Educacional Portfólio, tendo em conta a leitura e a análise da obra “A hora da estrela”, de Clarice Lispector. Aportamo-nos nas contribuições de Cândido (2011), Cavalcanti et al. (2020), Colomer (2003), Cosson (2006, 2014, 2020), Cruz (2021), Freire (1989, 2014), Lajolo; Zilberman (2019), Moreira (2006, 2019), Oliveira (2022), Soares (2009), Tonet (2020) e Zilberman (2015), entre outros/as. A metodologia foi a pesquisa-ação de natureza qualitativa, fundamentada em Barbier (2002), Gibbs (2009) e Thiollent (1986). Foram adotados os seguintes procedimentos: i) diagnóstico de leitura das estudantes participantes por meio de questionários-perfis; questionário de avaliação dos círculos; e iii) realização de círculos de leitura, nos quais foram discutidos aspectos da obra e coletamos subsídios para responder à nossa pergunta de pesquisa e elaborar nosso Produto Educacional, intitulado: Portfólio de círculos de leitura na biblioteca. Os resultados da pesquisa nos revelam a necessidade de ações investigativas com tal perspectiva a fim de promover o desenvolvimento de práticas de letramento literário, especificamente, de estudantes do gênero feminino na inter-relação com abordagens voltadas ao mundo do trabalho e ao universo feminino num contexto educativo formal pertencente à Rede Federal de Ensino
Estudo preliminar de design de interires para varanda residencial com foco em elementos biofílicos
No full textBiophilic architecture has been growing in recent years, as contact with natural or similar elements has improved people's coexistence in urban areas. In addition to this type of architecture, there is also biophilic design, which is defined as design that seeks to restore the connection between the human essence and the natural environment. The general objective of this work was to carry out a preliminary interior design study for a residential balcony with the application of biophilic elements. Regarding the methodological path, the study was developed in 03 (three) stages: bibliographical survey on the themes of biophilia, biophilic design and balcony in a residential environment with biophilic design; preparation of the briefing to survey and collect data essential to the design of the project, concept and semantic panel; and creation of the preliminary project for a residential balcony with the incorporation of natural elements. With the results obtained, the briefing was carried out to define the customer profile; the definition of biophilic elements for the designed environment; and the creation of the preliminary project using AutoCad, SketchUp and V-ray software for graphic visualization. In the work carried out, it was found that biophilic design can be applied in reduced spaces, and this type of design has the ability to provide connection with nature, well-being, health, comfort, satisfaction, among others.A arquitetura biofílica vem crescendo nos últimos anos, visto que o contato com elementos naturais ou semelhantes tem melhorado a convivência das pessoas nas áreas urbanas. Além desse tipo de arquitetura, tem-se também o design biofílico que é definido como o design que busca a volta da conexão da essência humana com o ambiente natural. O presente trabalho teve como objetivo geral realizar um estudo preliminar de design de interiores para varanda residencial com aplicação de elementos biofílicos. Quanto ao percurso, o estudo se desenvolveu em 03 (três) etapas: levantamento bibliográfico sobre as temáticas biofilia, design biofílico e varanda de ambiente residencial com design biofílico; elaboração do briefing para levantamento e coleta de dados indispensáveis à concepção do projeto, conceito e painel semântico; e criação do projeto preliminar de varanda residencial com a incorporação de elementos naturais. Com os resultados obtidos foram realizados o briefing para definição do perfil dos clientes; a definição dos elementos biofílicos para o ambiente projetado; e a criação do projeto preliminar com uso dos softwares AutoCad, SketchUp e V-ray para visualização gráfica. No trabalho realizado foi constatado que o design biofílico pode ser aplicado em espaços reduzidos, e esse tipo de design tem a capacidade de proporcionar conexão com a natureza, bem-estar, saúde, conforto, satisfação, entre outros
Território, crime e economia: a atuação de milícias nos centros urbanos
No full textNenhumAs milícias são grupos paramilitares, ou seja, grupos civis que possuem similaridades ou se
apropriam de métodos e ditames de forças de segurança pública e defesa nacional.
