REDIFAL Repositório Digital do IFAL
Not a member yet
1095 research outputs found
Sort by
Prática de ensino de história: repensando o “populismo”: olhares para a emergência das massas na América Latina na primeira metade do século XX
Get PDFNão possui
Propriedades geométricas e analíticas da família das cicloides: um estudo comparativo
Get PDFThis work aims to investigate the geometric and analytical properties of the cycloid family, including variations such as the common cycloid, curtate cycloid, and prolate cycloid. The research is conducted through a comparative study that covers both theoretical and practical aspects of these curves, analyzing their parametric equations, derivatives, integrals, and geometric characteristics. Additionally, the study explores historical and contemporary applications of cycloids in contexts such as physics, engineering, and applied mathematics, highlighting classical problems such as the brachistochrone and the tautochrone. The work seeks to contribute to a deeper understanding of these curves from both mathematical and educational perspectives, serving as a resource for teaching differential and integral calculus.Este trabalho tem como objetivo principal investigar as propriedades geométricas e analíticas da família das cicloides, compreendendo variações como a cicloide comum, a cicloide curtada e a cicloide alongada. A pesquisa é desenvolvida por meio de um estudo comparativo que abrange aspectos teóricos e práticos dessas curvas, analisando suas equações paramétricas, derivadas, integrais e características geométricas. Além disso, o estudo explora aplicações históricas e contemporâneas das cicloides em contextos como a física, a engenharia e a matemática aplicada, destacando problemas clássicos como o braquistócrono e o tautócrono. O trabalho visa contribuir para a compreensão aprofundada dessas curvas, tanto do ponto de vista matemático quanto didático, servindo como recurso para o ensino de cálculo diferencial e integral
Análise de movimentos motores finos dos dedos utilizando visão computacional: um estudo de caso do Finger Tapping Test (FTT) na doença de Parkinson
Get PDFParkinson’s disease (PD) is characterized as a neurodegenerative and progressive disorder that affects a significant portion of the elderly population worldwide. The most common symptoms in PD include cognitive problems, which predominantly begin to appear in more advanced stages, unlike the motor symptoms that manifest at the onset of the disease. The Movement Disorder Society Unified Parkinson’s Disease Rating Scale (MDS-UPDRS) is one of the assessments that aid in diagnosing and monitoring the levels of Parkinson’s disease in patients. Within the MDS-UPDRS III, which assesses the motor aspects of patients, there is the Finger Tapping Test (FTT), used to assess bradykinesia and rigidity of movement. FTT is typically administered by a healthcare professional who observes the patient performing the test. However, the use of computer vision can provide a more effective alternative by accurately capturing the movement’s characteristics. The aim of this study was to develop a computer vision system capable of acquiring data from fine finger movements during the FTT and subsequently classify Parkinson’s disease levels according to the MDS-UPDRS. For this study, a computer vision algorithm was created to record data resulting from the abduction and adduction of hand movements during the FTT, calculating the amplitude generated by these movements. A dataset comprising 532 videos of both Parkinson’s and non-Parkinson’s patients, classified into four levels according to the MDS-UPDRS, was used. Subsequently, biomechanical signal processing procedures were conducted. The results obtained indicate that the use of computer vision in assisting healthcare professionals is promising. Data collection from movements allows for the creation of a database that can be used in machine learning models to predict the patient’s disease level based on the MDS-UPDRS. Additionally, a binary classifier was developed to determine the level at which each patient falls, using a Support Vector Machine (SVM) along with the leave-one-out cross-validation technique. This resulted in an accuracy of 73.3% when using the entire available dataset and 76.6% when using only the right-hand FTT.A doença de Parkinson (DP) é caracterizada como um distúrbio neurodegenerativo e progressivo que afeta uma parte significativa da população idosa em todo o mundo. Os sintomas mais comuns da DP incluem problemas cognitivos, que tendem a se manifestar em estágios mais avançados da doença, ao contrário dos sintomas motores, que geralmente surgem no início da condição. A Escala Unificada de Classificação da Doença de Parkinson (MDS-UPDRS) é uma das principais ferramentas para o diagnóstico e monitoramento da doença de Parkinson em pacientes. Dentro da MDS-UPDRS