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"Eu sou neguinha?": um estudo de caso sobre uma experiência de letramento racial crítico em aulas de língua portuguesa em uma escola da rede pública de Marechal Deodoro (AL)
No full textThe present work aims to understand a work experience with Critical Racial Literacy in
Portuguese language classes with students from a 9th year elementary school class at a public
school in Marechal Deodoro/AL. The central questions that guided this research were: “how
do racial stereotypes and prejudices interfere with students’ declaration of identification of
racial belonging?” and “how can Critical Racial Literacy contribute to the development of the
processes of racialization and racial consciousness of students?”. The theoretical foundations
of this research are based on the studies of Applied Linguistics (MOITA LOPES, 2006),
literacy(s) (ROJO, 2009), critical literacy (MONTE MOR, 2015 and JANKS, 2006) and
critical racial literacy (FERREIRA, 2014; 2015). This study is located in the field of
qualitative research (LUDKE; ANDRÉ, 1986) and used the case study method (LUDKE;
ANDRÉ, 1986 and TELLES, 2002) for data collection. The instruments used were lesson
plans, class diaries, open and open questionnaire, audio recording, field notes, workshop
script and students' textual productions. The experience here demonstrates how controversial
racial self-identification based on racial stereotypes is, clauses such as racial prejudices exert
a substantial influence on the declaration of identification of racial belonging of students. It is
possible that they will have the opportunity to reflect on racial issues in the Brazilian
sociocultural context.Letramento Racial Crítico em aulas de Língua Portuguesa com estudantes de uma turma de 9º
ano do Ensino Fundamental em uma escola da rede pública de Marechal Deodoro/AL. As
questões centrais que nortearam essa pesquisa foram: “de que forma os estereótipos e
preconceitos raciais interferem na declaração da identificação de pertença racial dos(as)
educandos(as)?” e “como o letramento racial crítico pode contribuir para o desenvolvimento
dos processos de racialização e consciência racial dos(as) educandos(as)?”. Os fundamentos
teóricos desta pesquisa se baseiam nos estudos de Linguística Aplicada (MOITA LOPES,
2006), de letramento(s) (ROJO, 2009), de letramento crítico (MONTE MOR, 2015 e JANKS,
2006) e de letramento racial crítico (FERREIRA, 2014; 2015). Este estudo está situado no
campo da pesquisa qualitativa (LUDKE; ANDRÉ, 1986) e utilizou o método do estudo de
caso (LUDKE; ANDRÉ, 1986 e TELLES, 2002) para a geração de dados. Os instrumentos
utilizados foram planos de aula, diários de classe, questionário fechado e aberto, gravações
em áudio, anotações de campo, roteiro da oficina e produções textuais dos estudantes. A
experiência aqui analisada demonstrou o quanto a autoidentificação racial a partir de
estereótipos raciais é controversa, identificou como os preconceitos raciais exercem uma
influência substancial na declaração da identificação de pertença racial dos(as) educandos(as).
