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Estudo sobre a atual situação do lixo eletrônico no município de Penedo-AL
No full textThis study aimed to review the literature on the subject and present the correct disposal process and the harmful effects that electronic waste has on health and the environment in the city of Penedo/AL. The study was based on the exaggerated growth of electronic waste on the planet. Our objective was to show this reality here in our region, Brazil, Alagoas and Penedo. Due to technological obsolescence, consumers end up accelerating the exchange of their equipment for more modern ones, generating a large accumulation of electronic waste. Due to the problem of
contamination, the increase in production, consumption and disposal of electronic
waste, specific laws were created and are currently in force throughout the world.
Organizations of all types are increasingly committed to achieving and demonstrating correct environmental performance, by controlling the impacts of their activities, products and services on the environment, maintaining consistency with their environmental policies and objectives. In Alagoas, some programs are being
developed with the intention of counting on this progress, and in Penedo/AL, little is
seen in relation to LR on electronic waste. Some companies operate within a context
of increasingly demanding legislation, the development of economic policies and other
measures aimed at adopting environmental protection and a growing concern
expressed by stakeholders regarding environmental issues and sustainable
development. Thus, we can consider that electronic waste is directly related to
population and industrial growth, requiring greater production of new raw materials,
generating excessive consumption.O presente estudo teve como objetivo uma revisão da literatura sobre o tema e
apresentou o processo de descarte correto e os efeitos nocivos que o lixo eletrônico
traz para a saúde e para o meio ambiente no município de Penedo/AL. O estudo seu
a partir do crescimento exagerado de lixo eletrônico no planeta. Nosso objeto fora
mostrar essa realidade aqui em nossa região, Brasil, Alagoas e Penedo. Devido à
obsolescência tecnológica, os consumidores acabam acelerando a troca de seus
equipamentos por outros mais atuais, gerando grande acúmulo de resíduo
eletrônico. Por conta do problema da contaminação, do aumento da produção, do
consumo e do descarte do lixo eletrônico, leis específicas foram criadas e atualmente
estão em vigor por todo o mundo. As organizações de todos os tipos estão cada vez
mais empenhadas com o atingimento e demonstração de um desempenho ambiental
correto, por meio do controle dos impactos de suas atividades, produtos e serviços
sobre o meio ambiente, mantendo a coerência com sua política e seus objetivos
ambientais. Em Alagoas alguns programas estão sendo desenvolvidos com a
intenção de contar esse avanço, e em Penedo/AL, pouca coisa se vê em relação a LR
sobre lixo eletrônico. Algumas empresas atuam dentro de um contexto de legislação
cada vez mais exigente, do desenvolvimento de políticas econômicas e outras
medidas visando adotar a proteção ao meio ambiente e de uma crescente
preocupação expressa pelas partes interessadas em relação às questões ambientais
e ao desenvolvimento sustentável. Desta forma, podemos considerar que os resíduos
eletrônicos estão relacionados diretamente com o crescimento populacional e
industrial, exigindo uma maior produção de novas matérias-primas gerando consumo
excessivo
Jogada perfeita: “vida game” como estratégia de formação de leitores no 6º ano do ensino fundamental
Full text linkThe place of listening in the classroom constitutes a fruitful object for investigation, the reorganization of planning, and meaningful pedagogical interventions, leading many teachers to draw closer to students and to the experiences of adolescence as they seek to expand their intellectual repertoires. With regard to listening mobilized through literary texts, this action begins with the choice of the work, seeking a balance between pleasure and aesthetic experience. The book Vida Game, by Adriana Calabró, is a diary narrated by the voice of an eleven-year-old boy, an age group that corresponds to elementary school students. The narrative metaphorically draws on the universe of games to build comparisons with the protagonist’s life experiences. This study aims to propose a reading activity based on the work Vida Game, establishing semantic connections with the experiences of elementary school students and promoting bonds and constructive experiences with the literary text in the classroom. The justification for this research lies in the need to strengthen the debate on the formation of the literary reader, as well as to present a proposal that can be replicated or adapted in other school contexts.
