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Absorvente reutilizável de tecido
No full textNenhumProduto desenvolvido para servir como modelo para futuras produções por pessoas
menstruantes ou outras que tenham interesse
Programa mulheres mil: história de vida como possibilidade de avaliação e implementação de políticas públicas
No full textThe present research proposes a reflection on public policies and government programmes
aimed at women in Brazil, using as a shortcut the Mulheres Mil Program in the period from
2005 to 2019 and its developments at the Federal Institute of Alagoas. Since the Mulheres Mil
Program is a public policy of combating gender inequalities, reducing poverty, raising
schooling and reducing violence against women, the design of this study is organized to
answer the following question: does the women's mil Program envisage in its formulation
commitments with productive inclusion and with the tackling of gender disparity, thus
contributing to the full exercise of citizenship of women served? To this end, we
systematically and analytically identified the formulations of public policies for women, the
advances and challenges of the National Policies Plans for Women, the proposal of the
Women's Mill as a social policy of inclusion and gender and the perception of the progress
from vocational training and incentive to formal education in the courses offered. Faced with
the object of study, the research focused on a qualitative approach using oral history as a
method. The life stories of ten graduates who were beneficiaries of the Mulheres Mil
Program at the Federal Institute of Alagoas were analyzed. The data collection took place
between October 2022 and January 2023 in face-to-face meetings to build their life stories.
The narratives were categorized around three axes: the socio-economic profile of the women
interviewed, the elevation of the schooling of the graduates after participating in the Program
and the insertion of women in the formal labour market according to the vocational training
received. The narratives reveal that the exgresses are in the age group between 29 and 61,
70% are married and have between 01 and 06 children. Most (60%) have completed
secondary education, but only 10% have continued their studies after participating in the
Programme. The analysis on the income of the graduates shows that 50% are engaged in some
kind of paid activity. It was also noticed that the beneficiaries were able to put in practice the
knowledge acquired in the courses, but were not inserted into the formal labour market. The
life stories of the women interviewed revealed that the participation of the Program had
positive effects in relation to the rescue of self-esteem, the discovery of their rights and the
living with a citizen education. With regard to the increase in schooling, it was found that a
significant proportion (90%) of the graduates failed to resume their studies. The results
demonstrate the importance of fostering debate on the challenges in formulating and
implementing public policies for women.A presente pesquisa propõe uma reflexão sobre as políticas públicas e programas
governamentais voltados para mulheres no Brasil, utilizando como recorte o Programa
Mulheres Mil no período de 2005 a 2019 e seus desdobramentos no Instituto Federal de
Alagoas. Sendo o Programa Mulheres Mil uma política pública de combate às desigualdades
de gênero, redução da pobreza, elevação da escolaridade e diminuição da violência contra a
mulher o desenho deste estudo está organizado para responder ao seguinte questionamento: o
Programa Mulheres Mil contempla em sua formulação compromissos com a inserção
produtiva e com o enfrentamento à desigualdade de gênero, contribuindo, dessa forma, para o
pleno exercício da cidadania das mulheres atendidas? Para tanto, identificou-se de forma
sistemática e analítica as formulações de políticas públicas para mulheres, os avanços e
desafios dos Planos Nacionais de Políticas para Mulheres, a proposta do Programa Mulheres
Mil enquanto política social de inclusão e de gênero e a percepção das egressas a partir da
formação profissional e estímulo à educação formal nos cursos ofertados. Diante do objeto de
estudo, a pesquisa centrou-se em uma abordagem qualitativa tendo como método a história
oral. Foram analisadas as histórias de vida de dez egressas que foram beneficiárias do
Programa Mulheres Mil no Instituto Federal de Alagoas. A coleta de dados se deu entre
Outubro de 2022 e Janeiro de 2023 em encontros presenciais para o registro de suas histórias
de vida. As narrativas foram categorizadas em torno de três eixos: perfil socioeconômico das
mulheres entrevistadas, a elevação da escolaridade das egressas após a participação do