Possibilitou que estes tivessem a oportunidade de refletir sobre as questões raciais no contexto
sociocultural brasileiro
Importância das análises físico-químicas e microbiológicas para o controle da qualidade em leites crus refrigerados
No full textAccording to RIISPOA 2020, milk, without further specification, is understood as
the product resulting from complete, uninterrupted milking, under hygienic
conditions, of healthy, well-fed and rested cows. Milk is the main raw material for
the manufacture of a series of products, however, it is a highly perishable product,
therefore its physical-chemical and microbiological characteristics must be
monitored frequently in a processing industry, through strict quality control. In
order to analyze the importance of quality control, a literature review was
prepared of the main physical-chemical and microbiological analyses performed
upon reception of cow’s milk in industries in accordance with existing legislation
and based on the updated legislation of the year 2020 that can be found in
RIISPOA.Segundo o RIISPOA 2020, entende-se por leite, sem outra especificação, o
produto oriundo da ordenha completa, ininterrupta, em condições de higiene, de
vacas sadias, bem alimentadas e descansadas. O leite é a principal matéria-
prima para fabricação de uma série de produtos, entretanto, é um produto
altamente perecível, sendo assim suas características físico-químicas e
microbiológicas devem ser monitoradas frequentemente em uma indústria de
beneficiamento, através de rigoroso controle de qualidade. Com o intuito de
analisar a importância do controle da qualidade, foi elaborado uma revisão de
literatura das principais análises físico-químicas e microbiológicas realizadas na
recepção do leite de vaca em indústrias de acordo com as legislações existentes
e com base na legislação atualizada do ano de 2020 que se encontra nos
RIISPOA
Desafios e aprendizados: uma jornada na residência pedagógica
No full textThis paper presents an analysis of the experience of participants in a study on teacher training in the Undergraduate Program in Portuguese Language and Literature at the Federal Institute of Alagoas (Ifal), who took part in a CAPES Pedagogical Residency Program over eighteen months. The objective was to provide an immersion in the school environment, specifically in 8th and 9th-grade classes at Escola Estadual Fernandes Lima, where the residents faced challenges related to teaching. The methodology included supervised activities, organization of seminars, and participation in student councils, promoting the integration between theory and practice. The results highlight the challenges encountered, the individual growth of the residents, and the importance of knowledge exchange with peers and supervising teachers, which enhanced their teaching skills and interaction with students. The discussion points to the positive impact that the residents had on the students' education, encouraging them to seek a solid knowledge base. In conclusion, the experience in the pedagogical residency program enriched the academic training of the participants and allowed significant contributions to the students' education, emphasizing the importance of a strong foundation for future teachers.Este trabalho apresenta a minha análise da experiência na pesquisa sobre a formação no Curso de Licenciatura em Letras-Português do Instituto Federal de Alagoas (Ifal), que vivenciei no Programa de Residência Pedagógica da CAPES ao longo de dezoito meses. O objetivo foi proporcionar uma imersão no contexto escolar, especificamente nas turmas de 8º e 9º anos da Escola Estadual Fernandes Lima, onde enfrentei desafios relacionados à docência. A metodologia incluiu atividades supervisionadas, organização de seminários e participação em grêmios, promovendo a integração entre teoria e prática. Os resultados evidenciam as dificuldades enfrentadas, o meu crescimento individual e a importância da troca de conhecimentos com colegas e professores supervisores, que aprimoraram minhas habilidades de ensino e interação com os alunos. A discussão aponta para o impacto positivo que tive na formação dos estudantes, incentivando-os a buscar uma base sólida de conhecimento. Em conclusão, a experiência no programa de residência pedagógica enriqueceu a minha formação acadêmica e permitiu contribuições significativas para a educação dos estudantes, ressaltando a importância de uma discência sólida para mim, enquanto futuro docente
Reduzindo esforços manuais na análise de equivalência dos testes de mutação
No full textMutation testing has attracted significant interest due to its reputation as a powerful criterion for test suite adequacy and its ability to guide test case generation. However, the presence of equivalent mutants hinders its use in industry. The Equivalent Mutant Problem has been proven undecidable, but manually detecting equivalent mutants is an error-prone and time- consuming task. Therefore, even partial solutions can help reduce this cost. To minimize this problem, we introduce an approach to suggest equivalent mutants. Our approach is based on automated behavioral tests, which consist of test cases based on the original program's behavior. We perform static analysis to automatically generate tests for the entities impacted by the mutation. For each analyzed mutant, our approach can suggest whether the mutant is equivalent or non-equivalent. In the case of non-equivalent mutants, our approach provides a test case capable of killing the mutant. For the suggested equivalent mutants, we also provide a ranking of mutants with a higher or lower likelihood of being truly equivalent. We tested our approach on a set of 1,542 mutants manually classified in previous works as either equivalent or non-equivalent. We found that the approach effectively suggests equivalent mutants, achieving over 93% accuracy in five of the eight studied subjects. Compared to the manual analysis of surviving mutants, our approach takes one-third of the time to suggest equivalent mutants and is 25 times faster in identifying non-equivalent mutants. We also conducted a study to discern the specific characteristics of mutants