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Caderno Pedagógico: matemática e bromatologia
No full textInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALA proposta fundamenta-se na concepção de educação
integrada e interdisciplinar defendida por autores como Frigotto, Ramos e Ciavatta, que compreendem a
formação humana em sua totalidade. A metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), inspiradaAprendizagem Baseada em Problemas (ABP), inspirada em Barrows (1999) e Savery
(2006), orienta o desenvolvimento de ofi cinas pedagógicas que articulam teoria e prática. No
campo da matemática aplicada às ciências dos alimentos, destacam-se Dante (2010),
Stewart (2013), Jay (2005), Fennema (2010) e Skoog, West e Holler (2014), que evidenciam a
importância de conceitos como notação científica, regra de três e porcentagem para análises
laboratoriais e industriais
Entre traumas e encantamentos: a afetividade de licenciandos em matemática e sua projeção na prática docente
No full textThis work proposes a reflection on the role of affectivity in the training of mathematics teachers,based on the perspective of undergraduate mathematics students at the Federal Institute ofAlagoas, Maceió campus. The research seeks to understand how the emotional experiences livedby these students throughout their journey with the discipline influence the way they projecttheir future teaching practice. Thus, the affective relationship built with mathematics – whethermarked by blockages, fears, or enchantments – can function as a pedagogical legacy, beingtransmitted, even unconsciously, in the practices that these future teachers will develop. Themethodology adopted is qualitative, based on semi-structured interviews conducted with tenundergraduate students distributed across different periods of the course. The data were analyzedfollowing the assumptions of Bardin’s Content Analysis (2016). The results showed that affectiveexperiences with mathematics, marked by both traumas and enchantments, exert a significantinfluence on the constitution of teacher identity. It was observed that negative experiences, suchas fear, blockages, and authoritarian teaching practices, tend to generate insecurities and concernsabout future performance, while positive experiences, associated with teacher support, conceptualunderstanding, and encouragement, favor a more sensitive, empathetic, and humanized approachto mathematics teaching. Furthermore, participants demonstrated an intention to reframe theirown school trajectory through pedagogical practices that value dialogue, emotional support, andthe affective mediation of learning. By highlighting how affectivity permeates teacher training,this work contributes to the debate on the humanization of mathematics teaching, proposing asensitive listening to the emotions that permeate educational practice.Este trabalho propõe uma reflexão sobre o papel da afetividade na formação de professores deMatemática, partindo do olhar de licenciandos em Matemática do Instituto Federal de Alagoas,campus Maceió. A pesquisa busca compreender como as experiências emocionais vividas poresses estudantes, ao longo de sua trajetória com a disciplina, influenciam a forma como projetamsua futura prática docente. Assim, a relação afetiva construída com a Matemática – seja marcadapor bloqueios, medos ou encantamentos – pode funcionar como uma herança pedagógica,sendo transmitida, ainda que inconscientemente, nas práticas que esses futuros docentes virãoa desenvolver. A metodologia adotada é qualitativa, com base em entrevistas semiestruturadasrealizadas com dez licenciandos distribuídos entre diferentes períodos do curso. Os dados foramanalisados seguindo os pressupostos da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os resultadosmostraram que as experiências afetivas com a Matemática, marcadas tanto por traumas quantopor encantamentos, exercem influência significativa na constituição da identidade docente.Observou-se que vivências negativas, como medo, bloqueios e práticas pedagógicas autoritárias,tendem a gerar inseguranças e preocupações quanto à atuação futura, enquanto experiênciaspositivas, associadas ao apoio docente, compreensão conceitual e incentivo, favorecem umapostura mais sensível, empática e humanizada em relação ao ensino da Matemática. Além disso,os participantes demonstraram a intenção de ressignificar sua própria trajetória escolar por meiode práticas pedagógicas que valorizem o diálogo, o acolhimento emocional e a mediação afetivada aprendizagem. Ao evidenciar como a afetividade atravessa a formação docente, o trabalhocontribui para o debate sobre a humanização do ensino de Matemática, propondo uma escutasensível às emoções que permeiam a prática educativa
A contribuição da química analítica na elucidação de crimes
Full text linkCrimes represent complex challenges for security and justice systems, requiring
rigorous scientific methods for the elucidation and accountability of those involved.
