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Programa de reidência pedagógica e formação docente em tempos de pandemia: relato de experiência de um residente do Instituto Federal de Alagoas
No full textThis paper presents an experience report of a Biological Sciences undergraduate student at the Instituto Federal de Alagoas (Ifal) – Maceió Campus, resulting from his participation in the Pedagogical Residency Program (PRP), 2020/2022 edition, during the Covid -19 Pandemic, and his reflection on the importance of the Program for teacher training. This fact made this edition of the Pedagogical Residency Program different and unique, since, at all stages of its course, there was a need for adaptations, with meticulously thought out and worked actions, so that all the objectives of the Program were achieved, ensuring the safety of all those involved. Thus, this work is justified, since it contributes to the reflection on the importance of the PRP in the teacher training process, during the difficult period of the pandemic. The methodological path began through studies on the immersion of residents in the PRP. The participatory observation of the resident was carried out at the field school, in classes of different Integrated Courses. The dynamics of the research were based on the author's observations as one of the resident scholarship holders, in the daily experience during all the structuring/organization activities and the virtual and in- person teaching, which were recorded in the resident's Padletprofile. Next, the author carried out the immersion, an important and crucial moment, characterized by lesson planning and teaching in the classroom. The activities were considered satisfactory and contributed significantly to the initial training of the undergraduate students, ensuring the important relationship between theory and practice.O presente trabalho apresenta um Relato de Experiência de um licenciando em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Alagoas (Ifal) – Campus Maceió, resultante da participação no Programa de Residência Pedagógica (PRP), edição 2020/2022, durante a Pandemia de Covid -19, e de sua reflexão sobre a importância do Programa para a formação docente. Esse fato tornou essa edição do Programa de Residência Pedagógica diferenciada e única, uma vez que, em todas as etapas de seu curso, houve a necessidade de adaptações, com ações meticulosamente pensadas e trabalhadas, a fim de que todos os objetivos do Programa fossem atingidos, garantindo a segurança de todos os envolvidos. Assim, este trabalho justifica-se, uma vez que contribui com a reflexão da importância do PRP no processo de formação docente, durante o difícil período de pandemia. O percurso metodológico iniciou-se por meio de estudos sobre a imersão dos residentes no PRP. A observação participativa do residente foi realizada na escola-campo, em turmas de diferentes Cursos Integrados. A dinâmica da pesquisa baseou-se nas observações do autor como um dos residentes bolsistas, no cotidiano vivenciado durante todas as atividades de estruturação/organização e das regências virtuais e presenciais, que foram registradas no perfil Padlet do residente. Na sequência, o autor realizou a imersão, momento importante e crucial, caracterizado pelo planejamento de aulas e regência em sala de aula. As atividades foram consideradas satisfatórias e contribuíram significativamente para a formação inicial dos licenciandos, assegurando a importante relação entre teoria e prática
Heredograma: utilização de biscoitos e bolachas como facilitadores de simbologia
No full textThe pedigree is defined as the graphical representation of individuals who share the same ancestry, depicting the genetic inheritance of a specific trait among the represented individuals. In addition to its relevance within genetic knowledge, this diagram is part of the high school curriculum, and students often confuse the symbols, which complicates understanding of the subject. Therefore, this study aimed to provide educational experiences in constructing pedigrees using cookies of different colors and shapes. The activity was conducted both in-person and remotely, involving students from integrated technical high school programs and undergraduate students in General Genetics. In all cases, the theme was explained and the activity was detailed, with each participant receiving an activity card. In the in-person format, groups of approximately five students were formed. They received square and circular cookies in dark (chocolate) and light (milk) colors, as well as rectangular wafer cookies. In the remote format, students made variations of the suggested cookie choices. Each activity card had four steps: 1. Constructing the pedigree according to the text, where square cookies represented males and circular cookies represented females. The dark (chocolate) or light (milk) colors of the cookies represented individuals affected by a certain trait (dark) or unaffected (light). Wafer cookies were used to connect individuals, either through marriage or descent. 