Methodologically, this is a qualitative, theoretical-bibliographic study with a pedagogical focus. Based on Cosson’s (2009) basic sequence, activities will be proposed for the Interpretation stage through the production of a personal letter that articulates literary reading and subjective experience. This proposal is grounded in discussions of Cosson’s (2009) basic sequence, reflections on subjectivity by Michèle Petit (2009), and approaches to literary mediation and listening by Cecília Bajour (2012) and Chambers (2023). It is expected that the activity will deepen students’ relationship with literary texts through the sharing of experiences, fostering a meaningful path that supports the development of literary enjoyment.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALO lugar da escuta na sala de aula constitui um objeto profícuo para investigações, reorganização de planejamentos e intervenções significativas, levando muitos professores a se aproximarem dos alunos e das adolescências, na medida em que buscam ampliar os repertórios intelectuais. Quanto à escuta mobilizada a partir do texto literário, essa ação tem início na escolha da obra, buscando um ponto de equilíbrio entre prazer e estética. O livro "Vida Game", de Adriana Calabró, é um diário narrado pela voz de um menino de onze anos, faixa etária que coincide com alunos do ensino fundamental. A narrativa recorre metaforicamente ao universo dos jogos para elaborar comparações com as experiências de vida do protagonista. Este trabalho tem como objetivo propor uma atividade de leitura a partir da obra "Vida Game", estabelecendo conexões semânticas com as vivências dos alunos do ensino fundamental, promovendo vínculos e experiências construtivas com o texto literário na sala de aula. A justificativa da pesquisa reside na necessidade de fortalecer o debate sobre a formação do leitor literário, além de apresentar uma proposta passível de replicação ou readequação a outros contextos escolares. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, teórico-bibliográfica com foco pedagógico. Amparada na sequência básica de Cosson (2006), serão propostas atividades voltadas à etapa da Interpretação, por meio da produção de uma carta pessoal que articule leitura literária e experiência subjetiva. Essa proposta será construída a partir das discussões sobre a sequência básica de Cosson (2006), das discussões sobre subjetividade de Michèle Petit (2009), e nas abordagens sobre mediação literária e escuta em Cecília Bajour (2012) e Chambers (2023). Espera-se que a atividade possibilite aprofundar a relação com o texto literário por meio do compartilhamento de experiências, trilhando um caminho significativo que favoreça o desenvolvimento da fruição
Uma solução para atualização em OTA em aplicações embarcadas utilizando o ESP8266
Full text linkO crescimento exponencial da conectividade e o avanço dos sistemas tecnológicos aumentaram
significativamente a adoção de microcontroladores como o ESP8266 em uma ampla gama de
aplicações embarcadas em IoT. Nesse contexto, a manutenção de firmwares atualizados tornou-se
um requisito crítico para garantir o desempenho, a segurança e a confiabilidade dos dispositivos.
Métodos tradicionais de atualização, envolvendo conexões físicas, mostraram-se custosos, demorados
e suscetíveis a riscos operacionais. Como alternativa eficiente, o mecanismo de atualização
Over-the-Air (OTA) surgiu, permitindo atualizações de firmware de forma remota por meio de
conexões sem fio. Esta pesquisa explora as possibilidades, desafios e a implementação prática de
atualizações OTA utilizando especificamente o microcontrolador ESP8266.O objetivo principal
deste estudo foi desenvolver uma solução robusta, segura e eficiente de atualização OTA capaz de
realizar atualizações de firmware remotamente. A abordagem metodológica incluiu a definição
de requisitos funcionais e não funcionais claros, a implementação de uma arquitetura lógica de
aplicação baseada em APIs e filas de mensagens, e a avaliação do desempenho do sistema por
meio de experimentos práticos. A solução implementada utilizou dados de firmware no formato
JSON para integração perfeita e atualizações automatizadas, gerenciadas por meio do Arduino
CLI para compilação e RabbitMQ para o manuseio confiável de dados.Avaliações experimentais
demonstraram que a solução OTA proposta otimizou significativamente os processos de
gerenciamento de firmware, reduzindo os intervalos de atualização e os custos operacionais, ao
mesmo tempo em que manteve a confiabilidade do sistema por meio de mecanismos internos
de rollback. Além disso, a transmissão segura de dados foi garantida por meio da adoção de
protocolos criptográficos (SSL/TLS). Apesar dos ganhos evidentes em eficiência, as limitações
de memória do ESP8266 e a dependência da estabilidade da rede foram identificadas como
potenciais limitações, orientando direções para futuras pesquisas, como técnicas de compressão
de firmware, atualizações incrementais (delta) e estratégias aprimoradas de resiliência para
ambientes de rede instáveis
A magia das cores na experimentação: utilizando indicador natural para ensinar conceitos de química.