Analytical Chemistry plays a crucial role in the detection and identification of
chemical substances and traces, using methods such as mass spectrometry,
chromatography, and DNA analysis. This work investigates the relationship between
Analytical Chemistry and forensic investigation, highlighting how analytical
techniques are applied in solving crimes. The study addresses, through a literature
review, the main forensic methodologies, focusing on their contributions to crime
scene reconstruction and the collection of precise evidence. The research aims to
understand how these tools assist the justice system by improving the reliability of
forensic results in criminal investigations. The results demonstrate the relevance of
analytical techniques in consolidating scientific evidence. It was found that the
accuracy and specificity of the methods contribute to more effective investigations.
The application of these tools strengthens the connection between science and
justice.Os crimes representam desafios complexos para os sistemas de segurança e
Justiça, exigindo métodos científicos rigorosos para a elucidação e
responsabilização dos envolvidos. A Química Analítica desempenha um papel
crucial na detecção e identificação de substâncias químicas e vestígios, utilizando
métodos como espectrometria de massas, cromatografia e análise de DNA. Este
trabalho investiga a relação entre a Química Analítica e a investigação forense,
destacando como as técnicas analíticas são aplicadas na resolução de crimes. O
estudo aborda, por meio de uma revisão bibliográfica, as principais metodologias
forenses, com foco nas suas contribuições para a reconstrução de cenas de crimes
e a coleta de evidências precisas. A pesquisa busca compreender como essas
ferramentas auxiliam a Justiça, melhorando a confiabilidade dos resultados periciais
em investigações criminais. Os resultados obtidos demonstram a relevância das
técnicas analíticas na consolidação de provas científicas. Verificou-se que a precisão
e a especificidade dos métodos contribuem para investigações mais eficazes. A
aplicação dessas ferramentas fortalece a conexão entre ciência e Justiça
Estilo e subjetividade em textos dissertativos-argumentativos: a busca por traços de autoria em redações do exame nacional do ensino médio
Full text linkThe present course completion work aims to analyze the discursive genre 'essay' in order to identify authorship traits in essays from the National High School Exam (ENEM) for the years 2023 and 2024. The focus of the research is on examining the existence of authorial and stylistic traits in these texts, even in the face of the use of 'generic essays' structured models previously created by students or artificial
intelligences to adapt to different proposed themes. The research is qualitative in nature, of a documentary approach, following the principles of interpretative Applied Linguistics, and adopts a dialogical theoretical basis from the Bakhtin Circle, understanding language as a historical, social, ideological, and international
phenomenon. It also utilizes the views and thoughts of authors such as Silva (2015), Sobral (2009), and Possenti (2009) for a better theoretical foundation. Furthermore, during the investigation process, lexical, compositional, and intentional aspects were considered, allowing for the identification of how students contextualize social and
normative discourses to assert their authorship in a regulated context. The results
obtained, despite the format required by the exam that 'invites' participants to use
conventional structures, reveal a multiplicity of voices and positions that express the active presence of the authorial subject. Furthermore, the uniqueness and linguistic transformation were noted, corroborating the Bakhtinian perspective of language as a space for dispute and negotiation of meanings. Finally, it was found that the essays of
the ENEM, when analyzed from different angles and perspectives, transcend their
evaluative role, constituting symbolic spaces where young people express their
worldviews, values, and opinions, thus resisting standardization through creativity and
reinterpretation of the models offered by the media and others, reaffirming the
importance of considering school texts as dynamic fields of human expression.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALO presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo analisar o gênero discursivo “redação” a fim de identificar traços de autoria em redações do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) dos anos de 2023 e 2024. O foco da pesquisa recai sobre a análise da existência de traços autorais e de estilo nesses textos, mesmo diante do uso de “redações coringas” modelos estruturados previamente por