Programa e a inserção das mulheres no mercado formal de trabalho de acordo com a formação
profissional recebida. As narrativas revelam que as egressas estão na faixa etária entre 29 e 61
anos, 70% são casadas e têm entre 01 a 06 filhos. A maioria (60%) possui o Ensino Médio
completo, no entanto apenas 10% deu prosseguimento aos estudos após a participação no
Programa. A análise sobre a renda das egressas demonstra que 50% exercem algum tipo de
atividade remunerada. Percebeu-se ainda que as beneficiárias conseguiram colocar em prática
os conhecimentos adquiridos nos cursos, mas não foram inseridas no mercado de trabalho
formal. As histórias de vida das mulheres entrevistadas revelaram que a participação do
Programa tiveram efeitos positivos em relação ao resgate da autoestima, descoberta de seus
direitos e a vivência com uma educação cidadã. Quanto à elevação da escolaridade foi
constatado que uma parcela significativa (90%) das egressas não conseguiu retomar os
estudos. Os resultados demonstram a importância de fomentar o debate sobre os desafios na
formulação e implementação de políticas públicas para mulheres
Aplicações de variáveis aleatórias contínuas em problemas reais
No full textThe present work aims to explore the applications of continuous random variables in real problems, addressing fundamental concepts of probability and their distributions. The study begins with an introduction to the concept of probability, events and sample space, moving on to the additive and multiplicative rules that govern the combination of events. During the work, random variables and their probability distributions are discussed, focusing on the differences between discrete and continuous distributions. Particular attention is paid to continuous random variables. In this context, concepts such as the probability density function, expectation, variance and standard deviation are presented, which are essential for the analysis of these variables. The Study explores three continuous probability distributions: the Uniform, the Normal and the Exponential distribution, detailing their characteristics and behavior in different scenarios. In the last part of the work, practical applications of these distributions in real contexts are presented, demonstrating the usefulness of continuous random variables in modeling phenomena in various areas such as finance, engineering, data science, among others.O presente trabalho tem como objetivo explorar as aplicações das variáveis aleatórias contínuas em problemas reais, abordando conceitos fundamentais de probabilidade e suas distribuições. O estudo inicia com uma introdução ao conceito de probabilidade, eventos e espaço amostral, avançando para as regras aditivas e multiplicativas que regem a combinação de eventos. No decorrer do trabalho, são discutidas as variáveis aleatórias e suas distribuições de probabilidade, com foco nas diferenças entre distribuições discretas e contínuas. Particular atenção é dada às variáveis aleatórias contínuas. Nesse contexto, são apresentados conceitos como a função densidade de probabilidade, esperança, variância e desvio padrão, essenciais para a análise dessas variáveis. O Estudo explora três distribuições de probabilidade contínuas: a distribuição Uniforme, a Normal e a Exponencial, detalhando suas características e comportamentos em diferentes cenários. Na última parte do trabalho, são apresentadas aplicações práticas dessas distribuições em contextos reais, demonstrando a utilidade das variáveis aleatórias contínuas na modelagem de fenômenos em diversas áreas como finanças, engenharia, ciência de dados, entre outras
Avaliação sensorial de queijo de coalho com teor de sódio reduzido por meio do uso do hipossódico
No full textNenhumRESUMO
O leite e seus derivados possuem grande relevância para a alimentação
humana, sendo fontes ricas em nutrientes essenciais, como proteínas, lipídios
e minerais. No Brasil, os produtos lácteos têm alto consumo, e o queijo é o
segundo derivado mais consumido, destacando-se o queijo de coalho, típico do
Nordeste brasileiro. No entanto, o consumo excessivo de sódio, presente em
grande parte dos alimentos industrializados, é um problema de saúde pública
associado ao desenvolvimento de diversas doenças, especialmente a
hipertensão arterial. Nesse contexto, a substituição parcial de cloreto de sódio
(NaCl) por cloreto de potássio (KCl) por meio do uso do sal hipossódico, surge
como uma alternativa para reduzir o teor de sódio na dieta sem comprometer a
qualidade sensorial. Este trabalho avaliou a aplicação dessa estratégia no
queijo de coalho, com três formulações: (A = 100% NaCl), (B = 70% NaCl +