Geralmente compostas por membros da caserna, subvertem o princípio do poder de polícia, e
usando de violência, agem como um estado paralelo monopolizando nas comunidades que
atuam serviços que outrora deveriam ser prestados pelo Estado, e extorquindo a população. O
presente trabalho tem como objetivo descrever a formação histórica, métodos de atuação de
tais grupos, discorrendo sobre suas relações políticas e as áreas de interesse econômico. O
trabalho enquadra-se como uma pesquisa descritiva e explicativa que teve como base teórica
pesquisas bibliográficas em artigos científicos e livros acerca de temática, e uma pesquisa
documental envolvendo matérias jornalísticas. A obra do jornalista Bruno Paes Manso,
“República das Milícias: Dos esquadrões da morte à era Bolsonaro", serviu como inspiração
e foi base de grande parte da fundamentação teórica da presente pesquisa. Nos resultados e
discussões, apontamos que as milícias representam um sólido mercado criminoso, com metas
de longo prazo e enorme potencial de expansão, e que estão enraizadas no poder público.
Por fim, consideramos que as milícias se tratam de um sintoma de uma sociedade capitalista
cujo objetivo central é o lucro e o enriquecimento a qualquer custo, e que o modelo de
negócio miliciano representa um perigo à frágil e problemática democracia brasileira
Principais aspectos diferenciais nos métodos de quantificação de serviços nas bases SINAPI e ORSE: análise dos serviços de reboco/emboço e telhamento para coberturas
No full textBudget engineering is a branch of civil engineering that frequently use parameters for economic viability studies during the creation of a build budget, for public or private works. Being this one of the most important items to be considered in a construction, with the intention of measure the real cost to complete the project, it must be done in a way that reflect correctly the investment that construction company and the owner will have. Parameters like SINAPI and ORSE were the focus of this study, looking specifically to roofing and plastering work. In this study was compared both parameters to observe and identify congruences and/or divergences between than. The results shows that is unviable make the budget using one parameter and price using other because it will generate an under or overrate of expenses. For this reason, to make a budget near to reality, are needed of the budgetist a in-depth technical knowledge.A engenharia de orçamentos é um segmento da engenharia civil que frequentemente se utiliza de parâmetros para estudos de viabilização econômica na
hora de elaborar orçamentos de obras, sejam elas públicas ou privadas. Sendo este, um dos itens mais importantes a serem considerados em uma obra, a fim de
mensurar o custo final do projeto, é importante que seja realizado de modo a refletir de forma mais fidedigna possível, o investimento que ela demanda, de modo que proprietário e empresa tenham conhecimento e consciência do custo total da obra. Parâmetros como SINAPI e ORSE são o foco do presente estudo, observando-se os serviços de telhamento e reboco/emboço, no qual foi realizada a análise de ambas as bases, a fim de identificar congruências e/ou divergências entre elas. Os resultados dão conta de que não se deve levantar o quantitativo seguindo uma base e precificar utilizando-se de outra, pois acarretará uma sub ou superestimação de gastos, com relação a esses serviços. Por essa razão, para realizar um orçamento próximo à realidade, exige-se do orçamentista um conhecimento técnico aprofundado
O PIBID durante a pandemia da COVID-19: um relato de experiências
No full textIn view of the Covid-19 pandemic scenario, the use of technology engaged in pedagogical
teaching was essential for the teaching/learning process, which placed ICTs as indispensable
tools for the education system to offer curricular activities through remote classes. Therefore,
this work aims to report experiences obtained, during the duration of the program, as a Teaching
Initiation Scholarship in the Biological Sciences nucleus. To this end, we aim to describe
reports of the experiences acquired as scholarship holders of the program, during the work plans
put into practice at the internship field school, specifying the challenges faced by PIBID during
the period of the Covid-19 pandemic aimed at teaching Science, given the activities performed,
as well as the importance of connecting ICTs to the training and teaching process. From this
perspective, using the scholarship holders' experiences as sources of data collection, the
research is configured as a descriptive, qualitative and bibliographical research method, of the
experience report type, where the locus of studies is centered on the educational field,
prioritized as a criterion of choice because it presented itself as the Escola Campo de internship,
to which the scholarship holders were integrated by the program.Diante do cenário pandêmico da Covid-19, o uso da tecnologia engajado ao ensino pedagógico