estudantes ou inteligências artificiais para se adaptarem a diferentes temas propostos. A pesquisa é de cunho qualitativo, de abordagem documental, dentro dos preceitos da Linguística Aplicada interpretativista e adota uma base teórica dialógica do Círculo de Bakhtin, compreendendo a linguagem como um fenômeno histórico, social, ideológico e interacional, além de utilizar visões e pensamentos de autores como Silva
(2015), Sobral (2009) e Possenti (2009), para uma melhor fundamentação teórica. Ademais, durante o processo de investigação foram considerados aspectos lexicais, composicionais e intencionais, permitindo identificar como os estudantes contextualizam discurso s sociais e normativos para afirmar sua autoria em um contexto regulado. Os resultados obtidos, apesar do formato exigido pelo exame que
“convida” os participantes a fazerem uso de estruturas convencionais, revelam uma
multiplicidade de vozes e posicionamentos que expressam a presença ativa do sujeito
autoral. Além disso, foi constatado a singularidade e a transformação linguística,
corroborando a perspectiva bakhtiniana da linguagem como espaço de disputa e
negociação de sentidos. Por fim, verificou-se que as redações do ENEM, se
analisadas de maneiras e perspectivas diferentes, transcendem seu papel avaliativo,
constituindo-se como espaços simbólicos em que os jovens expressam suas visões
de mundo, valores e opiniões, resistindo assim à padronização por meio da
criatividade e da reinterpretação dos modelos oferecidos pela mídia e terceiros,
reafirmando a importância de considerar os textos escolares como campos dinâmicos
de expressões humanas
Rotina divertida com Hugo e Sofia: um aplicativo para auxiliar no ensino de atividades de vida diária a pessoas com transtorno do espectro autista
No full textThis work presents the development of the mobile application Fun Routine with Hugo and Sofia, a mobile solution designed to support the development of skills related to Activities of Daily Living (ADLs) in children and adolescents with Autism Spectrum Disorder (ASD). To ensure the application met user needs, a participatory approach was adopted: over a period of four months, weekly visits were made to AMA-AL, allowing for observation of the participants’ daily routines and dialogue with the institution’s therapists. Based on these interactions, system requirements were defined, and low- and high-fidelity prototypes were developed and validated in collaboration with professionals to ensure accessibility, usability, and alignment with therapeutic practices. The application uses 2D animations featuring the characters Hugo and Sofia to teach the performance of everyday tasks through modeling techniques, promoting more dynamic, accessible, and engaging learning. The app was developed using Expo for the frontend and Laravel for the backend, and it will be used by therapists at the Association of Parents and Friends of Individuals with Autism (AMA) as a complementary resource during therapy sessions.Este trabalho apresenta o desenvolvimento do aplicativo Rotina Divertida com Hugo e Sofia, uma solução mobile voltada para o apoio ao desenvolvimento de habilidades relacionadas às Atividades de Vida Diária (AVDs) em crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Para garantir que a aplicação atendesse às necessidades dos usuários, foi adotada uma abordagem participativa: durante quatro meses, foram realizadas visitas semanais à AMA-AL, permitindo observar o cotidiano dos atendidos e dialogar com terapeutas da instituição. A partir dessas interações, foram definidos os requisitos do sistema e desenvolvidos protótipos de baixa e alta fidelidade, validados em conjunto com os profissionais para assegurar acessibilidade, usabilidade e alinhamento com as práticas terapêuticas. O aplicativo utiliza animações 2D protagonizadas pelos personagens Hugo e Sofia para ensinar, por meio da técnica de modelagem, a execução de tarefas cotidianas, promovendo um aprendizado mais dinâmico, acessível e envolvente. A aplicação foi desenvolvida utilizando Expo no frontend e Laravel no backend, e será utilizada por terapeutas da Associação de Pais e Amigos do Autista (AMA) como recurso complementar às sessões terapêuticas
Direito do trabalho e previdenciário na educação profissional e tecnológica em uma perspectiva contra-hegemôminica
No full textAcquiring knowledge related to Labor and Social Security Law is fundamentally important for strengthening professional relationships, as these legal fields protect citizens and ensure safeguards against potential abuses in labor relations. This study aimed to analyze whether pre-
graduating students from Federal Institutes have access to knowledge of Labor and Social