2. Identifying the type of inheritance, with colors aiding in recognizing dominant inheritance patterns when affected parents had normal offspring, and recessive inheritance when normal parents had affected offspring. 3. Identifying the genotypes of all individuals in the pedigree as homozygous recessive, heterozygous, or unknown genotype. 4. Inferring genetic counseling, referring to calculations used in Mendel's First Law. Through this hands-on practice, students correctly understood and used pedigree symbols. This approach proved effective in creating strategies that stimulate students' scientific thinking and facilitated understanding of concepts related to heredity, genealogical tree production, and genetic counseling.Conceitua-se o heredograma como a representação gráfica de seres que dividem o mesmo parentesco e que retrata a herança genética de determinada característica nos indivíduos que foram representados. Além de sua relevância dentro do conhecimento genético, esse diagrama é um dos conteúdos previsto para o ensino médio, e os alunos geralmente confundem os símbolos dificultando o entendimento do assunto. Neste sentido, o trabalho teve como objetivo proporcionar experiências educativas na construção de heredogramas, utilizando-se de biscoitos de diferentes cores e formatos. A atividade foi proposta tanto de forma presencial, quanto remota e participaram alunos do ensino médio técnico integrado e alunos do curso superior, da disciplina Genética Geral. Em todos os casos o tema foi explanado, e a atividade explicada, sendo fornecido um cartão de atividade. No formato presencial formaram-se grupos de aproximadamente 5 alunos, os quais receberam biscoitos nos formatos de quadrados e círculos, nas cores escuras (chocolate) e claras (leite), e biscoitos wafers retangulares. Na forma remota os alunos fizeram algumas variações das sugestões de biscoitos propostas. Cada cartão apresentava quatro etapas. A primeira a construir o heredograma de acordo com o texto, em que os biscoitos quadrados representavam homens, e os circulares, mulheres. As cores dos biscoitos escuros (chocolate) ou claras (leite) representaram indivíduos afetados por determinada característica (escuro) ou não afetados (claro). Os biscoitos wafers foram utilizados para conectar os indivíduos, seja por casamento ou filiação. A segunda etapa foi a identificação do tipo de herança, e as cores facilitaram a identificação dos padrões de herança dominante, quando pais afetados apresentavam filhos normais, bem como recessiva, quando pais normais apresentavam filhos afetados. A terceira etapa foi identificar os genótipos de todos os indivíduos do heredograma em homozigoto recessivo, heterozigoto e genótipo desconhecido. Por último, na quarta etapa, foi possível inferir sobre aconselhamento genético, remetendo aos cálculos utilizados na primeira Lei de Mendel. Através da prática os estudantes entenderam e utilizaram de forma correta os símbolos do heredograma. Essa proposta mostrou-se pertinente quanto à criação de estratégias que estimulam o pensamento científico dos discentes e proporcionou o entendimento de conceitos relacionados à hereditariedade, produção de árvore genealógica e aconselhamento genético
A atuação docente sob a perspectiva discente: análise das tendências pedagógicas nos cursos de licenciatura do Ifal - Campus Maceió
No full textThis study investigates students' perceptions of teaching performance and the predominant pedagogical trends in undergraduate teaching programs (in-person) at IFAL Campus Maceió. The objective is to identify whether, according to the students' perspective in these programs, the teachers at this campus align with progressive or liberal pedagogical approaches. The research employed a mixed-methods methodology, combining qualitative and quantitative approaches. Questionnaires were administered to students enrolled in undergraduate programs in Biological Sciences, Physics, Portuguese Language and Literature, Mathematics, and Chemistry at IFAL, specifically targeting those in their third semester or later, selected for their experience with the General Didactics component. The theoretical framework encompasses Liberal Pedagogy and progressive approaches, drawing on contributions from authors such as Libâneo (1986), Saviani (2005), Mizukami (1986), and Aranha (2006). The literature review outlines the characteristics of traditional and renewed approaches, emphasizing the role of schools, methodologies, and the teacher-student relationship. The results indicate the presence of two pedagogical fields, liberal and progressive, among the teachers. They also highlight a predominance of progressive approaches in aspects related to content and teacher-student interaction. However, liberal practices are notably evident in evaluation and teaching methodologies.El presente trabajo investiga las percepciones de los estudiantes