that our approach mistakenly classified as equivalent, generating false positives. Furthermore, our investigation delves into a comprehensive analysis of mutation operators, providing essential insights for professionals seeking to improve equivalent mutant detection accuracy and effectively mitigate the associated costs.Os testes de mutação têm atraído muito interesse devido à sua reputação como um poderoso critério de adequação para suítes de teste e por sua capacidade de guiar a geração de casos de teste. No entanto, a presença de mutantes equivalentes dificulta seu uso na indústria. O Problema do Mutante Equivalente já foi provado indecidível, mas detectar manualmente mutantes equivalentes é uma tarefa sujeita a erros e que consome muito tempo. Assim, soluções, mesmo que parciais, podem ajudar a reduzir esse custo. Para minimizar esse problema, introduzimos uma abordagem para sugerir mutantes equivalentes que consistem em casos de teste baseados no comportamento do programa original. Realizamos uma análise estática para gerar automaticamente testes para as entidades impactadas pela mutação. Para cada mutante analisado, nossa abordagem pode classificar o mutante como equivalente ou não equivalente. No caso de mutantes não equivalentes, nossa abordagem fornece um caso de teste capaz de matá-lo. Para os mutantes equivalentes sugeridos, também fornecemos um ranking de mutantes com maior ou menor chance de serem de fato equivalentes. Testamos nossa abordagem em um conjunto de 1.542 mutantes classificados manualmente em trabalhos anteriores como equivalentes ou não equivalentes. Notamos que a abordagem sugere efetivamente mutantes equivalentes, atingindo mais de 93% de precisão em cinco dos oito projetos estudados. Comparado à análise manual dos mutantes sobreviventes, nossa abordagem leva um terço do tempo para sugerir equivalentes e é 25 vezes mais rápida para indicar os não equivalentes. Fizemos também um estudo para discernir as características específicas dos mutantes que nossa abordagem classificou erroneamente como equivalentes, gerando falsos positivos. Além disso, nossa investigação se aprofunda em uma análise abrangente dos operadores de mutação, fornecendo informações essenciais para profissionais que buscam melhorar a precisão da detecção de mutantes equivalentes e mitigar efetivamente os custos associados
A importância dos experimentos no ensino de física na sala de aula: uma revisão bibliográfica
Get PDFThis course conclusion work aims to provide a bibliographical review on the importance of experiments within the classroom in teaching Physics. The research addresses the relevance of having the union between theory and experimental practice as an option for the teaching-learning tool, being important for students' understanding of learning gains. The study begins with the historical evolution of the use of experiments in Physics, highlighting significant points and changes over time and how experimental practices were left aside in Physics teaching. During this work, case studies and research are presented that affirm the usefulness of experiments in teaching Physics within the classroom, highlighting successful
experiences. The focus is to offer a comprehensive view of the current literature on the specific topic, demonstrating the evidence that supports the importance of experiments in the Physics teaching process. In short, this bibliographical review seeks to offer support for teachers and other professionals in the area of education and research in the development of more efficient experimental pedagogical practices and consolidate the understanding of the importance of experiments within the classroom in teaching Physics.Este trabalho de conclusão de curso tem por objetivo uma revisão bibliográfica sobre a importância dos experimentos dentro da sala de aula no ensino de Física. A pesquisa aborda a relevância de ter a união entre a teoria e a prática experimental como uma opção de ferramenta no ensino-aprendizagem, sendo importante para a compreensão dos discentes no ganho de aprendizado. O estudo tem início com a evolução histórica da utilização de experimentos na Física, destacando pontos significativos e mudanças
ao decorrer do tempo e de como as práticas experimentais foram deixadas de lado no ensino de Física. No decorrer deste trabalho é exposto estudos de caso e pesquisas que afirmam a utilidade dos experimentos no ensino de Física dentro da sala de aula, evidenciando experiências e vivências bem-sucedidas. O foco é oferecer uma visão abrangente da literatura atual sobre o tema específico, demonstrando as evidências que respaldam a importância dos experimentos no processo de ensino em Física. Em suma, esta revisão bibliográfica busca oferecer subsídios para os docentes e os demais
profissionais na área da educação e pesquisa no desenvolvimento de práticas pedagógicas experimentais mais eficientes e consolidar a compreensão sobre a importância dos experimentos dentro da sala de aula no ensino de Física
A intervenção da gestão pública alagoana em meio a crise econômica causada pela pandemia covid -19
No full textThe COVID-19 Pandemic has impacted the global economy and job market, leading
to increased unemployment and economic challenges. In response, state governments
implemented measures to mitigate the crisis, including financial aid, tax incentives and
online commerce platforms. The present study aims to analyze the measures adopted
by the government of Alagoas to reduce the economic impacts resulting from social
distancing during the Pandemic, with a focus on public policies. The mapping of state
public policies aimed at combating the economic effects of the Pandemic shows that
the state of Alagoas was a pioneer in implementing policies to support artisans, micro
and small businesses and has the largest number of public policies on this topic. The
state demonstrated resilience in collecting ICMS. Compared to other states, Alagoas
stood out for its proactivity and specific measures for local sectors. However,
challenges such as per capita income and unemployment persist, requiring continued
public policies to promote the state's economic and social development.