Security Law before entering the job market, as well as to verify whether there are mechanisms in place to protect them from possible exploitation within the capitalist system. In this context, the research investigates how the Integrated High School (Ensino Médio Integrado – EMI)
curriculum addresses basic labor rights, such as the FGTS (Severance Indemnity Fund), paid
vacation, 13th salary, sick leave, maternity leave, among other rights. The study falls within the
research line "Organization and Memory of Educational Spaces in Professional and Technological Education (EPT)" and is aligned with the macroproject "Organization of Pedagogical Spaces in EPT." The investigation is developed under a critical lens of the labor market and its insatiable demand for the training and qualification of those who intend to enter it. This work analyzes the legal knowledge provided within EMI and whether it effectively
prepares students to engage in the workforce beyond the interests of capital. As a methodological approach, the research adopts a quanti-qualitative perspective, using action research and semi-structured questionnaires applied to final-year students of the Agricultural
Technical Course at the Federal Institute of Alagoas – IFAL – Satuba Campus. The research involved documentary and bibliographic analysis and was conducted in five stages: (I) Diagnostic research with students in the classroom; (II) Analysis of diagnostic data; (III) Definition and development of the educational product; (IV) Presentation of the product and application of an evaluation questionnaire; (V) Analysis of the evaluation data collected. The
study confirmed the lack of practical legal education in Labor and Social Security Law for pre-graduating students at IFAL. In response, an educational booklet was developed, grounded in Paulo Freire’s pedagogical concepts and aiming to implement David Ausubel’s theory of meaningful learning. The results demonstrate the effectiveness of the educational product in
contributing to the formation of critically aware students, from high school through professional life, aligned with EMI’s proposal of omnilateral education in a counter-hegemonic perspective — not only preparing students to enter the job market, but also to defend themselves within it, equipped with the knowledge of what awaits them after graduation.Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALObter conhecimentos ligados ao Direito do Trabalho e Previdenciário é de fundamental importância para o fortalecimento de relações profissionais, visto que esses ramos resguardam o cidadão, garantindo-lhe proteção diante de possíveis abusos nas relações trabalhistas. Dessa forma, este estudo buscou analisar se os alunos pré-egressos dos Institutos Federais têm acesso
aos conhecimentos relacionados ao Direito do Trabalho e Previdenciário antes de ingressarem no mercado de trabalho, bem como verificar se são ofertados mecanismos de defesa capazes de os protegerem em uma possível exploração neste sistema capitalista. Nesse cenário, verifica-se
como se oferta, no ensino direcionado ao estudante do Ensino Médio Integrado – EMI, conhecimentos sobre direitos básicos, tais como sobre o FGTS, férias, 13º salário, auxílio-doença, licença maternidade, dentre outros direitos. O estudo está inserido na linha de pesquisa Organização e Memória dos Espaços Educativos da EPT e alinhado ao macroprojeto Organização de espaços pedagógicos da EPT. A investigação desenvolveu-se sobre a ótica
controversa do mercado do trabalho e sua insaciável demanda de capacitação e qualificação daqueles que nele pretendem ingressar. Aqui analisamos o conhecimento jurídico oferecido no EMI, e se nele há efetiva preparação para a demanda profissional para além do capital. Como procedimento metodológico, exploramos esse universo por meio de uma abordagem quanti-
qualitativa, buscando informações através da aplicação de questionários semiestruturados aos alunos do último ano do curso técnico em agropecuária do Instituto Federal de Alagoas – IFAL-Campus Satuba, por intermédio da pesquisa-ação. Utilizou-se de pesquisas documental,bibliográfica e a aplicação de questionários semiestruturados, em cinco etapas: I) Pesquisa diagnóstica com alunos em sala de aula; II) análise dos dados coletados diagnósticos III) Definição e desenvolvimento do produto educacional; IV) Apresentação do PE e aplicação de questionário de avaliação; V) análise dos dados coletados de avaliação do PE. Confirmou-se com o estudo que existe carência de ensino prático jurídico de Direito do Trabalho e Previdenciário aos pré-egressos no IFAL, e, com isso foi desenvolvida uma cartilha, sobre as égides conceituais da educação de Paulo Freire e buscando efetivar a aprendizagem significativa de David Ausubel. Os dados constatam a eficácia do PE para que se possa contribuir para a formação do estudante crítico desde o ensino médio até o meio profissional, em consonância com a proposta do EMI, numa perspectiva de formação omnilateral no viés contra-hegemônico, invertendo a lógica de preparação apenas para ingressar no mercado do trabalho, mas, igualmente, preparar-se para dele proteger-se, com acesso ao conhecimento para o que o aguarda após sua formação