III, que avalia a parte motora dos pacientes, encontra-se o teste de toque de dedos (FTT), utilizado para avaliar a bradicinesia e a rigidez de movimento. O FTT geralmente é administrado por um profissional de saúde que observa o paciente realizando o teste. No entanto, o uso da visão computacional pode oferecer uma alternativa mais eficaz, capturando com precisão as características do movimento. O objetivo deste estudo foi desenvolver um sistema de visão computacional capaz de adquirir dados dos movimentos finos dos dedos durante o FTT e, posteriormente, categorizar os estágios da doença de Parkinson usando máquina de vetores de suporte (SVM). Para este estudo, foi criado um algoritmo de visão computacional que registra os dados resultantes da abdução e adução dos movimentos das mãos durante o FTT, calculando a amplitude criada por esses movimentos. Utilizou-se um conjunto de dados composto por 532 vídeos de pacientes parkinsonianos e não parkinsonianos, classificados em quatro níveis de acordo com a MDS-UPDRS. Em seguida, foram realizados procedimentos de processamento dos sinais biomecânicos. Os resultados obtidos indicam que a aplicação da visão computacional no auxílio aos profissionais de saúde é promissora. A coleta de dados de movimento permite a criação de uma base de dados que pode ser empregada em modelos de aprendizado de máquina para prever o nível da doença do paciente com base na MDS-UPDRS. Além disso, foi desenvolvido um classificador binário para determinar em qual nível cada paciente se encaixa, utilizando um vetor de suporte de máquina (SVM) juntamente com a técnica de avaliação cruzada leave-one-out. Isso resultou em uma precisão de 73,3% ao utilizar todo o conjunto de dados disponível e de 76,6% ao usar apenas o FTT da mão direit
Acoustoelastic response in rebars of reinforced concrete structures
No full textThe monitoring of reinforced concrete structures is essential to ensure that the normative
lifetime is reached, which can be achieved through both destructive and non-destructive
methods. Non-destructive testing is an effective solution, as it can be applied without causing
damage to the structure while providing a wealth of data in a short period. Among the nondestructive methods, ultrasound testing stands out, providing information through the analysis
of wave profiles and velocities. One of the most recent research lines with ultrasound is the
study of acoustoelasticity in concrete structures, related to the correlation of wave velocity
variation with stress state variation in the structure, where most of the research is focused on
plain concrete structures. Due to the inherent heterogeneity of concrete, results often exhibit
significant variability. In this context, the reinforcement can be considered homogeneous when
compared to concrete and may provide more consistent data through ultrasound waves,
potentially reducing result variability. There are no studies about acoustoelasticity with guided
waves in rebars of reinforced concrete structures. Therefore, the present work aims to evaluate
the acoustoelastic effect in reinforced concrete structures with the application of the transducers
directly on the rebars. For this, ultrasonic indirect measurements were carried out during
mechanical tests on reinforced concrete prisms, in which access to the reinforcement was
ensured during casting. In addition to experiments in isolated rebars under tension, compression
and bending tests in prisms were conducted. Different bar diameters, from 8 to 20 mm, were
used, and a central frequency of 250 kHz was chosen. Finally, the wave interferometry method
was applied to obtain the velocity variation. Thus, in isolated bars under tension, the relative
velocity variation was negative, and there was a linear behavior in most of them. In
compression, a tendency was observed in the prisms with 8 and 10 mm rebars, whose trendline
had an initial non-linear part. In prisms under bending, a tendency was observed among the
negative curves, whose trendline was entirely non-linear. Therefore, the waves captured on the
rebar surface of reinforced concrete presented a good sensitivity to acoustoelastic effec
Prospecção e detecção de smells em casos de teste escritos no padrão BDD com a linguagem Gherkin