Keywords: covid-19 pandemic; economic crisis; government intervention; publicInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALA Pandemia da COVID-19 impactou a economia global e o mercado de trabalho,
levando a um aumento do desemprego e a desafios econômicos. Em resposta, os
governos estaduais implementaram medidas para mitigar a crise, incluindo auxílio
financeiro, incentivos fiscais e plataformas de comércio online. O presente estudo
objetiva analisar as medidas adotadas pelo governo de Alagoas para reduzir os
impactos econômicos decorrentes do distanciamento social durante a Pandemia, com
foco em políticas públicas. O mapeamento das políticas públicas estaduais
direcionadas ao enfrentamento dos efeitos econômicos da Pandemia mostram que o
estado de Alagoas foi pioneiro na implementação de políticas de apoio a artesãos,
micro e pequenas empresas e possui o maior quantitativo de políticas públicas neste
tema. O estado demonstrou resiliência na arrecadação de ICMS. Em comparação com
outros estados, Alagoas se destacou pela proatividade e pelas medidas específicas
para setores locais. No entanto, desafios como a renda per capita e o desemprego
persistem, exigindo políticas públicas contínuas para promover o desenvolvimento
econômico e social do estado
A caneta que balança o berço: o entrecho e a construção de mães na formação docente
No full textThis research is about my experience as a woman, mother and student in teacher training. The objective is to analyze how mothers' experiences and identities are developed and understood in the academic context. To this end, the following specific objectives were defined: to present the evolution of the mother's role in society over time; investigate how the social construction of gender influences social perceptions and expectations regarding the roles of men and women in society and understand how mothers' reality and identity are formed and shaped during the training process. The theoretical basis of this research is based on authors such as Freire (1997), who addresses the view of the teacher as an aunt; Bourdieu (2012), which deals with domination; Prado and Soligo (2005) and Passeggi (2008), which discuss formative memories; and Badinter (1985), which explores the myth of maternal love, as well as other authors who contribute significantly to the discussion. The study consists of descriptive research, with results treated in a qualitative manner, based on the collection of information from secondary sources, including a bibliographic review. As research sources, in order to collect the theoretical framework, books, articles and websites related to the topic were used. By collecting information throughout the research and analyzing this information, it was possible to conclude that, although student mothers demonstrate great resilience and determination, the lack of adequate institutional support significantly hinders their academic journey. The research highlights the importance of more inclusive policies and specific support for these women, in order to promote greater equity in the educational environment.A presente pesquisa versa sobre a minha experiência como mulher, mãe e estudante na formação docente. O objetivo é analisar como as experiências e as identidades das mães são desenvolvidas e compreendidas no âmbito acadêmico. Para tanto, definiram-se os seguintes objetivos específicos: apresentar a evolução do papel da mãe na sociedade ao longo do tempo; investigar como a construção social de gênero influencia as percepções e expectativas sociais em relação aos papéis de homens e mulheres na sociedade e, entender como a realidade e identidade das mães são formadas e moldadas durante o processo de formação. O embasamento teórico desta pesquisa fundamenta-se em autores como Freire (1997), que aborda a visão da professora como tia; Bourdieu (2012), que trata da dominação; Prado e Soligo (2005) e Passeggi (2008), que discutem memórias de formação; e Badinter (1985), que explora o mito do amor materno, além de outros/as autores/as que contribuem significativamente para a discussão. O estudo consiste em pesquisa de caráter descritivo, com resultados tratados de maneira qualitativa, a partir da coleta de informações de fontes secundárias, incluindo revisão bibliográfica. Como fontes de pesquisa, a fim de colher o referencial teórico, foram utilizados livros, artigos e sites que estão relacionados ao tema. Com o levantamento de informações ao longo da pesquisa e da análise dessas informações, foi possível concluir que, embora as mães estudantes demonstrem grande resiliência e determinação, a falta de apoio institucional adequado dificulta significativamente sua jornada acadêmica. A pesquisa ressalta a importância de políticas mais inclusivas e de suporte específico para essas mulheres, de modo a promover uma maior equidade no ambiente educacional