Construção do latus rectum utilizando o geogebra
No full textThis study aims to investigate the latus rectum of conic sections, ellipse, parabola, and hyperbola, by addressing its definition, properties, and geometric constructions. Although it is a significant element for understanding conic curves, the latus rectum is rarely discussed in conventional textbooks, both at the high school and undergraduate levels. To address this gap, a qualitative and exploratory research was conducted, based on historical and bibliographic sources, with emphasis on the work of Apollonius of Perga and modern analytical geometry manuals. In addition to the theoretical foundation, this study proposes the graphical construction of the latus rectum using the GeoGebra software, aiming to enhance visualization and facilitate the teaching and learning process. The use of this technological tool seeks to make mathematical concepts more accessible, dynamic, and interactive, thus bridging theory and educational practice.Este trabalho tem como objetivo principal estudar o latus rectum das seções cônicas, elipse, parábola e hipérbole, abordando sua definição, propriedades e construções geométricas. Embora seja um elemento significativo para a compreensão das cônicas, o latus rectum é raramente tratado em materiais didáticos convencionais, tanto no Ensino Médio quanto no Ensino Superior. Para suprir essa lacuna, realiza-se uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório, fundamentada em fontes históricas e bibliográficas, com destaque para a obra de Apolônio de Perga e os manuais de geometria analítica contemporânea. Além da base teórica, o trabalho propõe a construção gráfica do latus rectum por meio do software GeoGebra, com o intuito de favorecer a visualização e facilitar o processo de ensino-aprendizagem. A utilização dessa ferramenta tecnológica visa tornar os conceitos mais acessíveis, dinâmicos e interativos, aproximando a teoria matemática da prática educacional
Modelo de avaliação da qualidade dos serviços educacionais e guia de utilização
No full textEsta produto educacional analisa a percepção da qualidade dos serviços educacionais em uma instituição pública federal de ensino, propondo um modelo para avaliação institucional na Educação Profissional Técnica de Nível Médio e um Guia para utilização. O modelo foi criado a partir do desenvolvimento de pesquisa de dissertação que adotou uma abordagem quantitativa, utilizando questionários baseados no modelo HEDPERF e no SINAES para coletar dados dos discentes dos cursos técnicos. O modelo foi testado e aplicado no IFAL - Campus Satuba nos cursos técnicos de nível médio na modalidade integrado de Agroindústria e Agropecuária. Os resultados indicam que as dimensões de qualidade mais valorizadas pelos estudantes são Reputação, Acesso, Aspectos Acadêmicos e Formação Acadêmica e Profissional. A análise estatística confirmou a adequabilidade e validade do modelo proposto, que pode ser utilizado como um produto educacional para a melhoria contínua dos serviços oferecidos pelos Institutos Federais. O modelo está incorporado ao guia de utilização. A originalidade do trabalho reside na adaptação de modelos de avaliação da qualidade para o contexto específico da educação profissional e tecnológica, proporcionando uma ferramenta robusta para a gestão educacional
Os lugares retóricos ocupados no gênero textual-discursivo redação do ENEM
No full textfocusing on the analysis of textual genres. Specifically, it examines the writing of the National High School Exam (Enem), which requires the production of a dissertative-argumentative text. In view of this, it becomes essential to access common places (topoi), which are essential to structure the argumentation based on its categories. This study is situated in the area of Textual Linguistics, since this sphere of knowledge contemplates the exposed theme, promotes the teaching-learning process within the scope of Portuguese Language, thus, it is intended to explore the nuances of the text from the perspective of language, and how realities are constructed from discourse. The research aimed to analyze the occurrence of rhetorical spaces in Enem 2023 