Full text linkThe objective of this final project is to study the application of a practical experiment that uses red cabbage as a natural pH indicator in chemistry. The term pH is essential in chemistry and is necessary to understand the acidity and alkalinity of solutions. However, students often have difficulty understanding these abstract concepts. This is why education should be more dynamic and interactive. Red cabbage was chosen for this study because it has the ability to change color at different pH levels, making it an easy-to-use and accessible visual resource. The experiment consists of making cabbage extracts and using them to test the pH of various solutions allows students to observe the color changes that reflect changes in pH. The results of the questionnaires and observations administered to the students show that the practical activity arouses curiosity and theoretical understanding of pH. Students reported that they retained more information and were able to apply the ideas to everyday situations. This dissertation emphasizes the importance of incorporating hands-on experiences into chemistry teaching and shows how the use of natural indicators such as red cabbage can improve learning, democratize access to educational resources, and encourage students to experiment. The research findings indicate that this method can be a valuable pedagogical tool that helps create more meaningful and engaging learning.Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo estudar a aplicação de um experimento prático que utiliza o repolho roxo como indicador natural de pH no ensino de química. O conceito de pH é fundamental para a compreensão da acidez e alcalinidade das soluções, porém, muitos alunos apresentam dificuldades em assimilar esses conceitos abstratos. Dessa forma, torna-se essencial adotar metodologias mais dinâmicas e interativas. O repolho roxo foi escolhido devido à sua capacidade de mudar de cor em diferentes níveis de pH, tornando-se um recurso visual acessível e de fácil utilização. O experimento consiste na extração do corante natural do repolho roxo e sua aplicação para testar o pH de diversas soluções, permitindo que os alunos observem mudanças de cor correspondentes às variações de pH. Os resultados obtidos por meio de questionários e observações indicam que a atividade prática desperta a curiosidade e contribui para a compreensão teórica do pH. Os estudantes relataram maior retenção das informações e a capacidade de aplicar os conceitos a situações cotidianas. Este estudo destaca a relevância da incorporação de experimentos práticos ao ensino de química e demonstra como o uso de indicadores naturais pode potencializar a aprendizagem, democratizar o acesso a recursos educacionais e incentivar a experimentação. Os achados da pesquisa sugerem que esse método pode constituir uma ferramenta pedagógica valiosa para tornar o aprendizado mais significativo e envolvente
Critério de Sylvester: dedução, interpretação e aplicações
No full textThis work aims to present a formal deduction of Sylvester’s criterion, a fundamental theorem in the analysis of the definiteness of quadratic forms associated with real symmetric matrices. The study is structured around the formal development of the criterion, its geometric interpretation, and classical applications. The approach emphasizes the connection between theory and practice, offering suggestions for exploring the content in the classroom through concrete and technological resources.Este trabalho tem como objetivo principal apresentar uma dedução formal do critério de Sylvester, teorema fundamental na análise da definitude de formas quadráticas associadas a matrizes simétricas reais. O estudo se estrutura em torno da formalização do critério, de sua interpretação geométrica e de aplicações clássicas. A abordagem valoriza a articulação entre teoria e prática, com sugestões de como explorar o conteúdo em sala de aula com recursos concretos e tecnológicos
Ensino de literatura no ensino médio: intersecções entre a arte plástica e literária
No full textLiterature teaching in Brazil is proposed in different ways depending on the level of education:
in Elementary School I, literature is taught with more freedom, a variety of works and
methodologies; in Elementary School II, it is reduced to a few works repeated every year, out
of context; and in High School, it is taught from the perspective of third parties, with an
emphasis on grammatical issues. Currently, literary teaching has become increasingly shallow,