sobre el desempeño docente y las tendencias pedagógicas predominantes en los cursos de licenciatura (presenciales) del IFAL Campus Maceió. El objetivo es identificar si, según la visión de los estudiantes de licenciatura del IFAL, los profesores de dicho campus se enmarcan en enfoques pedagógicos progresistas o liberales. La investigación se realizó con una metodología mixta, combinando métodos cualitativos y cuantitativos. Se aplicaron cuestionarios a estudiantes de los cursos de licenciatura en Ciencias Biológicas, Física, Letras-Portugués, Matemáticas y Química del IFAL, específicamente a alumnos a partir del tercer período, seleccionados por su experiencia en el componente de Didáctica General. El marco teórico abarca desde la Pedagogía Liberal hasta enfoques progresistas, explorando las contribuciones de autores como Libâneo (1986), Saviani (2005), Mizukami (1986) y Aranha (2006). La revisión de la literatura expone las características de los enfoques tradicionales y renovadores, destacando el papel de la escuela, las metodologías y la relación profesor-alumno. Los resultados apuntan a la presencia de dos campos pedagógicos, liberal y progresista, entre los profesores. También evidencian una predominancia de los enfoques progresistas en los aspectos relacionados con el contenido y la interacción profesor-alumno. Sin embargo, las prácticas de carácter liberal se muestran particularmente marcadas en los criterios de evaluación y metodologías de enseñanza.O presente trabalho investiga as percepções de estudantes sobre a atuação docente e as tendências pedagógicas predominantes nos cursos de licenciatura (presenciais) do IFAL Campus Maceió. O objetivo é identificar se, segundo a visão dos alunos das licenciaturas do IFAL, os professores do referido campus enquadram-se em abordagens pedagógicas progressistas ou liberais. A pesquisa foi realizada com uma metodologia mista, combinando métodos qualitativos e quantitativos. Foram aplicados questionários a discentes dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas, Física, Letras-Português, Matemática e Química do IFAL, especificamente para alunos a partir do terceiro período, selecionados por sua experiência no componente Didática Geral. O referencial teórico abrange desde a Pedagogia Liberal até abordagens progressistas, explorando as contribuições de autores como Libâneo (1986), Saviani (2005), Mizukami (1986) e Aranha (2006). A revisão de literatura expõe as características das abordagens tradicionais e renovadas, destacando o papel da escola, metodologias e a relação professor-aluno. Os resultados apontam, que há a presença de dois campos pedagógicos, liberal e progressista, entre os professores. Eles também evidenciam uma predominância das abordagens progressistas nos aspectos relacionados ao conteúdo e à interação professor-aluno. No entanto, práticas de caráter liberal mostram-se particularmente marcantes nos quesitos de avaliação e metodologias de ensino
Um relato de experiência com o Clube de Astronomia Isaac Newton
Get PDFThe curiosity and fascination with astronomical knowledge dates back to Prehistory,
evidence of this is the cave paintings of constellations found in caves, another strong
indication that there was an interest in astronomy is the megalithic monument
“Stonehenge” located in the south of England used to allow observations of the
summer and winter solstices. In Brazil, the teaching of astronomy was brought by the
Jesuits in 1534, but it was not a teaching based on experimentation, only from the 16th
century onwards, with the aid of the telescope, did the search for an explanation of the
relationship between astronomical phenomena with the dynamics of life, of earth and
the cosmos. Nowadays, the teaching of astronomy is present in natural science books
for primary school students, but the big challenge for science teachers is how to teach
this science to students in the classroom. Thus, the objective of this article is to show
that the “Astronomy Club” can be used by teachers as a great astronomical teaching
tool, full of active methodologies whose main objectives are: developing and
awakening students' critical and scientific sense; awaken youth protagonism;
disseminate the teaching of astronomy and astronautics among society; develop the
skills necessary to understand life and the cosmos.A curiosidade e o fascínio pelos conhecimentos astronômicos são desde a Pré-
história, evidências disso, são as pinturas rupestres de constelações encontradas em
cavernas, outro forte indício de que se tinha interesse pela astronomia é o monumento
megalítico “Stonehenge” localizado no sul da Inglaterra usado para permitir
observações dos solstícios de verão e inverno. No Brasil o ensino de astronomia foi
trazido pelos jesuítas em 1534, mas não era um ensino baseado em experimentação,
só a partir do século XVI com auxílio do telescópio, começou a busca da explicação
da relação dos fenômenos astronômicos com a dinâmica da vida, da terra e do cosmo.