foi essencial para o processo de ensino/aprendizagem, o que colocou as Tecnologias da
Informação e Comunicação (TICs) como ferramentas indispensáveis para que o sistema de
ensino ofertasse às atividades curriculares através de aulas remotas. Logo, esse trabalho visa
relatar experiências obtidas, durante a vigência do programa, enquanto Bolsista de Iniciação à
Docência do núcleo de Ciências Biológicas. Para tanto, objetivamos descrever relatos das
experiências adquiridas como bolsistas do programa, durante os planos de trabalho posto em
prática na escola campo de estágio, especificando os desafios enfrentados pelo Programa
Institucional de Bolsas de Iniciação a Decência (PIBID) no período da pandemia da Covid-19
direcionado ao ensino de Ciências, diante das atividades desempenhadas, bem como a
importância de interligar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) ao processo de
formação e ensino. Nessa perspectiva, tendo como fontes de coleta de dados às experiências
das bolsistas, a pesquisa se configura como um método de pesquisa descritiva, qualitativa e
bibliográfica, do tipo relato de experiência, onde os lócus de estudos são centrados no campo
educacional, priorizado como critério de escolha por apresentar-se como a Escola Campo de
estágio, à qual as bolsistas estavam integradas pelo programa
Avaliação dos PPCs de instituições de ensino superior no estado de Alagoas na disciplinas de formação tecnológica no curso de licenciatura em química
No full texthis study aims to analyze the integration of Digital Information and Communication Technologies (ICTs) in Chemistry education, focusing on the importance of these technologies in teacher training and pedagogical practices for teaching this subject. The research discusses how the use of digital tools, such as simulations, virtual modeling, and online experiments, can contribute to student engagement and the understanding of abstract chemical concepts. Using the TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) framework, which proposes the intersection of pedagogical, technological, and content knowledge, the study examines how teachers can combine these dimensions to enhance their teaching practices. The paper also discusses the importance of continuous teacher training, highlighting the need for constant updates on new technological tools and their pedagogical applications, to ensure quality education that keeps pace with societal advances. Additionally, the study analyzes the National Common Curricular Base (BNCC), which emphasizes the importance of incorporating ICTs into teacher training processes for Chemistry educators. The research reveals that, although the adoption of technology in Chemistry teaching has advanced, significant challenges remain in teacher training, which requires continuous reflection on pedagogical practices and the implementation of technologies in science education. This study contributes to the reflection on the role of technology in Chemistry education, proposing a critical analysis of teacher training and the pedagogical practices that should be adopted to prepare students for the educational challenges of the future.Este trabalho tem como objetivo analisar a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no ensino de Química, abordando a importância dessas tecnologias na formação de professores e nas práticas pedagógicas voltadas para o ensino dessa disciplina. A pesquisa discute como a utilização de recursos digitais, como simulações, modelagens virtuais e experimentos online, pode contribuir para o engajamento dos estudantes e para a compreensão de conceitos químicos abstratos. Através da teoria TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), que propõe a interseção dos conhecimentos pedagógicos, tecnológicos e de conteúdo, o estudo examina como os professores podem combinar essas dimensões para aprimorar suas práticas de ensino. O trabalho também discute a importância da formação continuada dos docentes, destacando a necessidade de atualização constante sobre novas ferramentas tecnológicas e suas aplicações pedagógicas, a fim de garantir uma educação de qualidade que acompanhe os avanços da sociedade. Além disso, o estudo analisa a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que reforça a importância de incorporar as TDICs no processo formativo dos professores de Química. A pesquisa revela que, embora a adoção de tecnologias no ensino de Química tenha avançado, ainda existem desafios significativos na formação docente, o que demanda uma reflexão contínua sobre as práticas pedagógicas e a implementação das tecnologias no ensino de ciências. Este trabalho contribui para a reflexão sobre o papel das tecnologias no ensino de Química, propondo uma análise crítica da formação de professores e das práticas pedagógicas que devem ser adotadas para preparar os alunos para os desafios educacionais do futuro
Tensões em torno do texto literário no ENEM: uma análise das provas de 2013 a 2021