due to the prioritization of grammar and the lack of contact between students and the works
taught. In this context, this paper aims to discuss the non-linearity of literature teaching in
Brazilian schools, pointing out the distance from inter-art connections (Cluven, 1997) in the
subject as one of the main factors for its empty nature. The superfluous way in which works are
approached and discussed in the classroom requires the need to work on inter-art relationships
in order to achieve the crucial role of art in true literary production. To build a proposal that
followed this bias, theorists such as Barthes (2022), Baudelaire (2020), Candido (2002), Cosson
(2006, 2014, 2020) and Todorov (2009) were used as the main contributions. The research
undertaken in our work is characterized as inductive, observational and applied (Gil, 2008),
since, from the Supervised Internship I, it was possible to understand that the teaching of
Literature is seen in a more in-depth way in the initial school years. From this, we reflected on
a proposal for literary teaching that aims to encourage the student to acquire an appreciation for
reading, through the mediation of the teacher, in addition to rescuing the interarts relationships
lost in Elementary School I. The stages were formulated according to the need to understand
the work from the reader's perspective, in sequence: (1) contact with works different from those
worked on every year; (2) allowing the student to have their own experience with the work; (3)
to show that there is something between the work and the student that goes beyond
interpretation, and; (4) to develop the art of processes and to materialize them into results,
aiming to expand the original meaning given to the work. The methodological proposal seeks
to bring the context-reader to Portuguese language classes, transforming the student into an
active being in his/her learning process and allowing him/her to be part of the text as a whole,
by expanding the meaning given to the work in its plastic application. However, it is necessary
to consider the difficulty of applying this teaching proposal, due to the lack of preparation of
the teacher and the construction of the current Brazilian school curriculum.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALO ensino de Literatura, no Brasil, é proposto de formas diferentes a depender do nível de ensino:
no Ensino Fundamental I, a literatura é trabalhada com mais liberdade, variedade de obras e
metodologias; no Ensino Fundamental II, é reduzida a poucas obras repetidas todos os anos,
fora de contexto; e no Ensino Médio, é trabalhada pela ótica de terceiros, com ênfase em
questões gramaticais. Atualmente, o ensino literário tem se mostrado cada vez mais raso, devido
a priorização gramatical e o pouco contato dos discentes com as obras trabalhadas. Nesse
contexto, o presente trabalho visa discutir a não linearidade do ensino de literatura nas escolas
brasileiras, apontando o distanciamento das conexões interartes (Cluven, 1997) na disciplina
como um dos maiores fatores para seu caráter vazio. A maneira supérflua com que as obras são
abordadas e discutidas em sala de aula requer a necessidade de trabalhar as relações interartes
para alcançar o papel crucial da arte no verdadeiro fazer literário. Para construir uma proposta
que seguisse esse viés, foram utilizados teóricos como Barthes (2022), Baudelaire (2020),
Candido (2002), Cosson (2006, 2014, 2020) e Todorov (2009) como principais aportes. A
pesquisa empreendida em nosso trabalho é caracterizada como indutiva, observacional e
aplicada (Gil, 2008), visto que, a partir do Estágio Supervisionado I, foi possível compreender
que o ensino de Literatura é visto de forma mais aprofundada nos anos escolares iniciais. A
partir disto, refletimos sobre uma proposta de ensino literário que visa estimular o aluno a obter
apreço pela leitura, por meio da mediação do docente, além de resgatar as relações interartes
perdidas no Ensino Fundamental I. As etapas foram formuladas de acordo com a necessidade
do entendimento da obra pela perspectiva do leitor, em sequência: (1) contato com obras
diferenciadas daquelas trabalhadas todos os anos; (2) deixar que o aluno tenha própria
experiência com a obra; (3) mostrar que entre a obra e ele, há algo que vai além da interpretação,
e; (4) desenvolver a arte dos processos e concretizá-las em resultados, visando ampliar o sentido
original posto à obra. A proposta metodológica busca trazer o contexto-leitor para as aulas de