30% KCl) e C = 50% NaCl + 50% KCl). A análise sensorial foi conduzida com 60
provadores não treinados, que avaliaram a aparência, o aroma, o sabor, a
textura, a umidade e o sabor salgado das amostras. Os resultados indicaram
que a substituição de até 50% de NaCl por KCl não afetou significativamente os
atributos sensoriais. Assim, a utilização de sal hipossódico é uma alternativa
viável para reduzir o teor de sódio no queijo de coalho, mantendo a aceitação
do produto e contribuindo para uma alimentação mais saudável
O infinito como ruptura da totalidade
No full textCe travail a comme but, celui de investiguer l’opposition entre les conceptes de Totalité
et Infinit. Pour autant, nous commencerons par présenter l’idéal de connaissance total de
l’altérité comme présenté par Platon dans le Mênon, livre où son auteur lance les bases
de la théorie de reminiscence et sa métaphysique de participation, source de toutes les
altéralités l’authentique modèle cognitif occidental. Ensuite, comme dans un
mouvement contraire à cette tradition, nous nous dédierons à présenter l’idée d ́Infinit
comme exposé dans le livre Totalité et Infinit d’Emmanuel Lévinas, dans cette oeuvre, son auteur, situe le plan éthique comme antérieur au plan onto-épistémologique, priorisant une relation où autrui n’est pas assimilé par le soi. Dans la quête du sens de
l’humain, Lévinas a conçu précédence à l’ordre du Bien, instance intérieur à l’être et au
savoir, établissant de cette manière, l’éthique antérieure à l’être et au savoir, établissant
de cette manière, l’éthique à la philosophie première. La différence entre les deux
conceptes – Totalité et Infinit – est dans la solution donnée au problème, pendant que le
concept de Totalité, comme exposé dans le Mênon par Platon, cherche à amener à point
pleinement la totalité assimilatrice et unificatrice du logos; Lévinas, avec l’idée de
l’Infinit, préservé l’altérité et maintient la séparation. De cette manière, nous prétendons
établir la confrontation entre deux théories ou métaphysiques, à savoir: i. Théorie
comme intelligence de l’Être, e; ii. Théorie comme respect à l’extériorité. La première, Lévinas, dénomine de l’ontologie, la deuxième: de l ́éthique. Alors, notre hypothèse
c’est que Lévinas retrouve dans l’idée de l’Infinit une structure formelle qui le permet
de fondamenter une métaphysique alternative à la métaphysique de participation
postulée par la tradition de l’Occident: il s’agit de la métaphysique de la séparation;
possibilitant la constitution de la subjectivité comme intériorité ouverte à l’extériorité
sans former de la totalité.Este trabalho tem o objetivo de investigar a oposição entre os conceitos de Totalidade e
Infinito a fim de saber como nos advem o conhecimento, por participação ou separação. Para tanto, começaremos por apresentar o ideal de conhecimento total da alteridade
como apresentado por Platão no Mênon, livro onde seu autor lança as bases da teoria da
reminiscência e sua metafísica da participação, fonte de todas as totalidades, o autêntico
modelo cognitivo ocidental. Em seguida, como que num movimento contrário a essa
tradição, nos dedicaremos em apresentar a ideia de Infinito como exposto no livro
Totalidade e Infinito de Emmanuel Lévinas, neste, seu autor, situa o plano ético como
anterior ao plano onto-epistemológico, priorizando uma relação onde há recusa a toda
síntese, relação em que outrem não é assimilado pelo eu. Na busca do sentido do
humano, Lévinas concedeu precedência à ordem do Bem, instância anterior ao ser e ao
saber, estabelecendo, desta forma, a ética com filosofia primeira. A diferença entre os
dois conceitos – Totalidade e Infinito - está na solução dada ao problema, enquanto o
conceito de Totalidade, como exposto no Mênon por Platão, procura levar a cabo
plenamente a totalidade assimiladora e unificadora do logos; Lévinas, com a ideia de
Infinito, preserva a alteridade e mantém a separação. Assim, pretendemos estabelecer o
confronto entre duas teorias ou metafísicas, a saber: i. Teoria como inteligência do Ser, e; ii. Teoria como respeito à exterioridade. A primeira, Lévinas, denomina ontologia, a
segunda: ética. Portanto, nossa hipótese é que Lévinas encontra na ideia de Infinito uma
estrutura formal que o permite fundamentar uma metafísica alternativa à metafísica da
participação postulada pela tradição do Ocidente: se trata da metafísica da separação;
possibilitando a constituição da subjetividade como interioridade aberta à exterioridade
sem formar totalidade
Administração pública nas comunidades quilombola
No full textThis article aims to investigate the various manifestations about public administration in
quilombola communities. Where in a societyalways inacceleratedtransformation.