Nos dias atuais o ensino de astronomia está presente nos livros de ciências da
natureza para alunos do ensino básico, mas o grande desafio para os professores de
ciências é como ensinar essa ciência para os estudantes na sala de aula. Assim, o
objetivo desse artigo é mostrar que o “Clube de Astronomia” pode ser usado pelos
professores como uma grande ferramenta de ensino astronômico, repleta de
metodologias ativas que tem como principais objetivos: desenvolver e despertar o
senso crítico e cientifico dos estudantes; despertar o protagonismo juvenil; disseminar
o ensino de astronomia e astronáutica entre a sociedade; desenvolver as habilidades
necessárias para compreensão da vida e do cosmo
As (re) significações do cotidiano discente no contexto da trama teatral
Get PDFThis paper consists of an experience report about the application of literary literacy and critical literacy through theatrical practice, promoted by Reading Incentive Club and the Mandacaru Theater. The work is applied within IFAL facilities, and during the pandemic, workshops and rehearsals were online. As a reading club - poetic soirees and trips to the Deodoro Theater; as theater - dozens of theatrical pieces designed to provide activity participants with a plural and complete experience, with the aim of developing communication and body expression skills, allowing them to learn about different aspects of “theatrical activity”. As a methodology, the construction of diverse and transgressive forms of action in the undisciplinary process constituted by the predominant social being in the community chronicles is used. The conceptual models that guide this work are those of Koch, Rildo Cosson, Geraldi (as a reading club), and Delors et al, the exercises and theatrical games of Viola Spolin, the aesthetics of the Theater of the Oppressed, by Augusto Boal, and the Multiple Intelligences by Howard Gardner, (as a theater group). The results indicate that theater, being a transversal art that transgresses stereotypes, is a powerful instrument for transforming the individual into an epistemic subject.Este trabalho consiste em um relato de experiência acerca da aplicação de letramento literário e letramento crítico através da prática teatral, promovido pelo Clube de Incentivo à Leitura e ao Teatro Mandacaru. O trabalho é aplicado dentro das instalações do IFAL, sendo que, durante a pandemia, as oficinas e ensaios foram on line. Enquanto clube de leitura - saraus poéticos e idas ao Teatro Deodoro; enquanto teatro - dezenas de peças teatrais concebidas de forma a proporcionar, aos participantes das atividades, uma experiência plural e completa, com o objetivo de desenvolver as habilidades de comunicação e expressão corporal, permitindo-lhes conhecer variadas vertentes do “fazer teatral”. Utiliza-se, como metodologia, a construção de formas de atuação diversificada e transgressora no processo indisciplinar constituído do ser/social predominante nas crônicas da comunidade. Os modelos conceituais que balizam o presente trabalho são de Koch, Rildo Cosson, Geraldi (enquanto clube de leitura), e Delors et al, os exercícios e jogos teatrais de Viola Spolin, a estética do Teatro do Oprimido, de Augusto Boal, e as Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, (enquanto grupo de teatro). Os resultados indicam que o teatro, sendo arte transversal e transgressora de estereótipos, é um poderoso instrumento de transformação do indivíduo em sujeito epistêmico
Produção de etanol no estado de Alagoas: descrevendo a situação real
Get PDFThe state of Alagoas, located in the Northeast region of Brazil, has a
long-standing tradition in the cultivation of sugarcane and the production of
first-generation sugar and ethanol. The state comprises 23 municipalities that have
plants dedicated to ethanol production. However, this sector faces various challenges
and opportunities: the sugar-energy industry in Alagoas struggles with issues such as
low sugarcane productivity and a lack of investment in technology and infrastructure;
nevertheless, it seeks to adapt to new market demands and environmental
requirements. Ethanol production in Alagoas was traditionally based on the use of
sugarcane juice, which is fermented and distilled to obtain the biofuel. Currently, corn
is also used as a raw material, with Cooperativa Pindorama, located in the
municipality of Coruripe, being the first plant in the state of Alagoas to produce
ethanol from corn. Thus, to describe the ethanol production situation in the state, the
general objective was to present the historical and current context of ethanol
production in Alagoas, highlighting its challenges and its economic, social, and
environmental importance for the state. To achieve these objectives, a descriptive
research methodology with a qualitative approach was adopted, describing the
historical and current context of the state. Based on the collected information, it is
possible to conclude that the ethanol production sector in Alagoas is in a
consolidated and efficient stage, although some complications still exist.O estado de Alagoas, localizado na região Nordeste, apresenta uma longa
tradição no cultivo de cana-de-açúcar e na produção de açúcar e álcool de primeira
geração. O estado compreende 23 municípios que possuem usinas para a produção
de etanol. No entanto, essa produção é marcada por diversos desafios e
oportunidades: o setor sucroenergético alagoano enfrenta problemas como baixa
produtividade dos canaviais, a falta de investimentos em tecnologias e infraestrutura;
porém busca se adaptar às novas demandas do mercado e exigências ambientais. A
produção de etanol em Alagoas era baseada na utilização do caldo da cana, que é
fermentado e destilado para obter o biocombustível. Atualmente, o milho também é
utilizado como matéria-prima, sendo a Cooperativa Pindorama localizada no
município de Coruripe, a primeira usina do estado de Alagoas a produzir etanol a
partir do milho. Dessa forma, para descrever a situação da produção de etanol do
estado de Alagoas, foi estabelecido como objetivo geral apresentar o contexto
histórico e atual da produção de etanol no estado de Alagoas, destacando os
desafios e sua importância econômica, social e ambiental para o estado. Para
alcançar os objetivos foi necessário seguir uma metodologia com pesquisa descritiva
e abordagem qualitativa, descrevendo sobre o contexto histórico atual do estado.