língua portuguesa, transformando o discente em um ser ativo de seu processo de aprendizado e
permitindo-lhe fazer parte do texto como um todo, pela ampliação de sentido posto à obra em
sua aplicação plástica. Entretanto, é necessário considerar a dificuldade de aplicação desta
proposta de ensino, pela falta de preparo do docente e construção do currículo escolar brasileir
Governança eletrônica na gestão pública: um estudo de caso do governo de Alagoas
No full textThe 1988 Federal Constitution ensures transparency and access to public information as fundamental rights of citizens, promoting democracy and civic participation. Electronic Governance (GE) uses Information and Communication Technologies (ICTs) to improve public administration and interaction between the State and citizens. This study examines the
application of electronic governance in the Government of Alagoas, focusing on the policies
and platforms implemented, in addition to evaluating its impacts on administrative efficiency,
transparency and citizen participation. The methodology used was based on a documentary
study and bibliographic review, being suitable for the proposed approach. The results point to
considerable advances in transparency and digital governance in the State of Alagoas,
although challenges persist. The analysis showed progress in the use of ICTs to increase
transparency, as reported by CGU and ABEP-TIC. However, areas for improvement were
identified, mainly in the transparency of public works and the creation of dialogue
mechanisms between the public and private sectors. It is suggested that future research
investigate regional and sectoral disparities in relation to transparency and participation, as
well as the impact of implemented digital governance policies, aiming for continuous
improvements. The integration of ICTs in public administration must also be deepened, with a
focus on the accessibility and usability of digital services for the population.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALA Constituição Federal de 1988 assegura a transparência e o acesso à informação pública como direitos fundamentais dos cidadãos, promovendo a democracia e a participação cívica.
A Governança Eletrônica (GE) utiliza as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) para aprimorar a administração pública e a interação entre o Estado e os cidadãos. Este estudo
examina a aplicação da governança eletrônica no Governo de Alagoas, com foco nas políticas e plataformas implementadas, além de avaliar seus impactos na eficiência administrativa, transparência e participação cidadã. A metodologia utilizada baseou-se em um estudo documental e revisão bibliográfica, sendo adequada para a abordagem proposta. Os resultados
apontam para avanços consideráveis em transparência e governança digital no Estado de Alagoas, embora desafios persistam. A análise mostrou progresso no uso das TICs para aumentar a transparência, conforme relatado pela CGU e pela ABEP-TIC. Contudo,
identificaram-se áreas passíveis de aprimoramento, principalmente na transparência de obras
públicas e na criação de mecanismos de diálogo entre o setor público e privado. Sugere-se que
futuras pesquisas investiguem as disparidades regionais e setoriais em relação à transparência e participação, assim como o impacto das políticas de governança digital implementadas, visando melhorias contínuas. A integração das TICs na administração pública também deve ser aprofundada, com foco na acessibilidade e usabilidade dos serviços digitais para a população
O uso do aplicativo Fraction Challenger na aprendizagem de frações
No full textThe implementation of Information and Communication Technologies (ICT) in education, especially in the area of mathematics, has proven to be a powerful ally in the teaching-learning process. This Final Course Work (TCC) aims to explore and encourage the use of ICT in mathematics teaching, in light of TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), which offers a theoretical framework for the effective implementation of these technologies. Technologies allow abstract concepts to be visualized and manipulated in a concrete way, facilitating the understanding and retention of complex content. This Work investigates the use of technological resources, especially the FRACTION CHALLENGER application, as a pedagogical tool for teaching fractions in the 7th grade of Elementary School. The main objective of the research was to analyze