essays, considering three levels: elementary, intermediate, and excellence. For this, we used the essay mirrors of participants from a public school in Maceió, in addition to an excellent essay, obtained on the Web. It is noteworthy that, in Alagoas, during the period evaluated, there were no essays classified as a thousand, which is why the excellent essay was sought on the network. Therefore, the research is qualitative in nature and is characterized as documentary. Thus, its systematization follows a linguistic-interpretative approach. The phenomenon in question made it possible to analyze how the rhetorical elements strengthened the arguments that supported the thesis. The results indicate that the rhetorical spaces occupied in the Enem essay are relevant, since they strengthened the arguments and contributed to persuasion, therefore, in a positive evaluation of the skills required in this genre. Finally, the use of topoi proved to be efficient in argumentation, discursiveness, especially in textual construction.Este trabalho tem como objetivo analisar os lugares retóricos (topoi) a partir de uma abordagem retórico-argumentativa, com foco na análise de gêneros textuais. Especificamente, examina a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que exige a produção de um texto dissertativo-argumentativo. Diante disso, torna-se fundamental acessar os lugares comuns (topoi), essenciais para estruturar a argumentação com base em suas categorias. Este estudo situa-se na área de Linguística Textual, uma vez que esta esfera de conhecimento contempla o tema exposto, promove o processo de ensino-aprendizagem no âmbito de Língua Portuguesa, dessa forma, destina-se a explorar as nuances do texto sob o enfoque de lingua(gem), e de como as realidades são construídas a partir do discurso. A investigação teve como objetivo analisar a ocorrência de lugares retóricos em redações do Enem 2023, considerando três níveis: elementar, mediano e de excelência. Para isso, foram utilizados os espelhos de redações de participantes de uma escola pública estadual de Maceió, além de uma redação de excelência, obtida na Web. Destaca-se que, em Alagoas, no período avaliado, não houve redações classificadas como nota mil, motivo pelo qual a de excelência foi buscada na rede. Destarte, a pesquisa possui natureza qualitativa e caracteriza-se como documental. Assim, sua sistematização segue uma abordagem linguístico-interpretativa.O fenômeno em pauta possibilitou analisar como os elementos retóricos fortaleceram os argumentos que apoiaram a tese. Os resultados indicam que os lugares retóricos ocupados na redação do Enem possuem relevância, uma vez que fortaleceram os argumentos e contribuíram na persuasão, por conseguinte, numa avaliação positiva de competências exigidas neste gênero. Por fim, o uso de topoi, mostrou-se eficiente na argumentação, discursividade, sobretudo no construto textual
Um olhar para as produções dos programas de pós-graduação Stricto Sensu (PROFEPT e PPGTEC)
No full textInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALPrezado(a) leitor(a), o presente Catálogo é o Produto Educacional da pesquisa de mestrado intitulada: “Os
Mestrados Profissionais do Ifal e seus PE’s e PTT’s: A verticalização do ensino e a pesquisa enquanto princípio pedagógico”, realizada por Adriana Rodrigues de Oliveira da Silva, discente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Alagoas, IFAL, e seu orientador Fábio Francisco de Almeida Castilho,
Campus Benedito Bentes. Este material foi elaborado com o objetivo de tornar os programas stricto sensu do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas (IFAL) mais conhecidos, a partir da produção dos dois cursos de Mestrado Profissional existentes na instituição: o Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT - e o Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Ambientais – Ppgtec. Inicialmente, você conhecerá um pouco sobre os Mestrados Profissionais do IFAL. Em seguida, você encontrará as definições de como se constituem os produtos educacionais e os produtos técnico-tecnológicos no âmbito desses dois programas. O critério de escolha dos produtos descritos neste catálogo estão de acordo com a qualidade técnica e/ou científica, ou a relevância de cada produto educacional (PE) e de cada produto técnico tecnológico(PTT) dos Mestrados Profissionais do IFAL. Foram mapeados alguns exemplos de PE’s e PTT’s que comprovam a relevância desses produtos, ao considerar os campos de conhecimento, a fundamentação teórica e metodológica dos produtos dos Mestrados Profissionais do Instituto Federal de Alagoas - IFAL, bem como a educação profissional e tecnológica - a EPT e as tecnologias ambientais.
Boa leitura a todos