No full textThe National High School Examination (ENEM) has consolidated over the years as an important assessment tool for organizing basic education, particularly concerning high school. This study aims to investigate the approach to literary texts in ENEM exams, providing a brief retrospective on the evolution and challenges of educational policies related to literature teaching, and conducting a qualitative and quantitative analysis of literature questions in exams administered between 2013 and 2021.Through a linguistic-semantic analysis of these editions' exams, it will be possible to identify the different types of questions present in the ENEM and evaluate the frequency of each. There is a predominance of questions that use literary texts as a pretext, suggesting a potential weakness in literature teaching.O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é um instrumento avaliativo que assumiu ao longo dos anos papel relevante para a organização da educação básica, especialmente, do ensino médio. Com o objetivo de investigar a abordagem do texto literário em provas do referido exame, este trabalho apresenta um breve histórico dos avanços e retrocessos das políticas educacionais quanto ao ensino de literatura e analisa, qualiquantitativamente, as questões de literatura as provas aplicadas nos anos de 2013 a 2021, a partir de uma análise linguístico-semântica das provas das edições mencionadas, caracterizando os tipos de questões que aparecem no Enem e verificando a incidência de cada tipo. Assim, em razão da prevalência de questões que usam o texto literário como pretexto, verifica-se que o ensino de literatura tende a se enfraquecer
Propriedade intelectual no currículo do curso técnico integrado em Agropecuária do Instituto Federal de Alagoas
No full textIntellectual Property (IP Intellectual Property (IP) for Professional and Technological Education (PTE) is of fundamental importance due to the demands of technical training capable of acting within the context of the contemporary economy, which values skills in creation, innovation of products and services to solve societal problems. Therefore, the technical course in agriculture should have training based on IP, as it is the fundamental basis that supports the act of conceiving something as a solution, service, or product, aiming to train a workforce that improves the lives of people in rural areas through local and regional development of rural communities. Thus, the objective of this study was to analyze whether the curriculum of the Agricultural Technician course at the Federal Institute of Alagoas (IFAL) campuses offers IP education. A practical application of IP production was identified in the various IFAL campuses, and it was also observed that the curricular component Agricultural Management (80h) delves into concepts and contents inherent to IP, as it covers the content of Entrepreneurship and disseminates entrepreneurial practices and capacities, as well as the instrumentalization and operationalization of entrepreneurial action. The confluences of the IP area with the act of entrepreneurship within the context of agricultural sciences is a way to provide students with protection of the rights of creation, innovation, and development, so that they may later receive financial returns, as well as plausible solutions for local and regional development. The IP curricular component in the Agricultural Technician course is relevant to the course's curriculum matrix. Given the particularities of Brazilian Agribusiness, IP is an important tool for the development of the agricultural sector, opening up space for innovation in the rural production chain.A Propriedade Intelectual (PI) para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) é de fundamental importância devido às exigências de uma formação técnica apta a atuar no contexto da economia contemporânea, que valoriza habilidades de criação, inovação de produtos e serviços para soluções de problemas da sociedade. Com isso, o curso técnico em agropecuária deve ter formação pautada na PI, visto que, é a base fundamental que subsidia o ato de idealizar algo em solução, serviço ou produto, buscando a formação de mão de obra que melhore a vida do homem no campo, através do desenvolvimento local e regional das comunidades rurais. Então, o objetivo desse estudo foi analisar se o currículo do curso Técnico em Agropecuária dos campi do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) oferece o ensino de PI. Foi identificada uma aplicação prática de produção da PI nos mais diferentes campi do IFAL, sendo também observado que o componente curricular Gestão Agropecuária (80h) se debruça nos conceitos e conteúdos inerentes à PI, pois aborda o conteúdo de Empreendedorismo e difunde as práticas e a capacidade empreendedora, bem como a instrumentalização e operacionalização da ação empreendedora. As confluências da área de PI com o ato de empreender dentro do contexto das ciências agrárias, é uma forma de propiciar aos educandos proteção dos direitos da criação, inovação e desenvolvimento, de modo que se venha a receber posteriores retornos financeiros, bem como soluções plausíveis para o desenvolvimento local e regional. O componente curricular da PI no curso Técnico em Agropecuária é relevante para a grade curricular do curso. Diante das particularidades que o Agronegócio brasileiro dispõe, a PI é uma importante ferramenta de desenvolvimento do setor Agropecuário, que abre espaço para inovação da cadeia produtiva rural