how the use of this application can contribute to improving students’ understanding and performance in operations with fractions, such as representation, addition, subtraction, multiplication and division of fractional numbers. The methodology adopted was the practical application of the application in the classroom, combined with the collection and analysis of quantitative and qualitative data through diagnostic and summative assessments. The results demonstrated significant advances in the understanding and performance of operations with fractions by students, evidencing that the use of the application facilitated the teaching-learning process, making it more dynamic and attractive. As an indication for future research, the aim is to expand the use of educational applications in other classes and grades, as well as to conduct comparative studies between different technological resources, such as Arduino and its sensors. The research contributes to the field of Mathematics Education by highlighting the potential of digital technologies as effective tools for teaching mathematical content.implantação das Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC) na educação, especialmente na área da matemática, tem se mostrado uma aliada poderosa no processo de ensinoaprendizagem. Este Trabalho de Conclusão de Cursos (TCC) tem como objetivo explorar e incentivar o uso das TIC na didática da matemática, à luz do TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), que oferece uma estrutura teórica para uma realização eficaz dessas tecnologias. As tecnologias permitem que conceitos abstratos sejam visualizados e manipulados de maneira concreta, facilitando a compreensão e retenção de conteúdos complexos. Este Trabalho investiga o uso de recursos tecnológicos, especialmente o aplicativo FRACTION CHALLENGER, como ferramenta pedagógica para o ensino de frações no 7º ano do Ensino Fundamental. O objetivo central da pesquisa foi analisar de que forma a utilização deste aplicativo pode contribuir para a melhoria da compreensão e do desempenho dos alunos nas operações com frações, como representação, soma, subtração, multiplicação e divisão de números fracionários. A metodologia adotada foi a aplicação prática do aplicativo em sala de aula, combinada com a coleta e análise de dados quantitativos e qualitativos por meio de avaliações diagnósticas e somativas. Os resultados alcançados demonstraram avanços significativos na compreensão e realização de operações com frações por parte dos alunos, evidenciando que o uso do aplicativo facilitou o processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais dinâmico e atrativo. Como indicação para pesquisas futuras pretende a ampliação do uso de aplicativos educacionais em outras turmas e séries, bem como a realização de estudos comparativos entre diferentes recursos tecnológicos, como arduino e seus sensores. A pesquisa contribui para o campo da Educação Matemática ao evidenciar o potencial das tecnologias digitais como ferramentas eficazes para o ensino de conteúdos matemáticos
Trilha interpretativa como proposta de educação ambiental: um estudo na RPPN da Usina Santo Antônio (AL)
No full textThis study analyzes the potential of the interpretive trail of the Garabu Private Natural Heritage Reserve (RPPN), located at the Santo Antônio Plant in São Luís do Quitunde-AL, as an Environmental Education (EE) strategy, aligned with the conservation of the Atlantic Forest biodiversity. The research, of a qualitative nature, combined a bibliographic review, document analysis and three technical visits to the reserve between November 2024 and April 2025, with the objective of evaluating the educational activities existing on the Titara trail and proposing improvements to increase its pedagogical impact. The trail was analyzed in seven strategic points, in which emblematic species, such as the Araticum-do-Mato (Annona montana) and the Visgueiro (Parkia pendula), stand out as teaching resources to discuss ecological interactions and environmental services. The Curva do Dendê (Elaeis guineensis), in turn, served as a critical counterpoint to debate the impacts of exotic monocultures on biodiversity. The lack of more signage with plaques was identified as a central gap, which motivated the proposal to install plaques with QR Codes to access multimedia content, integrating technical information and curiosities with the content to which the plaque refers. The meditation space, located on the banks of Lagoa das