Letramentos e gírias na sala de aula de um colégio militar de Alagoas
No full textThis research aims to investigate how slang that circulates on social networks and in the school environment is used, reflecting on how it can be a linguistic resource in the process of teaching and learning the native language and an instrument of interaction between teacher and students. In the research process we observed that there is a concern at the school regarding the use of the normative grammar and that this promotes a certain disqualification for other possibilities
of communication between teachers and students. Faced with the possible erasure of linguistic variations, this stance favors linguistic prejudice, limiting learning only to the so-called “standard”, belittling other forms of language, such as slang in this case. The theoretical aspects were based on authors who bring important concepts about Language (BAKHTIN, 2016) and (VOLOCHINOV, 2021), Literacies (KLEIMAN, 2006), (SIGNORINI, 2006), (SOUZA, 2011), (BATINGA AGRA, 2018) and (SILVA, 2016), qualitative research (TRIVIÑOS, 1987) and (ANDRÉ, 1995), Voices of the South (MOITA LOPES, 2006), Slang (PATRIOTA, 2009), among others. The work presents a case study carried out in a military school in Maceió where a 7th year elementary school class was observed, based on qualitative research. Considering this described context, the present study sought to analyze slang in the light of Applied Linguistics and Literacy, from social networks to the school environment, how they can contribute to the process of teaching and learning the Portuguese language, as well as in the teacher/student relationship. From this study we observed not only the relevance of the topic, but also the transgression of students when using slang in the classroom.A presente pesquisa objetiva investigar como se dá o uso das gírias que circulam nas redes sociais e no ambiente escolar, refletindo sobre como pode ser um recurso linguístico no processo de ensino aprendizagem da língua materna e instrumento de interação entre professor (a) e estudantes. No processo da pesquisa observamos que há uma preocupação da escola quanto ao uso da Norma Padrão da Língua e que isso promove certo desprezo por outras possibilidades de comunicação entre professores e estudantes. Diante do possível apagamento das variações linguísticas, essa postura favorece o preconceito linguístico limitando a aprendizagem apenas ao dito “padrão” desmerecendo as outras formas de linguagens como neste caso as gírias. Os aspectos teóricos tiveram por base autores que trazem conceitos importantes sobre Língua e Linguagem (BAKHTIN, 2016) e (VOLOCHINOV, 2021), Letramentos (KLEIMAN, 2006), (SIGNORINI, 2006), (SOUZA, 2011), (BATINGA AGRA, 2018) e (SILVA, 2016), pesquisa qualitativa (TRIVIÑOS, 1987) e (ANDRÉ, 1995), Vozes do Sul (MOITA LOPES, 2006), Gírias (PATRIOTA, 2009), dentre outros. O trabalho apresenta um estudo de caso realizado em um colégio militar de Maceió onde se observou uma turma do
7o ano do Ensino Fundamental, com base em uma pesquisa qualitativa. Considerando esse contexto descrito, o presente estudo buscou analisar as gírias à luz da Linguística Aplicada e dos Letramentos, das redes sociais para o ambiente escolar, como podem contribuir no processo de ensino aprendizagem da língua portuguesa, bem como na relação professora/estudantes. A partir desse estudo observamos não apenas a relevância do tema, mas também a transgressão
dos estudantes ao usarem gírias na sala de aula
Impacto do estresse materno na gravidez: uma análise química com ênfase nos mecanismos biológicos mediados pelo cortisol
No full textThis study aims to analyze the biological mechanisms mediated by cortisol and its
implications for fetal development and maternal health, from a chemical perspective.