Governments need to face the new demands that arise in this process. Where the role
ofpublic management isto monitor andtoregulatethroughpublicofficesandinstitutions. In other
words, public administration is always focused on the collective well-being of quilombola
communities. In Brazil, over the last decade, two specific programs aimed at black
communities were created: the Brasil Quilombola Program (PBQ) and the national plan for
sustainable development of traditional communities. Public policies are articulated strategic
actions in which the government adoptsthem in searchfor meeting collectiveinterests, in
thatwayrecognizing Quilombola Rights. This is how the historical analysis of public policies
aimed at Brazilian quilombola communities is carried out.Este artigo tem como objetivo investigar as diversas manifestações sobre a administração
pública nas comunidades quilombolas. Onde numa sociedade em constante transformação
acelerada. Os governos precisam fazer frente as novas demandas que surgem nesse
processo. Onde o papel da gestão pública é fiscalizar e regulamentar por meio dos órgãos
públicos e instituições. Em outras palavras, a administração pública e sempre voltada para o
bem estar coletivo das comunidades quilombolas. No Brasil, ao longo da última década foram
construídos dois programas específicos voltados a comunidades negras, são eles o
Programa Brasil Quilombola (PBQ) e o plano nacional de desenvolvimento sustentável das
comunidades tradicionais. As políticas públicas são ações estratégicas articuladas em que o
governo as adota em busca de atender interesse coletivo, desta forma reconhecendo os
Direitos dos Quilombos. Assim realiza a análise histórica das políticas públicas destinadas
as comunidades quilombolas brasileiras
Desenvolvimento do studyboat: um chatbot interativo para apoio em avaliações educacionais com foco em questões do ENEM
No full textThe present Graduation Project (TCC) focuses on the development and implementation of StudyBot, an interactive chatbot designed to provide personalized support to students during their preparation for educational assessments. The application was developed using the main features of the .NET framework and the C# (CSharp) language, and is available through the Telegram messaging tool. The persistent issue of inequality in access to quality education highlights the growing need for tools that can offer personalized and accessible educational support. This project proposes StudyBot as a solution to support students, providing an accessible and efficient means of assessment preparation using modern technologies and widely used platforms. StudyBot was developed using the .NET framework and the C# programming language. Telegram was chosen as the initial platform due to its popularity and ease of integration with chatbots. Additionally, future plans include the incorporation of artificial intelligence into StudyBot and expansion to other messaging platforms, such as WhatsApp. Initial results demonstrate that StudyBot can democratize access to quality education, broadening its reach and promoting personalized learning. The study contributes to the advancement of knowledge in the field of educational technologies, offering an innovative and effective alternative to support students in their academic journey. Future perspectives include the integration of artificial intelligence and expansion to other messaging platforms, aiming to reach an even wider and more diverse audience.O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) foca no desenvolvimento e implementação do StudyBot, um chatbot interativo projetado para oferecer suporte personalizado aos estudantes durante sua preparação para avaliações educacionais. A aplicação foi desenvolvida utilizando os principais recursos do framework .NET e a linguagem C# (CSharp), estando disponível através da ferramenta de mensagem Telegram. A desigualdade no acesso à educação de qualidade é um problema persistente, e há uma necessidade crescente de ferramentas que possam oferecer suporte educacional personalizado e acessível. Este trabalho propõe o StudyBot como uma solução para apoiar os estudantes, proporcionando um meio acessível e eficiente de preparo para avaliações, utilizando tecnologias modernas e plataformas amplamente utilizadas. O StudyBot foi desenvolvido com o uso do framework .NET e da linguagem de programação C#. A escolha do Telegram como plataforma inicial se deu pela sua popularidade e facilidade de integração com chatbots. Além disso, considerou-se a futura inclusão de inteligência artificial no StudyBot e a expansão para outras plataformas de mensagens, como o WhatsApp. Os resultados iniciais demonstram que o StudyBot pode democratizar o acesso ao ensino de qualidade, ampliando o alcance e promovendo a aprendizagem personalizada. O estudo contribui para o avanço do conhecimento na área de tecnologias educacionais, oferecendo uma alternativa inovadora e eficaz para apoiar os estudantes em sua jornada acadêmica. As perspectivas futuras incluem a integração de inteligência artificial e a expansão para outra