Diante das informações levantadas é possível concluir que no estado de Alagoas
encontra-se em um estágio consolidado e eficiente, embora existam algumas
complicações
Programa suporte de aprendizagem matemático: uma abordagem didática, aplicada no ensino médio integrado
Get PDFThe investigation of students' difficulties in mathematics in everyday school life and in learning processes, through social contexts that constitute the school, the community and society. From there, it proposes the construction of an Educational Product entitled: Mathematical Learning Support Program: A didactic approach in Integrated High School, with the intention of supporting the treatment of the issue within the scope
of Teaching in the Integrated Technical Computer Course. The research was
developed within the scope of the Postgraduate Program in Professional and
Technological Education (ProfEPT/Ifal). The present study is justified by bringing a theme that can contribute to the learning of Integrated High School students, the development and knowledge of digital platforms, involving websites and software in learning from this perspective. Its objective is to resolve existing difficulties faced by students. To do this, we analyzed how issues related to the subject of mathematics appear in the teaching-learning process and in everyday school life from the
perspective of Karl Marx's historical materialism (1993). The present research is of the action research type, with a collaborative bias and of a qualitative-quantitative nature based on the principles of participatory research (TRIPP, 2005; THIOLLENT, 2011).
The locus of the research was the Rio Largo Campus, and the research participants were 3 groups of volunteers (students): (1) students from the 1st, 2nd and 3rd year of the Integrated Technical IT Course at the Rio Largo Campus, in this case we had the class A, B and C with A: 35 participants, class B: with 30 participants and C with 26 participants, the three groups of students totaled 91 participants; (2) the teachers who
teach mathematics in this Integrated Technical Course in IT totaled 3 teachers. The aim is, with the results of the research, to contribute to an omnilateral training (RAMOS, 2008; FRIGOTTO, 2012; MOURA 2013; CIAVATTA, 2014) which, considering the social contexts of origin of the students, and the role of mathematics, in the process of learning, which integrates the dimensions of work, science and culture, managing to
reach as many people as possible and thus contributing to this updated training in professional and technological education.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALA investigação das dificuldades dos estudantes na disciplina de matemática no cotidiano escolar e nos processos de aprendizagem, através de contextos sociais que constituem a escola, a comunidade e a sociedade. A partir daí propõe a construção de um Produto Educacional intitulado: Programa Suporte de Aprendizagem Matemático: Uma abordagem didática no Ensino Médio Integrado, com a intenção de subsidiar o tratamento da questão no âmbito do ensino no Curso Técnico Integrado de Informática. A pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/Ifal). O presente estudo se justifica
por trazer uma temática que pode contribuir com o aprendizado dos discentes do Ensino Médio Integrado, o desenvolvimento e conhecimento das plataformas digitais, envolvendo nessa perspectiva, sites e softwares na aprendizagem. Tem o objetivo de sanar as dificuldades, ora existentes dos estudantes. Para isso, analisamos como se apresentam as questões relacionadas à disciplina de matemática no processo de ensino-aprendizagem e no cotidiano escolar na perspectiva do materialismo histórico de Karl Marx (1993). A presente pesquisa é do tipo pesquisa-ação, com viés colaborativo e de caráter quali-quantitativa baseada nos princípios da pesquisa participante (TRIPP, 2005; THIOLLENT, 2011). O lócus da pesquisa foi o Campus
Rio Largo, e os participantes da pesquisa foram 3 grupos de voluntários(estudantes):
(1) estudantes do 1º, 2º e 3º ano do Curso Técnico Integrado de Informática do
Campus Rio Largo, no caso tivemos a turma A, B e C com A: 35 participantes, a turma
B: com 30 participantes e a C com 26 participantes, os três grupos de estudantes
totalizaram 91 participantes; (2) os/as docentes que lecionam na disciplina de
matemática nesse Curso Técnico Integrado em Informática, totalizaram 3 docentes.