Using a literature review methodological approach, searches were carried out in
reliable databases such as Google Scholar, Pubmed and reliable websites.The
results indicate that maternal stress activates the hypothalamic-pituitary-adrenal
(HPA) axis, increasing the production of cortisol, which can cross the placental barrier
and impact fetal neurodevelopment. Chronic exposure to cortisol is associated with
structural changes in the fetal brain, risks of premature births and metabolic
disorders. Interventions such as Integrative and Complementary Practices (PICs) and
strengthening the social support network are highlighted as effective strategies to
reduce maternal stress. It is concluded that understanding the mechanisms of stress
and adopting preventive strategies are essential to promote a healthy pregnancy and
better results for mothers and childrenEste estudo tem como objetivo analisar os mecanismos biológicos mediados pelo
cortisol e suas implicações para o desenvolvimento fetal e a saúde materna, sob a
perspectiva química. Utilizando uma abordagem metodológica de revisão de
literatura, foram realizadas pesquisas em bases de dados confiáveis como Google
Acadêmico, Pubmed e sites confiáveis. Os resultados indicam que o estresse
materno ativa o eixo hipotálamo-hipófise-adrenal (HPA), elevando a produção de
cortisol, que pode atravessar a barreira placentária e impactar o
neurodesenvolvimento fetal. A exposição crônica ao cortisol está associada a
alterações estruturais no cérebro do feto, riscos de partos prematuros e distúrbios
metabólicos. Intervenções como Práticas Integrativas e Complementares (PICs) e o
fortalecimento da rede de apoio social são destacados como estratégias eficazes
para reduzir o estresse materno. Conclui-se que a compreensão dos mecanismos do
estresse e a adoção de estratégias preventivas são essenciais para promover uma
gravidez saudável e melhores resultados para mães e filhos
Língua portuguesa no Brasil: um olhar decolonial acerca do ensino de língua na educação básica
No full textThe present article aims to reflect on the teaching of the Portuguese language, based on an understanding of decoloniality, with literacy as a pedagogical action
focused on the social practice of reading and writing skills, considering the plurality and variations of the language with which individuals have effective contact in their daily lives. The selected theoretical framework was that of the Modernity/Coloniality Group, which considers the reality of a decolonized and autonomous education, along with studies by Kleiman (2008) on literacy, and by Bagno (2007) on linguistic prejudice and language variations. The methodological approach was conducted through qualitative research, using existing bibliographies on the subject as the analysis corpus. In the conducted research, we perceive pedagogical paths that aim for the emancipation of students through a Portuguese language teaching practice that takes into account the concepts of decoloniality and literacy, converging towards working with the plurality and variations that the language encompasses in its constitution.O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o ensino da Língua Portuguesa, a partir da compreensão da decolonialidade, tendo o letramento como ação
pedagógica voltada para a prática social das habilidades de leitura e de escrita, que considera a pluralidade e as variações da Língua com a qual os(as) sujeitos(as) têm contato efetivo em seu cotidiano. A base teórica selecionada foi a do Grupo Modernidade/Colonialidade, que considera a realidade de uma educação descolonizada e autônoma, bem como os estudos de Kleiman (2008), sobre letramento, e de Bagno (2007), a respeito do preconceito linguístico e das variações linguísticas. O percurso metodológico foi conduzido pela pesquisa de abordagem qualitativa, tendo como corpus de análise bibliografias existentes sobre a temática. Nas pesquisas realizadas, percebemos caminhos pedagógicos que objetivam a emancipação dos(as) estudantes, por meio de uma prática de ensino da Língua Portuguesa que considera os conceitos de decolonialidade e de letramento, os quais convergem para o trabalho com a pluralidade e as variações que a Língua possui em sua constituição