Uso de business inteligence para mensuração de acidentes rodoviários através da base de dados da Polícia Rodoviária Federal
No full textOver the years, traffic accidents have been one of the main causes of death worldwide, according to the official UN report - Global Status Report On Road Safety (2018). It is estimated that 1.35 million people die every year as a result of traffic accidents, being the main cause of death for young adults. Technological advancement, combined with the capacity to generate a large volume of data, allows an analysis of such phenomena and their causes. Thus, the present work brings to light an approach to the main causes of Traffic Accidents - AT, on Federal Highways throughout Brazil, using official data from the Federal Highway Police Department - DPRF, the open database - DATATRAN. The present study was structured based on a Systematic Literature Review - RSL and the use of a set of tools for data processing, together with Business Intelligence - BI techniques, in order to extract relevant information, assisting in decision-making. users of federal highways. Conclusions were obtained through a series of analyses, comparing data relating to the pandemic period with official data from 2019, the pre-pandemic year, generating interactive graphs.Ao longo dos anos, os acidentes de trânsito têm sido uma das principais causas de morte em todo o mundo, segundo o relatório oficial da ONU - Global Status Report On Road Safety(2018). Estima-se que 1,35 Milhões de pessoas morrem todos os anos em decorrência de acidentes no trânsito, sendo a principal causa de morte de jovens adultos. O avanço tecnológico, somado a capacidade de geração de um grande volume de dados, permite uma análise de tais fenômenos e suas causas, Assim, o presente trabalho traz à luz uma abordagem sobre as principais causas de Acidentes de Trânsito - AT, em Rodovias Federais em todo o Brasil, utilizando dados oficiais do Departamento Polícia Rodoviária Federal - DPRF, a base de dados abertos - DATATRAN. O presente estudo foi estruturado a partir de uma Revisão Sistemática de Literatura - RSL e pela utilização de um conjunto de ferramentas para tratamento de dados, junto as técnicas de Business Intelligence - BI, a fim de extrair informações relevantes, auxiliando na tomada de decisão dos usuários de rodovias federais. Foram obtidas conclusões por meio de uma série de análises, comparando os dados referentes ao período da pandemia com os dados oficiais do ano de 2019, ano pré pandemia, gerando gráficos interativos
Organização curricular para inclusão do conteúdo de lutas no contexto da educação profissional e tecnológica
Get PDFThis research, developed within the scope of the Postgraduate Program in Professional and Technological Education (ProfEPT/IFAL), proposed to analyze the contributions to create a sequence for technical courses in high school on the content of fighting. This research is of a qualitative nature of the collaborative action research type of approach, the instruments collected from data were interviews and questionnaires. It was developed in three stages: 1) The diagnosis was carried out through the application of twenty-four questionnaires with the teachers of the Physical Education curricular component of IFAL, 2) elaboration and application of the educational product and 3) Evaluation and Validation of the educational product. The place where the research was carried out was Ifal, and the application of the educational product was the Ifal Campus Murici. At the time of application, 30 students enrolled in the 2nd year of the Technical Course in Agroindustry participated. The data were analyzed using the content analysis technique. The results obtained indicated the intentionality of the students regarding the application of the content of fighting in school physical education classes, to be practiced during their training process at the Federal Institute of Alagoas (IFAL). In addition, the importance of a didactic sequence of the content of fighting so that physical education professionals can apply it in their classes was highlighted. It was observed that 66.7% of the teachers interviewed work with the content of fighting in their classes, 20.8% work occasionally, and 12.5% do not include fighting in their annual planning. These data show that a significant portion of the teachers already address the content of fighting, which reinforces the information of Moura et al., (2017), who highlight that the topic has been the subject of recent investigations. As a result, some mistaken perceptions, such as the idea that fighting generates violence or fights, are being replaced by the many benefits that this content can bring to students. We also found that there is a high interest among students in