No full textOs test smells são indícios de problemas estruturais que comprometem a qualidade de testes de software. Eles têm sido estudados em diferentes contextos, mas sua presença em testes no padrão Behavior-Driven Development (BDD) ainda é pouco investigada. Dado a crescente adoção do BDD na indústria, especialmente com a linguagem Gherkin, torna-se importante compreender se esses smells também ocorrem nessa tecnologia. O presente trabalho tem como objetivo identificar e categorizar test smells em testes escritos no padrão BDD, contribuindo para a melhoria da qualidade e manutenção dos testes. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática para identificar smells no contexto de BDD, seguida por uma análise manual dos repositórios públicos de 7 projetos no GitHub que utilizam Gherkin, onde a partir dessas observações, foram propostos 12 tipos de smells efetivamente identificados na base de dados utilizada, dos quais passaram por um estudo de validação com 22 profissionais que trabalham com testes Gherkin, posteriormente sendo desenvolvida uma ferramenta automatizada para identificação desses smells propostos. Utilizou-se a ferramenta para analisar os repositórios selecionados e foram calculadas as suas métricas de precision, recall e f-measure nas detecções de smells. Os resultados indicaram a presença de um grande número de smells nos testes analisados, corroborando a hipótese de que esses problemas existem no contexto do BDD. Além disso, a ferramenta criada se mostrou eficiente na identificação de novos smells, ampliando o alcance da análise. Conclui-se que há uma lacuna significativa no estudo desses indícios em BDD e que esforços adicionais são necessários para investigar mais profundamente esse tema, visto que mesmo com uma base de dados limitada, foi possível encontrar uma quantidade expressiva de smells
Diversidade linguística e regionalismo na educação básica: um estudo dos livros didáticos PHASES no Colégio Saint Germain
No full textThe Portuguese language, due to its broad dissemination and cultural diversity, presents regional variations that reflect identities and social dynamics. In this context, this study analyzes how linguistic diversity and regionalism are addressed in the PHASES textbook collection, used in Elementary School I at Colégio Saint Germain during the 2023 academic year. The research focuses on the 2nd and 5th grade volumes of the Portuguese language subject, adopting a methodological approach that emphasizes didactic progression and in-depth analysis across different stages of schooling. Based on Bakhtin's concept of dialogism, the study investigates how regionalism and linguistic diversity are represented in these materials and the potential impact of this approach on the development of critical readers. The selection of volumes aims to identify patterns in how linguistic plurality is addressed, providing a comprehensive understanding of the collection’s pedagogical proposal. The methodology includes a literature review of technical and scientific studies, seeking to systematize knowledge and reflect on the implications of this theme in Portuguese language teaching. The results highlight the importance of didactic materials that recognize and integrate linguistic diversity, promoting more inclusive education aligned with students’ sociocultural realities.A língua portuguesa, por sua ampla disseminação e diversidade cultural, apresenta variações regionais que refletem identidades e dinâmicas sociais. Nesse contexto, este estudo analisa como a diversidade linguística e o regionalismo é abordado nos livros didáticos da coleção PHASES, utilizados no Ensino Fundamental I do Colégio Saint Germain durante o ano letivo de 2023. A pesquisa concentra-se nos volumes do 2º e 5º anos da disciplina de Língua Portuguesa, adotando um recorte metodológico que valoriza a progressão didática e a profundidade da análise em diferentes etapas da escolarização. Fundamentado nos pressupostos do dialogismo de Bakhtin, o estudo investiga de que forma o regionalismo e a diversidade linguística são representados nesses materiais e quais impactos essa abordagem pode exercer na formação de leitores críticos. A seleção dos volumes visa identificar padrões no tratamento da pluralidade linguística, possibilitando uma compreensão mais ampla da proposta pedagógica da coleção. A metodologia inclui revisão bibliográfica de estudos técnico-científicos, com o intuito de sistematizar conhecimentos e refletir sobre os efeitos dessa abordagem no ensino de Língua Portuguesa. Os resultados apontam para a importância da adoção de materiais didáticos que reconheçam e integrem a diversidade linguística, contribuindo para um ensino mais inclusivo e conectado às realidades socioculturais dos estudantes
Sequência Didática: Book Trailer como instrumento didático de fomento à leitura
No full textInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALEste material educativo foi desenvolvido como parte de uma pesquisa voltada à educação profissional e tecnológica (EPT), com o objetivo de apresentar o book trailer como uma proposta metodológica inovadora e significativa para o ensino de literatura no ensino médio integrado. Ancorado em metodologias ativas de aprendizagem, o uso do book trailer favorece a articulação entre
linguagem verbal, não verbal, recursos audiovisuais e tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), promovendo o desenvolvimento da competência leitora em sua dimensão crítica, criativa e multimodal.