Análise das metodologias utilizadas na educação ambiental no ensino da educação básica no estado de Alagoas
No full textEnvironmental Education (EE) plays a fundamental role in promoting awareness and training environmentally responsible citizens. In the State of Alagoas, as well as in several other regions, EA has been the object of study and implementation in public and private schools. This article proposes a detailed analysis of the EE approach in these institutions, focusing on identifying the practices and strategies used to promote environmental awareness among students. Using state-of-the-art methodology, this study carried out a mapping and analysis of academic production related to EE, aiming to understand the approaches found and the gaps that exist in
environmental teaching. In this context, scientific articles, Course Conclusion Papers (TCCs) and dissertations published online between 2013 and 2023 were analyzed, covering the practice of EA from Elementary to High School. 87 works were identified that address the topic of EA, including the carrying out of temporary projects or activities carried out over short periods of time, but also a gap in the continuity of discussions and the implementation of long-term projects.A Educação Ambiental (EA) desempenha um papel fundamental na promoção da sensibilização e na formação de cidadãos ambientalmente responsáveis. No Estado de Alagoas, assim como em diversas outras regiões, a EA tem sido objeto de estudo e implementação em escolas públicas e privadas. Este artigo propõe uma análise detalhada da abordagem da EA nessas instituições, com foco na identificação das práticas e estratégias utilizadas para promover a
sensibilização ambiental entre os alunos. Utilizando a metodologia do estado da arte, este estudo realizou um mapeamento e análise da produção acadêmica relacionada à EA, visando compreender as abordagens encontradas e as lacunas existentes no ensino ambiental. Neste
contexto, foram analisados artigos científicos, Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) e dissertações publicadas online entre 2013 e 2023, abrangendo a prática da EA do Ensino Fundamental ao Médio. Identificaram-se 87 trabalhos que abordam a temática da EA, incluindo a realização de projetos temporários ou atividades realizadas em curtos períodos de tempo, mas também uma lacuna na continuidade das discussões e na implementação de projetos de longo prazo
Fertilizantes e adubos: elementos, conceitos e funções
No full textThis article presents and discusses the applications and types of fertilizers and fertiliz
ers, in addition to reporting their chemical elements, describing the development of the
fertilizer industry in Brazil, based on the methodology used to prepare this work. In this
regard, we can see the great importance and fundamental role that fertilizers have for
agribusiness, and are also extremely important for soils and plants that absorb nutri
ents through their roots, such as (NPK) Nitrogen, Phosphorus and Potassium, the ab
sence of these nutrients in the soil, causes serious problems for plants and soil, which
can become infertile. However, there are not only these nutrients, but there are also
macronutrients and micronutrients present in the soil, playing a fundamental role. Con
cluding, the great importance of these compounds for soil enrichment and plant devel
opment.O presente artigo apresenta e discute sobre as aplicações e tipos de fertilizantes e
adubos, além de relatar seus elementos químicos, descrevendo o desenvolvimento
da indústria de fertilizantes no Brasil, com base na metodologia abordada para a
elaboração deste trabalho. Acerca disso, percebe-se a grande importância e o papel
fundamental que os adubos e fertilizantes possuem para o agronegócio, sendo
também de extrema importância para os solos e plantas que absorvem os nutrientes
através de suas raízes nutrientes estes como (NPK) Nitrogênio, Fósforo e Potássio, a
ausência destes nutrientes no solo, acarreta em graves problemas para as plantas e
solo, que pode se tornar infértil. Entretanto, não existem apenas esses nutrientes,
como também existem os macronutrientes e micronutrientes presentes no solo
possuindo papel fundamental. Concluindo-se a grande importância destes compostos
para o enriquecimento do solo e no desenvolvimento de plantas.
Palavras-chave: Adubos. Aplicações. Fertilizantes. Nutrientes. Solo