the subject of fighting, which is valued by most students. The intention is, therefore, to effectively include fighting in school physical education classes, correlating the physical education curricular matrices in IFAL (PGD) with the didactic sequence created as an Educational Product (PE) and considering the social characteristics of students, in order to promote their integral development. This research opens possibilities for future studies that add and deepen the understanding of the content of fighting in the Physical Education (PE) curricular component in the context of professional and technological education. In addition, the applied didactic sequence can be adapted to other contexts and courses. from the survey of students' conceptions about the practice of this modality and from the observation of the performance of activities in practical and theoretical PE classes.Esta pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFAL), se propôs a analisar as contribuições criar sequência para os cursos técnicos no ensino médio sobre o conteúdo de lutas. A presente pesquisa é de caráter qualitativo do tipo pesquisa-ação colaborativa de abordagem, os instrumentos coletados de dados foram entrevistas e questionários. Esta foi desenvolvida em três etapas: 1) O diagnóstico foi realizado através da aplicação de vinte e quatro questionários com os docentes do componente curricular Educação Física do IFAL, 2) elaboração e aplicação do produto educacional e 3) Avaliação e Validação do produto educacional. O local de realização da pesquisa foi o Ifal, sendo aplicação do produto educacional o Ifal Campus Murici. No momento da aplicação participaram 30 estudantes matriculados na 2.ª série do Curso Técnico em agroindústria matutino. Os dados foram analisados pela técnica análise de conteúdo. Os resultados obtidos indicaram a intencionalidade dos estudantes quanto à aplicação do conteúdo de lutas nas aulas de educação física escolar, a ser praticada durante seu processo formativo no Instituto Federal de Alagoas (IFAL). Além disso, foi destacada a importância de uma sequência didática do conteúdo de lutas para que os profissionais de educação física possam aplicá-la em suas aulas. Observou-se que 66,7% dos docentes entrevistados trabalham com o conteúdo de lutas em suas aulas, 20,8% trabalham ocasionalmente, e 12,5% não incluem as lutas em seu planejamento anual. Esses dados mostram que uma parte significativa dos docentes já aborda o conteúdo de lutas, o que reforça as informações de Moura et al., (2017), que destacam que o tema tem sido objeto de investigações recentes. Com isso, algumas percepções equivocadas, como a ideia de que as lutas geram violência ou brigas, estão sendo substituídas pelos muitos benefícios que esse conteúdo pode trazer para os alunos. Constatamos também que existe um alto interesse dos estudantes pela temática das lutas, o que é valorizado pela maioria dos discentes. A intenção é, portanto, inserir efetivamente as lutas nas aulas de educação física escolar, correlacionando as matrizes curriculares de educação física no IFAL (PGD) com a sequência didática criada como Produto Educacional (PE) e considerando as características sociais dos alunos, de forma a promover seu desenvolvimento integral. Esta pesquisa, abre possibilidades para estudos futuros que acrescentem e aprofundem a compreensão sobre a temática conteúdo de lutas do componente curricular de Educação Física (EF) no contexto da educação profissional e tecnológica, além disso, a sequência didática aplicada poderá ser adaptada a outros contextos e cursos. do levantamento das concepções dos estudantes sobre a prática dessa modalidade e da observação da realização das atividades nas aulas práticas e teóricas da EF
Gestão pública e os desafios na educação durante a Pandemia da COVID-19: um estudo de caso na escola municipal pequeno príncipe
No full textNenhumEste estudo evidencia os desafios enfrentados pelos gestores escolares no
período de pandemia, apresenta como objetivo: Identificar quais os desafios,
ações e estratégias a Gestão Pública Municipal de Santana do Mundaú
utilizou para dar continuidade ao ano letivo de 2020, diante da pandamia da
Covid-19. Esta pesquisa compreende um estudo de caso de tipologia
exploratória e abordagem qualitativa em que além das bibliografias e
documentos, considera-se fundamental a pesquisa de campo (entrevistas com
a secretária de educação e equipe de gestão escolar). Encontrar alternativas
para dar continuidade às aulas durante um cenário de pandemia foi um tanto
desafiador. Assim, os relatos de experiências podem contribuir e potencializar
ainda mais a gestão escolar, uma vez que os gestores escolares
desempenharam um papel crucial durante a pandemia, sendo responsáveis
por garantir a continuidade da educação, adaptando rapidamente as
estratégias de ensino e apoiando professores, alunos e suas famílias em um
contexto de incerteza e mudanças constantes