Inspirado na lógica dos trailers cinematográficos, o book
trailer consiste em um vídeo curto, que sintetiza elementos essenciais de uma obra literária por meio da fusão entre texto, som e imagem (Voigt, 2013; Grøn, 2014; Vollans, 2016). Longe de ser uma simples adaptação visual, trata-se de uma tradução intersemiótica (Jakobson, 1973; Diniz, 1998), que permite aos estudantes sintetizarem e reinterpretarem narrativas literárias em uma nova linguagem, exercitando a leitura, a análise estética e a produção criativa (Almeida, 2019). Essa prática mobiliza múltiplos modos de significação — visual, verbal, sonoro e cinético — e contribui para o fortalecimento dos multiletramentos (Rojo, 2009, 2012; Araújo, 2024), tornando a literatura mais acessível, atual e conectada à realidade dos estudantes. A proposta desta sequência didática é, portanto, descrever o modo de estruturação das seis oficinas, nas quais o gênero book trailer é apresentado e trabalhado como instrumento de mediação literária e leitora. O percurso inclui desde o contato com a obra literária até a criação final do vídeo, passando por atividades de leitura, análise, roteirização, gravação e edição. Nesse processo, buscase despertar o interesse dos estudantes pela leitura literária,
ampliar a compreensão textual e promover a apropriação das tecnologias como ferramentas de expressão estética e de construção
de sentidos. Ao incorporar o book trailer como prática pedagógica, a
sequência didática busca promover a integração entre os conhecimentos da linguagem e o domínio das tecnologias digitais, respeitando os diferentes repertórios socioculturais dos estudantes e potencializando sua capacidade de expressão crítica e criativa. Nesse sentido, a leitura literária não é apresentada apenas como uma obrigação curricular, mas como uma experiência formativa
capaz de mobilizar sentidos, afetos e visões de mundo por meio da articulação entre literatura e multimodalidade. Em sintonia com os princípios da EPT, esta proposta considera os estudantes como sujeitos ativos da aprendizagem, valorizando suas vivências culturais e seus repertórios digitais. Ao criar book trailers, os discentes não apenas interpretam obras literárias, mas também ressignificam a leitura a partir de suas próprias experiências, em um exercício de autoria, crítica e sensibilidade. O uso do book trailer, nesse contexto, se mostra um recurso potente para integrar literatura, tecnologia e cultura digital, aproximando o universo escolar da linguagem midiática que circula no
cotidiano juvenil. Por meio dessa abordagem, o ensino da literatura assume uma dimensão mais significativa, formativa e libertadora — capaz de fomentar leitores críticos e produtores de sentidos no mundo contemporâneo
Tem dúvida? Encontre aqui a sua resposta!
No full textInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALO produto educacional é um manual de orientação desenvolvido especificamente para estudantes matriculados no ensino técnico de nível médio integrado à educação básica, está dividido em seções organizadas para abordar diferentes aspectos da jornada acadêmica dos alunos. Inicialmente, são apresentados os canais oficiais do IFAL, incluindo os alicerces institucionais, tais como a Reitoria, Pró-Reitorias, diretorias, departamentos, núcleos e coordenações. Essa seção destaca a estrutura organizacional da instituição, fornecendo uma visão abrangente da sua composição e funcionamento. Em seguida, o manual aborda informações relacionadas aos procedimentos acadêmicos, contemplando tópicos como matrícula, requerimentos, processos acadêmicos, transferência, reopção e equivalência. Essas seções visam orientar os estudantes em questões fundamentais para sua trajetória educacional no IFAL. Além disso, o manual oferece detalhes sobre atendimento domiciliar, procedimentos a serem seguidos caso um aluno não possa comparecer a um exame ou teste, e as possíveis alternativas ou soluções oferecidas pela instituição, programas de caráter universal e também os programas de seleção adotados pela instituição. Essas seções são fundamentais para esclarecer sobre os recursos disponíveis e as oportunidades oferecidas aos alunos. Outros aspectos contemplados no manual envolvem informações sobre progressão parcial, estudos de recuperação, recuperação final e estágio, oferecendo orientações específicas e diretrizes relevantes para cada um desses processos acadêmicos. Por fim, o manual disponibiliza dicas de estudo, apresentando estratégias e orientações práticas que visam potencializar o desempenho acadêmico dos estudantes, colaborando para uma trajetória educacional mais eficaz e produtiva
A literatura infantil no desenvolvimento cognitivo e social de crianças e adolescentes
No full textChildren's and young adult literature plays an important role in the cognitive and social
development of children and adolescents, contributing to their well-rounded
development. This article analyzes how literary texts aimed at young audiences
stimulate cognitive skills such as language, imagination, and critical thinking, while also
fostering, when mediated, children's emotional and social development. Through
engaging narratives, children's and young adult literature helps build empathy,
recognize ethical values, and understand the complexities of human relationships.