Almeja-se, com os resultados da investigação, contribuir para uma formação
omnilateral (RAMOS, 2008; FRIGOTTO, 2012; MOURA 2013; CIAVATTA, 2014) que,
considerando os contextos sociais de origem dos estudantes, e o papel da
matemática, no processo de aprendizagem, que integre as dimensões do trabalho, da
ciência e da cultura, conseguindo alcançar o máximo de pessoas e assim contribuir
para essa formação atualizada na Educação profissional e Tecnológica.
Palavras-chave: matemática, EPT, ensino-aprendizagem, ensino médio integrado
Impactos causados pela queima na cultura da cana-de-açúcar no estado de Alagoas: uma revisão integrativa da literatura
No full textThe adaptability and transformation capacity of the sugarcane industry in Brazil has kept
the culture as an important economic sector, being responsible for millions of jobs as well
as foreign exchange for the country, whether in the export of traditional sugar or the
modern ethanol fuel. During the various phases of development of this industry, some
environmental impacts have been triggered. In this context, this study aimed to conduct
an integrative literature review on the impacts caused by the burning of sugarcane in the
state of Alagoas. Searches were carried out in electronic databases such as: (1) Science
Direct; (2) Lilacs; (3) Scopus; (4) Scielo; (5) Google Scholar; (6) OATD (Open Access
Theses and Dissertations); (7) BDTD (Brazilian Digital Library of Theses and
Dissertations); (8) La Referencia Red de Repositorios de Acceso Abierto a la Ciencia; (9)
NDLTD (Networked Digital Library of Theses and Dissertations); and (10) BASE
(Bielefeld Academic Search Engine). After searching the literature on the impacts caused
by burning in sugarcane culture in the state of Alagoas, 600 published works were
identified. Among the 600 works, only 11 were eligible to compose the integrative review
study. In general, most of the eligible studies were developed by the Federal University
of Alagoas. Additionally, it was observed that the expansion of monoculture has led to
rural exodus, land concentration, and biodiversity loss. Despite technological advances
adopted by sugar mills to mitigate these impacts, such as the reuse of waste and the
adoption of more sustainable agricultural practices, the challenges of ensuring
environmental and social sustainability remain. This study reinforces the importance of a
more integrated and sustainable production model that considers not only economic
benefits but also environmental and social effects, promoting a better quality of life for
local communities and contributing to the preservation of natural resources.A capacidade de adaptação e transformação da indústria da cana-de-açúcar no Brasil
manteve a cultura como importante setor econômico, sendo responsável por milhões de
empregos, bem como divisas para o país, seja na exportação do tradicional açúcar ou do
moderno combustível etanol. Durante as várias fases de desenvolvimento dessa indústria,
alguns impactos ambientais foram desencadeados. Neste contexto, este trabalho teve por
objetivo realizar uma revisão integrativa da literatura sobre impactos causados pela
queima na cultura da cana-de-açúcar no Estado de Alagoas. As buscas foram realizadas
em bases de dados eletrônicas como: (1) Science Direct; (2) Lilacs; (3) Scopus; (4) Scielo;
(5) Google scholar; (6) OATD (Open Access Theses and Dissertations); (7) BDTD
(Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações); (8) La Referencia Red de
repositórios de acceso abierto a la ciencia; (9) NDLTD (Networked Digital Library of
Theses and Dissertations) e (10) BASE (Bielefeld Academic Search Engine). Após a
busca da literatura sobre os impactos causados pela queima na cultura da cana de açúcar
no Estado de Alagoas foram rastreados 600 trabalhos publicados. Entre os 600 trabalhos,
apenas 11 foram elegíveis para compor o estudo da revisão integrativa. De forma geral, a
maioria dos estudos legíveis foram desenvolvidos pela Universidade Federal de Alagoas.