Andorinhas, is seen as a strategic location for reflective syntheses, allowing for the consolidation of concepts such as ecological interdependence and collective responsibility. The research also highlighted tensions inherent in the management of RPPNs, such as the coexistence of native and invasive exotic species such as bamboo, reinforcing the need to integrate practical management actions with educational activities. The interpretive trail of RPPN Garabu, when improved with the proposals presented, can transcend its informative character, becoming a model of critical EA in private conservation units. The study demonstrates that Private Natural Heritage Reserves, such as the Santo Antônio Plant, aligned with the SNUC (Law 9.985/2000), are viable and can contribute to the development of citizens engaged in environmental protection.Este estudo analisa o potencial da trilha interpretativa da Reserva Particular do Patrimônio Natural (RPPN) Garabu, localizada na Usina Santo Antônio em São Luís do Quitunde-AL, como estratégia de Educação Ambiental (EA), alinhada à conservação da biodiversidade da Mata Atlântica. A pesquisa, de natureza qualitativa, combinou revisão bibliográfica, análise documental e três visitas técnicas à reserva entre novembro de 2024 e abril de 2025, com o objetivo de avaliar as atividades educativas existentes na trilha Titara e propor melhorias para ampliar seu impacto pedagógico. A trilha foi analisada em sete pontos estratégicos, que são utilizados pelo guia, pré definidos pela gestão da reserva nos quais espécies emblemáticas, como o Araticum-do-Mato (Annona montana) e o Visgueiro (Parkia pendula), destacam-se como recursos didáticos para discutir interações ecológicas e serviços ambientais. A Curva do Dendê (Elaeis guineensis), por sua vez, serviu como contraponto crítico para debater os impactos de monoculturas exóticas na biodiversidade. Identificou-se a ausência de mais sinalização com placas como uma lacuna central, o que motivou a proposta de instalação de placas com QR Codes para acesso a conteúdos multimídia, integrando informações técnicas e curiosidades ao conteúdo que a placa se refere. O espaço de meditação, situado às margens da Lagoa das Andorinhas, evidencia como um local estratégico para sínteses reflexivas, permitindo consolidar conceitos como interdependência ecológica e responsabilidade coletiva. A pesquisa também evidenciou tensões inerentes à gestão de RPPNs, como a coexistência de espécies nativas e exóticas invasoras como por exemplo os bambus, reforçando a necessidade de integrar ações práticas de manejo às atividades educativas. A trilha interpretativa da RPPN Garabu, quando aprimorada com as propostas apresentadas, pode transcender seu caráter informativo, tornando-se um modelo de EA crítica em unidades de conservação privadas. O estudo demonstra que a Reserva Particular do Patrimônio Natural, como a da Usina Santo Antônio, alinhadas ao SNUC (Lei 9.985/2000), são viáveis e podem contribuir para a formação de cidadãos engajados na proteção ambiental
Processo de fabricação de chá fermentado não alcóolico - Unidade Kombucha Pirá
No full textKombucha is a non-alcoholic beverage that has been gaining ground in the Brazilian
market, mainly due to its health benefits. This study aimed to describe the production
process of fermented tea, called kombucha, based on the internship carried out at
the Kombucha Pirá company, located in the city of Penedo - AL. The process steps
are described in detail, showing the importance of each one in obtaining a quality
beverage. The main operational parameters used in the process are also presented.
After completing the internship, it was possible to connect the theoretical definitions
learned in the classroom with the routine operations of a beverage factory.A kombucha é uma bebida não alcoólica que vem ganhando espaço no mercado
brasileiro, principalmente pelos benefícios proporcionados à saúde humana. Este
trabalho teve como objetivo descrever o processo de produção de chá fermentado,
chamado de kombucha, a partir do estágio realizado na empresa Kombucha Pirá,
localizada na cidade de Penedo - AL. As etapas do processo são descritas
detalhadamente, mostrando a importância de cada uma na obtenção de uma bebida
de qualidade. Também são apresentados os principais parâmetros operacionais
utilizados no processo. A partir da realização do estágio foi possível interligar as
definições teóricas aprendidas em sala de aula com a rotina de operações de uma
fábrica de bebidas