Furthermore, it proves to be a pedagogical tool, capable of engaging with the
experiences and challenges inherent in childhood and adolescence, fostering
reflection on identity and cultural issues. Based on theorists such as Cosson (2012)
and Orlandi (2005), as well as the National Common Curricular Base (2018), the study
emphasizes the importance of educational policies and pedagogical practices that
value this literary genre as a central element in the development of critical readers and
conscientious citizens.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALA literatura infantojuvenil desempenha um papel importante no desenvolvimento cognitivo e social de crianças e adolescentes, contribuindo para a formação integral desses indivíduos. Este artigo analisa como os textos literários voltados ao público jovem estimulam habilidades cognitivas, como a linguagem, a imaginação e o pensamento crítico, ao mesmo tempo conseguem promover, quando
mediados, o desenvolvimento emocional e social das crianças. Por meio de narrativas envolventes, a literatura infantojuvenil auxilia na construção da empatia, no reconhecimento de valores éticos e na compreensão das complexidades das relações
humanas. Além disso, ela se revela uma ferramenta pedagógica, capaz de dialogar com as experiências e desafios próprios da infância e da adolescência, promovendo a reflexão sobre questões identitárias e culturais. Baseados em teóricos como Cosson
(2012), Orlandi (2005), assim como a Base Nacional Comum Curricular (2018), o estudo enfatiza a importância de políticas educacionais e práticas pedagógicas que valorizem este gênero literário como elemento central na formação de leitores críticos e cidadãos conscientes
O ensino de Ciências e sua importância no ensino fundamental: estratégias para a aprendizagem dos anos iniciais
No full textTeaching science in the early years is important to spark students' interest in scien tific research
and understanding the world around them. Science teaching has evolved over the years, but it
still faces challenges. Many students have difficulty as similating the content. To make this
learning process easier, playful and experimental teaching strategies should be used to promote
more interactive and didactic teach ing. This work carried out a bibliographic analysis on the
teaching of science and its importance in elementary education. For this purpose, a search was
carried out on the Google Scholar platform for scientific articles on the topic addressed. 30
scientific works were collected with a period of eight years (2015 to 2023). After the refinement
carried out, eight articles were selected. The results obtained in the bibliographic re view carried
out showed that the use of teaching resources such as practical experi ments and recreational
activities increases students' understanding, facilitates the as similation of concepts and allows
students to actively participate in classes and de velop more investigative reasoning. The
conclusion is that the adoption of playful and experimental methodologies in science teaching
in the early years of elementary school improves student performance and contributes to more
learning that is mean ingful.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALO ensino de ciências nos anos iniciais é importante para despertar o interesse dos alunos pela
investigação científica e compreensão do mundo ao seu redor. O ensino de ciências tem
evoluído ao longo dos anos, mas ainda enfrenta desafios, muitos estudantes apresentam
dificuldades na assimilação dos conteúdos, para tornar esse aprendizado mais simples,
estratégias pedagógicas lúdicas e experimentais devem ser utilizadas, promovendo um ensino
mais interativo e didático. O presente trabalho realizou uma análise bibliográfica sobre o ensino
de ciências e sua importância no ensino fundamental, para isso foi realizado uma busca na
plataforma Google Acadêmico de artigos científicos sobre a temática abordada, foram
levantados 30 trabalhos científicos com recorte temporal de oito anos (2015 a 2023), com o
refinamento realizado foram selecionados oito artigos. Nos resultados obtidos na revisão
bibliográfica realizada constatou-se que o uso de recursos didáticos como experimentos práticos
e atividades lúdicas aumenta a compreensão dos alunos, facilitam a assimilação dos conceitos
e permite que os estudantes participem ativamente nas aulas e desenvolvam um raciocínio mais
investigativo. Conclui-se apontando que a adoção de metodologias lúdicas e experimentais no
ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental melhora o desempenho dos alunos
e contribui para uma aprendizagem mais significativa