Além disso, observou-se que a expansão da monocultura tem levado ao êxodo rural, à
concentração de terras e à perda de biodiversidade. Apesar dos avanços tecnológicos
adotados pelas usinas para mitigar esses impactos, como o reaproveitamento de resíduos
e a adoção de práticas agrícolas mais sustentáveis, os desafios para garantir a
sustentabilidade ambiental e social continuam presentes. Este estudo reforça a
importância de um modelo de produção mais integrado e sustentável, que considere não
apenas os benefícios econômicos, mas também os efeitos ambientais e sociais,
promovendo uma maior qualidade de vida para as comunidades locais e contribuindo para
a preservação dos recursos naturais
Impacto ambiental da produção de cervejas artesanais e a necessidade de tratamento de efluentes: uma abordagem sustentável na indústria cervejeira
No full textIn Brazil, the beer market is being shaped by the growing preference for craft beers, which
is driving the growth of microbreweries. However, this increase in production is
accompanied by a rise in the generation of effluents containing a significant amount of
organic matter. To meet legal requirements and avoid potential environmental damage,
proper treatment of these effluents becomes essential. Due to the presence of a large
organic load in these water bodies, the adoption of treatment measures to mitigate the
adverse effects of emissions becomes necessary, allowing for the reuse of these waters
within the industrial context. The present study focuses on researching the effluent
treatment system in the craft beer industry and its applicability as a development practice.
Research Object: effluent treatment system in the craft beer industry and its applicability
in sustainable development. Through a literature review, the characteristics of the
wastewater generated in this sector were investigated. The results highlighted the
indispensability of an effluent treatment system in all strategies to achieve more
satisfactory results, as well as to comply with emission standards stipulated by legislation
and sustainable practice in the industry.No Brasil, o mercado de cervejas está sendo moldado pela crescente preferência pelas
cervejas artesanais, o que está estimulando o crescimento das microcervejarias. No
entanto, esse aumento na produção está acompanhado por um aumento na geração de
efluentes que contêm uma quantidade significativa de matéria orgânica. Para atender aos
requisitos legais e evitar possíveis danos ambientais, torna-se essencial o tratamento
adequado desses efluentes. Devido à presença de uma grande carga orgânica nesses
corpos hídricos, torna-se necessário a adoção de medidas de tratamento para mitigar os
efeitos adversos das emissões, permitindo também a reutilização dessas águas dentro do
contexto industrial. O presente estudo tem como foco a pesquisa sobre o sistema de
tratamento de efluentes na indústria cervejeira artesanal e sua aplicabilidade como prática
de desenvolvimento. Objeto da Pesquisa: sistema de tratamento de efluentes na indústria
cervejeira artesanal e sua aplicabilidade no desenvolvimento sustentável. Por meio de
uma revisão da literatura, foram investigadas as características das águas residuais
geradas nesse setor. Os resultados ressaltaram a imprescindibilidade de um sistema de
tratamento de efluentes em todas as estratégias para alcançar resultados mais satisfatórios,
bem como para cumprir as normas de emissão estipuladas pela legislação e a prática
sustentável na indústria
Gestão pública e os desafios na educação durante a pandemia da COVID-19: um estudo de caso em uma Escola Municipal de Santana do Mundaú
No full textEste estudo evidencia os desafios enfrentados pelos gestores escolares no período de pandemia, apresenta como objetivo: Identificar quais os desafios, ações e estratégias a Gestão Pública Municipal de Santana do Mundaú utilizou para dar continuidade ao ano letivo de 2020, diante da pandamia da Covid-19. Esta pesquisa compreende um estudo de caso de tipologia exploratória e abordagem qualitativa em que além das bibliografias e documentos, considera-se fundamental a pesquisa de campo (entrevistas com a secretária de educação e equipe de gestão escolar). Encontrar alternativas para dar continuidade às aulas durante um cenário de pandemia foi um tanto desafiador. Assim, os relatos de experiências podem contribuir e potencializar ainda mais a gestão escolar, uma vez que os gestores escolares desempenharam um papel crucial durante a pandemia, sendo responsáveis por garantir a continuidade da educação, adaptando rapidamente as estratégias de ensino e apoiando professores, alunos e suas famílias em um contexto de incerteza e mudanças constantes